2023年小學六年級數學教學計劃范文匯總七篇

2023年小學六年級數學教學計劃范文匯總七篇小學六年級數學教學安排篇1

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向，分數除法，比，圓，確定起跑線，百分數，扇形統計圖，節(jié)約用水，數學廣角和總復習。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育學生分數四則運算實力以及解決有關分數的實際問題的實力。分數四則運算實力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應當讓學生切實駕馭。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、駕馭百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經驗初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探討曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統計方面，本冊教材支配的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，相識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步

體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。

二、基本狀況分析

今年我教六1及六3年級的數學，從上學期期末檢測成果看，本班學生優(yōu)秀生少，學困生多，六1班不達標的有5人，六3班不達標的有4人，但從開學幾天的表現看，學生上課紀律不太好，不能主動思索，不敢大膽回答問題。依據學生的實際狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高達標率和優(yōu)秀率。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數乘、除法的意義，駕馭分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，駕馭求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8.相識扇形統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常

生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

五、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

5、學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

7、利用參加式的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8、培育學習數學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

小學六年級數學教學安排篇2

一、教學目的及意義

小學階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、學情分析

六年級二班現有學生49人。男生21人，女生28人。本班學生部分基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力，在課堂上能主動主動地參加學習過程，勇于發(fā)表自己的看法，獨立思索，駕馭學法，大膽實踐。大部分學生基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對解決問題數量關系的分析存在問題，課堂上不發(fā)言，不能剛好與老師溝通，作業(yè)不能獨立完成，沒有很好的打好基礎，雖有進步，但仍要下苦功夫才能真正的把學問學懂學透。

三、教材分析

本冊教材的內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

第一單元：負數。

本單元內容是在學生相識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學生熟識的生活情境初步相識負數。以往負數的教學支配在中學階段，現在支配在本單元主要是考慮到負數在生活中有著廣泛的應用，學生在日常生活中已經接觸了一些負數，有了初步相識負數的基礎。

其次單元：圓柱與圓錐。

本單元加強了與現實生活的聯系；加強了對圖形特征、計算方法的探究；加強了在操作中對空間與圖形問題的思索，使學生在經驗視察、操作、推理、想象過程中相識駕馭圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進一步發(fā)展空間觀念。

第三單元：比例。

本單元是在學習了比的有關學問并駕馭了一些常見數量關系的基礎上，學習比例的有關學問及其應用。比例在生活和生產中有著廣泛的應用，如，繪制地圖須要應用比例尺的學問。通過對正比例與反比例學問的學習，還可以加深學生對數量之間關系的相識滲透函數思想，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教化。

第四單元：統計。

本單元是在學生已經了解幾種常見的統計圖表的特點和作用，會從統計圖表中提取有關信息進行簡潔的統計分析，會依據分析結果做出簡潔推斷或預料的基礎上通過簡潔事例，使學生相識到：統計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析、推斷或預料。

第五單元：數學廣角

本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作,向學生介紹“抽屜原理”,使學生在理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上,對一些簡潔的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教學中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。“抽屜原理”的變式練習，幫助學生加深對“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

第六單元：整理和復習

本單元是數學教學的一個重要環(huán)節(jié)，特殊是在學生學完了小學數學的全部內容之后，進行一次系統的、全面的回顧與整理，是非常必要的。學生對數學理解，由淺入深，由此及彼，進而相識相關學問之間的內在聯系，這個過程不是一次就能完成的，須要有個反復。

四、教學重難點

第一單元：負數

教學重點：相識負數，正確讀出寫出正數和負數。

教學難點：用負數表示生活中的實際問題。

其次單元：圓柱與圓錐

教學重點：駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式。

教學難點：

1、學生經驗視察、操作、推理、想象過程中相識駕馭圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。

2、運用公式圓柱與圓錐的相關學問，解決有關的簡潔的實際問題。

第三單元：比例

教學重點：

1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。

2、能運用比例學問解決生活中的實際問題。

教學難點：學生通過視察、比較、推斷、歸納等方法建立明晰的概念。

第四單元：統計

教學重點：會從統計圖中提取統計信息，能夠正確說明統計結果。

教學難點：會從統計圖中提取統計信息，能夠正確說明統計結果。

第五單元：數學廣角

教學重點：經驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：經驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

第六單元：整理和復習

教學重難點：

1、能比較嫻熟地進行四則運算，會運用簡便算法，會解學過的過程。

2、駕馭幾何體形的特征，能夠比較熟識地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應用。

3、駕馭統計的初步學問，能夠看和繪制簡潔的統計圖。

4、能夠比較敏捷的運用所學的學問解決生活中的簡潔的實際問題。

五、教學目標

1、負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據估計另一個量的值。

3、比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔形放大或縮小。

4、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表精確提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料;初步體會數據可能產生誤導。

6、經驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

7、通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學學問的理解和駕馭,形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問和理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力,發(fā)展思維實力和空間觀念,提高綜合運用所學數學學問解決問題的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的良好習慣。

六、教學措施

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

5、學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

7、利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8、培育學習數學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，讓學生駕馭學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生的基礎，創(chuàng)建問題情境，設計符合學生認知規(guī)律的教學過程。

七、課時支配

（一）、負數（3課時）

（二）、圓柱與圓錐（9課時）

1．圓柱………6課時左右

2．圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

（三）、比例（14課時）

1．比例的意義和基本性質…………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3．比例的應用………………5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數學……………1課時

（四）、統計（2課時）

節(jié)約用水……………………1課時

（五）、數學廣角（3課時）

（六）、整理和復習（27課時）

1．數與代數…………………10課時左右

2．空間與圖形………………9課時左右

3．統計與概率………………4課時左右

4．綜合應用…………………4課時

小學六年級數學教學安排篇3

一、教學內容

本冊教學內容

(一)數與運算：百分數的應用、比的相識

(二)空間與圖形：圓、圖形的變換、視察物體

(三)統計與概率：統計

(四)綜合應用：數學與體育、生活中的數

二、教學目標(根據單元依次)

第一單元元

1.學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過視察、操作等活動相識圓及圓的對稱性，相識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并駕馭圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想。

3.結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

4.通過視察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念。

5.結合詳細的情境，體驗數學與日常生活親密相關，能用圓的學問來說明生活中的簡潔現象，解決一些簡潔的實際問題。6.結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數學學問的不斷探究過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數學的主動情感。

其次單元百分數的應用學生將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解增加百分之幾或削減百分之幾的意義，加深對百分數意義的理解。

2.能利用百分數的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的實力，感受百分數與日常生活的親密聯系。

第三單元圖形的變換

1.學生通過視察、操作、想象，經驗一個簡潔圖形經過平移或旋轉制作困難圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念。

2.經驗運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元比的相識:

1.學生經驗從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。

3.能運用比的意義，解決根據肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的實力，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元統計學生通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，相識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。

2.能依據須要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

3.能讀懂簡潔的復式統計圖，依據統計結果做出簡潔的推斷和預料，與同伴進行溝通。

第六單元視察物體學生能正確分辨從不同方向(正面、側面、上面)視察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形態(tài)，并畫出草圖。

2.能依據從正面、側面、上面視察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向視察就可以確定立體圖形的形態(tài)。

3.能依據給定的兩個方向視察到的平面圖形的形態(tài)，確定搭成這個立體圖形所須要的正方體的數量范圍。

小學六年級數學教學安排篇4

一、學生基本狀況

本班現有學生18人，其中男生7人，女生11人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能主動思索問題。對數學學科有較深厚的學習愛好，有肯定的分析問題，解決問題的實力。上學期期末考試均分86.7分，及格率88.9%，優(yōu)秀率55.6%。其中學習比較突出的有7人，處于中間水平的有7人，中下水平的有4人。這4名學生主要表現在接受實力差，學習不夠主動主動。

大部分學生對數學比較感愛好（如牛婷婷、曹鵬鑫等），接受實力較強，學習看法較端正;也有部分學生自覺性不夠（如常建丁、靳斐璠），不能主動去學習等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的實力，以提高成果。

二、本學期教學努力的方向

1、學生的基礎的學問、概念還算可以。學生的口算、筆算驗算及脫式計算有待提高。

2、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清晰。運用學問不夠敏捷，表現在已駕馭的學問，做題目時不能敏捷地運用。關于這個問題，我想可以通過搞專題予以突破。

3、學生書寫工整性和做題的規(guī)范性方面已予以重視。

4、喬慧娟和靳斐璠兩位同學的及格問題應抓在每天的教學課余時間。

5、牛婷婷、曹欒琦、曹鵬鑫、宋夢娜這四位同學應協作各科老師重點培育！

三、教材分析

1、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

2、教學目標

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估計另一個量的值。③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統計圖表精確提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料；初步體會數據可能產生誤導。

⑥經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

⑦經驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

⑧通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的實力。

⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

3、教學重點

①在熟識的生活情境中初步相識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

②相識圓柱和圓錐，駕馭它們的基本特征。相識圓柱的底面、側面和高。相識圓錐的底面和高。

③探究并駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

⑤相識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精確提取統計信息，能夠正確說明統計結果。

⑧經驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑨對小學階段所學學問進行系統的復習。

4、教學難點

①駕馭圓柱和圓錐的基本特征。探究并駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

③相識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精確提取統計信息，能夠正確說明統計結果。

⑥經驗“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑦通過對小學階段所學數學學問進行系統的復習，嫻熟駕馭和運用小學階段所學的數學學問。

5、教具和學具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

四、教學措施

1、充分利用遠程教化資源和網絡等現代化教化資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的看法來影響學生，提高學生對數學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

五、本期教學目標和總要求

1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解答比例簡單的應用題。

2、使學生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學生會看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡潔統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統計圖。

4、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和駕馭，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的實力。

六、課時支配：略

小學六年級數學教學安排篇5

一、指導思想

嚴格遵循黨的教化方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生學問，并對學生進行適當的思想教化，培育其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數感，提高其計算實力，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本狀況分析

本班共有學生人，其中男生人，女生人。

1、雙基狀況

大部分學生本冊應駕馭的學問基本駕馭較好，尤其是分數計算方面精確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

2、學習實力

大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較主動，但有個別學生依靠性較強，思維實力和分析實力都較差，聽課時較易分神，學習成果較不志向。

3、學習習慣

學生學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。

三、教材分析

1、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

2、教學目標

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統計圖表精確提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料;初步體會數據可能產生誤導。

⑥經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

⑦經驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

⑧通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的實力。

⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

3、教學重點

①在熟識的生活情境中初步相識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

②相識圓柱和圓錐，駕馭它們的基本特征。相識圓柱的底面、側面和高。相識圓錐的底面和高。

③探究并駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

⑤相識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精確提取統計信息，能夠正確說明統計結果。

⑧經驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑨對小學階段所學學問進行系統的復習。

4、教學難點

①駕馭圓柱和圓錐的基本特征。探究并駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

③相識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的'數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精確提取統計信息，能夠正確說明統計結果。

⑥經驗“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑦通過對小學階段所學數學學問進行系統的復習，嫻熟駕馭和運用小學階段所學的數學學問。

5、教具和學具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

四、教學措施

1、充分利用遠程教化資源和網絡等現代化教化資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的看法來影響學生，提高學生對數學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學

質量的提高。

6、接著寫數學學習周記，以培育學生總結概況的實力，以激勵性的評語激發(fā)學生學習數學的學習愛好。

小學六年級數學教學安排篇6

新學期起先了，充溢激情的要起先投入新學期的教學安排，下面我整理的人教版小學六年級數學教學安排，歡迎來參考！

一、班級狀況分析

本班學生5人，男生3人，女生2人，人數較少，課堂不活躍。

二、雙基狀況

大部分學生本冊應駕馭的學問基本駕馭較好，尤其就是分數計算方面精確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

三、學習實力

大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較主動，但有個別學生依靠性較強，思維實力和分析實力都較差，聽課時較易分神，學習成果較不志向。

四、學習習慣

學生學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)基本上都能按時完成。

五、全冊教材基本要求

1、結合生活實例使學生初步相識負數，了解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，此時理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量就是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

3、使學生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統計圖。

5、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和駕馭，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的實力。

6、結合新的教學內容和系統的整理和復習，培育學生良好的思維品質，此時進行思想品德教化。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

六、全冊重點難點關鍵

(1)重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學學問。

(2)難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關學問體系的建構。

(3)關鍵：①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使學生理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，此時通過演示，學生試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的實力。③做好小學數學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

七、提高教學質量措施

(1)貫徹數學課標標準的精神，重視培育學生的數學學習愛好、數學意識和實踐實力，指導學生的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對于應用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的相識，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題實力。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物視察，使學生相識圓柱的形態(tài)，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會依據圖表中的數據分析問題，培育學生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學生應用統計的思想分析思索問題的習慣。

(5)復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習學生的學問缺漏。

八、課外活動支配

結合“自行車里的數學”，組織學生分小組實際操作，獲得數據，增加學問的應用實力。

九、教研專題

優(yōu)化練習，提高教學質量

十、專題落實措施

1、依據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

2、結合整理與復習，設計系統性較強的練習，幫助學生更好地駕馭小學階段的數學學問。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

十一、單元教材分析

第(一)單元內容：負數

教學重點：會讀寫負數，比較負數的大小

教學難點：比較負數的大小

教學措施：

1、結合學生熟識的生活情境，引導學生相識負數的意義。

2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

第(二)單元內容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆;對于應用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的相識，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題實力。

第(三)單元內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物視察，使學生相識圓柱的形態(tài)，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

第(四)單元內容：統計

教學重點：學會看統計圖表

教學難點：通過統計表回答問題

教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會依據圖表中的數據分析問題，培育學生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學生應用統計的思想分析思索問題的習慣。

第(五)單元內容：數學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經驗“數學證明”的過程。

2、有意識地培育學生的“模型”思想。引導學生先推斷某個問題就是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何找尋隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第(六)單元內容：整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數學學問形成學問體系。

教學難點：正確運用所學學問解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習學生的學問缺漏。

十二、教學時間支配：

周次內容

一負數圓柱

圓柱、圓錐

二比例的意義和基本性質

正比例和反比例的意義、比例的應用

三比例的應用自行車里的數學

四統計、數學廣角

五整理和復習數與代數

六數與代數

七空間與圖形

八數和數的運算、代數初步學問

九統計與可能性

十應用題、量的計量

小學六年級數學教學安排篇7

一、教學內容：本冊教材共支配10個單元。

“數與代數”領域：數的相識：相識百分數；