個(gè)案觀察報(bào)告

教育科學(xué)學(xué)院個(gè)案觀察報(bào)告專業(yè)學(xué)前教育學(xué)生姓名班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師

個(gè)案觀察報(bào)告這次見習(xí)中我的觀察對(duì)象是小朋友。5月12日今天是在晨間活動(dòng)的時(shí)候認(rèn)識(shí)浩淼小朋友的。這天是奶奶送他上學(xué)，見到我時(shí)他稍微向奶奶靠攏，略顯怕生，我主動(dòng)向他自我介紹，在奶奶的催促下他也向我介紹了自己。等待早操時(shí)，浩淼坐在其他小朋友中間，和他們討論著周末的所見所聞和大班同學(xué)的早操。等到中一班小朋友做操時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他不能很好地跟上音樂的節(jié)奏和老師的動(dòng)作，其間還和旁邊隊(duì)伍的小男生打鬧。但在接下來的爬行活動(dòng)中他表現(xiàn)地挺好的，這是模仿士兵匍匐前進(jìn)，浩淼的上半身能和地面保持較低距離，手腳配合向前運(yùn)動(dòng)，速度較其他小朋友快。這天的晨間集體活動(dòng)是“我是小主播”，第一個(gè)播報(bào)的新聞是靖江的水污染事件。播報(bào)新聞的小朋友由于沒有準(zhǔn)備好播報(bào)是斷斷續(xù)續(xù)、聲音還很小，其間還有一兩個(gè)小男生打鬧。坐在第二排的浩淼也有點(diǎn)聽得不耐煩，不時(shí)地四處觀望，還回過頭瞟了我?guī)籽?，但始終沒有發(fā)出噪音。從這可以看出來浩淼小朋友已經(jīng)具有初步的紀(jì)律意識(shí)和尊重他人的品質(zhì)。5月13日今天的晨間活動(dòng)是推小車和套圈。我試推過小車，感覺小車的重量適中，中班小朋友只要稍微用點(diǎn)力氣便可以抬起車把推動(dòng)它，但是要想按照預(yù)設(shè)的路線推動(dòng)小車并且不到就需要技巧了。浩淼排在第二組推車。他的個(gè)子比較小，咋一看讓人覺得他肯定不能很好地推車，可出人意料的是他不僅推得很平穩(wěn)而且還很快，雖然中間小車被推倒了但是他還是第一個(gè)到達(dá)跑道的終點(diǎn),可以看出浩淼手腳的協(xié)調(diào)能力發(fā)展得挺好的,手部的力量也挺大的。在游戲中我發(fā)現(xiàn)小朋友在興奮時(shí)往往較難控制自己的行為。在推車游戲剛剛開始時(shí)小朋友們還能較好地聽指令出發(fā)，但當(dāng)他們玩得興奮時(shí)，往往不有自主地在發(fā)出指令前沖出起點(diǎn)。午覺后吃餐點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)浩淼還是睡眼惺忪的，可能是因?yàn)樵缟系某块g活動(dòng)玩得太起勁了消耗了太多的體力。餐點(diǎn)后有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容大致是畫出圈圈代表在紙上數(shù)出多上個(gè)幾何圖形色彩，李老師在電腦屏幕上做了大概的講解，接下來就由小朋友們自己動(dòng)手做了。我在全班大致觀察了一圈，發(fā)現(xiàn)有不少女小朋友的接受能力挺強(qiáng)的，能在較快的時(shí)間內(nèi)畫出正確數(shù)量的圈圈，而浩淼的速度稍慢，大約落后了三題左右，他數(shù)得很仔細(xì)，每小題都數(shù)兩遍，而且畫出的每個(gè)圈圈大小適中，并且有一定間隔，我問他為什么畫得這么工整，他回答這樣李老師就能很容易看得清楚了。之后我又問了李老師，她說這是因?yàn)樗疤嵝堰^小朋友。我想從一定程度上表明浩淼行為意識(shí)有了一定的發(fā)展。５月１４日今天中午的午餐配菜是茄子燒肉還有紫菜湯，吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)浩淼不停地把茄子挑到碗外面，我告訴他吃了茄子寶寶小朋友就能快點(diǎn)長大，挑食的小朋友不能變得聰明，但是他還是堅(jiān)持不吃，這時(shí)李老師走過來告訴我浩淼在家里也是挑食的?？梢娝聿妮^瘦小是和他的挑食有關(guān)系得。下午有一個(gè)迎接端午節(jié)的親子活動(dòng)，主要是由家長和小朋友們一起包粽子。當(dāng)大家在教室外面的小操場上等家長的時(shí)候，我坐到浩淼旁邊和他聊起天來。我問他你家里幼兒園遠(yuǎn)不遠(yuǎn)、怎么走的？出人意料的是他竟然能說出許多道路的名稱和南通標(biāo)志性的地標(biāo)，雖然說得有些離譜，但他對(duì)自己生活過的環(huán)境有了大致的了解，并且能夠在腦海中再現(xiàn)。其后我們還聊了其他的一些話題，我發(fā)現(xiàn)浩淼是個(gè)慢熱的孩子。今天來的家長是浩淼的奶奶，在奶奶包前幾個(gè)粽子的時(shí)候浩淼表現(xiàn)出極大的興趣，搶著要幫奶奶放肉餡和系繩子，但隨著時(shí)間的推移，浩淼的注意慢慢地轉(zhuǎn)移到了其他小朋友身上，在板凳上看奶奶包了幾個(gè)粽子之后他就跑去和其他小朋友玩耍了?？梢妼W(xué)前兒童的注意力是容易分散的，而且注意持續(xù)的時(shí)間也很短。５月１５日今天的早餐有點(diǎn)特別，不是在家里吃的，而是在幼兒園吃的，而且吃的還是昨天和家人一起包的粽子。浩淼小朋友今天出來帶來了六個(gè)煮好的粽子和一盒西紅柿炒雞。李老師問他為什么還帶了西紅柿炒雞蛋，他回答吃粽子會(huì)膩，配上西紅柿炒雞蛋就好吃了，他要分給其他小朋友。從這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出浩淼是一個(gè)懂得分享的孩子，這和家庭與學(xué)校的教育有著密不可分的關(guān)系。下午有一個(gè)我組織的開火車的小游戲。在情景的導(dǎo)入時(shí)我設(shè)置了一個(gè)問題：小朋友們見過火車嗎？大家知道火車是什么樣子的？我刻意提問了浩淼，當(dāng)被邀請(qǐng)站起來的時(shí)候他顯得有些扭捏，摸了摸耳朵說夏天的時(shí)候和爸爸媽媽一起去上海做過動(dòng)車，還說了動(dòng)車很長很長，有無數(shù)個(gè)小房間，他和爸爸媽媽每次去上海都是坐動(dòng)車?？梢妼W(xué)前兒童的想象是還很夸張，容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆。5月16日今天下午的集體活動(dòng)是講故事，由幾個(gè)小朋友輪流上前表演，第一個(gè)故事就是由浩淼講的“誰偷了云雀的蛋”，剛開始走到同學(xué)們和老師前面是他顯得有點(diǎn)緊張，小手捏著衣袖不松開，在張老師的鼓勵(lì)下，他慢慢放開了，聲音漸漸有聲有色，隨著故事情節(jié)的不斷深入，他漸漸放松了，雖然有時(shí)忘詞了，但在老師的提醒下還是能想起主要情節(jié)。在故事結(jié)束后，他匆匆跑回座位，忘記了鞠躬致謝，張老師提醒了他，他不好意思地摸了摸好腦勺，可見浩淼小朋友在心理上比較怯場，容易緊張?？偨Y(jié)