北京師范大學(xué)21秋《發(fā)展心理學(xué)》期末考核試題及答案參考92

北京師范大學(xué)21秋《發(fā)展心理學(xué)》期末考核試題及答案參考1.行為主義將行為均歸結(jié)為S-R的簡單模式，陷入了機(jī)械主義。()2.創(chuàng)新型教師應(yīng)該具備的素質(zhì)：()A.嶄新的教育觀念B.獨(dú)特的個性特征C.多元的知識結(jié)構(gòu)和一定的教育科研能力D.嫻熟的教學(xué)藝術(shù)3.嬰兒晚期兒童表現(xiàn)出的思維萌芽，有下列特點(diǎn)：()。A.直覺性B.行動性C.外表性D.狹隘性4.小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行自我評價，能夠做到()A.更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)，不大容易看到自己的缺點(diǎn)B.更多地看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不大容易看到自己的優(yōu)點(diǎn)C.更多地看到自己的缺點(diǎn)，不大容易看到自己的優(yōu)點(diǎn)D.更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能指出自己的缺點(diǎn)5.效度可以分為3類：()。A.內(nèi)容效度C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度D.重測效度6.兒童的新需要與已有的心理發(fā)展水平或狀況的矛盾是兒童心理發(fā)展的根據(jù)。()A.錯誤7.同化是指主體改變自己的活動格式以適應(yīng)客體的特征和變化。()A.正確B.錯誤8.真分?jǐn)?shù)理論的優(yōu)點(diǎn)是()。A.經(jīng)典測驗(yàn)理論(CCT)以隨機(jī)抽樣理論為基礎(chǔ)，建立在簡單的數(shù)學(xué)模型之上B.理論假設(shè)較弱，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的一系列假設(shè)都容易得到滿足D.經(jīng)典測驗(yàn)理論(CCT)的假設(shè)，是人們?yōu)榭坍嬋说耐怙@行為反應(yīng)水平與人的心理特質(zhì)發(fā)展水平之間的關(guān)系而架設(shè)的一座橋梁，他的作用和價值是巨大的9.一般說來，幼兒語音發(fā)展的飛躍期為()歲10.()大致的年齡范圍是2~7歲B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段11.奧古斯丁是官能心理學(xué)的倡導(dǎo)者，他認(rèn)為靈魂和腦有密切的聯(lián)系。()A.錯誤B.正確盡管各種發(fā)展心理學(xué)派別關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)不盡相同，但都涉及到如下心理C.心理發(fā)展的內(nèi)在動力與外在動力的關(guān)系D.不同心理機(jī)能發(fā)展過程中是否具有關(guān)鍵期以及與可塑性的關(guān)系13.托馬斯和切斯將嬰兒的氣質(zhì)類型劃分為()。B.困難型C.容易型6個月時，兒童開始出現(xiàn)了不隨意的撫摸動作，這時如果兒童的手接觸到什么東西,他會撫摸。()A.正確B.錯誤A.自我中心性C.具體性D.刻板性16.學(xué)校教育和學(xué)生心理發(fā)展之間的中介環(huán)節(jié)是領(lǐng)會。(B.正確17.1690年出版的《人類理解論》是()的著作。A.洛克B.狄德羅C.霍布斯D.布朗司托特將心理過程分成認(rèn)知和興趣，而興趣又被分為感情、態(tài)度和意動，他認(rèn)為興趣的統(tǒng)一才是心靈統(tǒng)一的體現(xiàn)。()A.錯誤19.一般認(rèn)為五歲以前記憶策略已經(jīng)發(fā)展起來，十歲以后到達(dá)高峰。()A.正確B.錯誤皮亞杰將兒童智力發(fā)展劃分為四個階段：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。()A.錯誤“精力過剩說”是由德國的思想家席勒和英國的社會學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞提出來的一種理論。()B.錯誤我國兒童道德發(fā)展協(xié)作組研究發(fā)現(xiàn)，在關(guān)于行為意向與行為結(jié)果的判斷上，5歲兒童大多根據(jù)后果判斷，而()兒童已發(fā)生轉(zhuǎn)折，意向性判斷已發(fā)展到優(yōu)勢。A.3歲D.9歲參考答案：B23.萊布尼茲把單子或心靈的發(fā)展分為不同的連續(xù)的()等級或序列。A.三B.四D.六24.根據(jù)個體認(rèn)知發(fā)展水平作為標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段的心理學(xué)家是()A.弗洛伊德D.埃里克森1913年，華生發(fā)表論文《行為主義者心目中的心理學(xué)》,標(biāo)志著行為主義的誕生。A.錯誤B.正確26.概而言之，皮亞杰關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)是()。B.適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡C.動作是認(rèn)識的源泉，是主客體相互作用的中介D.心理發(fā)展過程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動建構(gòu)過程27.霍爾對從兒童發(fā)展到個體畢生發(fā)展研究的貢獻(xiàn)在于()。A.將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)大到青春期B.對個體一生全程的發(fā)展率先做了研究C.最先提出要追求人的心理發(fā)展全貌28.研究發(fā)現(xiàn)：離異家庭子女社會性發(fā)展方面不如完整性家庭子女。()B.錯誤原子論的基本思想就是萬物都是由某些“基本元素”構(gòu)成，這些基本元素隨機(jī)的組成了整個世界，而這些元素就是萬物的本原。()A.錯誤B.正確30.空間知覺是人腦對物體空間特性的反映，主要包括()。A.形狀知覺B.方位知覺C.深度知覺初中學(xué)生看電影、電視和文藝讀物時，更多的是注意故事的情節(jié)，而對人物的內(nèi)心體驗(yàn)興趣不大。()A.正確B.錯誤兒童的總體思維特點(diǎn)是：能夠提出和檢驗(yàn)假設(shè)，能監(jiān)控和內(nèi)省自己的思維活動，思維具有抽象性，能在頭腦中設(shè)想出許多內(nèi)容，這些內(nèi)容可與他們自身的經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。A.正確B.錯誤參考答案：B33.洛采提出空間知覺的部位記號說。()A.錯誤B.正確參考答案：B初中學(xué)生看電影、電視和文藝讀物時，更多的是注意故事的情節(jié)，而對人物的內(nèi)心體驗(yàn)興趣不大。()A.錯誤B.正確“問題言語”的特點(diǎn)是簡短、零碎，常常在遇到困難或問題時出現(xiàn)，表示困惑、懷疑、驚奇等等。()B.錯誤到幼兒中期，兒童的識記逐漸地能服從一定的目的性，即有意識記就出現(xiàn)了。()A.錯誤B.正確37.幼兒沒有元記憶的能力。()B.錯誤小學(xué)兒童注意的特點(diǎn)之一是在教學(xué)影響下，兒童的有意注意起著重要的作用。()B.錯誤“學(xué)然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！边@說明“教學(xué)相長”是古今中外教學(xué)中普遍存在的顛撲不破的真理。()B.正確40.在6歲以前，兒童的自我意識處于發(fā)展的高級階段。()B.錯誤41.3~5歲的幼兒在使用詞匯的過程中，常常自己造詞，出現(xiàn)造詞現(xiàn)象。()B.錯誤42.顏色視覺方面，跟幼兒相比，童年期兒童的色調(diào)差別感受性顯著提高。()B.錯誤43.兒童最初的閱讀活動只能是默讀。()B.錯誤44.抽象思維的萌芽表現(xiàn)在以下哪些能力的發(fā)展()A.分析B.綜合C.比較對偶故事法是皮亞杰研究道德判斷時采用的一種方法，即利用講述故事向被試提出有關(guān)道德方面的難題，然后向兒童提問。()46.橫斷研究存在的缺點(diǎn)有()。B.在某一具體歷史時間所做的研究結(jié)果不能簡單地推論到其他時期C.不能解答起因、順序和一致性問題47.發(fā)展心