海洋地理教案

地理新人教版高中選修2精品教案［整套］

第一章海洋概述

第一節(jié)地球上的海與洋

教學目標：

一、知識與技能

1、了解海與洋的概念、區(qū)分。

2、了解四大洋概況。

3、理解海、海峽、海灣的概念，能夠辨析。

二、過程與方法

學生通過自學，分別列表進行海和洋、四大洋、海/海峽/海灣的比較。

三、情感態(tài)度價值觀

認識世界海與洋。

教學重點難點：

1、四大洋概況

2、理解海、海峽、海灣的概念，分辨海的不同類型、海和海灣。

教學用具：

多媒體課件、地球儀

教學方法：

圖表比較法、談話法

課時安排：

1課時

教學過程：

（新課導入）“海洋的時代”

（投影）世界地形圖，學生讀圖結(jié)合教材P2內(nèi)容，了解海和洋的區(qū)別（填表）

1.海與洋對比

對比項目洋海

占海洋面積比重89%11%

水深般在3000米以上平均深度從幾米到二三千米

受陸地影響程度影響較小受大陸、河流、氣候和季節(jié)影響大

水溫和鹽度變化不大比較大

海流系統(tǒng)有獨立的系統(tǒng)無獨立的系統(tǒng)

（學生自學結(jié)合世界地形圖，了解四大洋概況）

2.四大洋

太平洋：面積最大（將近一半）、水溫最高、水體最深、島嶼最多。

大西洋:呈“S”形。

印度洋：熱帶海洋面積大。

北冰洋：最小、緯度最高、水溫最低。

（承轉(zhuǎn)）認識了四大洋，下面我們來了解一下離我們更近的海、海峽、海灣。

（學生自學，認識概念）

3.海

（1）概念：通常一面或兩面臨近陸地，但不深入陸地，其余面以開闊的水域或若干海峽與

其他?；蜓笙噙B。有個別海不鄰近陸地，如北大西洋西部的馬尾藻海。

（2）海的分類：按所在位置劃分內(nèi)海、邊緣海、外海、島間海。

內(nèi)海，或稱地中海，如地中海、紅海、黑海、波羅的海、渤海等。

邊緣海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黃海、東海和南海等。

外海：如阿拉伯海、巴倫支海等。

島間海，如爪哇海、蘇拉威西海等。

（投影）世界不同海區(qū)，辨析不同類型的海（學生在世界地形圖中找出）

（舉例：陸間海一地中海內(nèi)海―渤海邊緣海一東海、南海最大海一珊瑚海）

4.海峽和海灣

（1）海峽：溝通兩個海洋之間的狹窄水道

A.分類：海峽有天然海峽和人工海峽兩種。

B.天然海峽的成因有多種，如海底擴張、大陸漂移、地層陷落、冰川重壓等。

C.世界主要海峽（學生在世界地形圖中找出）

海峽連通海域

曼德海峽紅海-印度洋

馬六甲海峽印度洋-太平洋

霍爾木茲海峽波斯灣-印度洋

直布羅陀海峽地中海-大西洋

巽他海峽印度洋--太平洋

英吉利海峽大西洋一北海

土耳其海峽黑海一地中海

（2）海灣（學生在世界地形圖中找出）

A.海灣多由沿海陸地沉降、海血上升淹沒沿海洼地、河谷等形成。

B.有些海灣名為灣，實為海，如墨西哥灣、比斯開灣、孟加拉灣等。

C.有一些海灣名為海，實為灣，如馬爾馬拉海、亞速海等。

課堂練習：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第二節(jié)人類對海洋的探索與認識

教學目標：

一、知識與技能

1、了解人類對海洋的探索和認識過程。

2、了解鄭和下西洋

二、過程與方法

學生通過搜集材料等方式，了解人類探索海洋的歷程。

三、情感態(tài)度價值觀

使學生認識到人類對海洋的探索是不斷發(fā)展進步的，是隨著人類社會和科學技術(shù)的發(fā)展

而發(fā)展的。

教學重點：

人類對海洋的探索和認識過程。

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

談話法、自學法

課時安排：

1課時

教學過程：

（新課導入）中國古代對地球上海洋和陸地的認識——天圓地方。

學生自讀課文，并講述人類認識海洋的過程以及對海洋的科學探索歷程。教師給予總結(jié)

點評：

課堂練習：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第二章海岸與海底地形

第一節(jié)海岸

教學目標：

一、知識與技能

1、了解海岸帶的定義。

2、了解海岸帶進退的影響因素。

3、了解海岸主要類型和特點。

4、了解生物海岸的類型和分布

二、過程與方法

運用地圖及景觀圖片，概述海岸主要類型和特點。

三、情感態(tài)度價值觀

認識海岸的地位和作用。

教學重點難點：

1、海岸主要類型和特點。

2、生物海岸的類型和分布

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

談話法

課時安排：

1課時

教學過程：

（導入）我們生活在海邊，海岸是我們非常熟悉的一個詞，那么我們真的能指出海岸線

的位置嗎？學生討論，回答，教師講解小結(jié)：

1.海岸線

（1）定義：海岸線是海洋與陸地的分界線。實際匕海面由于潮汐等因素而漲落不定，因

此海岸線的位置也隨之遷移。通常人們把海平面升到最高處時與陸地的交線，叫做海岸線。

（轉(zhuǎn)承）那么影響海岸線發(fā)育的因素有哪些呢？（閱讀，討論，回答）

（2）影響海岸發(fā)育因素：除潮汐因素外，風暴潮、海底地震和火山爆發(fā)等引發(fā)的海嘯、全

球變暖等因素。

海岸與海岸帶

（轉(zhuǎn)承）我們知道，海岸的類型有多種多樣，主要有哪些呢？

2.海岸的類型

（1）按海岸組成物質(zhì)，可分為基巖海岸、砂質(zhì)海岸、淤泥質(zhì)海岸和生物海岸。

（2）按海岸塑造因素，可分為侵蝕性海岸、斷層海岸、泥沙質(zhì)海岸、三角洲海岸、生物海

岸。

這些不同類型海岸主要有哪些開發(fā)方向？（學生討論回答，教師小結(jié)）

課后練習：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第二節(jié)海底地形的分布

教學目標：

一、知識與技能

掌握海底地形的分布規(guī)律

二、過程與方法

觀察海底地形圖，運用海底擴張與板塊構(gòu)造學說的主要觀點，解釋海底地形的形成和分

布規(guī)律。

三、情感態(tài)度價值觀

教學重點難點：

海底地形的分布規(guī)律

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

啟發(fā)法、談話法

課時安排：

1課時

教學過程：

（導入）我們都知道，陸地上高低起伏，有山脈、盆地、高原等地形，那海底地形是怎

么樣的情況呢？這節(jié)課我們就一起來學習——海底地形。

海底地形有哪些類型？（學生回答）

海底地形：從大陸邊緣到大洋中心，海底地形分成大陸架、大陸坡、洋盆和洋中脊等主

要類型。

（讀圖2.14,歸納海底地形的分布規(guī)律。）

大吃架

大陸邊爆大Rt城

大陸像

大陸架和大陸坡：見教材P16

島嶼和海溝：見教材P16

洋盆和洋中脊：見教材P17

大陸?。阂卜Q大陸基。是大陸坡麓向大洋盆地緩侵傾斜的海底沉積帶。深度約為1500

—5000m之間。靠近大陸坡的地方較陡，接近大洋盆地的部分較緩。大陸隆主要分布在大西

洋、印度洋、北冰洋和南極洲周圍。

海?。荷詈５讓拸V而下坡平緩的高地。呈長條狀或近似圓形，高出海底數(shù)百米，寬約數(shù)

百千米。

海山:高出海底1000m的死火山和活火山,坡度在5°-15°之間。深洋底的火山為點

狀散布，呈橢圓形或狹長形。

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第三節(jié)海底地形的形成

教學目標：

一、知識與技能

1、了解海底擴張說的內(nèi)容。

2、了解洋殼的形成。

3、了解板塊構(gòu)造學說的內(nèi)容。

4、了解海溝、島弧等的成因。

二、過程與方法

運用海底擴張說與板塊構(gòu)造學說的主要觀點，解釋海底地形的形成和分布。

三、情感態(tài)度價值觀

假說在科學發(fā)展中的重要意義。

教學重點難點：

各種海底地形的成因。

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

談話法、啟發(fā)法

課時安排：

1課時

教學過程：

（導入）復習海底地形的類型和分布規(guī)律。（提問）這些海底地形類型如何形成呢?

洋中脊

海底獷張與海底堆彩泮充消「:

（學生閱讀P19內(nèi)容，結(jié)合上圖，解釋海底擴張說與洋殼的形成。）

教師點評小結(jié)：

1.洋殼的形成與海底地形

海底擴張說認為，大洋底部地殼不斷生成一擴張一消亡的過程，是地幔中物質(zhì)對流的結(jié)

果。洋中脊是洋殼在地幔物質(zhì)對流上升的托頂作用下形成的。洋中脊也是洋殼的誕生處。地

幔物質(zhì)從中脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結(jié)形成新的洋殼。新洋殼不斷生長，隨著地幔物質(zhì)

的對流向兩側(cè)推開，海底不斷擴張形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋殼形成與擴張的產(chǎn)物。

閱讀案例1：學生講述大西洋的形成過程。

（學生閱讀P21內(nèi)容，結(jié)合下圖，解釋海溝和島弧、海岸山脈的形成。）

2.洋殼的消亡與海底地形：

渾亮的倩亡與海底電服

板塊構(gòu)造學說認為，大洋板塊和大陸板塊相互碰撞時，大洋板塊密度大，位置低，俯沖到大

陸板塊之下。俯沖地帶形成海溝、島弧和海岸山脈。

（活動）P22

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第三章海洋水體

第一節(jié)海水的溫度和鹽度

教學目標：

一、知識與技能

1、了解海水溫度和鹽度的概念。

2、掌握海水溫度和鹽度的影響因素。

二、過程與方法

運用圖表等資料，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律。

三、情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)全面嚴謹?shù)目茖W分析態(tài)度。

教學重點難點：

海水溫度、鹽度的分布規(guī)律。

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

讀圖分析、談話法

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

問：海水的溫度受哪些因素影響呢？

（-）海水溫度

1.海水熱量的收入和支出：收入主要是太陽輻射，支出主要是海水的蒸發(fā)。收支基本平衡，

但不同季節(jié)，各個海區(qū)收支并不平衡，低緯度海區(qū)收入大于支出，中高緯度海區(qū)支出大于收

入。

（承轉(zhuǎn)）根據(jù)海水溫度的影響因素，我們來了解一下海水溫度的分布規(guī)律：

（引導學生分析歸納海水溫度分布規(guī)律）

2.海水溫度的分布規(guī)律：

r同一海區(qū)，不同季節(jié)=＞夏季（水溫高）冬季（水溫低）

「水平分布規(guī)律?同一季節(jié)，不同海區(qū)=＞高緯（水溫低）低緯（水溫高）

\I同一緯度匚=＞暖流流經(jīng)（水溫高），寒流流過（水溫低）

〔垂直分布規(guī)律：從表層到深層，水溫漸低，1000米以下幾乎無變化。

（轉(zhuǎn)承）海水溫度的變化對對大氣溫度有什么作用呢？

學生閱讀24頁內(nèi)容，思考并問答。

3.海水對大氣溫度的調(diào)節(jié)作用：海水的溫度變化比陸地溫度變化小；海洋上空的氣溫變化

比陸地上空慢。

原因：海水熱容〉陸地〉空氣

（完成P25思考題）

課堂練習：

［經(jīng)典例題1］下圖是北半球海洋熱量收支分布曲線圖。?iw＞ri--------------------1

讀圖回答⑴、⑵題。g.尸、

（1）關(guān)于海洋熱量收入與支出的敘述，正確的是、熱,交出

40C

10SO4050fidJOK

A.熱量凈收入從低緯度海區(qū)到高緯度海區(qū)逐漸減少

B.各緯度海區(qū)的熱量收支基本平衡

C.赤道海區(qū)熱量收入最多，極地海區(qū)熱量支出最多

D.海洋熱量的主要收入是太陽輻射，主要支出是海水蒸發(fā)耗熱

（2）有關(guān)海洋表層溫度的敘述，正確的是（）

A.暖流流經(jīng)海區(qū)的水溫均高于寒流流經(jīng)海區(qū)

B.洋流可減小高、低緯度海區(qū)之間的水溫差異

C.熱量輻射是各緯度海區(qū)之間熱量交換的主要方式

D.水溫的年變化幅度近岸海區(qū)大于同緯度大洋中部

【解析】（1）海洋熱量收入來自太陽輻射，支出是海水蒸發(fā)耗熱，熱量收入大致由低緯向

高緯遞減，由圖可知熱量收入最多在赤道以北10°N附近，從全球海洋看熱量收支平衡，

而各緯度海區(qū)熱量收支不一定平衡，由此可知正確選項為A、D?

（2）洋流通過對高、低緯度熱量輸送、交換可減小高、低緯度海區(qū)的水溫差異，且同緯度

海區(qū)暖流流經(jīng)海區(qū)水溫高，由于近岸洋流影響導致水溫變化幅度近岸海區(qū)大于同緯度大洋中

部，故正確選項為B、Do

【答案】（1）AD（2）BD

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第二課時

（導入）上節(jié)課我們學習了海水的溫度，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習海水的另一個重要性

質(zhì)——海水的鹽度。

先來了解一下海水鹽度的概念：（學生回答）

（二）海水鹽度：單位質(zhì)量（100克）海水中所含鹽類物質(zhì)（氯化鈉和氯化鎂）的質(zhì)量。世

界大洋的平均鹽度為3.5%。

（承轉(zhuǎn)）那么影響海水鹽度的因素有哪些呢？

1.影響海水鹽度的主要因素：

①氣候因素——海水鹽度的高低主要取決于氣候因素，即降水量與蒸發(fā)量的關(guān)系。降水量大

于蒸發(fā)量，鹽度較低，反之較高。

②洋流因素——同一緯度海區(qū)，有暖流經(jīng)過鹽度偏高；寒流經(jīng)過鹽度偏低。

③河流徑流注入因素——有大量河水匯入的海區(qū)，鹽度偏低?

另外，高緯度海區(qū)結(jié)、融冰量的大?。ㄓ薪Y(jié)冰現(xiàn)象發(fā)生的海區(qū)，鹽度偏高；有融冰現(xiàn)象發(fā)生

的海區(qū)，鹽度偏低）、海區(qū)的封閉度（海區(qū)封閉度越強，鹽度會趨于更高或更低）、與附近

海區(qū)海水的交換量等也能影響到海水的鹽度高低。各個因素具有時空不同的變化，因此海水

的鹽度高低也具有時空的差異。

規(guī)律方法總結(jié)：

2.分析影響海水鹽度因素的方法：

①同一緯度海區(qū)，主要考慮各海區(qū)降水量與蒸發(fā)量的關(guān)系

②不同緯度海區(qū)，主要考慮寒、暖流的影響；其次近岸海區(qū)河流徑流注入量的大?。焊呔暥?/p>

海區(qū)還要考慮結(jié)、融冰的情況。

最高海區(qū)：紅海位于副熱帶，降水稀少、蒸發(fā)旺盛、陸上流入淡水少與外洋相通的水域狹窄,

達4.1%

最低海區(qū)：波羅的海。原因：溫帶海洋性氣候，河流有大量淡水匯入；緯度較高，蒸發(fā)小、

與外洋相通的水域狹窄。不超過1%

3.規(guī)律：從南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側(cè)的高緯度和低緯度遞減。（如卜圖）

①副熱帶海區(qū)鹽度最高的原因：氣溫高，蒸發(fā)大；

副熱帶高壓控制，下沉氣流為主，降水少。

②赤道海區(qū)鹽度較低的原因：赤道低氣壓控制，對

蒸發(fā)量大，但降水量更大。

③高緯度海區(qū)鹽度低的原因：氣溫低，蒸發(fā)量?。籛

溫帶多雨帶，多河流水注入。

④60°N比60°S海區(qū)鹽度低的原因：北半球陸k

地面積大，河流水注入多。

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］烹

第二節(jié)海水的運動

教學目標：

一、知識與技能

1、了解波浪、潮汐、洋流等海水運動形式的主要成因及其作用。

2、理解不同類型洋流及其成因。

3、掌握不同性質(zhì)洋流對地理環(huán)境的影響。

二、過程與方法

結(jié)合氣壓帶風帶模式圖，說明世界洋流流向規(guī)律。

三、情感態(tài)度價值觀

促進學生全面分析問題作風的養(yǎng)成。

教學重點難點：

海水運動形式的主要成因及其作用

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

談話法、讀圖啟發(fā)法

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

（導入）廣闊無垠的海洋，永遠處于不停的運動之中。海水的運動形式是復雜多樣的，對于

表層海水而言，其基本運動形式有哪些呢？（學生回答）

（-）海水運動形式

1.波浪：風浪是最常見的一種波浪

波浪是如何產(chǎn)生的呢？（學生閱讀回答，講解風浪、涌浪）

除了我們常見的波浪之外，還有一種特殊的波浪，那就是海嘯。海嘯是由海底地震、火

山爆發(fā)或風暴引起的巨浪，破壞力極大

波浪對生產(chǎn)生活有什么影響？（學生思考，回答）塑造海岸地貌的主要動力；海洋能資

源；對海上作戰(zhàn)、船只航行、海洋工程、漁業(yè)作業(yè)等都有影響。

閱讀：世界著名風浪區(qū)——好望角

（承轉(zhuǎn)）還有一種海水運動形式，也是我們每天都能夠遇到的，那就是潮汐。

2.潮汐：海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象，通常一天觀察到兩次，白

天稱為潮、夜晚為汐。

閱讀P31錢塘潮：杭州灣為三角形海灣，口小內(nèi)大，夏秋季節(jié)夏季風盛行，加劇潮勢,

形成錢塘潮。

我們都知道潮汐每天漲落兩次,每天的時間都會發(fā)生變化,而且潮汐還有大潮小潮之分,

這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？

（教師講解大潮、小潮、潮汐的時間變化）

小潮大潮

學生思考：農(nóng)歷一個月中，大潮和小潮各出現(xiàn)幾次？分別出現(xiàn)在年哪一天？

（活動）討論各種活動與潮汐的關(guān)系。（P31）

3.洋流：海水常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模流動，又叫海流，越向深處流速越小。

關(guān)于洋流的這部分內(nèi)容，咱們將在下節(jié)課中重點學習。

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第二課時

（導入）上節(jié)課我們已經(jīng)學習了洋流的概念，那么洋流是如何產(chǎn)生的呢？（學生思考回答,

教師歸納：按照形成原因，洋流又可以分為三類：）

（二）洋流

（1）洋流分類

「大氣運動和近地面風帶是主要動力，由此形成的洋流，叫風海流

①按成因＜溫度、鹽度不同，引起海水密度差異，導致海水運動，叫密度流

［一地海水減少，由相鄰海區(qū)的海水來補充，叫補償流（水平和垂直）

②按性質(zhì)：寒流、暖流

寒流的溫度不一定比暖流低：寒暖流只是與所經(jīng)過的海區(qū)比，阿拉斯加暖流溫度比加利

福尼亞寒流低。

（小結(jié)）寒暖流對流經(jīng)海區(qū)沿岸的氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)，以及航海等都有重

要的影響。

（承轉(zhuǎn)）下面我們來認識一下世界洋流的分布。

（2）洋流的分布

（引導學生歸納規(guī)律：）

中低緯度海區(qū)，形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流（反氣旋型洋流），北半球順時針、南

半球逆忖針；

北半球中高緯海區(qū)，形成逆時針方向大洋環(huán)流（氣旋型）；

冬季東北風，海水向西流，呈反時針方向流動

北EU度洋海區(qū)季風洋流v

夏季西南風，海水向東流，呈順時針方向流動

中、低緯度大陸東側(cè)為暖流，西側(cè)為寒流；中高緯度大陸東側(cè)為寒流，西側(cè)為暖流。

重要的洋流：

①太平洋：北太平洋暖流、II本暖流（黑潮）、千島寒流（親潮）、加利福尼亞寒流、秘魯

寒流、東澳大利亞暖流

②大西洋：北大西洋暖流、墨西哥灣暖流、拉布拉多寒流、本格拉寒流、加那利寒流、巴西

暖流、

③印度洋：西澳大利亞寒流、北印度洋季風洋流

④環(huán)球：西風漂流（寒流）

（活動）P33,結(jié)合圖3.17活動

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第四章海-氣作用

第一節(jié)海一氣相互作用及其影響

教學目標：

一、知識與技能

1、理解海-氣之間水、熱交換過程。

2、理解海-氣相互作用、洋流、大氣環(huán)流對全球水熱平衡所起的作用

二、過程與方法

運用圖表，分析海一氣相互作用及其對全球水、熱平衡的影響。

三、情感態(tài)度價值觀

認識到自然界自身具有很強的平衡能力。

教學重點難點：

海一氣相互作用及其對全球水、熱平衡的影響。

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

談話法、啟發(fā)法

課時安排：

1課時

教學過程：

（導入）海洋是地球上巨大的熱能儲存庫，也是云雨的故鄉(xiāng)。在相互制約的海-氣系統(tǒng)中，

海洋主要通過向大氣輸送熱量來影響大氣運動；大氣主要向海洋提供能量，改變洋流及重新

分配海洋的熱含量。海洋溫度分布狀況影響著大氣環(huán)流，并對天氣系統(tǒng)和長期氣候變化有著

重要影響。這節(jié)課，我們一起來學習海-氣相互作用。

1.海一氣相互作用與水熱交換

（讀圖4.1,理解海-氣相互作用與水熱交換的關(guān)系。）

①海洋是大氣中水汽的最主要來源

②海洋是大氣最主要的熱量儲存庫

③海洋是地球衣面最大的碳儲存庫，海洋對大氣中CO?的吸收是平衡CO2的主要途徑。

④海洋向地球大氣提供40%的再生氧氣，人們把海洋與森林并稱地球的兩葉肺。

讀圖4.2,思考：為什么熱帶是海洋與大氣相互作用最活躍的地區(qū)？20。-40。N、40。

-60°N,大洋東、西岸輸入大氣的熱量差異，主要受什么因素影響？

（學生回答，教師點評小結(jié)。）

（承轉(zhuǎn)）由于海陸熱力性質(zhì)的差異，海洋對大氣溫度起著重要的調(diào)節(jié)作用。

閱讀P37,了解海洋對大氣溫度的滯后效應和平緩效應。

自學P38,閱讀材料，了解海氣相互作用與大氣中的COZ、02

課堂練習：練習冊

（承轉(zhuǎn)）海-氣相互作用是如何影響全球水、熱平衡的呢？

2.海一氣相互作用與水、熱平衡

（1）全球的水量平衡是通過水循環(huán)來實現(xiàn)的

能量來源：外因——太陽輻射能、重力能，內(nèi)因——水的三相變化

蒸發(fā)水汽輸送降水徑流

各種水體不斷更新，從而維護全球水的支態(tài)平衡

意義，使地表各個圈層之間、海陸之間實現(xiàn)物質(zhì)遷移和能量交換

.影響全球的氣候和生態(tài)，不斷塑造地表形態(tài)

（承轉(zhuǎn)）我們知道，低緯度地區(qū)獲得的凈輻射能多于高緯度地區(qū)，要保持熱量平衡，必

須有熱量從低緯度地區(qū)向高緯度地區(qū)輸送。這些熱量是如何輸送的呢？

（2）地球上高低緯間的熱量輸送主要是通過大氣運動和洋流共同實現(xiàn)的

（指導學生讀圖4.4,理解熱量支出和熱量收入兩條線和他們的之間區(qū)域的含義。）

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第二節(jié)厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象

教學目標：

一、知識與技能

1、了解厄爾尼諾、拉尼娜的概念

2、了解厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候影響。

二、過程與方法

圍繞“厄爾尼諾現(xiàn)象利與弊”的辨題，運用材料，開展討論。

三、情感態(tài)度價值觀

使學生認識到自然界的強大力量以及應對自然異常變化的重要性。

教學重點難點：

厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

談話法

課時安排：

1課時

教學過程：

（導入）今年冬天，我國南方地區(qū)發(fā)生了嚴重的雪災，科學家們普遍認為，雪災的形成

與“拉尼娜”現(xiàn)象有著非常密切的關(guān)系。什么是“拉尼娜”現(xiàn)象呢？經(jīng)過本課的學習，我們

就能得到答案。

1、沃克環(huán)流

正常年份，在赤道附近及其以南海區(qū)，太平洋西部溫度高、海面高，東部溫度低、海面低的

狀態(tài)下形成的。如圖所示：

赤璉太平洋降水、海溫正常狀況

一爐J-

★太平洋中，東側(cè)r瑜明、干燥；海溫低、海洋科

<JR>溫層淺.

★太平洋西惻：炙雨、濕潤：海溫高、海洋斜溫層

深.

（結(jié)合洋流和氣壓帶風帶，分析沃克環(huán)流的形成原因和對地理環(huán)境的影響。）

（完成P41,思考題。）

（承轉(zhuǎn)）我們已經(jīng)了解了正常年份下，沃克環(huán)流的情況，那么，在異常情況下，沃克環(huán)流會

發(fā)生什么樣的變化呢？

2.厄爾尼諾現(xiàn)象

（1）定義：有些年份，赤道附近太平洋中東部的海面溫度異常升高的現(xiàn)象。

（2）厄爾尼諾現(xiàn)象的典型特征：

①赤道西太平洋大氣低層出現(xiàn)西風；

②南方濤動（南方濤動（SO）,指II界線以東的東南太平洋與日界線以西的西太平洋-印度

洋之間海

平面氣壓的反相關(guān)關(guān)系）指數(shù)表現(xiàn)為明顯的持續(xù)負指數(shù)；

③沃克環(huán)流異常偏弱；

④赤道太平洋東部副熱帶地區(qū)高空氣壓高于正常狀態(tài)；

⑤兩半球副熱帶北部冬季平均急流位置向赤道地區(qū)和向東偏移。

（承轉(zhuǎn)）發(fā)生厄爾尼諾時，全球氣候會發(fā)生怎樣的變化？（學生思考）

（3）厄爾尼諾對環(huán)太平洋熱帶地區(qū)氣候的影響

①赤道中、東太平洋海溫上升，大氣對流活動加強、降雨增多，暴雨頻繁，洪澇成災。

②西太平洋和印度洋一帶，由于海溫下降，大氣對流活動減弱、降水減少，旱災嚴重。

③太平洋和大西洋地區(qū)發(fā)生的熱帶風暴都比常年偏少。

（承轉(zhuǎn)）假如沃克環(huán)流不是減弱，而是增強，那又會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？

（結(jié)合圖4.10,講解拉尼娜現(xiàn)象。）

3.拉尼娜現(xiàn)象

（1）拉尼娜現(xiàn)象是指赤道附近中東太平洋海面異常降低的現(xiàn)象

（2）拉尼娜現(xiàn)象的典型特征

①赤道中、東太平洋具有低于正常溫度的深厚冷水層，海面溫度一般平均偏低1—2℃,次

表層水溫偏低24°C；

②赤道中、東太平洋斜溫層深度比正常淺，深度僅達50?100m；

③在赤道太平洋東部，對流性降水受到抑制；

④赤道太平洋大氣偏東信風比正常增強；

（3）影響：赤道附近太平洋東西部的溫度差異增大，沃克環(huán)流增強，同樣會引起氣候異常

和水旱災害。

（完成思考題P44）

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第五章海岸帶的開發(fā)

第一節(jié)海岸帶的開發(fā)

教學目標：

一、知識與技能

1、了解海岸帶的概念含義及其開發(fā)利用的區(qū)位優(yōu)勢。

2、掌握海岸帶開發(fā)利用的主要方式。

二、過程與方法

調(diào)查度門本地海岸帶開發(fā)利用的主要方式。

三、情感態(tài)度價值觀

樹立海岸帶開發(fā)利用與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

教學重點難點：

海岸帶開發(fā)利用的主要方式

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

談話法

課時安排：

1課時

教學過程：

（導入）海岸帶是一個特殊的地理地帶。這里既是經(jīng)濟發(fā)達、人口聚居之地，也是生態(tài)環(huán)境

比較脆弱的地帶。如何在經(jīng)濟發(fā)展過程中兼顧海岸帶的環(huán)境保護，實現(xiàn)海岸帶可持續(xù)發(fā)展，

成為沿海各國普遍關(guān)注的重大問題。作為生活在海岸帶的我們，也應該對這一問題予以關(guān)注。

（復習：海岸帶的定義。）

1.海岸帶及其開發(fā)利用優(yōu)勢

（1）定義：

①狹義：主體是指潮間帶。

②廣義：是指海岸帶向海陸兩側(cè)擴展到?定寬度的帶狀區(qū)域。

（2）海岸帶開發(fā)利用的優(yōu)勢：

①海岸帶是海域與陸域的交接地帶，地理位置十分優(yōu)越

②海岸帶的自然資源兼?zhèn)潢懙睾秃Ｑ箅p重性質(zhì)，資源類別和品種最為豐富

③海岸帶是海洋、陸地和大氣之間各種過程相互作用最活躍的區(qū)域，具有很高的自然能量和

生物生產(chǎn)力。

④人口密集，城市集中，具有信息、技術(shù)、資金等優(yōu)勢。

（思考：為什么全球大約一半的人們會選擇在海岸帶居??？海岸帶有哪些區(qū)位優(yōu)勢？）

（承轉(zhuǎn)）據(jù)我們的了解，海岸帶如何進行開發(fā)？有哪些方式？（學生自學，發(fā)言介紹）

2.海岸帶開發(fā)利用方式

（1）灘涂養(yǎng)殖

（閱讀P47材料，了解灘涂養(yǎng)殖的問題）

（2）港口建設(shè)

①定義：港口是貨物和旅客集散并變換運輸方式的場地，山水域和陸域兩大部分組成。

②影響港口區(qū)位的因素：

港口選址是港口建設(shè)的主要內(nèi)容和先決條件。港口選址不僅要考慮水文、水深等水域條件，

還要考慮腹地、交通等陸域條件。

③一個優(yōu)良港址一般應滿足以下基本要求：有廣闊的經(jīng)濟腹地和便利的交通運輸；有海闊

水深、風平浪靜的港灣，能滿足船舶航行與停泊要求；有足夠的岸線長度和陸域面積，用以

布置庫場、鐵路、道路及生產(chǎn)輔助設(shè)施。止匕外，港口選址要盡可能減少對生態(tài)環(huán)境和自然景

觀的不利影響，并能夠與城市發(fā)展相協(xié)調(diào)。

④港口規(guī)劃中，通常要研究這樣幾個問題：準確預測腹地范圍和港口吞吐量，評價腹地范圍

內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展水平、資源開發(fā)利用程度及其生產(chǎn)潛力；研究港口與腹地之間的疏集運條件，以

充分發(fā)揮港口的區(qū)域服務功能。

（思考P49活動，學生討論回答，教師小結(jié)）

（3）海洋旅游

①按照其空間范圍，分為：海岸帶旅游、海島旅游、海上旅游和海底旅游

②距陸域的遠近為標準，分為：濱海旅游、近海海上旅游和遠洋旅游

（活動）“崇明東灘的開發(fā)”（P50）

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第二節(jié)海洋資源的開發(fā)利用

教學目標：

一、知識與技能

1、了解海水資源、海洋化學資源、海底礦產(chǎn)資源開發(fā)利用的特點和現(xiàn)狀。

2、了解海洋生物資源開發(fā)利用中存在的問題及對策。

二、過程與方法

調(diào)查廈門海洋資源開發(fā)和保護的現(xiàn)狀，并提出自己的看法和建議。

三、情感態(tài)度價值觀

使學生認識到海洋資源的開發(fā)利用對人類可持續(xù)發(fā)展的重要影響。

教學重點難點：

1、海洋資源開發(fā)利用的特點和現(xiàn)狀

2、海洋生物資源開發(fā)利用中存在的問題及對策。

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

談話法、自學法

課時安排：

2課時

教學過程：

（導入）陸地資源因過度開采而日益枯竭，人類的生存與發(fā)展迫切需要尋找新的資源。海洋

是地球上的資源寶庫，加快海洋資源的開發(fā)，變海洋資源優(yōu)勢為經(jīng)濟優(yōu)勢，已經(jīng)成為世界經(jīng)

濟發(fā)展的大趨勢。目前，人類開發(fā)利用的海洋資源，主要有海洋水資源、海洋化學資源、海

洋生物資源和海底礦產(chǎn)資源。這節(jié)課，我們就來學習海洋資源的開發(fā)利用。

1.海洋水資源利用

①海水直接利用

②海水淡化利用

(學生自學，注意：1、海水灌溉可能帶來的問題；2、世界海水淡化廠的分布)

2.化學資源：

達到工業(yè)規(guī)模的有食鹽、鎂、浪、淡水等，我國海鹽產(chǎn)量世界首位，天津、河北境內(nèi)的

長蘆鹽場有平坦的海灘和利于蒸發(fā)的天氣，是我國最大鹽場

(活動P54)影響鹽場分布的條件，了解我們南北方鹽場的分布特點。

3.海洋生物資源：

(1)海洋中有20多萬種生物，其中動物18萬種，包括16000多萬種魚類海洋生物可以直

接捕撈，也可通過養(yǎng)殖、增殖等途徑實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展主要分布在沿海大陸架。

(2)漁業(yè)資源分布：

‘大陸架海域：陽光集中，生物光合作用強，入海河流帶來豐富的營養(yǎng)

鹽類，底部沉積著大陸帶來的泥沙，有利于魚類的產(chǎn)卵發(fā)育

漁業(yè)資源分以溫帶海區(qū)：季節(jié)變化顯著，冬季上泛的底部海水有豐富的營養(yǎng)鹽類

寒暖取匯海區(qū)或冷海水上泛區(qū)：餌料比較豐富，冷水性與暖水性魚類

、在寒暖融匯處集聚

世界四大漁場：北海道、紐芬蘭、北海、秘魯漁場。

中國最大漁場：舟山漁場。

(3)海洋生物資源開發(fā)利用中存在的問題：

①過度捕撈，造成傳統(tǒng)經(jīng)濟魚類資源不斷衰減

②圍墾和人口填海造陸，導致海洋生態(tài)環(huán)境變化引起物種減少

③海洋污染及某些海洋工程造成的近岸海域生態(tài)環(huán)境惡化，導致海洋生物資源衰減。

4.海底礦產(chǎn)資源

①大陸架海底：石油、天然氣、煤、硫、磷等

②近岸帶的濱海砂礦：砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產(chǎn)

③海盆：深海鈦結(jié)核，是未來可利用的潛力最大的金屬礦產(chǎn)資源

海底礦產(chǎn)資源的開始是項高投資、高技術(shù)難度、高風險工程，目前海底礦產(chǎn)資源開發(fā)以油

氣資源為主。

課堂練習：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第三節(jié)海洋能的開發(fā)利用

教學目標：

一、知識與技能

1、了解海洋能的基本特點

2、了解潮汐能和波浪能等海洋能發(fā)電的條件及其發(fā)展前景。

二、過程與方法

搜集資料，了解世界海洋能資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀。

三、情感態(tài)度價值觀

認識到海洋能資源對人類應對能源危機的巨大作用。

教學重點難點：

潮汐能和波浪能等海洋能發(fā)電的條件

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

談話法

課時安排：

1課時

教學過程：

（導入）20世紀70年代以來，能源短缺特別是石油的消耗己經(jīng)成為世界性的大問題。人們

由此深刻地認識到，礦物燃料開始枯竭，開發(fā)新能源已經(jīng)刻不容緩。作為新能源，除了核能

與太陽能外，海洋能也日益受到人們的關(guān)注。海洋里面有哪些我們可以利用的能源呢？

1.海洋能源：通常指海洋中所蘊藏的可再生的自然能源，主要包括潮汐能、波浪能、海流

能、海水溫差能和鹽差能等。

（讀圖5.16,了解海洋能的構(gòu)成。指出比例最大的兩個目前尚無法利用。）

2.海洋能特點：

①總量大、密度小；

②可再生

③污染小，屬清潔能源；

④時空分布不均

3.具有商業(yè)開發(fā)價值的潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電。

（1）潮汐能

閱讀教材案例：法國朗斯潮汐電站。

思考：潮汐電站一天可以發(fā)幾次電？

潮汐電站一般建在什么樣的地方？

我國已建成的潮汐電站分布在哪里？有什么特點。

（2）波浪能

波浪能有哪些優(yōu)點？

波浪能主要集中在哪些海區(qū)？為什么？（西風帶）

閱讀P61,了解波浪能發(fā)電的概況。

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第四節(jié)海洋空間的開發(fā)利用

教學目標：

一、知識與技能

1、了解海洋空間開發(fā)利用的重大意義。

2、舉例說明海洋空間開發(fā)利用的基本方式。

二、過程與方法

了解廈門填海造陸情況。

三、情感態(tài)度價值觀

認識海洋空間開發(fā)利用的重要性。

教學重點難點：

海洋空間開發(fā)利用的基本方式

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

談話法，自學法

課時安排：

1課時

教學過程：

（導入）海洋是人類賴以生存和發(fā)展的第二空間。世界人口的迅速增長，使陸地空間顯得越

來越擁擠，海洋空間開發(fā)利用的問題越來越令人關(guān)注。隨著人類開發(fā)利用技術(shù)的日漸成熟,

海洋空間將成為人類活動的重要舞臺。

（學生閱讀P62內(nèi)容，完成思考題：為什么說海洋空間開發(fā)利用具有高技術(shù)難度、高資金

投入和高風險的特點？海洋空間開發(fā)有什么意義？）

1.海洋空間開發(fā)利用的特點和意義：

（1）海洋空間利用（海上、海中、海底三部分）

（2）海洋環(huán)境復雜性和特殊性：多變的氣象狀況和海水運動；深海的黑暗、低溫、缺氧環(huán)

境；海水的腐蝕性強，海冰的破壞力大，對工程材料和結(jié)構(gòu)有嚴格要求，投資高、難度大、

風險大

（承轉(zhuǎn)）海洋空間開發(fā)有哪些方式呢？（學生回答）

（3）海洋空間開發(fā)利用方式

［交通運輸：海港百睢、海上船舶、運河、海底隧道、海上橋梁、海上機

場、海底管道

生產(chǎn)空間：海上電站、工業(yè)人工島、海上石油城、圍海造地、海洋牧場

利?用萬式J］通信和電力輸送空間：海底電纜

儲藏空間：海底貨場、海底倉庫、海上油庫、海洋廢例處理場

、交逋娛樂設(shè)施空間：海洋公園、海濱浴場、海水運動區(qū)

2.海洋空間開發(fā)利用的主要方式：

（1）海洋交通與通訊

世界主要航線有：①北大西洋航線：由美國，加拿大東海岸，橫跨北大西洋至英國，然后分

南北兩線。南線溝通西歐或入地中海到達南歐、北非各國；北線入波羅地海，連接中歐和北

歐諸國。世界上有1/3的商船航運在這條航線匕

②亞歐航線也稱蘇伊士運河航線：由亞洲各個港口經(jīng)馬六甲海峽、印度洋、紅海、蘇伊士運

河、地中海、直布羅陀海峽至歐洲。波斯灣所產(chǎn)石油經(jīng)這條航線，向東去日本，向西去歐洲

各國，因此該航線是西方國家出口工業(yè)品和進口戰(zhàn)略物資的海上生命線。但受蘇伊士運河航

道限制，超過25萬噸的特大船只仍須繞道非洲南端的好望角。

③南北美航線，也稱巴拿馬運河航線：是溝通大西洋和太平洋的捷徑，對美國東西海岸的聯(lián)

絡(luò)和運送阿拉斯加的石油具有特殊的意義。委內(nèi)瑞拉、巴西、智利等國的農(nóng)礦產(chǎn)品也多由此

轉(zhuǎn)運輸出。

④北太平洋航線：北美各國同亞洲國家間的國際貿(mào)易航線。隨著亞太地區(qū)經(jīng)濟的崛起，這條

航線匕的貿(mào)易量逐年增加。

⑤非洲航線，也稱好望角航線：蘇伊士運河鑿通之前，它是從歐洲到東南亞、東亞的唯一海

上通道。目前，無法通過蘇伊士運河的大型油輪散裝船舶仍要利用這一航線。它對俄羅斯、

印度、越南等國也利益攸關(guān)。除此以外，還有南大西洋航線、南太平洋航線等。

（2）圍海填海造陸

閱讀教材，思考下列問題：

圍海、填海造陸有什么區(qū)別？它們有什么優(yōu)點？

圍海、填海造陸一般主要在什么樣的地方進行？可能會帶來哪些問題？

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第六章人類與海洋協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié)海洋自然災害與防范

教學目標：

一、知識與技能

1、了解主要的海洋自然災害及其成因。

2、分析風暴潮、海嘯、海冰災害的形成、危害和預防措施。

3、了解科學防災措施，提高災害自救能力。

二、過程與方法

調(diào)查廈門主要的海洋災害風暴潮的危害。

三、情感態(tài)度價值觀

認識了解海洋自然災害的重要性，樹立海洋自然災害防范意識。

教學重點難點：

風暴潮和海嘯的成因、危害及應對措施

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

淡話法

課時安排：

1課時

教學過程：

（導入）隨著海洋開發(fā)的不斷深入，沿海地區(qū)城市和人口不斷聚集，海洋自然災害造成的社

會經(jīng)濟損失也逐漸增大。因此，重視并加強對海洋自然災害的研究、監(jiān)測、預報和預防，是

防災減災的重要內(nèi)容。首先我們來了解以下主要的海洋自然災害類型：

（一）海洋自然災害：

1.定義：是由風、潮、浪、冰、霧等自然過程引發(fā)的，主要有熱帶氣旋、風暴潮、海嘯、

巨浪、海霧等。

2.風暴潮：

按照成因的不同，風暴潮又可以分為哪兩類？（溫帶風暴潮和熱帶風暴潮。）

（閱讀P69材料，思考活動題。學生回答，教師小結(jié)：）

孟加按灣風暴潮多發(fā)且災害嚴重的原因

地理位置-A臺風或颶風多發(fā)地區(qū)一

海岸形狀一1A呈半封閉或喇叭口形狀一

地形地勢―?低平開闊———?潮災嚴重

河流一A大河注入，有頂托作用——

社會經(jīng)濟一A城市人口集中，經(jīng)濟發(fā)達——

3.海嘯

（I）由水下地震、火山爆發(fā)或水下塌陷和滑坡等所引起的巨浪稱為海嘯。

（2）成因：大多是由海底地震引起的。如圖所示：

（3）海嘯危害特點：其始快、來勢猛、突發(fā)性強等特點。

（思考）為什么日本成為世界上發(fā)生海嘯地震最頻繁的國家？

4.海冰和冰山

（1）海冰：狹義的海冰是指海水凍結(jié)形成的咸水冰。廣義的海冰包括咸水冰以及流入海洋

的河冰、湖冰等淡水冰。

（2）形成：在風弱、浪小、流速慢、海水含鹽偏低的近岸淺水區(qū)會最先形成海冰。

（3）危害：海冰的膨脹力以及運動時發(fā)生的推力和撞擊力，都具有很大的破壞性。

（4）冰山：是淡水冰的一種，是指大陸冰川滑入海中斷裂而形成的巨大冰塊。

（承轉(zhuǎn)）海洋自然災害危害巨大，我們?nèi)绾螒獙δ?？（閱讀P72,回答）

（二）海洋自然災害防治

1.加強海洋自然災害的預報與監(jiān)測。

2.加強沿海工程設(shè)施建設(shè)。

3.提高人們的防災減災意識與自救能力

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第二節(jié)海洋環(huán)境問題與環(huán)境保護

教學目標：

一、知識與技能

1、了解海洋污染對海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害。

2、認識和了解海洋生態(tài)破壞的主要原因及危害。

3、了解保護海洋環(huán)境的主要對策和重要性。

二、過程與方法

搜集資料，調(diào)查廈門還與海洋環(huán)境狀況及其發(fā)展趨勢。

三、情感態(tài)度價值觀

了解海平面變化對海岸帶自然環(huán)境以及社會發(fā)展的重大影響。

教學重點難點：

海洋污染對海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害。

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

談話法

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

(導入)當前，大規(guī)模的海洋開發(fā)在促進經(jīng)濟發(fā)展、解決資源短缺的同時，也帶來了嚴重的

海洋環(huán)境問題，并引起了公眾的廣泛關(guān)注。為了人類的未來，為了海洋開發(fā)的永續(xù)利用，我

們必須防治海洋環(huán)境污染，加強海洋環(huán)境保護。

海洋環(huán)境問題包括二個方面：一是海洋污染，即污染物質(zhì)進入海洋，超過海洋的自凈能

力；二是海洋生態(tài)環(huán)境破壞。

(-)海洋環(huán)境污染：

(1)海洋污染的來源：絕大部分海洋污染物來源于陸地上的生產(chǎn)和生活活動。污染物進入

海洋，污染海洋環(huán)境，危害海洋生物，甚至通過食物鏈影響人體健康。

①城市和工業(yè)生產(chǎn)排放的生活污水和工業(yè)廢棄物是海洋污染物的主要來源，它集中在大

型港口和工業(yè)城市附近。

②核電站和工廠排出的冷卻水，水溫較高，流入河口或海中，也會影響海洋生物。

③施入農(nóng)田的殺蟲劑和化肥隨雨水流進江河,或隨土壤顆粒在河口淤枳,最終流入海洋。

④石油污染：沿海工業(yè)生產(chǎn)和海洋航運中的船舶，是海洋石油污染的主要來源，因此，

石油污染區(qū)域多集中于沿海水域或海上航線沿線。由意外事故造成的石油泄漏，因污染物集

中，污染跡象明顯，危害嚴重，因而也備受公眾關(guān)注。

(學生閱讀P74-75,思考：海洋污染物主要來源有哪些？說明海洋污染與人類活動的

關(guān)系。海洋污染物是通過什么途徑危害人類自身的？)

(-)海洋生態(tài)破壞

I.產(chǎn)生原因：

①人類生產(chǎn)活動

排放污染物一一造成海洋污染；過度捕撈一一造成生物數(shù)量減少；海岸工程建設(shè)和圍海造田

——破壞了海岸環(huán)境和海岸生態(tài)系統(tǒng)

②自然環(huán)境的變化：全球氣候變暖，海平面上升

2.赤潮：

（閱讀P77,赤潮）

（1）綜合分析赤潮產(chǎn)生的原因：

①地理、生物、化學：赤潮生物的種類主要是藻類植物中的甲藻、硅藻等浮游生物，也包括

一些原生動物和細菌等；海水中的營養(yǎng)鹽和有機物（主要是N、P）以及一些微量元素的大量

存在，是赤潮形成和發(fā)發(fā)展的基礎(chǔ)。

②地理（人類活動的影響）：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廢水都含有大量的有機物、重金屬、

無機鹽；生活污，水未經(jīng)處理流入江河、湖泊，匯入大海，使近海水體中氮和磷的含量過剩，

造成海水富營養(yǎng)化，這是赤潮發(fā)生的根本原因。

③地理（氣候、洋流、地形等自然條件）：春夏溫暖李節(jié)，雨過天晴，風和日麗；洋流緩慢，

水溫較高；封閉海灣，這是赤潮發(fā)生的外因?？傊?，赤潮發(fā)生是人類活動造成環(huán)境污染形成

的自然現(xiàn)象。

（2）我國沿海易發(fā)生赤潮的區(qū)域及發(fā)生時間：在江、河口海區(qū)和沿岸、內(nèi)灣海區(qū)及養(yǎng)殖水體

比較容易發(fā)生赤潮，如渤海、東海的長江口海域、舟山群島、杭州灣、南海的海口灣等。赤

潮易發(fā)生的時間段為5—10月。

（3）赤潮的危害：

①危害水產(chǎn)養(yǎng)殖和捕撈業(yè)。赤潮生物分泌粘液附著在魚類的鯨上，使其窒息死亡；赤潮生物

產(chǎn)生的毒素使魚類中毒死亡;赤潮生物死亡后分解消耗水體中的溶解氧，魚類缺氧窒息死亡。

②損害海洋環(huán)境。pH值升高，水體的透明度降低，其它生物減少，水體缺氧等。

③危害人體健康。水產(chǎn)品富積赤潮毒素，人們不慎食用對身體健康產(chǎn)生威脅。

④影響海洋旅游業(yè)。破壞旅游區(qū)的秀麗風光，因赤潮有毒，應避免在赤潮發(fā)生水域游泳或做

水上活動。

（活動）思考P77活動。

作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容

［教學后記］

第二課時

（復習導入）上節(jié)課，我們學習了海洋環(huán)境污染和海洋環(huán)境問題，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習

這部分內(nèi)容。目前全球的熱點問題——海平面上升。

（三）海平面上升

I.海平面上升原因：全球氣候變暖導致的兩極冰川融化、上層海水熱膨脹等原因引起的

2.帶來的危害：

（思考:為什么小島國對大力限制溫室氣體排放尤其積極和迫切？海平面上升的機理是

如何的？）

（四）海洋環(huán)境保護

（問：還養(yǎng)環(huán)境保護的措施有哪些？）

海洋環(huán)境問題的防治措施：①控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；②提高陸地資源和海洋資

源的利用率，合理使用各種資源，減少污染排放和資源浪費，實行清潔生產(chǎn)，改變傳統(tǒng)的發(fā)

展模式，以海洋資源和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)利用為目標。③加強國際間的合作。

（課堂練習：）

［經(jīng)典例題2J2000年8月20日，廣東大亞灣發(fā)生赤潮，下列各因素與之關(guān)系不大的是（）

A.晴天連續(xù)水溫偏高B.海流運動微弱

C.灣內(nèi)污染嚴重D.有臺風活動

【解析】要回答本題，首先要了解赤潮發(fā)生的原因及赤潮現(xiàn)象與人類活動的關(guān)系。所謂赤

潮，是指浮游生物大量異常繁殖而使海水變色的現(xiàn)象。天然水體中的浮游生物多數(shù)具有一定

的顏色。正常情況下，由于數(shù)量小，不易察覺。但當水體富營養(yǎng)化使其急劇繁殖增多時，它

們便大全聚集于水面，呈塊狀、帶狀等多種形態(tài)漂浮著，使水面具有各種顏色。產(chǎn)生赤潮的

原因，主要是海洋受到污染，生物可利用的氮、磷等營養(yǎng)元素積累，造成海洋富營養(yǎng)化，為

赤潮生物的大量繁殖提供了豐富的營養(yǎng)鹽類。而陽光強烈、水溫升高、海水停滯、海面上空

氣流穩(wěn)定，又是有利于赤潮生物集結(jié)的自然條件。赤潮的出現(xiàn)，使生態(tài)平衡受到了嚴重破壞。

一方面，赤潮生物的生長繁殖和死亡分解過程中，都要消耗水中的溶解氧，使魚、貝等缺氧

窒息而死。同時在代謝過程中也產(chǎn)生大量生物毒素，可使魚類病變

【答案】D

［經(jīng)典例題3］讀下面世界石油污染水域圖和兩段材料，回答問題：

材料一2000年10月3日，一油輪在①處擱淺造成7000噸原油泄漏，污染了印度尼

西亞、馬來西亞和新加坡附近的海域和海岸，導致大量魚類死亡。

材料二南非兩個島的近20萬只非洲企鵝因沾上被油輪泄漏的石油而面臨生命危險。

——摘自《中國環(huán)境報》2000年12月30日

（1）材料上所說的石油泄漏事故發(fā)生在由世界石油主要供應地駛向主要消費地的兩條石油

運輸線上，這個石油供應地是,并用字母“A”在圖上標出它的位置。

（2）由石油供應地A向東經(jīng)過①處附近的海峽，運送的石油主要供

應。

（3）如石油泄漏事故1月發(fā)生在印度半島南端附近的海域，在洋流的作用下，水面上的油

膜將向偏方向漂流。在泄油區(qū)魚類迅速死亡，其原因是

（4）有關(guān)海上石油泄漏清污方法的敘述，正確的是（)

A.近海航線上的原油泄漏，通常讓其自然分解

B.近岸或漁場周圍，可以采用分散法使石油迅速分散

C.小面積的油污可用燃燒法清除

D.吸收法只能在凈水環(huán)境中進行

【解析】海洋污染的一個重要方面是海洋石油污染。沿海工業(yè)生產(chǎn)和海運航線上的船舶，

是海洋石油污染的主要來源。因此，石油污染區(qū)域集中于沿海水域和海上航道沿線。由意外

事故造成的石油泄漏，因為污染跡象明顯，污染物集中，危害嚴重，因而備受公眾的關(guān)注，

也是目前治理污染的重點。石油污染產(chǎn)生的危害、怎樣減少石油污染、海上石油泄漏有哪些

方法，都是學習中應該了解掌握的內(nèi)容。

【答案】（1）中東波斯灣沿岸標注略（2）馬六甲日本（3）西因油膜覆蓋，

海水中缺氧