西安交通大學(xué)17年9月課程考試《人事素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)務(wù)》作業(yè)考核試題

西安交通大學(xué)17年9月《人事素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)務(wù)》作業(yè)考核試題都會(huì)考慮到()。A.實(shí)用原則D.效能原則2.結(jié)構(gòu)化的訪談、單項(xiàng)行為模擬屬于()。A.低端素質(zhì)測(cè)評(píng)工具D.傳統(tǒng)測(cè)評(píng)工具3.目前流行較廣且具有一定影響的態(tài)度量表的提出者是()。A.韋克斯勒4.處于同一標(biāo)準(zhǔn)體系中的各種標(biāo)準(zhǔn)相互配合，在總體上能夠全面反映工作崗位所需具備的素質(zhì)及功能的主要特征，使整個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象包含在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的()。A.完整性原則B.科學(xué)性原則D.一致性原則5.能夠?qū)崿F(xiàn)估計(jì)好所測(cè)能力范圍內(nèi)的估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和擬編測(cè)驗(yàn)的信息函數(shù)，然后從題庫(kù)中選擇所測(cè)能力水平的題目，這為素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)的個(gè)性化奠定了基礎(chǔ)。這指的是()。A.認(rèn)知心理學(xué)理論B.非智力理論D.人機(jī)交互作用理論6.測(cè)驗(yàn)是一種測(cè)量手段、標(biāo)尺，是人才選拔的重要工具，它的最大優(yōu)點(diǎn)就在于()。A.運(yùn)用方便B.結(jié)果精確可靠D.標(biāo)準(zhǔn)化程度高7.在人員素質(zhì)評(píng)中衡量和評(píng)價(jià)被測(cè)量人員維度的是()。A.人員測(cè)評(píng)的標(biāo)量B.人員測(cè)評(píng)的準(zhǔn)則C.人員測(cè)評(píng)的有指數(shù)導(dǎo)工作D.人員測(cè)評(píng)指標(biāo)8.我國(guó)素質(zhì)測(cè)評(píng)在初步應(yīng)用階段的顯著特點(diǎn)是()。A.吸收國(guó)外先進(jìn)技術(shù)B.建立完備的素質(zhì)測(cè)評(píng)體系C.將素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)應(yīng)用于國(guó)家機(jī)關(guān)D.將素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)管理9.投射法心理測(cè)驗(yàn)是以某種心理分析的人格理論為依據(jù)的、該人格理論的提出者是()。B.弗洛伊德10.設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)標(biāo)志可以辨別、比較和測(cè)評(píng)，也就是說評(píng)觀察計(jì)算或能通過一定的方法辨別、把握和計(jì)算的。這指的是素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的()。A.客觀性原則B.科學(xué)性原則D.可操作性原則11.由卡特爾根據(jù)人格特質(zhì)說觀點(diǎn)，采用因素分析的方法編制而成的人格測(cè)量表，其名稱A.差異策略D.劣汰策略A.比奈一西蒙量表B.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)D.斯坦福一比奈智力量表A.韋克斯勒智力量表B.斯坦福一比奈智力量表C.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)A.預(yù)測(cè)和診斷B.預(yù)測(cè)和驗(yàn)證D.測(cè)量和驗(yàn)證16.我們通常使用的智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)等都采用的測(cè)驗(yàn)方法是()。A.評(píng)價(jià)量表17.心理測(cè)驗(yàn)是行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量。這一定義的規(guī)定者是美國(guó)心理學(xué)家()。B.阿納斯塔西18.我國(guó)第一家社會(huì)化的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在()。A.北京在問卷法下列四種形式中不屬于客觀型調(diào)查表法的是()。A.描述型調(diào)查表法B.等級(jí)排列法項(xiàng)目是()。A.企業(yè)管理人才評(píng)價(jià)系統(tǒng)B.素質(zhì)測(cè)評(píng)理論體系C.國(guó)家任職資格評(píng)價(jià)中心D.高級(jí)管理任職資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系21.對(duì)不同的測(cè)評(píng)指標(biāo)給予不同的權(quán)數(shù)值，其目的是使不同的測(cè)評(píng)指標(biāo)的得分可以進(jìn)行縱向比較，或者說使各測(cè)評(píng)指標(biāo)的分?jǐn)?shù)計(jì)量單位相等，這種形式指的是加權(quán)的()。A.橫向加權(quán)D.綜合加權(quán)22.面試的方式靈活多樣，其中我們可以把面試分為口試和模擬作試；面試的這種劃分標(biāo)準(zhǔn)是()。A.結(jié)構(gòu)D.模式和要求23.在選拔錄用的程序中，花費(fèi)較多的程序要作為系統(tǒng)的()。B.最關(guān)鍵的程序D.最開始的程序24.認(rèn)知性心理測(cè)驗(yàn)的測(cè)評(píng)內(nèi)容是()。A.認(rèn)知行為25.案例分析適于采用下列口試方式的()。A.交談式A.皮爾曼D.韋克斯勒27.在發(fā)達(dá)國(guó)家的素質(zhì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分析中，已經(jīng)成為一種常規(guī)的分析工具的是()。A.人機(jī)交互作用理論B.項(xiàng)目反應(yīng)理論D.認(rèn)知心理學(xué)理論28.常用的斯坦福成就測(cè)驗(yàn)適用于()。A.個(gè)人29.在心理測(cè)量中，預(yù)測(cè)力和診斷力最為可靠的測(cè)驗(yàn)方式是()。A.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)B.能力測(cè)驗(yàn)D.實(shí)驗(yàn)室測(cè)驗(yàn)30.按照觀察者與被觀察者的關(guān)系可將觀察法分為()。A.主觀觀察和客觀觀察B.按觸觀察和非接觸觀察C.間接觀察和直接觀察D.參與性觀察和非參與性觀察西安交通大學(xué)17年9月《人事素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)務(wù)》作業(yè)考核試題1.素質(zhì)測(cè)評(píng)工具組合設(shè)計(jì)基本內(nèi)容的三大模塊是()。A.能力B.個(gè)性評(píng)估D.標(biāo)準(zhǔn)要素E.測(cè)評(píng)工具的適應(yīng)性2.常見的轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)主要有()。A.Z分?jǐn)?shù)3.在采用劣汰策略選拔人才時(shí)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的要求是()。A.準(zhǔn)確4.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化中能夠體現(xiàn)測(cè)評(píng)技術(shù)方面的有()。A.心理測(cè)驗(yàn)D.人工智能專家系統(tǒng)5.一般完整的個(gè)人人事測(cè)評(píng)報(bào)告包括的內(nèi)容有()。A.測(cè)評(píng)歸類信息B.被測(cè)評(píng)者的信息D.結(jié)果分析、總評(píng)和復(fù)核意見6.人的文化素質(zhì)主要包括()。A.普通文化素質(zhì)D.專業(yè)理論文化素質(zhì)7.素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化應(yīng)注意的問題有()。A.重視測(cè)評(píng)軟件本身的問題B.防止過分迷信測(cè)評(píng)軟件D.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)僵化E.測(cè)評(píng)工具多樣化8.據(jù)學(xué)者們對(duì)近幾年人員素質(zhì)測(cè)評(píng)和面試評(píng)價(jià)目標(biāo)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，在65種常用面試的目A.語(yǔ)言表達(dá)能力B.應(yīng)變能力D.業(yè)務(wù)知識(shí)與操作技能E.舉止、邏輯思維和知識(shí)面9.在心理測(cè)驗(yàn)中，主要使用的能力測(cè)驗(yàn)方式有()。A.多項(xiàng)能力測(cè)驗(yàn)B.管理數(shù)量分析能力測(cè)驗(yàn)D.公文筐測(cè)驗(yàn)A.相比較經(jīng)濟(jì)成本低B.降低人員招聘風(fēng)險(xiǎn)D.為人員的預(yù)測(cè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)E.正確規(guī)范人員流動(dòng)西安交通大學(xué)17年9月《人事素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)務(wù)》作業(yè)考核試題1.對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)按其大小順序排列，從中進(jìn)行比較和選擇，這就是常用的順序解釋法，也稱為總分順序法()。A.錯(cuò)誤2.標(biāo)準(zhǔn)情境要求用同樣的刺激方法引起所有被測(cè)者的反應(yīng)，測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容、提問方式等是不統(tǒng)一的()。A.錯(cuò)誤3.公文筐作業(yè)是評(píng)價(jià)中心最具特點(diǎn)、最具典型的測(cè)評(píng)技術(shù)()。A.錯(cuò)誤4.面試內(nèi)容因應(yīng)試者在面試過程中的面試表現(xiàn)不同而無法固定()。A.錯(cuò)誤5.在面試流程中的確認(rèn)階段最好可以提出幾個(gè)新的問題()。A.錯(cuò)誤6.素質(zhì)測(cè)評(píng)整體報(bào)告的格式主要包括需求分析、測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)、測(cè)評(píng)手段、總體特點(diǎn)、團(tuán)體測(cè)評(píng)結(jié)果、結(jié)果分析、討論和專家建議八個(gè)部分()。A.錯(cuò)誤A.錯(cuò)誤8.T分?jǐn)?shù)是一種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，當(dāng)假定原始分?jǐn)?shù)的