教師資格之中學綜合素質練習題附答案打印版

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單選題（共50題）1、歌劇《費加羅的婚禮》是（）的作品。A.海頓B.莫扎特C.貝多芬D.肖邦【答案】B2、“如果你關掉了所有錯誤的大門．真理也將被拒之門外?！迸c以上判斷的含義最為接近的是()A.如果真理被拒之門外.那一定是你關掉了所有錯誤的大門B.只有關掉所有錯誤的大門，真理才不會被拒之門外C.如果真理沒有被拒之門外.那么，一定是沒有關掉所有錯誤的大門D.若要接納真理，必須拒絕錯誤【答案】C3、下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（）。A.遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律設計教學計劃B.在教學過程中以學生為主體C.以實現(xiàn)學生的全面協(xié)調發(fā)展為教學宗旨D.照本宣科，完全按照教材開展教學過程【答案】D4、放學以后，幾位同學到其班主任劉某在學校私自開設的小商店里購買了過期食品，導致幾位同學食物中毒，對這起事故應承擔主要責任的是（）A.學校B.政府C.家長D.劉某【答案】D5、學校舉辦“給自己喜愛的作家寫信”的活動，并給了每個班五個名額，可以幫助學生把他們寫的信寄給他們喜愛的作家，其他班級都是抽簽決定這五個名額給誰，但是三班的李老師認為只有作文寫得好的學生才有資格把信寄出，因此她挑選了五名她認為寫作能力強的學生并幫助他們寄信，李老師的做法()。A.符合因材施教的原則B.符合公平競爭的要求C.違背平等待生的理念D.違背民主互助的理念【答案】C6、魯迅先生這樣描寫陶行知先生的教誨生涯：“在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱。也以為快活?！边@就是“俯首甘為孺子?！钡姆瞰I精神的生動寫照。下列說法，正確的是()。A.陶行知是教師的表率.體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)B.陶行知是值得學習的.體現(xiàn)了關愛學生C.魯迅是優(yōu)秀的人民教師D.魯迅的做法體現(xiàn)了為人師表【答案】A7、在演示文稿中，超鏈接的目標不能是（）A.另一個演示文稿的某一張幻燈片B.同一個演示文稿的某一張幻燈片C.其他應用程序的文檔D.幻燈片中的某個對象【答案】A8、公元395年，羅馬帝國分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處，延續(xù)了千年之久，東羅馬帝國的首都是（）。A.羅馬B.安條克C.大馬士革D.君士坦丁堡【答案】D9、古羅馬詩人何瑞斯寫道：這個人很快樂也只有他能快樂，因為他能把今天，稱之為自己的一天；他在今天里能感到安全，能夠說：不管明天會怎么糟，我已經過了今天。人們也許總是幻想著天邊一座奇妙的玫瑰園，卻忘了欣賞放在我們窗口的玫瑰。人就是這樣，人性真的很可憐，悲哀。A.人性的貪婪遮蔽了人們發(fā)現(xiàn)快樂的雙眼B.珍惜現(xiàn)在所擁有的，可以感受到更多的快樂C.現(xiàn)實中的快樂比遙不可及的夢想更加可貴D.只有理解了快樂的真諳才能體會到今天的寶貴【答案】B10、陶淵明的《飲酒其五》(“結廬在人境”)一詩，以平淡之語，寫秋日晚景，敘()之樂。A.天倫B.朋友C.從政D.歸隱【答案】D11、下列做法中，利用做功改變物體內能的是()A.冬天曬太陽取暖B.用酒精燈加熱燒杯中的水C.將燒紅的工件放入冷水中降溫D.古人鉆木取火【答案】D12、小敏畢業(yè)了，學校要求其支付50元畢業(yè)證費用才答應頒發(fā)給她畢業(yè)證書，小敏不服向有關部門提出申述，小敏的行為()A.魯莽，不應和學校起沖突B.沖動，錢財乃身外之物，應舍得C.錯誤，不應對母校提出申述D.正確，學校侵犯了小敏的獲得學業(yè)證書權【答案】D13、20世紀上半葉，發(fā)生了以()為核心的物理學革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結構、板塊構造理論、計算機科學，這六大科學理論的突破，共同確立了現(xiàn)代科學體系的基本結構。A.相對論、光學B.相對論、電磁學C.光學、電磁學D.相對論、量子力學【答案】D14、海頓、莫扎特、貝多芬三位交響曲創(chuàng)作大師，其中一位創(chuàng)作的交響樂將三者的風格特點創(chuàng)造性地結合了起來。這部作品是()。A.貝多芬《第九交響曲》B.海頓《第三交響曲》C.莫扎特《幻想交響曲》D.海頓《第五交響曲》【答案】A15、使唐朝由盛轉衰的標志性事件是（）。A.貞觀之治B.安史之亂C.文景之治D.康乾盛世【答案】B16、下面古詩句描寫的景色不同的一項是（）。A.詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人B.楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城C.山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清人骨，豈如春色嗾人狂D.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村【答案】C17、毛澤東思想何時被確立為黨的指導思想()A.中共七大B.遵義會議C.十一屆三中全會D.八七會議【答案】A18、張老師在使用Word軟件編制試卷時，需要將試卷中的所有“不正確”三個字，加上著重號。若要批量完成這個任務，可使用Word軟件中的（）。A.批注功能B.格式刷功能C.自動更正功能D.查找和替換功能【答案】D19、被西方稱為“物理學之父”，并提出了“只要給我一個支點，我就能撬動整個地球”的名言的物理學家是()。A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開普勒【答案】B20、村里的房子都不是木房子。有些房子涂上了顏色。由此推不出()。A.有些房子是涂了顏色的木房子B.有些房子不是涂了顏色的木房子C.有些房子或者是木房子或者是涂了顏色D.有些房子或者不是木房子或者沒涂顏色【答案】A21、英國作家詹姆斯·巴里創(chuàng)造的一個永不長大的童話形象是（）A.溫尼·菩B.長襪子皮皮C.小王子D.彼得·潘【答案】D22、教師的（）是一種最基本、最高尚的道德情感。A.職業(yè)正義感B.職業(yè)義務感C.職業(yè)責任感D.職業(yè)良心感【答案】A23、被西方稱為“物理學之父”，并提出了“只要給我一個支點，我就能撬動整個地球”的名言的物理學家是()。A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開普勒【答案】B24、“慎獨”作為提升師德修養(yǎng)的方法。就是()。A.在沒有外在監(jiān)督的情況下堅持自己的道德信念.自覺按道德要求行事.不因為無人監(jiān)督而恣意妄行B.一個人用慎重的態(tài)度對待自己C.在自我的世界孤芳自賞D.獨立面對自己的種種不足【答案】A25、在人類歷史上．曾產生過一系列改變時空的重大發(fā)明。在這些發(fā)明中，來勢最猛、發(fā)展速度最快、對人類文明進程改變最大的是（）。A.火車B.飛機C.電話D.因特網【答案】D26、下面的筆順分析，正確的是()A.乃(第二筆為撇)B.母(第一筆為橫折鉤)C.肺(第八筆為點)D.比(第四筆為豎彎鉤)【答案】D27、某班級有學生做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對班上的4位學生表達了他們的看法。A.張三B.李四C.王五D.趙六【答案】C28、小明的抽屜像個垃圾堆，作業(yè)紙或練習冊一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平時他總是要花去很多時間尋找他所需要的東西，重做丟失的作業(yè)。他胡亂翻找抽屜、搜尋書包，往往打亂整個班級的秩序。對此，最不恰當?shù)奶幚矸绞绞?)A.每周留出固定時間讓學生整理他們的書桌B.不定時檢查學生的書桌C.對小明的書桌進行展示，以示懲戒D.把清理書包當做一項家庭作業(yè)【答案】C29、找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)填入“8、10、20、32、（）、88”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是A.50B.52C.54D.56【答案】C30、據調查，教師對學生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經較少存在，取而代之的是“心罰”。比如：對于成績不好的罰做題目、罰抄單詞一百遍；對于不遵守勞動的學生罰站、罰值日等。教師這樣的行為()。A.是正確的，教育中適當?shù)膽土P是必不可少的B.是正確的，老師沒有侵犯的學生的身體健康C.是不正確的，老師沒能做到依法執(zhí)教D.是不正確的，老師沒能做到團結合作【答案】C31、學習和掌握教師()是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段。A.職業(yè)道德理想B.職業(yè)道德知識C.職業(yè)道德情感D.職業(yè)道德意志【答案】B32、金某(15周歲)在課間因小事與同學沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不洽死亡，問金某應當負什么責任?()A.應負相對刑事責任B.不應負刑事責任C.應負完全刑事責任D.應負刑事責任【答案】A33、泰戈爾獲諾貝爾文學獎的作品是()A.《吉檀迦利》B.《新月集》C.《沉船》D.《飛鳥集》【答案】A34、下列有關地震說法錯誤的是（）。A.是地殼運動的一種特殊表現(xiàn)形式B.地震震級是根據地震時釋放的能量的大小而定的C.地震震源越淺，破壞越小，但波及范圍越大，反之亦然D.地震活動在時間上具有一定的周期性，有地震活躍期和地震平靜期【答案】C35、我國社會主義制度基本建立起來的標志是()A.新中國成立B.三大改造的完成C.“一五”計劃的完成D.第一部社會主義憲法的頒布【答案】B36、小張承諾“如果天不下雨，我就一定去聽音樂會”。以下哪項為真，說明小張沒有兌現(xiàn)承諾（）A.僅ⅠB.僅ⅡC.僅ⅢD.僅Ⅰ和Ⅱ【答案】A37、馬克思主義關于“人的全面發(fā)展”的內涵：其一是指勞動能力的全面發(fā)展；其二是指實現(xiàn)人的個性的（）A.真正自由的發(fā)展B.真正全面和自由的發(fā)展C.有條件的自由發(fā)展D.有條件的全面發(fā)展【答案】B38、現(xiàn)代教師觀在教學活動中強調()作用。A.教師的權威B.學生的主體C.社會參與D.教師和學生的共同【答案】D39、對教師“廉潔從教要求具體內容不包括()。A.不在學生面前抱怨自己的薪酬B.不收取學生及家長的任何禮物C.校外兼職不得影響本職工作D.不貪占公共和他人錢物【答案】C40、近年來，每到8月份，隨著大學錄取通知書紛紛“飛”到各位學子手中，一批批準大學生開始辦起了“謝師宴”。眾多高中教師也開始在各個酒樓“飛來飛去”。而今年6月14日。四川自貢市的33位教師、校長聯(lián)名發(fā)出《致全市教師的一封倡議書》，倡議謝絕“謝師宴”。他們的這種做法()。A.嘩眾取寵。參不參加謝師宴是個人選擇，無所謂哪個就更高尚B.體現(xiàn)了廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范，值得教師群體學習C.多管閑事，參不參加謝師宴是教師自己的事，別人管不著D.侵犯了其他教師參加謝師宴的權利，不值得提倡【答案】B41、影響教師威信形成的客觀因素包括社會、學生、領導、家長對教師的態(tài)度，其中最主要的是()對教師的態(tài)度。A.家長B.學生C.領導D.社會【答案】D42、下列關于Excel的分類匯總功能的說法，正確的是（）A.在分類匯總前需要對按分類的列進行排序B.在分類匯總前不需要對按分類的列進行排序C.可以使用刪除行操作來取消分類匯總的結果，恢復到匯總前的狀態(tài)D.分類匯總的方式是求和【答案】A43、“道之所存，師之所存也”，體現(xiàn)了教師（）角色。A.研究者B.傳道者C.示范者D.解惑者【答案】B44、PowerPoint是制作演示文稿的軟件，一旦演示文稿制作完畢，下列相關說法中錯誤的是（）。A.可以制成標準的幻燈片，在投影儀上顯示出來B.不可以把它們打印出來C.可以在計算機上演示D.可以加上動畫、聲音等效果【答案】B45、黃老師在設計教育教學活動時，會充分考慮學生的個別差異，根據不同發(fā)展水平學生的不同需要，選擇相應的教學材料和教學方式。根據富勒和布朗的理論，張老師處在()。A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注成長階段【答案】C46、應該從國家基本藥物目錄中調出的藥品是A.疫苗B.非臨床治療首選的藥品C.生物制品D.藥品標準被取消的【答案】D47、具有先進的教學理念屬于教師的（）。A.人格素養(yǎng)B.學科專業(yè)素養(yǎng)C.教育專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)素養(yǎng)【答案】C48、在教育教學過程中，要求教師要因材施教，這說明學生的身心發(fā)展具有()。A.穩(wěn)定性B.差異性C.階段性D.順序性【答案】B49、()是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《中華人民共和國教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。A.應試教育B.終身教育C.素質教育D.創(chuàng)新教育【答案】C50、下列選項中，對民族樂器“簫”的歸類，正確的是()。A.吹奏樂器B.打擊樂器C.彈撥樂器D.拉弦樂器【答案】A大題（共10題）一、張老師在某中學任教20多年，深受學生喜愛。學校為適應國家經濟建設，培養(yǎng)更多應用型人才。要求老師們更新教育觀念、充實教學內容、增加教學實踐環(huán)節(jié)。明確了學校提出的要求后，張老師主動改進教學內容。增強教學的實用性。除此之外，張老師還聯(lián)系了一些企業(yè)，讓同學們到企業(yè)實踐。經過一段時間的實踐，使同學們提前了解社會，增強了綜合實踐能力，最大限度提高其綜合素養(yǎng)。問題：請從教師觀的角度。評析張老師的教育行為。【答案】張老師的行為符合新課改理念下的教師觀，值得我們借鑒。首先，張老師的做法體現(xiàn)了教師是課程的建設者和開發(fā)者。材料中。教師為了提高學生的實踐能力，適應國家經濟建設的要求，改進現(xiàn)有課程，增加教育實踐環(huán)節(jié)，為國家培養(yǎng)了應用型人才。其次，張老師的做法體現(xiàn)了教師是學生發(fā)展的促進者。材料中，教師主動改進教學內容、主動聯(lián)系企業(yè)為學生提供實踐機會，就是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。促進學生的全面發(fā)展。因此，作為教師，要符合新課改背景下教師角色的轉變，做學生學習和發(fā)展的促進者，做課程的建設者和開發(fā)者。此外，教師還應創(chuàng)造和諧育人環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。二、閱讀下列材料.回答問題。①坐在辦公桌前.不經意地向窗外望去，眼前的情景頓時令我驚呆了——窗外的枝丫上何時掛滿了紅花.那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，而我競渾然不覺。②搬到政府大樓上班已經半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹：雖然挺拔，卻僅有一般粗細的軀干;葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見開花、結果。對此，我總覺得有些沮喪。然而，冬去春來，這毫不起眼的枯樹，竟噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著.燃起了新的生命。這突如其來的綻放，似那騰空而起的火樹銀花定格在咫尺之間，好美!③這棵毫不起眼的枯樹就是木棉樹，直到今天我才真正認識了它。春天一樹橙紅，夏天綠葉成蔭。秋天枝葉蕭瑟。冬天禿枝寒樹。早春二三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻放了滿樹火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹花落后長出橢圓形的葫果，成熟后果殼開裂，果中的棉絮隨風飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。④正當我陷入沉思，“啪”的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。在這一年的大部分時間里，它是安靜的，默默無聞地積蓄著力量，而后這一樹的燦爛，迸發(fā)了參天的無限輝煌。一年的精華沉淀。一年的淡定從容，直到此時此刻，滿樹的紅花見證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內力。⑤木棉花落在了樹下的草坪上.還是很美?；ㄩ_花落之間。已向世人展現(xiàn)了最華美的樂章，用心、用情精心譜寫。這，就已足夠了!古往今來，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項人生事業(yè)名垂青史：保家衛(wèi)國的士兵們在平時同樣是普普通通的匹夫，而在某一場戰(zhàn)役中，因著心中愛祖國、愛人民的無限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國錦繡河山。其實各行各業(yè)的人們也一樣。他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，實現(xiàn)自己的人生價值。⑥而你——火紅的木棉花。一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔地掃蕩。何須追求永世的絢爛呢?一步一個腳印，腳踏實地，生活所給予每一個生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計較。不追求個性張揚，卻愿如你默默無聞，始終透著那般無視權貴又不諧蜂蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。(1)閱讀文章第①②段，說說作者前后對木棉樹的印象分別是怎樣的?(2)請你結合全文，賞析文章第⑥段。【答案】【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力(1)作者對木棉樹的印象前后是有差距的。之前，作者總認為那是一棵枯老的樹，葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見開花、結果，有些沮喪。之后，作者看到木棉樹“突然”的綻放.碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著，開得轟轟烈烈，紅紅火火。很美!(2)文章第⑥段是作者情感的升華，是作者對木棉樹的高度贊美。作者借木棉樹開花的事情來表達作者對生命及人生價值的思考與感悟。木棉樹平時安靜、沉默。用一年的大部分時間積蓄能量，最后在天地灰蒙的四月綻放一樹的紅花，迸發(fā)出無限燦爛。就像人一樣.每個人都要腳踏實地地在平凡的崗位上做出不平凡的價值，不用追求永世的絢爛，也不用斤斤計較.就如木棉花一樣，總會在某一刻厚積薄發(fā)，實現(xiàn)自己的人生價值。這樣的生命才會充滿精彩與驚喜。人生才會顯得有意義?！军c評】第一題：題目要求說出作者前后對木棉樹的印象。首先，題目已經給出作答范圍是①②段。然后帶著問題找答案，通過閱讀①②段，即可清楚得知本題答案。第二題：此題為賞析段落題。題目要求結合全文。即要通過閱讀全文，獲得文章的主旨，在賞析第⑥段時不能脫離文章的主旨。第⑥段為文章最后一段，是對全文的總結升華，也是對文章主旨的一個提煉概括。通過閱讀第⑥段，可以明確得出作者對木棉樹是懷有贊美之情的，作者借用木棉花開來表達自己對人生和生命的思考與感悟。從這一角度人手，就可以作答此題。三、今天語文課的學習內容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長，我們將用兩節(jié)課學完。”說完，便轉過身去板書，他剛寫完課文題目，便聽到有學生喊“報告”。“什么事？”老師問?！袄蠋?，我不同意用兩節(jié)課的時間學習這篇課文?！焙皥蟾娴哪俏煌瑢W站起來說?！盀槭裁床煌饽?？”老師和藹地問?！拔艺J為這篇課文雖然長，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細的注解，而且我們按照您的要求預習了課文，查閱了很多相關資料，大部分同學應該基本掌握了這篇課文的內容，所以沒有必要花兩節(jié)課了?！崩蠋熉犃嗽搶W生的解釋后，便向大家問道：“你們還有誰贊成他的意見？”結果同學們都贊成。于是老師說很好！我也贊成大家的意見，那么我們就用一節(jié)課的時間來學習這篇課文吧！”同學們立刻發(fā)出了滿意的歡呼聲。請從學生觀的角度，評析這位教師的教學行為?！敬鸢浮俊疽c】學生觀是指教育者對學生的基本看法，它支配著教育行為，決定著教育者的工作態(tài)度和工作方式。教師的學生觀是課堂教學不可分割的一部分，有助于教學的順利進行。該老師的學生觀體現(xiàn)在：（1）尊重學生，正確處理師生關系。良好的師生關系應該是相互尊重、教學相長的互補關系。當學生反對兩節(jié)課學習課文時,教師在詢問全體同學的意見后，尊重學生的意見。（2）把學生看作教育的主體，靈活采用教學方式。教育的主體是學生，培養(yǎng)學生的自主學習能力和課堂參與，是改善教學方式的重要手段。教師讓學生在課前預習，注重培養(yǎng)學生自主學習能力和學習積極性，課堂上尊重學生的學習方式，由兩節(jié)課縮短為一節(jié)課，重視學生的課堂參與積極性?！緦＜尹c撥】該材料問答題相對較容易，理清學生觀的具體要點，并以此分析材料中的對應內容，注意兩者結合論述即可。其中，學生觀（?？家c）：以學生的全面發(fā)展為本、公平''對待每一個學生、因材施教等；教師觀（常考要點）：師德為先、學生為本、能力為重、終身學習等。四、閱讀下列材料.回答問題。①坐在辦公桌前.不經意地向窗外望去，眼前的情景頓時令我驚呆了——窗外的枝丫上何時掛滿了紅花.那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，而我競渾然不覺。②搬到政府大樓上班已經半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹：雖然挺拔，卻僅有一般粗細的軀干;葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見開花、結果。對此，我總覺得有些沮喪。然而，冬去春來，這毫不起眼的枯樹，竟噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著.燃起了新的生命。這突如其來的綻放，似那騰空而起的火樹銀花定格在咫尺之間，好美!③這棵毫不起眼的枯樹就是木棉樹，直到今天我才真正認識了它。春天一樹橙紅，夏天綠葉成蔭。秋天枝葉蕭瑟。冬天禿枝寒樹。早春二三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻放了滿樹火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹花落后長出橢圓形的葫果，成熟后果殼開裂，果中的棉絮隨風飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。④正當我陷入沉思，“啪”的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。在這一年的大部分時間里，它是安靜的，默默無聞地積蓄著力量，而后這一樹的燦爛，迸發(fā)了參天的無限輝煌。一年的精華沉淀。一年的淡定從容，直到此時此刻，滿樹的紅花見證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內力。⑤木棉花落在了樹下的草坪上.還是很美?；ㄩ_花落之間。已向世人展現(xiàn)了最華美的樂章，用心、用情精心譜寫。這，就已足夠了!古往今來，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項人生事業(yè)名垂青史：保家衛(wèi)國的士兵們在平時同樣是普普通通的匹夫，而在某一場戰(zhàn)役中，因著心中愛祖國、愛人民的無限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國錦繡河山。其實各行各業(yè)的人們也一樣。他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，實現(xiàn)自己的人生價值。⑥而你——火紅的木棉花。一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔地掃蕩。何須追求永世的絢爛呢?一步一個腳印，腳踏實地，生活所給予每一個生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計較。不追求個性張揚，卻愿如你默默無聞，始終透著那般無視權貴又不諧蜂蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。(1)閱讀文章第①②段，說說作者前后對木棉樹的印象分別是怎樣的?(2)請你結合全文，賞析文章第⑥段?！敬鸢浮俊局R點】教師基本能力——閱讀理解能力(1)作者對木棉樹的印象前后是有差距的。之前，作者總認為那是一棵枯老的樹，葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見開花、結果，有些沮喪。之后，作者看到木棉樹“突然”的綻放.碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著，開得轟轟烈烈，紅紅火火。很美!(2)文章第⑥段是作者情感的升華，是作者對木棉樹的高度贊美。作者借木棉樹開花的事情來表達作者對生命及人生價值的思考與感悟。木棉樹平時安靜、沉默。用一年的大部分時間積蓄能量，最后在天地灰蒙的四月綻放一樹的紅花，迸發(fā)出無限燦爛。就像人一樣.每個人都要腳踏實地地在平凡的崗位上做出不平凡的價值，不用追求永世的絢爛，也不用斤斤計較.就如木棉花一樣，總會在某一刻厚積薄發(fā)，實現(xiàn)自己的人生價值。這樣的生命才會充滿精彩與驚喜。人生才會顯得有意義?！军c評】第一題：題目要求說出作者前后對木棉樹的印象。首先，題目已經給出作答范圍是①②段。然后帶著問題找答案，通過閱讀①②段，即可清楚得知本題答案。第二題：此題為賞析段落題。題目要求結合全文。即要通過閱讀全文，獲得文章的主旨，在賞析第⑥段時不能脫離文章的主旨。第⑥段為文章最后一段，是對全文的總結升華，也是對文章主旨的一個提煉概括。通過閱讀第⑥段，可以明確得出作者對木棉樹是懷有贊美之情的，作者借用木棉花開來表達自己對人生和生命的思考與感悟。從這一角度人手，就可以作答此題。五、材料題二：剛參加工作，我就擔任高一（2）班的班主任，一個月過去了，我所帶的班自習課上基本沒有安靜的時刻，學生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機在教室里飛來飛去。我厲聲斥責，摔粉筆盒，還抓過幾個搗蛋頭罰站，讓他們寫檢查打掃衛(wèi)生……辦法想了一個又一個，可見效甚微。隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的，我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過，都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺上看書，學生在安靜學習。我納悶，楊老師有什么“魔法”讓學生如此安靜？我向她詢問管理學生的方法，她微笑著說：“我其實有點‘不負責任’呢，他們嬉鬧的時候，我不說一句話，就在那里看書，慢慢地，他們也就安靜了?！彼f得風輕云淡，可我知道，事情絕沒有這么簡單?？吹轿乙苫蟮臉幼?，楊老師換了一種方式跟我解釋：“我曾看過兩幅畫，都叫《安靜》，一幅畫的是一個湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠山和花草；另一幅畫的是激流直泄的瀑布，旁邊有一個小樹，小枝丫上有一個鳥巢，巢里一只可愛的小鳥正在酣睡，你覺得哪一幅畫更好呢？”我想了一下，回答說：“后者更好，通過直泄瀑布與酣睡小鳥這一動一靜的細節(jié)對比，凸顯內心的靜然?！薄皩Π?。”楊老師笑著說：“他們不是都喜歡閑嗎？那我就來個動靜對比，一個人安靜地看書，看我安安靜靜的，他們怎么好意思再嬉鬧呢？您知道嗎？有時候安靜要比喧鬧更有力量?！蔽一砣婚_朗。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）【答案】材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，值得肯定。（1）楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師針對學生的管理紀律方面的做法符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動與靜對比的方式更容易引起學生注意，形成學生自律的品質。所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。（2）楊老師的行為體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴于律己，以身作則，為學生形成良好的行為榜樣。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的看書，與學生的嬉笑打鬧形成鮮明對比，容易引起學生共鳴。向楊老師學習，符合為人師表的道德規(guī)范。（3）楊老師的行為體現(xiàn)了關愛學生的道德規(guī)范，關愛學生，要求教師做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友。材料中，楊老師對于學生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。而不是采取一味地諷刺，挖苦歧視學生，體罰或變相體罰學生。這樣的尊重與理解學生的理念體現(xiàn)了關愛學生的道德規(guī)范。綜上所述，作為教師在教育教學過程中要充分了解與研究學生，關愛與尊重學生。用自己的言行舉止為學生樹立良好的榜樣，從而促進學生的全面發(fā)展。六、無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事探討。在教學方面，她大膽實踐，“自主合作，當堂達標”，教學模式，把課堂實踐盡可能多的還給學生，讓學生體驗課堂，享受課堂。學生文雪說：老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。在新教學模式中，學生學的很快樂，效果也很好。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學學習很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應該給學生創(chuàng)造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領學生開展社會調查。王宇等同學逐漸變得開朗了。曉麗同學身體虛弱，楊老師敦促她加強體育鍛煉，并且提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習慣。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為(14分)【答案】七、某堂課上，某教師上課興致正濃，發(fā)現(xiàn)下面有兩名學生交頭接耳，教師上課興致被破壞，便生氣地令兩名學生互抽對方臉蛋，以示懲戒。運用相關教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的相關知識，對材料中教師的行為進行評析?！敬鸢浮?1)師生關系是影響教育教學活動的重要因素，處理好師生關系，是教學順利開展的前提條件。從法律角度來講，教師和學生是平等的關系，二者應該互相尊重，學生要尊師重道，教師要關愛學生。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益?！痹摬牧现?，雖然學生在課堂上交頭接耳有錯在先，但是教師令兩名學生互抽對方臉蛋的做法也是不對的，這不僅違背了教師職業(yè)道德行為規(guī)范，而且違反了《中華人民共和國義務教育法》。(2)由于學生身心發(fā)展的局限性，在一些問題上，他們不一定能認識到行為錯誤的根源，因此在教學中懲罰又是必不可少的。但懲罰不能是體罰，不能對學生的身心造成傷害，懲罰是一把雙刃劍，教師不但要慎用，而且要用得巧、用得恰到好處。教師必須明確一個宗旨，即懲罰不僅僅是為了懲罰學生，而是要讓學生從這一件事情中獲得某些認知，讓學生自己認識到自己的錯誤，從而從心理上提高對事情的認識，為以后處理類似事積累經驗，這才是懲罰的最終目的。(3)在實際教學過程中，教師不但要善于批評、懲罰，還要善于巧妙運用表揚、獎勵等手段，從而賞罰分明，促進學生身心健康成長。八、下面是學生的一則日記：王老師是我們的班主任，也是一位廣受同學們歡迎的好老師。王老師整天笑瞇瞇的，十分和藹可親。她經常主動跟我們打招呼，有時還聊上幾句，使同學們覺得她一點架子也沒有，大家都喜歡接近王老師。王老師是數(shù)學老師，負責教我班的數(shù)學課程。她對待教學工作是十分認真的。上課前，王老師會用很多時間備課。上課時，她會很詳細地講解各種難懂的數(shù)學公式、定理，并反復舉例加以說明、論證，直到每個同學都明白為止，很有耐性。有時她還邀請個別同學上講臺“講課”呢，這種教學法引起了同學們極大的興趣，掀起了新的學習熱潮。下課后，王老師會仔細批改大家的作業(yè)，總結每個同學的優(yōu)缺點，并鼓勵大家發(fā)揚長處，改正弱點。對個別成績差的同學，王老師還會主動利用業(yè)余時間幫他們補課呢!王老師不但在教學上盡職盡責，在日常的校園生活中，也十分關心我們。炎炎夏日，她經常提醒我們注意飲食衛(wèi)生；寒風刺骨的冬天，她又叫大家多穿衣服，不要著涼感冒。問題：請從教師觀的角度，評析王老師的行為?！敬鸢浮坎牧现型趵蠋煹淖龇ㄇ‘敽侠恚闲抡n程改革背景下教師觀的要求。首先，新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者。教師應當在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習動機。材料中，王老師會邀請學生上講臺“講課”，這種方式不僅掀起了學習熱潮，還鍛煉了學生的自主學習能力，對學生的長遠發(fā)展起著積極作用。其次，新課程要求教師在對待師生關系上做到尊重、贊賞學