【語(yǔ)文】甘肅省定西市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試試題（解析版）

成就未來(lái)，新教育伴你成長(zhǎng)聯(lián)系電話：400-186-9786甘肅省定西市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用（25分）我校開(kāi)展了以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)主題系列活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成題目。1.閱讀下面文段，完成下面小題?！静牧稀颗笥褜?duì)一個(gè)人的影響很大，它關(guān)系到人直接的成長(zhǎng)和命運(yùn)?！犊鬃蛹艺Z(yǔ)》說(shuō)①：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”與賢德之人在一起，久而久之，自己也會(huì)成為賢德之人②；反之，如果人所結(jié)交的都是無(wú)德之人，所聽(tīng)的都是詐偽的言語(yǔ)，所看的都是邪曲不正、貪圖利益的行為，這就是“近朱者赤，近墨者黑”的道理。我們要擇友而處，“君子之交淡如水”就很好地詮釋了這種關(guān)系。君子之交就像一汪清泉，在你飛黃騰達(dá)時(shí)，為你默默祝福，卻不一定會(huì)為你錦上添花③；在你遭受危難時(shí)，為你雪中送炭，卻不一定會(huì)對(duì)你落井下石④。不為利而合，不為利而棄，這才是真正的君子之交。（1）請(qǐng)修改下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字填在橫線上，并在括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。飛黃滕達(dá)____錦上填花________鮑魚(yú)之肆（）

詮釋（）（2）文段中劃?rùn)M線處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.①： B.②； C.③； D.④。（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改方案或正確的句子?！敬鸢浮浚?）①騰②添③sì④quán（2）B（3）把“直接”放到“關(guān)系”的前面【解析】（1）本題考查字音字形。①飛黃滕達(dá)——飛黃騰達(dá)；②錦上填花——錦上添花；③鮑魚(yú)之肆：讀音bàoyúzhīsì，賣(mài)漬魚(yú)的店鋪叫鮑魚(yú)之肆，比喻小人集聚的地方。④詮釋：讀音quánshì，說(shuō)明；解釋。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B.使用錯(cuò)誤。根據(jù)②處前文“與賢德之人在一起，久而久之，自己也會(huì)成為賢德之人”從正面談，意意義完整，后面“反之，如果人所結(jié)交都是無(wú)德之人”是從方面來(lái)談，另起一層意思，可知，此處應(yīng)使用句號(hào)，而非分號(hào)。故選B。（3）本題考查語(yǔ)病辨識(shí)與修改。畫(huà)線句“它關(guān)系到人直接的成長(zhǎng)和命運(yùn)”語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)，把“直接”放到“關(guān)系”的前面。2.以下是幾個(gè)小組搜集到的有關(guān)交友的成語(yǔ)、詩(shī)文，請(qǐng)按要求完成下列題目?！静牧稀竣俅呵飼r(shí)，齊人管仲和鮑叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。②“二人同心，其利斷金；同心之言，其嗅如蘭”。比喻朋友間的同心合意、生死與共。（1）請(qǐng)根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)。（2）閱讀以下兩個(gè)名言，你獲得什么啟發(fā)？①古人說(shuō)：“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”。②“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！薄抖Y記?學(xué)記》啟發(fā)：【答案】（1）①管鮑之交；②金蘭之交（2）我們交友要善于選擇，并與朋友不斷的交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題?！窘馕觥浚?）本題考查成語(yǔ)積累。管鮑之交：是漢語(yǔ)中一則來(lái)源于歷史典故的成語(yǔ)，相關(guān)典故出自《列子·力命》。這則成語(yǔ)本義指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情(管：管仲。鮑：鮑叔牙。交：交情)，后來(lái)形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關(guān)系。金蘭之交：成語(yǔ)出處《漢書(shū)·韓信傳》：足下雖自以為與漢王為金石交，然終為漢王所擒矣。意思是像金石般堅(jiān)固的交情。根據(jù)【材料】①春秋時(shí)，齊人管仲和鮑叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友，可知是成語(yǔ)：管鮑之交；【材料】②“二人同心，其利斷金；同心之言，其嗅如蘭”。比喻朋友間的同心合意、生死與共?？芍浅烧Z(yǔ)：金蘭之交。（2）本題考查啟發(fā)。根據(jù)“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”的意思“和道德高尚的人生活在一起，就像進(jìn)入充滿蘭花香氣的屋子，時(shí)間一長(zhǎng)，自己本身因?yàn)檠找矔?huì)充滿香氣，于是就聞不到蘭花的香味了；和素質(zhì)低劣的人生活在一起，就像進(jìn)了賣(mài)鮑魚(yú)的市場(chǎng)，時(shí)間一長(zhǎng)，連自己都變臭了，也就不覺(jué)得鮑魚(yú)是臭的了?！笨芍f(shuō)明環(huán)境可以改變一個(gè)人，可談：我們交友要善于選擇；根據(jù)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”意思“如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)狹隘，見(jiàn)識(shí)短淺。形容孤偏鄙陋，見(jiàn)聞不多”可知，學(xué)習(xí)需要交流，可談：與朋友不斷的交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。3.【材料】以下是“問(wèn)卷星”對(duì)現(xiàn)代人交友最重視哪一方面進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì)（有效人數(shù)443人）。選項(xiàng)小計(jì)（人數(shù)）比例志趣相投（性格、興趣、志向等相近）25858.24%識(shí)見(jiàn)（對(duì)方的知識(shí)和見(jiàn)聞）5211.74%道德品質(zhì)9521.44%利益（能否從中獲得金錢(qián)、物質(zhì)、權(quán)力等）368.13%其

他20.45%根據(jù)上表，下面表述不符合以上調(diào)查反饋的一項(xiàng)是（）A.超過(guò)五成的人以志趣是否相投來(lái)交友。B.少部分人交友重視對(duì)方的知識(shí)和見(jiàn)聞。C.考慮自己的利益來(lái)交友的僅是極少部分。D.以德才交友的現(xiàn)象目前還不是很普遍?！敬鸢浮緾【解析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換。C.與圖表不相符，從圖表中的數(shù)據(jù)來(lái)看，在交友選項(xiàng)中占極少部分（0.45％）的是“其他”原因，不是“考慮自己的利益來(lái)交友”。故選C。4.2023年9月27日，公園路中學(xué)舉辦了第七屆書(shū)畫(huà)作品大賽，有同學(xué)據(jù)此寫(xiě)了一幅書(shū)法作品，請(qǐng)欣賞下面的書(shū)法作品，選出正確的一項(xiàng)（）A.這是一幅草書(shū)作品，筆畫(huà)連綿省簡(jiǎn)，龍飛鳳舞。B.這是一幅隸書(shū)作品，橫畫(huà)長(zhǎng)、直畫(huà)短，呈扁寬狀。C.這一幅行書(shū)作品，筆畫(huà)相互牽連，舒展、流暢。D.這是一幅篆書(shū)作品，筆畫(huà)瘦長(zhǎng)圓潤(rùn)，有古代象形字的特點(diǎn)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查書(shū)法字體的鑒賞。常見(jiàn)書(shū)法字體的特點(diǎn)：楷書(shū)：筆畫(huà)平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體；平正而不呆，齊整而不拘。字形大小、字距行距、墨色淺重，變化不大，較為莊重。隸書(shū)：字形多呈寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”。行書(shū)：介于草書(shū)與楷書(shū)之間的一種字體，起筆、轉(zhuǎn)折和收筆都有簡(jiǎn)化傾向，信筆而成，不作停頓和回鋒。篆書(shū)：所有筆畫(huà)以圓為主，圓起圓收，方中寓圓，圓中有方，使轉(zhuǎn)圓活，富有奇趣。題干中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”幾個(gè)字，端正平穩(wěn)，近于楷書(shū)，但是筆畫(huà)之間有相互牽連的痕跡，舒展流暢，應(yīng)為行書(shū)；故選C。5.人生在世，離不開(kāi)朋友。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，我校開(kāi)展了以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。（1）【交友故事】小海為參加活動(dòng)而收集的四個(gè)故事中，不符合活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（）A.懸梁刺股 B.管鮑之交 C.割席斷交 D.高山流水（2）【交友之道】活動(dòng)中，老師提到了一句話：“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭?！毙『０偎疾坏闷浣?。請(qǐng)你向他解釋一下老師說(shuō)這句話的意思（注意格式）?！敬鸢浮浚?）A（2）示例：小海，這一句的意思是：和好人在一起，就像進(jìn)入種植芝蘭散滿香氣的屋子一樣，時(shí)間長(zhǎng)了便聞不到香味；和壞人在一起，就像進(jìn)入賣(mài)鮑魚(yú)的店鋪，時(shí)間久了便不能嗅到鮑魚(yú)的臭味。與君子交朋友，便能濡染其善習(xí)；與惡人交朋友，便會(huì)受之不良影響，在潛移默化中被影響而墮落。老師是在告訴我們，交友要有選擇，和好人交友得益，和壞人交友受害，勿交損友?。　窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的掌握。A.懸梁刺股：用孫敬“頭懸梁”和蘇秦“錐刺股"”的故事比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)，與交友無(wú)關(guān)；B.管鮑之交：出自《列子?力命》，春秋時(shí)期，齊人管仲和鮑叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友。形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關(guān)系，與交友有關(guān)；C.割席斷交：出自《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》，講的是管寧、華歆兩人斷交的故事，后多指朋友之間因志不同道不合而絕交與交友有關(guān)；D.高山流水：出自《列子?湯問(wèn)》，傳說(shuō)春秋時(shí)期，琴師俞伯牙和樵夫鍾子期，二人因音樂(lè)成為知音。比喻知音難遇或樂(lè)曲高妙，與交友有關(guān)；故選A。（2）本題考查學(xué)生理解文言語(yǔ)句的能力。此題要在理解語(yǔ)句原義的基礎(chǔ)上，結(jié)合交友進(jìn)一步闡釋得到的啟示。這段話意思是：和好人在一起，就像進(jìn)入種植芝蘭散布香氣的屋子一樣，時(shí)間長(zhǎng)了便聞不到香味；和壞人在一起，就像進(jìn)入賣(mài)鮑魚(yú)的店鋪，時(shí)間久了便聞不到鮑魚(yú)的臭味了。這段話講的是和好人交友得益，和壞人交友受害的道理，啟示我們交友要有正確的選擇。示例：小海，這句話的意思是：和好人在一起，就像進(jìn)入種植芝蘭的屋子一樣，時(shí)間長(zhǎng)了便聞不到香味；和壞人在一起，就像進(jìn)入賣(mài)鮑魚(yú)的店鋪，時(shí)間久了便不能嗅到鮑魚(yú)的臭味。與君子交朋友，便能濡染其善習(xí)；與惡人交朋友，便會(huì)受到不良影響，在潛移默化中逐漸墮落。老師是在告訴我們，交友要要慎重，要有所選擇，近朱者赤，近墨者黑，勿交損友??！6.默寫(xiě)。（1）_________________________，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）峨眉山月半輪秋，_________________________。（李白《峨眉山月歌》）（3）心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，_________________________？（冰心《荷葉母親》）（4）_________________________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）我寄愁心與明月，______________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（6）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中“以樂(lè)景反襯哀情”的句子是：_______________________。【答案】（1）秋風(fēng)蕭瑟（2）影入平羌江水流（3）誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽（4）不知何處吹蘆管（5）隨君直到夜郎西（6）小橋流水人家二、閱讀理解（45分）（一）（12分）閱讀下面文章，完成下列問(wèn)題。別樣的禮物①?gòu)男〉酱笫者^(guò)許多禮物，當(dāng)時(shí)會(huì)喜上眉梢，也會(huì)把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會(huì)在某個(gè)陽(yáng)光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。②那是登上講臺(tái)的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無(wú)力說(shuō)話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺(jué)，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說(shuō)。③門(mén)外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說(shuō)話的聲音，然后父親就進(jìn)來(lái)喊我起床，告訴我學(xué)生們來(lái)看我了。我睜開(kāi)蒙眬的睡眼，問(wèn)父親鐘點(diǎn)，才發(fā)覺(jué)竟昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進(jìn)來(lái)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……擠了滿滿一屋子。④學(xué)生們異口同聲地問(wèn)著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問(wèn)著他們的功課和這一天班級(jí)里的情況。⑤這時(shí)，我注意到班長(zhǎng)向大家使了個(gè)眼色，孩子們紛紛開(kāi)始翻開(kāi)書(shū)包，然后變戲法似的找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來(lái)是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物：有我喜歡看的書(shū)、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾，還有紅紅的蘋(píng)果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇?fù)碇?。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來(lái)。這些和我相識(shí)僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動(dòng)著我、感染著我、鼓勵(lì)著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時(shí)語(yǔ)塞，任淚水不斷地流下來(lái)。⑥“小巖，你還沒(méi)給老師送禮物呢！”聽(tīng)到同學(xué)的提醒，一個(gè)一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。⑦噢，是他！這是個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級(jí)搞什么活動(dòng)，他都不參加，他怕拿不出錢(qián)來(lái)，怕同學(xué)笑話他。說(shuō)實(shí)在的，看到他能來(lái)我很意外。⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開(kāi)始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說(shuō)道：“老師，我沒(méi)錢(qián)買(mǎi)禮物，我送您一個(gè)祝福做禮物，行嗎？”說(shuō)完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動(dòng)，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個(gè)平時(shí)總是寂然無(wú)聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說(shuō)出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。?。《嗝磩e樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽(yáng)暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。誰(shuí)能說(shuō)他的禮物不名一文？誰(shuí)能嘲笑他用語(yǔ)言表達(dá)祝福的心不夠坦誠(chéng)？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心！我拉過(guò)他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過(guò)半百的我，站在歲月的門(mén)檻上，淘盡了生活的塵粒，對(duì)過(guò)往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語(yǔ)又一次漫上心頭。7.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。8.選文中“我”是一個(gè)怎樣的人？9.選文標(biāo)題《別樣的禮物》有什么作用？10.選文第⑦段運(yùn)用了那種記敘的順序？有什么作用？11.選文第⑨段畫(huà)線句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽(yáng)暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈”運(yùn)用了哪些修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？【答案】7.小巖在“我”生病時(shí)，送給“我”一份別樣的禮物，令“我”感動(dòng)。（或“我”在生病時(shí)，收到小巖送的一份別樣的禮物，“我”的心被感動(dòng)了。）8.“我”是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對(duì)待學(xué)生，受學(xué)生愛(ài)戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。（意思對(duì)即可）9.用“別樣”暗示文章的中心；“禮物”貫穿全文，是文章的線索；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（兩點(diǎn)即可）10.插敘；交代了小巖的家境和他平日里不參加班級(jí)活動(dòng)的情況，解釋了“我”對(duì)小巖能來(lái)看望“我”感到意外的原因，突出了小巖對(duì)老師情感的真摯；為下文寫(xiě)小巖送“我”一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。11.比喻、排比；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“我”對(duì)小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給“我”的驚喜與感動(dòng)；增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈感情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。面對(duì)此類試題，需要通讀全文找出文中的主人公、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。通過(guò)閱讀文章，由第②段“我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無(wú)力說(shuō)話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺(jué)，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說(shuō)”可知，寫(xiě)事情的起因：我生病了。第④段“學(xué)生們異口同聲地問(wèn)著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問(wèn)著他們的功課和這一天班級(jí)里的情況”，第⑤段“這時(shí)，我注意到班長(zhǎng)向大家使了個(gè)眼色，孩子們紛紛開(kāi)始翻開(kāi)書(shū)包，然后變戲法似的找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來(lái)是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物”，第⑧段“他怯怯地站在我的床邊，臉已開(kāi)始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說(shuō)道：‘老師，我沒(méi)錢(qián)買(mǎi)禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎？’”和第⑨段“‘老師，祝您健康！’他大聲地說(shuō)出了自己的祝?！笨芍?，中間寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)：孩子們來(lái)探望我，送我禮物。家庭困難的小巖送我獨(dú)特的禮物——“老師，祝您健康！”的語(yǔ)言祝福。由第⑨段“它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心”可知，事件的結(jié)果：我感動(dòng)于孩子們的懂事，更覺(jué)得小巖的語(yǔ)言祝?！昂硠?dòng)我的心”?？蓳?jù)此概括?！?題詳解】本題考查人物形象分析。從第①段的“唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會(huì)在某個(gè)陽(yáng)光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起”，第⑤段的“我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來(lái)。這些和我相識(shí)僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動(dòng)著我、感染著我、鼓勵(lì)著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時(shí)語(yǔ)塞，任淚水不斷地流下來(lái)”可看出，我是一個(gè)珍視學(xué)生禮物、珍重學(xué)生對(duì)我的情感，受學(xué)生愛(ài)戴和尊敬的老師；從第②段的“那是登上講臺(tái)的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的”可看出，我愛(ài)崗敬業(yè)；從第⑨段的“在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心！我拉過(guò)他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……”可看出，我能公平地對(duì)待學(xué)生，師德高尚。【9題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題用“別樣的”來(lái)修飾禮物，設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；從文章第①段“從小到大收過(guò)許多禮物”到文章第⑩段“看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是‘老師，祝您健康’這句祝福語(yǔ)又一次漫上心頭”可以看出，“禮物”是貫穿全文的線索；“老師，祝您健康”這句祝福語(yǔ)是小巖送給我的“別樣的禮物”，給了我很大的感動(dòng)，暗示了文章的中心。【10題詳解】本題考查插敘的作用。第⑦段“這是個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級(jí)搞什么活動(dòng)，他都不參加，他怕拿不出錢(qián)來(lái)，怕同學(xué)笑話他。”交代了小巖的家境窘迫，他平日里因?yàn)槿卞X(qián)不參加班級(jí)活動(dòng)，“說(shuō)實(shí)在的，看到他能來(lái)我很意外”，表現(xiàn)了我對(duì)小巖能來(lái)看望感到意外。從而突出了小巖對(duì)老師的感情，也為下文第⑧段“老師，我沒(méi)錢(qián)買(mǎi)禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎”和第⑨段“‘老師，祝您健康！’他大聲地說(shuō)出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去”寫(xiě)小巖送我一句“老師，祝您健康”當(dāng)禮物埋下了伏筆?！?1題詳解】本題考查句子賞析。畫(huà)線句“似……，似……，似……”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。將小巖的祝福語(yǔ)比作溪流、春陽(yáng)、細(xì)雨，結(jié)合第⑨段“??！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！”可知，這里生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我收到小巖“別樣的禮物后的感受”，表明了我對(duì)小巖和禮物的贊賞，我內(nèi)心受到的震動(dòng)——它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心！同時(shí)，運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)言氣勢(shì)，使感情表達(dá)更強(qiáng)烈。（二）（10分）閱讀下面的文章，完成下列小題。雨夜的燈光①八歲那年，我跟著父親趕集賣(mài)黃豆。黃豆并不好賣(mài)，直到下午，父親才賣(mài)出去十幾斤。②開(kāi)始散集了，集市上的人少了許多。天邊的云越來(lái)越多，間或還會(huì)響起一記驚雷。我扯著父親的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧！”③雨落下來(lái)，父親把蛇皮袋扎好，架上自行車(chē)，帶我到一個(gè)屋檐下避雨。我們倆眼巴巴地看著大雨傾盆而下，不知何時(shí)才能回家。④夜幕降臨，風(fēng)停雨歇，空氣里都是濕透的爛泥味。一腳踩在地上，泥水直往褲腳里倒灌。父親堅(jiān)定地喊了一聲：“回家！”他把我放在自行車(chē)橫梁上，騎著自行車(chē)，摸黑往家趕。走出去大約十里地，路兩旁已很難見(jiàn)到燈光，耳朵里除了夜鳥(niǎo)的叫聲就只剩風(fēng)聲了。⑤山道經(jīng)雨一淋，紅土變成黏泥。父親累得氣喘吁吁，再怎么用力，行進(jìn)起來(lái)也是慢如蝸牛。父親把我從車(chē)上抱了下來(lái)，讓我?guī)椭栖?chē)。⑥一路跌跌撞撞，我們來(lái)到了一個(gè)讓人膽戰(zhàn)心驚的三岔路口。這附近遍地墳場(chǎng)，林間的貓頭鷹像孩子哭似的鳴叫著，嚇得我?guī)缀鮼G了魂。我趕緊抓牢父親的衣襟，帶著哭腔說(shuō)：“爸，我怕……”“別怕，跟著我走！只是鳥(niǎo)叫，有什么可怕的！”父親抓住我的手，安慰著。⑦不知什么時(shí)候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。⑧“你們?nèi)ツ膬貉?？”光亮后面的人影?wèn)?！瓣惙?。”父親應(yīng)聲答道?！澳銉鹤佣啻罅?？”那人又問(wèn)?！鞍藲q?！备赣H答。⑨“我送送你們吧！”⑩兩人一問(wèn)一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。?一路上，那人和我們講起他兒子的故事。?那年，他兒子也是八歲，一次突然高燒不退，他和孩子的媽媽連夜送兒子去山下的醫(yī)療站。因?yàn)樽叩眉?，忘了帶馬燈。那天夜里也下了一場(chǎng)大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時(shí)候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，兒子竟被摔壞了頭，至今反應(yīng)還很遲鈍。?“我不希望再有人在這條山道上摔倒。一到雨夜，沒(méi)什么事，我就打著馬燈出來(lái)看看，好讓路過(guò)的人能看清前面的路。這條路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全是硬硬的巖石，要是摔倒了，可真危險(xiǎn)啊！”他邊走邊說(shuō)。?走了大約五里山路，我的雙腳實(shí)在酸痛得不行了，就向父親直嚷嚷：“爸，我腳疼，走不動(dòng)了！”父親一邊吃力地推車(chē)，一邊安慰我說(shuō)：“就快到了！”那人二話沒(méi)說(shuō)，竟半蹲著讓我趴到他背上。他直起腰的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：“我兒子，當(dāng)時(shí)也是你這么大！”然后就一路背著我走。黑夜里，我定定地看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光，把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來(lái)。夜風(fēng)吹起，讓人頓感一陣涼意，我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫?zé)?，心里也熱乎乎的?走出山林，父親向打馬燈的男人道謝。這時(shí)，我才看清了他的臉：黑黑的眉毛，濃濃的胡須，一雙深邃的眼睛，仿佛流盡了淚……?多少年過(guò)去了，那一路的燈光總讓我感到那樣的溫暖，那樣的難以忘懷。（選自《輕悅讀叢書(shū)》，有刪改）12.請(qǐng)閱讀選文，補(bǔ)全下面的表格。段落①～③④～⑥⑦～??主要內(nèi)容A____“我”與父親摸黑趕路B____“我”感念打馬燈男人的幫助。13.選文第②段畫(huà)線的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？14.請(qǐng)從修辭的角度分析第⑦自然段劃線句子的表達(dá)效果。15.結(jié)合全文分析，選文多次寫(xiě)“馬燈的光亮”有什么作用？【答案】12.A.“我”和父親遇雨受阻。B.打馬燈男人護(hù)送我們走出山林。13.環(huán)境描寫(xiě)，交代云多雷響的天氣，預(yù)示大雨將至；烘托“我”焦急的心情；為下文走路艱難作鋪墊。14.運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黑夜里馬燈的明亮。15.線索，象征打馬燈男人美好的心靈，突出燈光帶給“我”的溫暖與安慰?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章事件的歸納概括能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。本文的故事情節(jié)可以根據(jù)題干的段落提示來(lái)總結(jié)，①～③段寫(xiě)“我”和父親趕集回家，在山道上遇雨受阻，④～⑥寫(xiě)“我”和父親摸黑趕路，⑦～?段寫(xiě)打馬燈男人出現(xiàn)，護(hù)送“我”和父親回家，最后一段寫(xiě)的是“我”的感悟。據(jù)此分析填空作答即可?！?3題詳解】本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。第②段“天邊的云越來(lái)越多，間或還會(huì)響起一記驚雷”一句是環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)了大雨將至前的景色，通過(guò)下文內(nèi)容“我扯著父親的衣角，催促道：‘爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧!’”可知，這一環(huán)境描寫(xiě)烘托了“我”焦急的心情，并為下文“我”和父親遇雨受阻、打馬燈男人出現(xiàn)等情節(jié)做鋪墊。點(diǎn)睛：文章中運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用?！?4題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子的能力。修辭手法可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，使景物的特征更加突出。賞析時(shí)應(yīng)從表達(dá)上的效果，表明物的特點(diǎn)，表達(dá)作者的感情等角度作答?！安恢裁磿r(shí)候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月”，把“馬燈”比作“一輪明月”，運(yùn)用的是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出黑夜里馬燈的明亮以及給人帶來(lái)的溫暖感覺(jué)。【15題詳解】本題考查記敘文的線索及其作用。線索分為明線和暗線，可以是核心人物，核心事物，核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)以及作者的情感。線索作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰?！榜R燈的光亮”在文中多次出現(xiàn)，是貫穿全文的線索；同時(shí)它還具有象征意義，象征為我們父子打馬燈的男人助人為樂(lè)的美好心靈，表達(dá)出“我”內(nèi)心的溫暖和感激。（三）（13分）閱讀下面的文言文，完成題目。（甲）①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”③子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”④子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！雹葑釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ü?jié)選自《論語(yǔ)》）（乙）陳太丘與友期行。期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（選自《陳太丘與友期行》）16.下面句子中加點(diǎn)“之”的用法，不同于其他三項(xiàng)的是（）A.友人慚，下車(chē)引之 B.左將軍王凝之妻也C.學(xué)而時(shí)習(xí)之 D.知之者不如好之者17.解釋下面加點(diǎn)的字。（1）不亦說(shuō)乎：（）（2）太丘舍去：（）（3）三軍可奪帥也：（）（4）傳不習(xí)乎：（）18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。（1）不義而富且貴，于我如浮云。（2）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。19.乙文中，友人在元方指出他“無(wú)信”后感到慚愧，如果從甲文中選擇一句話來(lái)表現(xiàn)友人的自我反省，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰癬_________________”（用原文填空）。20.下列對(duì)選文的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文節(jié)選自《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。B.甲文中“子”是古代對(duì)男子的尊稱，這里指孔子。C.乙文陳元方小小年紀(jì)就率真正直、懂禮識(shí)義，顯示出他成長(zhǎng)于方正之家。D.古人稱謂有謙稱尊稱之別，乙文中的“尊君”“君”“家君”都是敬辭?！敬鸢浮?6.B17.（1）說(shuō)，同“悅”，愉快；（2）去，離開(kāi)；（3）奪，改變；（4）傳，老師傳授的知識(shí)。18.（1）用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像浮云一樣。（2）正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌?！?9.“與朋友交而不信乎”。20.D【解析】【16題詳解】本題考查“之”的用法。A.代詞，指元方；B.名詞，人名的一部分；C.代詞，指學(xué)習(xí)的內(nèi)容；D.代詞，指學(xué)問(wèn)；故選B?！?7題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：不也很愉快嗎？說(shuō)：同“悅”，愉快；（2）句意為：陳太丘不再等候他而離開(kāi)了。去：離開(kāi)；（3）句意為：軍隊(duì)的主帥可以改變。奪：改變；（4）句意為：老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？傳：老師傳授的知識(shí)?！?8題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：不義：用不正當(dāng)?shù)氖侄?。于：介詞，對(duì)，對(duì)于。如浮云：像浮云一樣。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：日中：正午時(shí)分。至：到。則：就?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)題干“乙文中，友人在元方指出他‘無(wú)信’后感到慚愧，如果從甲文中選擇一句話來(lái)表現(xiàn)友人的自我反省”的提示，找到甲文②段“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎”可得：與朋友交而不信乎。【20題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.解說(shuō)不正確?！凹揖笔欠Q自己的父親，屬于謙稱，而非敬辭。故選D參考譯文：甲孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云。”孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！币谊愄鸷团笥严嗉s同行。約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。（四）古詩(shī)詞賞析（5分）【甲】次北固山下客路青山外。行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！疽摇啃熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。21.甲詩(shī)的頸聯(lián)富有理趣，請(qǐng)同學(xué)們分析這兩句詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面，并傳達(dá)了一種怎樣的哲理？22.甲乙兩詩(shī)所表達(dá)的思想情感有什么異同？【答案】21.當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年將盡未盡之時(shí)，江上已呈現(xiàn)春意。所蘊(yùn)含的哲理是舊事物必將被新事物所取代，給人以樂(lè)觀積極的力量。22.同：都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。異：甲詩(shī)只寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情，而乙詩(shī)還有對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情與對(duì)和平的渴望?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查畫(huà)面描述和傳達(dá)的哲理。甲詩(shī)的頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”意思是夜色將盡，海上旭日東升；新年未至，江中春意已現(xiàn)。描述畫(huà)面時(shí)，結(jié)合詩(shī)句意思和情感基調(diào)，用生動(dòng)的語(yǔ)言呈現(xiàn)景物特點(diǎn)即可。示例：描繪了一幅當(dāng)殘夜還未消退盡，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意的畫(huà)面。哲理：殘夜過(guò)后，紅日東升；舊年過(guò)去，春天來(lái)臨。這是一種不可阻擋的自然規(guī)律，也是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。傳達(dá)了時(shí)序的更替，新事物必將取代舊事物的自然哲理。表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)的希望和積極向上的情感。故所蘊(yùn)含的哲理是舊事物必將被新事物所取代，給人以樂(lè)觀積極的力量?！?2題詳解】本題考查詩(shī)歌對(duì)比閱讀。甲詩(shī)開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)，表達(dá)了作者深深的思鄉(xiāng)之情?？芍自?shī)描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情；乙詩(shī)首句“強(qiáng)欲登高去”寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)登高，而“無(wú)人送酒來(lái)”，則寫(xiě)出了無(wú)人慰藉的寂寞心情。第三、四句“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”寫(xiě)詩(shī)人對(duì)故園菊花的思念和關(guān)切。這一聯(lián)不僅描繪了故園菊花的形象，也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故園的思