淺談中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊及管理對(duì)策分析研究論文

淺談中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊及管理對(duì)策【摘要】手機(jī)作為方便快捷的即時(shí)通信工具，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，飛入了尋常百姓家，也不可避免地進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園。手機(jī)在給學(xué)生家長(zhǎng)、老師帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，但由于手機(jī)功能的拓展以及智能手機(jī)的出現(xiàn)，加上學(xué)生的自控能力薄弱，學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的弊端已顯得十分突出。如何認(rèn)識(shí)并規(guī)范中小學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題，已成為學(xué)校關(guān)注、家長(zhǎng)關(guān)切、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】中學(xué)生使用手機(jī)利與弊管理對(duì)策隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，生活水平的提高，手機(jī)作為方便快捷的即時(shí)通信工具，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，飛入了尋常百姓家，也不可避免地進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園。手機(jī)在給學(xué)生家長(zhǎng)、老師帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，但由于手機(jī)功能的拓展以及智能手機(jī)的出現(xiàn)，加上學(xué)生的自控能力薄弱，學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的弊端已顯得十分突出。如何認(rèn)識(shí)并規(guī)范中小學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題，已成為學(xué)校關(guān)注、家長(zhǎng)關(guān)切、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)。本文試從當(dāng)前校園里中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象入手，對(duì)中學(xué)生攜帶使用手機(jī)的管理策略進(jìn)行分析：一、中學(xué)生攜帶使用手機(jī)之利手機(jī)作為傳遞信息最方便、最快捷的現(xiàn)代電子通訊工具，為人們的生活帶來(lái)了很多的便利，也為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了諸多積極作用：1、手機(jī)是一種很好的交流工具。中學(xué)生可以利用手機(jī)隨時(shí)與父母取得聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活情況，加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系。節(jié)假日期間，中學(xué)生也可以利用手機(jī)短信的方式為親戚或師友發(fā)送親情或祝福短信，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)。同學(xué)之間多交流，多溝通可以增進(jìn)友誼，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機(jī)進(jìn)行討論等。2、可以使中學(xué)生切身體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的迅捷和便利，增加對(duì)社會(huì)信息的了解，可以促進(jìn)資源共享，拓展視野，加深對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變生活的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的向往，明確自身責(zé)任，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3、手機(jī)里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用，使學(xué)生保持良好的作息、學(xué)習(xí)時(shí)間；字典功能可以隨時(shí)隨地查閱相關(guān)資源；一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的畫面。4、可以體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，增添生活情趣。從手機(jī)本身來(lái)看，它以較高的科技含量和新穎時(shí)尚的外觀設(shè)計(jì)，成為了學(xué)生展現(xiàn)獨(dú)特自我的一個(gè)載體。此外，有些手機(jī)短信息，以其文字凝練、內(nèi)蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，打動(dòng)人心，傳遞溫馨。欣賞這些短信息，可以體會(huì)其中的文字之美，意境之妙，有助于學(xué)生樹立健康向上的人生態(tài)度，愉悅身心，增添情趣。二、中學(xué)生攜帶使用手機(jī)之弊在我們看到中學(xué)生使用手機(jī)的有利一面的同時(shí)，更應(yīng)該注意中學(xué)生使用手機(jī)具有不容忽視的弊端。1、分散精力，影響學(xué)習(xí)。支持學(xué)生帶手機(jī)的家長(zhǎng)初衷是好的，目的是能夠和孩子保持聯(lián)系，加強(qiáng)和孩子的交流溝通。但實(shí)際上在學(xué)生擁有手機(jī)之后，卻往往事與愿違?，F(xiàn)實(shí)中，在很多用手機(jī)的學(xué)生的手中，手機(jī)成了類似于“游戲機(jī)”、“移動(dòng)QQ”這樣的娛樂(lè)工具和短信聊天工具。一些學(xué)生沉迷其中，難以自撥，個(gè)別學(xué)生在休息時(shí)間甚至課堂上發(fā)短信幾乎達(dá)到忘我狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到了其他同學(xué)。而學(xué)生在課堂上發(fā)短信、玩游戲時(shí)不動(dòng)聲色的隱蔽動(dòng)作老師也很難發(fā)現(xiàn)，難以有效制止，課堂的學(xué)習(xí)效果肯定每況愈下。2、不良短信，危害身心。近年來(lái)，在手機(jī)日趨普及的同時(shí)，各種垃圾短信開始滋生，并已演變成社會(huì)公害，可怕的是，這不可避免地會(huì)影響到使用手機(jī)的中小學(xué)生。手機(jī)往往會(huì)接到許多不良信息，各種虛假?gòu)V告、帶色笑話、無(wú)聊謾罵充斥其中，至于用中獎(jiǎng)等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防。心智尚不成熟的孩子們能有把握不被誘惑，不為所動(dòng)嗎？中學(xué)生正處于生理發(fā)育期，好奇心強(qiáng)，且正處于世界觀尚未形成階段，可塑性強(qiáng)，長(zhǎng)期接觸這些不良信息，很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感，影響正確的世界觀和價(jià)值觀的形成，影響身心的健康成長(zhǎng)，嚴(yán)重的還可能做出越軌的事情，甚至可能走上違法犯罪的道路。3、滋生攀比心理，增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。中學(xué)生使用手機(jī)還容易產(chǎn)生攀比心理，你的手機(jī)有彩屏，我的手機(jī)會(huì)錄音，他的手機(jī)能數(shù)碼照相，學(xué)生相互間的攀比極不利于培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)和艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，有百害而無(wú)一利。在互相攀比風(fēng)氣的影響下，學(xué)生要求家長(zhǎng)購(gòu)買的手機(jī)越來(lái)越高檔，動(dòng)輒上千的購(gòu)機(jī)費(fèi)加上每月數(shù)目不小的通話費(fèi)給普通家庭增加了不小的經(jīng)濟(jì)開支。4、中學(xué)生使用手機(jī)為男女生的非正常交往提供便利。中學(xué)生男異性交往過(guò)密、早戀甚至越軌的現(xiàn)象已時(shí)有發(fā)生。由于在學(xué)校里耳鬢廝磨、卿卿我我的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)較少，很多陷入早戀泥淖的少男少女在欲望的誘惑下，轉(zhuǎn)而利用手機(jī)頻繁發(fā)送甜言蜜語(yǔ)、互相約會(huì)，從而避開家長(zhǎng)和老師的干預(yù)而進(jìn)行非正常交往。5、中學(xué)生使用手機(jī)可能引發(fā)安全問(wèn)題。手機(jī)應(yīng)屬貴重物品，學(xué)生攜帶手機(jī)很容易成為搶劫的對(duì)象，如遇到不法分子，后果就不堪設(shè)想?？梢赃@樣說(shuō)，中學(xué)生過(guò)早擁有手機(jī)，在某種程度上容易增加危及自身的不安全因素。一些學(xué)生之間因打手機(jī)和發(fā)短信息不當(dāng)，有時(shí)會(huì)傷害對(duì)方的自尊心，造成不必要的麻煩，從而影響正常的同學(xué)關(guān)系，也引起了不少矛盾和糾紛；上體育課或參加活動(dòng)時(shí)帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機(jī)在宿舍里也經(jīng)常出現(xiàn)失竊，這些都給學(xué)校管理造成不小的問(wèn)題，手機(jī)成為學(xué)校安全的隱患。三、中學(xué)生使用手機(jī)的管理對(duì)策面對(duì)手機(jī)的種種弊利，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都有各自不同的看法。不同的使用個(gè)體，所體現(xiàn)的弊利程度是不同的，必須具體分析。但就中學(xué)生使用手機(jī)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的成長(zhǎng)整體而言，允許中學(xué)生攜帶和使用手機(jī)弊遠(yuǎn)大于利。為確保學(xué)校管理效果，保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)生的身心獲得健康發(fā)展，必須對(duì)中學(xué)生攜帶和使用手機(jī)采用有效的管理策略和管理方法。1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。中學(xué)生使用手機(jī)過(guò)程中出現(xiàn)的負(fù)面影響，如影響學(xué)習(xí)、互相炫耀等，只是進(jìn)一步暴露了學(xué)生榮辱觀錯(cuò)位、規(guī)則意識(shí)缺乏、責(zé)任意識(shí)淡薄等問(wèn)題，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問(wèn)題。這就要求我們必須樹立思想教育的管理策略，采取各種措施和方法，從整體上提升學(xué)校的德育水平和心理教育水平，從根本上讓學(xué)生樹立正確的態(tài)度，具備自律意識(shí)，以健康、文明的心態(tài)對(duì)待手機(jī)。2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)校要與家長(zhǎng)配合，取得家長(zhǎng)的理解和支持，做好對(duì)學(xué)生的教育工作，家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆淤I手機(jī)和付話費(fèi)的同時(shí)，要多關(guān)心關(guān)心孩子們究竟用手機(jī)在做什么。只有社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面都行動(dòng)起來(lái)，形成合力，才能使中學(xué)生使用手機(jī)這一社會(huì)現(xiàn)象得到有效的管理。/sitemap//sitemap/3、加強(qiáng)學(xué)生心理的疏導(dǎo)。對(duì)新生事物有著強(qiáng)烈的好奇心，加之處在青春期，又極易產(chǎn)生逆反心理。因此，在管理中學(xué)生攜帶使用手機(jī)這個(gè)問(wèn)題上，一定要明確堵不如疏，在對(duì)待和處理具體的問(wèn)題上，堅(jiān)持疏導(dǎo)策略。在教育時(shí)要提高教育技巧，多了解具體情況，采取說(shuō)服的方式，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生正確看待、合理使用，通過(guò)疏導(dǎo)策略的具體落實(shí)，不僅可以使學(xué)生使用手機(jī)走上正常的軌道，而且可以使學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和思想素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍，這才是我們教育的目的所在。4、完善學(xué)校管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定。學(xué)校不提倡學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，原則上禁止學(xué)生在校期間使用手機(jī)等移動(dòng)通訊工具。確有特殊情況需使用手機(jī)的學(xué)生，在父母雙方簽名同意后，可向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，校方有權(quán)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況來(lái)決定。獲準(zhǔn)攜帶手機(jī)的同學(xué)必須嚴(yán)格遵守《學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定》，從攜帶手機(jī)到校之日起，到班主任處登記并填寫姓名、手機(jī)號(hào)碼，班主任核實(shí)后上報(bào)政教處備案。若學(xué)生上課開機(jī)，或在上課期間、課間、就寢時(shí)間使用手機(jī)，班主任、科任老師、