2023年九年級(jí)物理教學(xué)工作計(jì)劃合集7篇

2023年九年級(jí)物理教學(xué)工作計(jì)劃合集7篇九年級(jí)物理教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問與技能目標(biāo)

〈一〉學(xué)問目標(biāo)

1、學(xué)問點(diǎn)：

⑴知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。

⑵能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質(zhì)的用途聯(lián)系起來(lái)。了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響。

⑶初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解超導(dǎo)體對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來(lái)的影響。初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。有愛護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)。

⑷通過實(shí)例了解能量及其存在的不同形式。能簡(jiǎn)潔描述各種各樣的能量與我們生活的關(guān)系。通過實(shí)例相識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有肯定的方向性。能通過詳細(xì)實(shí)例，說(shuō)出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

(6)能結(jié)合詳細(xì)事例，說(shuō)出不行再生能源與可再生能源的特點(diǎn)。了解核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來(lái)的問題。了解世界和我國(guó)的能源狀況。對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

2、自主點(diǎn)：

⑴聯(lián)系能量守恒學(xué)習(xí)有關(guān)能源的學(xué)問;

⑵自主學(xué)習(xí)半導(dǎo)體、超導(dǎo)體等等。

3、綜合點(diǎn)：

在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結(jié)構(gòu)關(guān)系;透鏡成像與眼睛的關(guān)系;電池中的化學(xué)改變等等。

4、拓展點(diǎn)：

聯(lián)系所學(xué)學(xué)問向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)建性小獨(dú)創(chuàng)、小制作。

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主實(shí)力：能聯(lián)系舊學(xué)問自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題;

2、綜合實(shí)力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科學(xué)問綜合解決問題;

3、拓展實(shí)力：由所學(xué)學(xué)問拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際;

4、創(chuàng)新實(shí)力：改進(jìn)演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，進(jìn)行小獨(dú)創(chuàng)和小制作。

(二)過程與方法目標(biāo)：

1、培育學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;

2、培育學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神;

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。

二、學(xué)生基本狀況分析：

初兩個(gè)班共有學(xué)生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的學(xué)問水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)看法與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面分析一下：

兩個(gè)班學(xué)生整體物理學(xué)習(xí)水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴(yán)峻。二班學(xué)生學(xué)習(xí)水平比較勻稱，但整體處于弱勢(shì)。兩個(gè)班的紀(jì)律還行，一班略好一些。兩個(gè)班的同學(xué)共同的缺點(diǎn)是：自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，并且沒有養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)沒有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。

九年級(jí)物理教學(xué)工作安排篇2

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課程與舊課程的根本區(qū)分在于明確提出了學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀這樣的三維課程目標(biāo)。在九年級(jí)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)、增加學(xué)生的活動(dòng)（探討、探究、制作等）以變更學(xué)習(xí)方式、注意學(xué)生的閱歷、擴(kuò)高校生的學(xué)問面，這樣有利于落實(shí)課程的三維目標(biāo)。

九年級(jí)新教材中的探究活動(dòng)都是試驗(yàn)性探究，絕大部分要求學(xué)生自己動(dòng)手操作。而過去的試驗(yàn)大多是驗(yàn)證性試驗(yàn)或測(cè)量性試驗(yàn)，相比之下，新教材中的探究性試驗(yàn)在操作上的要求有所降低，但在科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教化上，要求卻要高出很多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的試驗(yàn)比過去多，這樣可以使學(xué)生感到科學(xué)并不神奇、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料做試驗(yàn)，在情感看法價(jià)值觀方面的教化價(jià)值不容忽視。因此老師在教學(xué)中應(yīng)激勵(lì)學(xué)生做試驗(yàn)，主動(dòng)開展家庭試驗(yàn)，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。

九年級(jí)新教材中的很多學(xué)問都是學(xué)生所熟識(shí)的生活現(xiàn)象，因此在新教材的編寫中，全部的科學(xué)內(nèi)容在引入時(shí)都充分考慮到學(xué)生的閱歷，列舉了大量生活中的事例，加強(qiáng)了物理學(xué)問與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系，這點(diǎn)也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教化理念。因此老師在教學(xué)過程中應(yīng)將這個(gè)理念體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生理解社會(huì)生活中所蘊(yùn)含的物理學(xué)問，同時(shí)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題。

在九年級(jí)階段，老師應(yīng)著重提高學(xué)生以下幾方面的實(shí)力。

（1）保持對(duì)自然界的新奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探究愛好，在了解和相識(shí)自然的過程中有滿意感及興奮感；

（2）學(xué)習(xí)肯定的物理基礎(chǔ)學(xué)問，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或作確定時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)探討方法；

（3）經(jīng)驗(yàn)基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究實(shí)力，樂于參加和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)；

（4）具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思索，勇于有依據(jù)地懷疑，養(yǎng)成敬重事實(shí)。大膽想像的科學(xué)看法和科學(xué)精神；

（5）關(guān)切科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。

二、教學(xué)建議

第十章教材講解并描述能的初步學(xué)問。機(jī)械能是最常見的一種形式的能，本章將接著探究能量中的動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的一些問題，進(jìn)一步相識(shí)宇宙萬(wàn)物之間能的轉(zhuǎn)化，以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的變更引入熱量的概念，在此基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，講解并描述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理，并最終得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規(guī)律。通過讓學(xué)生探討基本的串、并聯(lián)電路和一些基本測(cè)量，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步領(lǐng)悟科學(xué)探討的方法。在電流和電路概念的基礎(chǔ)上，通過對(duì)家庭電路的學(xué)習(xí)，受到平安用電的教化。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然“電”不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神奇。為了讓學(xué)生在起先學(xué)習(xí)電的時(shí)候就能消退恐驚感和神奇感，教材運(yùn)用配文喚起學(xué)生留意視察自己身邊的電的世界，同時(shí)讓學(xué)生明白“一切困難的東西都是由最簡(jiǎn)潔的組合而成”的道理。只要從最簡(jiǎn)潔的、基礎(chǔ)的“電”學(xué)起，駕馭其規(guī)律性的東西，“電”就不會(huì)那么神奇也不那么可怕，使學(xué)生相識(shí)到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奇妙的愛好。

第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過程和結(jié)論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個(gè)電學(xué)基本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知道“限制變量法”這一重要的試驗(yàn)方法。在基本測(cè)量方面，要讓學(xué)生在會(huì)用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用電壓表和滑動(dòng)變阻器等，并通過測(cè)量小燈泡的電阻對(duì)學(xué)生進(jìn)行伏安法測(cè)電阻的電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。

三、重點(diǎn)要解決的問題

1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣

探究式教學(xué)就是用學(xué)問作為載體，注意學(xué)生接受學(xué)問的過程，把傳統(tǒng)教化中的以課堂為中心、以老師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心；把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位上；把只重視傳授學(xué)問轉(zhuǎn)化到以學(xué)問為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀的教化上。在新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還是一種精神，對(duì)未知事物的探究精神貫穿本套教材的始終。

九年級(jí)教材中電磁學(xué)的探究活動(dòng)也比較簡(jiǎn)單進(jìn)行，試驗(yàn)勝利率比較高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”雖是一個(gè)典型的探究活動(dòng)，但它的“猜想與假設(shè)”無(wú)非是a、b、c三點(diǎn)的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達(dá)出來(lái)；試驗(yàn)設(shè)計(jì)的難度也不大，一般都能想到用電流表進(jìn)行測(cè)量，看看哪里電流大，哪里電流小?！皻W姆定律”的探究是一個(gè)比較完整的探究，這個(gè)探究涵蓋了探究的七個(gè)基本要素。老師要多留意引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成試驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。同時(shí)，這里還涉及兩個(gè)變量的問題，老師應(yīng)適當(dāng)介紹一下“限制變量法”。

老師要設(shè)法激勵(lì)、提示、引導(dǎo)。學(xué)生能干的事情，老師不做；學(xué)生能說(shuō)出的，老師不說(shuō)；學(xué)生能懂的問題，老師不講。不顧惜時(shí)間，堅(jiān)持下去，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)探究了?？梢詮囊韵聨追矫媾嘤骄康牧?xí)慣：

（1）留意在教學(xué)過程中幫助學(xué)生自己形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺、去相識(shí)新的學(xué)問。不管是探究活動(dòng)、課堂講授，還是資料查詢、還是調(diào)查，都留意盡量應(yīng)用科學(xué)的教化方法。

（2）留意讓學(xué)生自己發(fā)覺提出問題。學(xué)生發(fā)覺并提出問題，是求知的起先，是教學(xué)的最好開端，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，嘗試應(yīng)用試驗(yàn)探究，查詢資料、調(diào)查探討等，極為重要。教學(xué)中，我們盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己動(dòng)腦主動(dòng)地發(fā)覺提出問題，特殊是當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的問題時(shí)．便因勢(shì)利導(dǎo)，并大加贊許和激勵(lì)．以培育他們發(fā)覺問題的愛好和習(xí)慣。

（3）留意培育學(xué)生多方面獲得信息的習(xí)慣和實(shí)力。收集處理信息的實(shí)力是現(xiàn)代社會(huì)中生存和發(fā)展的基本實(shí)力，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必要的實(shí)力。在培育學(xué)生獲得信息的實(shí)力方面，新課本示范得很好、許多，所以平常教學(xué)中，不惜耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，指導(dǎo)學(xué)生從電視、電腦、報(bào)刊、書籍、音像、事實(shí)、視察、試驗(yàn)、調(diào)查、訪問等多渠道獲得學(xué)問信息。

（4）留意探討溝通習(xí)慣的培育。探究教學(xué)過程的始終，都須要學(xué)生間、師生間的溝通合作，而溝通合作的主要表現(xiàn)形式是溝通探討，只有通過充分的溝通探討，才能發(fā)覺更有價(jià)值的問題，才能更快速地設(shè)計(jì)出更好的試驗(yàn)方案，更快地發(fā)覺規(guī)律。溝通探討又是相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程，所以我們盡量增加學(xué)生探討機(jī)會(huì)，以便于探討習(xí)慣的養(yǎng)成，為促進(jìn)溝通探討習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)表中特地設(shè)置了“小組探討發(fā)言狀況”一欄內(nèi)容。

2、重視各方面實(shí)力的培育

物理課程應(yīng)通過探究物理現(xiàn)象揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際，培育學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐實(shí)力。老師應(yīng)聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)、生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)好問題情景引導(dǎo)學(xué)生分析，注意培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，如檢查電路中是否存在故障，應(yīng)用所學(xué)的電學(xué)學(xué)問解除家庭電路中的小故障。

在練習(xí)中要讓學(xué)生分析解決一些力所能及的實(shí)際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯(lián)系實(shí)際的視野可廣袤一些，讓學(xué)生通過參加應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的過程，來(lái)提高自己的學(xué)以致用的實(shí)力。如運(yùn)用照相機(jī)時(shí)，如何調(diào)整才能照得更清晰。

同時(shí)還應(yīng)培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì)；獨(dú)立的特性特征，如懷疑精神、創(chuàng)新意識(shí)、不迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；劇烈的求知欲；不竭的進(jìn)取精神。老師應(yīng)重視培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，其過程主要經(jīng)過以下階段：培育創(chuàng)新意識(shí)→激發(fā)創(chuàng)新欲→實(shí)施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新實(shí)力→塑造創(chuàng)新特性．除了課堂教學(xué)外，老師可以在課外培育培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，如引導(dǎo)學(xué)生開展家庭試驗(yàn)，即利用身邊順手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理試驗(yàn)，這樣可以拉近物理學(xué)與生活的距離。學(xué)生家庭試驗(yàn)可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡(jiǎn)潔加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做試驗(yàn)”．如：在一個(gè)陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板”，用細(xì)繩抽動(dòng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合試驗(yàn)。利用鉛筆、導(dǎo)線、手電筒設(shè)計(jì)調(diào)光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教化功能

在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置有一些欄目，如“演示試驗(yàn)”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理社會(huì)”、“科學(xué)世界”等欄目，內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問角度敏捷、設(shè)置精致、有很強(qiáng)的思索價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。老師將這些欄目融合在課堂教學(xué)中，可使教學(xué)效果錦上添花，會(huì)收到提高教學(xué)質(zhì)量、增加學(xué)生素養(yǎng)的綜合效果。

教材中的“演示試驗(yàn)”，新奇。

九年級(jí)物理教學(xué)工作安排篇3

今年我校九年級(jí)兩個(gè)班，共82位學(xué)生，總的特點(diǎn)來(lái)講，物理學(xué)科的基礎(chǔ)還是較好，許多同學(xué)擅長(zhǎng)用物理的眼光分析物理問題，總成果在片區(qū)居于上等水平。雖然如此，但兩個(gè)班的確良學(xué)生還是存在較大差距，一班的學(xué)生無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)物理的愛好還是物理的基本功都較二班同學(xué)好一些，兩個(gè)班仍舊存在優(yōu)等生少、后進(jìn)生面較大的特點(diǎn)，異樣是二班的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)物理缺乏愛好，少于發(fā)言，分析問題的本領(lǐng)較弱，有一部分同學(xué)由于思維本領(lǐng)、相識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了必需的難度。然后，做為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的進(jìn)取的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)行有效措施努力提高整個(gè)年級(jí)的物理教學(xué)成果。

一、工作目標(biāo)

1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學(xué)問的操作本領(lǐng);

2、學(xué)生具有必需的分析問題和解決問題的本領(lǐng)，對(duì)多種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;

3、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的本領(lǐng)得到提高;

4、學(xué)生的人平成果達(dá)70分以上，優(yōu)秀率達(dá)35%，及格率達(dá)80%以上，畢業(yè)率達(dá)100%;

5、在市統(tǒng)一實(shí)行的畢業(yè)考試中，爭(zhēng)取居于片區(qū)前三名。

二、工作措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材切然不一樣于過去的要求，因?yàn)樾陆滩钠涿艚菪约訌?qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。老師必需仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作本領(lǐng)的培育。新教材不僅僅在傳授文化學(xué)問，更注意于培育本領(lǐng)。老師要充分利用教材中已有的各類試驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止，力爭(zhēng)在理化試驗(yàn)操作考試中取得好成果。

3、講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維本領(lǐng)。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期要接著實(shí)踐好愛好教學(xué)法，充分運(yùn)用多種手段，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，老師在教學(xué)過程中，必需以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教化學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的本領(lǐng)，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教化。教材中有很多科學(xué)家、愛國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。

三、課程支配

二月至三月中旬：完成新授課教學(xué)任務(wù);

三月中旬至四月底：完成第一輪章節(jié)復(fù)習(xí);

五月上、中旬：完成其次輪分塊復(fù)習(xí);

五月下旬至六月上旬：綜合復(fù)習(xí)，迎接考試。

九年級(jí)物理教學(xué)工作安排篇4

一、基本狀況

今年我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)，共133位學(xué)生，總的特點(diǎn)來(lái)講，物理學(xué)科的基礎(chǔ)不好，缺乏主動(dòng)思索問題的實(shí)力，有些懶散;數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。1班的大部分學(xué)生比較自覺，不用老師督促，比較自覺的完成老師布置的作業(yè);2班的部分學(xué)生比較淘氣、好動(dòng)，上課喜愛講話，所以在教學(xué)之余，還要管紀(jì)律;3班的部分學(xué)生比較懶，不僅懶得思索，甚至懶得動(dòng)筆

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第十一章多彩的物質(zhì)世界，第十二章運(yùn)動(dòng)和力，第十三章力和機(jī)械，第十四章壓強(qiáng)和浮力，第十五章功和機(jī)械能，第十六章熱和能，第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)的重點(diǎn)在多彩的物質(zhì)世界，運(yùn)動(dòng)和力，力和機(jī)械，功和機(jī)械能;難點(diǎn)在壓強(qiáng)和浮力，熱和能。

三、工作措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新的課標(biāo)不同于過去的要求，老師必需仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力的培育。新教材不僅在傳授文化學(xué)問，更注意于培育實(shí)力。老師要充分利用教材中已有的各類試驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個(gè)試驗(yàn)都要寫好試驗(yàn)報(bào)告，寫好試驗(yàn)體會(huì)。

3、講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維實(shí)力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要接著實(shí)踐好愛好教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教化的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，老師在教學(xué)過程中，必需以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教化學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的實(shí)力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、改作業(yè)的過程，把作業(yè)分為三等：好，中、差，對(duì)于做得好的同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)，中等的學(xué)生，賜予關(guān)注，詳細(xì)做法：把兩三個(gè)學(xué)生叫到一起，個(gè)別輔導(dǎo)。做得差的同學(xué)多多激勵(lì)，詳細(xì)做法：找到閃光點(diǎn)，賜予表?yè)P(yáng)，并且多多關(guān)注，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要確定.

附：教學(xué)進(jìn)度

第一學(xué)月：第11章多彩的物質(zhì)世界第12章運(yùn)動(dòng)和力

其次學(xué)月：第13章力和機(jī)械第14章壓強(qiáng)和浮力

第三學(xué)月：第15章功和機(jī)械能第16章熱和能

第四學(xué)月：復(fù)習(xí)迎接考試

九年級(jí)物理教學(xué)工作安排篇5

一、教學(xué)基本情景概述：

1、學(xué)生情景分析

思想基礎(chǔ)：總的特點(diǎn)來(lái)講，同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)物理更有必需的愛好;學(xué)生們的思想本領(lǐng)已較上學(xué)期有了較大的提高;分析問題的本領(lǐng)也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)科成果也在不斷的提高。但由于學(xué)生思維本領(lǐng)、相識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了必需的難度。然而，做為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的.進(jìn)取的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)行有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成果。

二、教材分析：

資料簡(jiǎn)介

同學(xué)們已進(jìn)入了初中最終一年的沖刺階段，這一學(xué)年既要學(xué)習(xí)九年級(jí)的課程，還要備戰(zhàn)中考，怎樣才能學(xué)好九年級(jí)物理呢?

1、重視現(xiàn)象視察關(guān)注物理試驗(yàn)

物理是一門以視察、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)問來(lái)源于實(shí)踐，異樣是來(lái)源于視察和試驗(yàn)，要仔細(xì)視察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和緣由，要仔細(xì)做好物理試驗(yàn)，要經(jīng)過視察和試驗(yàn)，逐步提高自我的視察本領(lǐng)和試驗(yàn)本領(lǐng)。

2、明確物理特點(diǎn)注意理解運(yùn)用

物理學(xué)問是在分析物理現(xiàn)象和試驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括或者是經(jīng)過推理得來(lái)的。學(xué)好物理，應(yīng)當(dāng)對(duì)所學(xué)的學(xué)問有準(zhǔn)確的理解，并且要擅長(zhǎng)把學(xué)到的物理學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去，要在不斷的運(yùn)用中，擴(kuò)展和加深自我對(duì)物理概念、規(guī)律的相識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，提高分析和解決問題的本領(lǐng)。

3、構(gòu)成科學(xué)思維構(gòu)建物理模型

物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等。在物理學(xué)習(xí)過程中，構(gòu)成物理概念以抽象、概括為主;建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主;構(gòu)建物理模型以抽象、比較為主。分析法、綜合法、模型法和比較法滲透到整個(gè)物理思維之中，異樣是解決物理問題時(shí)要分析法和綜合法并用。

4、駕馭學(xué)習(xí)規(guī)律關(guān)注中考走向

要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問，做到剛好復(fù)習(xí)，全過程回顧，并與已有的相近學(xué)問進(jìn)行比較，以檢驗(yàn)駕馭學(xué)問的精確程度，鞏固所學(xué)學(xué)問，同時(shí)還要關(guān)注中考信息，探討歷年各地中考試題，把握中考走向，搜尋適量大中城市中考試題和模擬題做適當(dāng)練習(xí)，做到有備無(wú)患。

①重點(diǎn)難點(diǎn)：功和機(jī)械能，熱和能，能源和可持續(xù)發(fā)展。

②各章節(jié)特點(diǎn)物理學(xué)問涉及的面很廣，基本概念、理論更是體此刻不一樣的教學(xué)資料中。學(xué)生要對(duì)每個(gè)部分中的學(xué)問，按學(xué)問結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，構(gòu)成各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成學(xué)問面，做到基本概念堅(jiān)固駕馭，基本理論相互聯(lián)系，如：在對(duì)速度這一學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就能夠把探討得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強(qiáng)、比熱容等其它物理概念的構(gòu)成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(學(xué)問資料多)——書越讀越薄(概括整理、總結(jié))——學(xué)問越來(lái)越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思維靈敏，得心應(yīng)手。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學(xué)問的操作本領(lǐng);

2、學(xué)生具有必需的分析問題和解決問題的本領(lǐng)，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;

3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的本領(lǐng)要得到提高;

4、爭(zhēng)取使學(xué)生成果在去年的基礎(chǔ)上有所進(jìn)提高;

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材是然不一樣于過去的要求，因?yàn)樾陆滩钠涿艚菪约訌?qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。老師必需仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作本領(lǐng)的培育。新教材不僅僅在傳授文化學(xué)問，更注意于培育本領(lǐng)。老師要充分利用教材中已有的各類試驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個(gè)試驗(yàn)都要寫好試驗(yàn)報(bào)告，寫好試驗(yàn)體會(huì)。

3、講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維本領(lǐng)。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要接著實(shí)踐好愛好教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教化的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的資料科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，老師在教學(xué)過程中，必需以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教化學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的本領(lǐng)，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的愛好。課外活動(dòng)是學(xué)生獲得學(xué)問，提高本領(lǐng)的重要途徑之一。老師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注意利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參與一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。以此到達(dá)培育學(xué)生的本領(lǐng)，鞏固學(xué)生所學(xué)的學(xué)問。

6、加強(qiáng)老師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自我的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要仔細(xì)學(xué)習(xí)高校有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自我的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)理論，豐富自我的教學(xué)閱歷，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽課達(dá)16節(jié)以上。

九年級(jí)物理教學(xué)工作安排篇6

九年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最終能考上一個(gè)志向的高一級(jí)學(xué)校，作為老師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的安排：

一、學(xué)生狀況分析

九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力，個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法更是值得推崇，學(xué)習(xí)較自覺，只有少部分同學(xué)較懶散，但發(fā)展?jié)摿θ耘f較大，很有希望帶出好的成果來(lái)，學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)潔的概念和公式駕馭較模糊，基礎(chǔ)不牢，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)易的題型也無(wú)法答對(duì)，但這幾班學(xué)習(xí)中還是有個(gè)別的尖子生有培育前途，其余大部分學(xué)生也有較大的提升空間，我仍舊有信念把他們帶好，帶出好的成果。

二、指導(dǎo)思想

仔細(xì)實(shí)行黨的教化方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以為為本，堅(jiān)持以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為教學(xué)根本目標(biāo)，以常規(guī)教研工作和教學(xué)常規(guī)的落實(shí)為主要工作，以校本教研為重點(diǎn)，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng);仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革精神并落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)要求，加強(qiáng)對(duì)新教材探討學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)的探討，努力提高課堂教學(xué)效益，為使更多的學(xué)生提高物理科成果而不懈努力。

三、教材分析

1、教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為培育的目標(biāo)。在內(nèi)容上，留意從物理學(xué)問內(nèi)部發(fā)掘政治思想教化和品德教化的潛能，主動(dòng)推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，主動(dòng)創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、教材從全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求動(dòng)身，在學(xué)問選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的須要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)視察試驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于駕馭學(xué)問，又有利于培育實(shí)力、情感和看法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素養(yǎng)上的提高。

3、教科書采納了苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)性。

四、方法措施

1.體現(xiàn)“以人為本”的育人理念，到處為學(xué)生差想，特殊是為差生著想，樹立他們的信念，幫他們找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)和目標(biāo)并能之奮斗，讓物理教學(xué)不僅僅是授業(yè)和解惑，更能起到傳道的作用。

2.重視對(duì)試驗(yàn)的教學(xué)，想方設(shè)法創(chuàng)建條件主動(dòng)開展演示和分組試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和試驗(yàn)愛好，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀生動(dòng)，更有實(shí)效;同時(shí)培育學(xué)生視察分析和總結(jié)，使學(xué)生用科學(xué)的方法和看法對(duì)待生活，對(duì)待人生。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)問點(diǎn)的練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生對(duì)物理概念和公式熟記于心并能快速地有效運(yùn)用。

4、開展結(jié)隊(duì)幫扶，重視培優(yōu)輔差工作。實(shí)行老師帶學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生的方法，著力差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲能的潛能，保持優(yōu)生良好的進(jìn)取態(tài)勢(shì)，力爭(zhēng)成果的大面主動(dòng)提高。

5、對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步較明顯或長(zhǎng)期有進(jìn)步的學(xué)生實(shí)行嘉獎(jiǎng)。同時(shí)也建議其余班級(jí)實(shí)行肯定的嘉獎(jiǎng)措施。

6、充分利用各班物理晚自習(xí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)，并加強(qiáng)各學(xué)問點(diǎn)的練習(xí)，通過更多的練習(xí)來(lái)取得更好的成果。

五、目標(biāo)任務(wù)

1、切實(shí)抓好本科教學(xué)工作，從工作基礎(chǔ)環(huán)節(jié)入手，從大面積的差生入手，從科學(xué)的方法入手，扎實(shí)工作，力爭(zhēng)使九年級(jí)兩個(gè)班的平均成果、及格率、優(yōu)秀率都有顯著的提高。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過程方法培訓(xùn)和思想品德教化。通過教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的探討和分析看法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)借用物理學(xué)科中涉及的一些現(xiàn)象或原理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成、集體主義、愛國(guó)主義等方的思想政治教化。

六、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)支配和進(jìn)度

九年級(jí)物理教學(xué)工作安排篇7

九年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最終能考上一個(gè)志向的高一級(jí)學(xué)校，作為老師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的安排：

一、學(xué)情分析

1、學(xué)生方面

九年級(jí)學(xué)生已接觸物理一年