大象版三年級科學下冊第三單元神奇的指南針教學設(shè)計

第三單元：神奇的指南針課題：1、神奇的小針第三單元：神奇的指南針主備人：趙愛麗課時：7教學目標：1、對自制指南針出現(xiàn)現(xiàn)象的原因進行猜想。2、能動手制作指南針，在實驗中觀察現(xiàn)象，猜想原因。3、培養(yǎng)學生喜歡大膽猜想、相互合作的科學態(tài)度，了解指南針的發(fā)展史。教學重點：1、對自制指南針出現(xiàn)現(xiàn)象的原因進行猜想。2、能動手制作指南針，在實驗中觀察現(xiàn)象，猜想原因。

教學難點：能動手制作指南針，在實驗中觀察現(xiàn)象，猜想原因。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、導入二、指導磁化縫衣針三、猜想四、小組活動師（出示縫衣針）：同學們，你們認識它嗎？它有什么作用？師：這根小小的縫衣針在我們的生活中是非常重要的。今天我們在課堂上用它干什么呢？做針線活嗎？不是，今天，老師將帶領(lǐng)大家用我們的雙手把它變成一根具有神奇“魔力”的小針，好嗎？師板書課題：神奇的小針

師：“魔力”小針制造開始了！我們先拿出一塊磁鐵，用縫衣針的一端反復在磁鐵的一端摩擦。（師邊講解邊示范）師：這“魔力”小針具有什么樣的“魔力”呢？你們能猜想一下嗎？

師：它真的具有這些魔力嗎？讓事實來說話吧！請同學們在一起把這些縫衣針來玩一玩吧！可以把摩擦過的放在一起玩，也可以把摩擦過的和沒有摩擦過的放在一起玩。

師：通過你們剛才的活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：它可以縫衣服。生分小組磁化縫衣針。生：它們可以互相吸引……生小組內(nèi)實驗。生：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)摩擦后的縫衣針的確可以吸引沒摩擦的縫衣針。生：我們發(fā)現(xiàn)摩擦了的縫衣針有的互相吸引，有的互相排斥。

五、了解指南針六、猜想七、課堂小結(jié)

師：現(xiàn)在，我們換一種方法，用細線拴在摩擦后的縫衣針的中間，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？師：誰能用手勢表演一下縫衣針靜止下來的樣子？

師：用細線拴住摩擦后的縫衣針，縫衣針靜止后總指向相同的方向。我們現(xiàn)在把它放在泡沫塑料上后放在水面上，它還會這樣嗎？師：小針總是指的難個方向呢？師：由此可見，小針還具有什么樣的“魔力？師：同學們的發(fā)現(xiàn)真了不起。是呀，摩擦后的縫衣針成了一個指南針，我們的祖先早在兩千多年前就發(fā)明了指南針。（出示課件，介紹司南、羅盤，指南魚等）師：通過剛才的了解，你想說點什么？師：經(jīng)過我們靈巧的雙手，縫衣針具有了神奇的“魔力”，它為什么會有這些“魔力”呢？生猜想。

師：同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲呢？

生在小組內(nèi)實驗。生：我們發(fā)現(xiàn)縫衣針靜止下來后總是指向一個方向。生手勢演示。生在小組內(nèi)實驗。生：把摩擦后的縫衣針放在泡沫塑料上后放入水中靜止后，小針還是指向同一個方向，真神奇！生：它總是指向南北方向。生：它還具有指南北方向的“魔力”。生：我覺得我們的祖先太了不起了，我為此感到驕傲！板書設(shè)計3.1神奇的小針魔吸引沒摩擦的小針互相吸引互相排斥力指南北方向課后反思板書設(shè)計3.3磁鐵的妙用