2023年關于學困生工作計劃匯編9篇

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一、本班學困生狀況分析：

本班共有學生39名，大部分學生學習習慣良好，學問駕馭堅固、運用敏捷。但也有部分學生學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問駕馭較差，如：肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、楊欣等；再加上本學期新轉(zhuǎn)入的三名學生：陳虎、楊葉、楊萍，他們?nèi)瞬粌H學習習慣差，學問基礎也有很大的問題，特殊是陳虎不僅厭惡學習且學問水平最多也只相當于四年級學生。一個班的整體成果要想提高，首先就要解決學困生的問題，因此，為了精彩的完成學校給予的教化教學任務，轉(zhuǎn)化學困生工作就成為了日常教學工作的一個重點。

二、轉(zhuǎn)化目標：

通過本學期的轉(zhuǎn)化，使本班學困生能基本駕馭學習的方法，能樹立端正的學習看法，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于駕馭基本技能起到推動作用。

三、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生是因為對學習不感愛好而產(chǎn)生的，因此，老師要管理好學困生，上課時應常常提問他們。

2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學學問剛好駕馭。

3、通過各種方式和課外活動調(diào)動學困生學習的主動性。大多數(shù)學困生厭煩學習，老師要變更學生的厭煩心理，必需調(diào)動起學生學習的愛好，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教。

5、常常與學生談心，教化他們端正學習看法，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎學問的講解和指導。

6、努力創(chuàng)建讓學困生勝利的競賽活動，讓學困生品嘗勝利的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，使其多方的優(yōu)點顯露出來，從而達到轉(zhuǎn)化的目的.，進而提高全班的整體水平。

7、充分調(diào)動家庭教化的主動性，發(fā)揮家庭教化的潛力。

對于學生的教化，學校作用當然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教化和家庭教化的有機統(tǒng)一，良好協(xié)作，一方面應利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我要與他們的家進步行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便剛好地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。

8、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我終歸實力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延長和接著幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們賜予學問上的補充。

學困生工作安排篇4

一、指導思想：

為了全面提高學生學習的主動性和主動性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素養(yǎng)，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教化和培育學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。通過個別輔導使學生轉(zhuǎn)變觀念,仔細對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信念和志氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好,使每個學生學有所長,學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成果。因此,特制訂本學期的數(shù)學學困生輔導安排。.

二、學生狀況分析

本班從上學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過學困生輔導的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的進步。

三、詳細措施

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐性指導。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學困生彌補學問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，以此來提高他們的.學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同學生的須要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對駕馭特殊差的學生，進行個別輔導。實行日清，周清，月清。平常，在學困生之間開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、結對子生幫生

布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓優(yōu)等生適當賜予幫扶，定期讓讓學困生總結自己的進步。為調(diào)動他們的主動性學期末頒發(fā)最佳組合將。

另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立心情，對老師時時戒備、到處設防。在這種逆反心理的作用下，老師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師放開，才能達到教化的良好效果。要做到這一點，老師就要賜予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇妙效應。

總之，在素養(yǎng)教化的今日，差生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的學困生的輔導工作更具成效。

學困生工作安排篇5

一、本班學生分析：

本班共有學生36名，由于全班學生平常學習不夠努力，因而部分學生的基礎學問駕馭地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問駕馭的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)建性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信念及創(chuàng)建性上。班內(nèi)差生狀況如下：劉琪、呂志焱、王浩、魯冉、王俊博

智力較差的：劉琪、呂志焱、

紀律較差的：王浩、魯冉、王俊博

二、轉(zhuǎn)化目標：

通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本駕馭學習的方法，能樹立學習看法，對于駕馭基本技能起到推動作用。

三、差生的緣由

1、由于智力較差或紀律較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的主動性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能剛好輔導。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進生上課時常常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學學問剛好駕馭。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的主動性，大多數(shù)后進生厭煩學習，老師要變更學生的厭煩心理，必需調(diào)動起學生學習的愛好，由要我學變成我要學。

4、對不同的'差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、常常與學生談心，教化他們端正學習看法，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎學問的講解和指導。

6、做好耐性細致的思想教化工作和家訪工作。

第一段敘述老師安排讓你們接這個任務（發(fā)達自己很榮幸，很情愿幫助同學，任務任重而道遠——有點虛偽）

其次段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況，及弱勢

第三段：依據(jù)他的狀況制定詳細方案

第四段：再次表決心，會努力，和那名同學一同進步

學困生工作安排篇6

1、五多一高，有的放矢

一想到這些學困生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔，學困生輔導工作安排。我把這些短暫在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關注，機會多賜予，激勵多專心，紀律多重復，嘉獎多偏心，談心高頻率。

2、多元評價，強化陽性。

一個在成長過程中總能得到激勵、支持、確定的人，會如何呢，當然是主動、陽光。對于那些消極、異樣的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為示意、強化，幫助他們克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教化教學過程中，要留意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。

3、找準突破口，穩(wěn)步提高

學困生的學習之所以落后，比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。如站在學生的角度想想，好不簡單管住自己寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結果，也就失去了完成作業(yè)的主動性，工作安排《學困生輔導工作安排》。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”的學生獎到一顆星，找準突破口來提高學生學習實力，一步一步，一項一項一天一天地提高。

4、樹立榜樣，激發(fā)愛好

樹立榜樣，激發(fā)學生學習愛好，塑造“趕、幫、超”的學習氛圍是很多老師的一項絕技。在學困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個字。

5、家校合力，共同促進。

通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發(fā)覺他們大都有破罐子破摔的教化思想，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美妙期望。

6、持之以恒，鞏固習慣

學困生要提高學習成果不是一天兩天，一周兩周就能行的。學困生學習看法和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不行能一蹴而就，一般要經(jīng)驗醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們肯定會出現(xiàn)多次反復，我認為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必需以滿腔熱忱投入到補差工作中，力爭使我班的學困生告辭落后，走向勝利。

我們的根本任務是教書育人，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教化工作者不行忽視的問題。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐，老師放棄一個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學困生和培育一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是恒久的。假如轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話肯定能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的`勞動者甚至是杰出的人才。

那么，怎樣才能做好學困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我準備做到如下幾點：

一、與優(yōu)生比，要更加敬重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去暖和、關懷他們。多激勵、少指責指責，更不能以朽木不行雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立心情。主動心情和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。

二、必需轉(zhuǎn)消極心情為主動心情，做到這點，要（1）動以真情，真正從內(nèi)心關切愛惜他們，使他們的確感到愛的暖和，與你心心相印。（2）解除、忘掉不良心情的情景，用有意義的事情填補心理空曠。（3）用語言示意，消釋消極盛怒心情。（4）激勵法，使其振作精神，信任自己，理智的克服困難。

三、發(fā)揮班集體的作用。

努力給他們創(chuàng)建出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參與有益的活動，有意識地支配優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己到處受人敬重，置身于愛的海洋，解除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避開一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特殊是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教化的藝術。教學過程當中，應充分發(fā)揮學生的特長和才能，引導激勵他們擔當某方面的職務，把有肯定難度、責任較大的任務交給他們完成，老師有意識的幫助，培育其責任感。有意圖地創(chuàng)建條件，常常組織他們到校外參觀，舉薦有益作品（包括書籍、電影、電視、錄象等），并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和愛好，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。

四、進行志向和紀律教化。

志向是奮斗的目標，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要賜予紀律教化。紀律是集體的面貌，集體的奇妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要教化這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。為此我依據(jù)不同對象，分析其緣由和內(nèi)在的實質(zhì)，實行不同的措施，實踐證明是有效的。我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差，現(xiàn)在不僅自己成果提高了，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫助別人。雖然老師付出了許多，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財寶都不行比的。

新的學期里，要求自己在教化教學中真正做到“關注每一位學生的發(fā)展”，讓他們感受集體的暖和，師愛的暖和，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。

學困生工作安排篇7

一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得非常迫切而又重要，學困生工作安排。我們不能選擇適合教化的學生，只能選擇適合學生的教化

一．確定后進生名單，尋求致后緣由，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

早在20xx多年以前，大教化家孔子就說過對學生要："視其所以，觀其所由，察其所安。"蘇霍姆林斯基說過："沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教化，就沒有真正的老師。"這都說明白老師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必需首先要了解學生的狀況，分析致后的緣由，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。

如何了解后進生致后的緣由呢？我們認為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學生的檔案，全面了解學生的德智體，家庭狀況和特長，從中了解狀況；二是要做細心人、做有心人，對學生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深化細致地視察摸底；經(jīng)過一段時間的視察和了解，基本上把后進生的致后緣由駕馭了。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，一是成果差，二是行為差，三是紀律差。而導致"三差"的主要緣由有四個方面，一是受教學因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響。對這"三差"、"四因素"，后進生們有的必具其一，有的二者兼有。

狀況摸清了，緣由找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結合實際狀況，就可以制訂出切實可行，行之有效的后進生轉(zhuǎn)化安排。"轉(zhuǎn)差"安排包括三部分內(nèi)容，一是后進生名單，二是基本狀況和致后緣由分析，三是轉(zhuǎn)化措施和目標。依據(jù)各班了解的狀況這61人中有30人是成果差、紀律差、行為規(guī)范差，還有11人屬成果差，8人行為習慣差，10人紀律差。這61名后進生中其中有20人屬環(huán)境因素的影響，20人是家庭因素的影響，有11人屬教學因素影響，有10人屬個人心理因素的影響。針對這一批后進生，年段和各班級都制定了轉(zhuǎn)化安排、目標、措施。經(jīng)一年的誘導轉(zhuǎn)化，到了二年級，前不久我們進行了跟蹤調(diào)查，結果表明都達到或基本達到了目標。后進生名單確定了，致后緣由找準了，轉(zhuǎn)差安排制訂了，方案措施落實了，那么我們做起手進生轉(zhuǎn)化工作來就會有的放矢、得心應手，就會收到事半功倍、水到渠成的效果。

二．堅持"三心""兩信"，做到理解敬重，是轉(zhuǎn)化后進生工作的關鍵所在。

所謂"三心"就是愛心、信念、耐性；所謂"兩信"就是信任、信用。這是老師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。"冰凍三尺，非一日之寒"，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改，本性難移"講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展改變的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成拔苗助長，適得其反的`后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

教化是充溢感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教化。教化要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純凈、無私的愛，要給他們更多的關切、幫助和激勵。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差緣由，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上確定有許多優(yōu)點；我們不僅要與后進生建立一種和諧可親的關系，使后進生消退生疏感、懼怕感，感到老師可親可敬，而且還要擅長捕獲他們身上的閃光點，對他們的特長賜予確定、賜予贊揚，并賜予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。我校98級企業(yè)管理班的學生陳××，在初中不做課堂筆記，不做作業(yè)，不上早晚自修，不打掃衛(wèi)生，是一個名副其實的"三差生"，盡管如此，在他身上還有優(yōu)點，那就是愛好體育，工作安排《學困生工作安排》。在我校去年實行的二十五屆校運會上，他連奪了中學男子1500米、3000米長跑二項冠軍，為班級爭得了重大的榮譽。班主任賈庚海，抓住這個有利時機，賜予了物質(zhì)上和精神上的激勵，把他評為班級的"體育明星"，充分地給他以信任，讓他作了班上的體育委員，然后抓住了這個契機，趁熱打鐵，因勢利導，對他在學習上、紀律上、行為規(guī)范上提出了明確詳細的要求并剛好加以引導。現(xiàn)在這位學生轉(zhuǎn)化極快，與以前相比簡直是判若兩人。一年過去了，今年的校其次十六屆校運會上，這位學生是再創(chuàng)佳績，現(xiàn)在看來，一個學習用心、遵守紀律、主動向上的"新他"出現(xiàn)在團體中班級里，看到孩子改變這么大，家長感謝不已。

轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先須要老師有忍心耐性，要打長久戰(zhàn)，千萬不行急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種狀況，我們對后進生做了很多工作，花了很多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏耐性，就會不安、焦慮擔心、簡單泄氣。每當遇到這種狀況，作為老師必需要先穩(wěn)住自己的心情，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了肯定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。后進生的基礎差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成果和進步都是來之不易的，我們都要剛好加以確定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微乎其微的，我們都要擅長捕獲、擅長發(fā)覺，讓差生在"黑暗中看到光明"。事物都是不斷發(fā)展改變的，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能溶化，何況是學生。所以我們說只有不會教的老師，沒有教不好的學生。

為山九仞，功虧一簣。做后進生的轉(zhuǎn)化工作，最簡單出現(xiàn)的問題是半途而廢，淺嘗輒止，讓后進生接著老牛拉破車，照舊破罐子破摔。我們對后進生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信念。信念是戰(zhàn)勝困難，取得勝利的前提和保證，無論是對自己還是對學生都要充溢信念，都要滿腔熱忱。要發(fā)揚"明知山有虎，偏向虎山行"的精神，不達目的，決不罷休。后進生的轉(zhuǎn)化和進步是沒有一帆風順、事事如意的，總是一波三折、螺旋上升的。所以在轉(zhuǎn)化過程中，出現(xiàn)反復是正?，F(xiàn)象的，老師大可不必為此拍案而起，怒發(fā)沖冠，大可不必心灰意冷，悲觀悲觀，而應當冷靜對待、正確引導。要保持一種常態(tài)心理，與學生溝通，并建立友情，用老師那博大的胸懷和高尚的師德給后進生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說得好："要知道孩子是不會有意做壞事的，假如教化者硬認為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的，這就是教化上的無知。這樣在老師竭力'砍掉劣根'的同時，把全部的根子都砍掉了。結果使他們生氣勃勃的幼芽枯萎了，因此學生在犯了錯誤之后，在對他們進行教化的前提下，還應當給他們'松綁'，給他們一個悔改的機會，使他們漸漸進步。

三．家庭、學校、社會三位一體，政教處、保衛(wèi)處、年段室齊抓共管，班主任老師、科任老師、生管老師通力合作，是轉(zhuǎn)化后進生的三***寶。

導致后進生的緣由雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。"解鈴還須系鈴人"。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

四．端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推動，因材施教，是轉(zhuǎn)化后進生工作的樞紐核心。

我們學校在推動轉(zhuǎn)化后進生工作中也推出了一個"春筍安排"，我們的口號是"人無全才，人人有才，揚長避短，個個成才。"為了實終庖荒勘輳我校在教化教學方法上進行了大膽的嘗試和改革，詳細做法是?

首先，學校明確提出，教學的各個環(huán)節(jié)必需優(yōu)先考慮后進生，實行分類推動，因材施教。詳細操作如下：

①老師備課要想到后進生，要備后進生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確后進生理解教材的難點是什么，后進生簡單出現(xiàn)的錯誤是什么？老師備課、上課實行老、中、青老師"結對子、傳幫帶"制度，以保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。老師的教案要定期檢查，其中"后進生轉(zhuǎn)化"是檢查的主要內(nèi)容和項目。

②老師上課要想到后進生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進生也有回答的機會，而不是將他們放在被"遺忘的角落"里無人問津。二是操作時要想到后進生，要把比較簡潔干脆的試驗讓后進生來完成，要激勵后進生主動參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，束之高閣。三是各科任老師對后進生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導和督促后進生們仔細做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫實力的問題，二是限制后進生課堂違紀的問題，三是可以解決"入門"和"愛好"問題。

③布置作業(yè)時，要想到后進生，要讓后進生"吃小灶"，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊后進生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照看，后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

④老師輔導要把后進生放在"優(yōu)先發(fā)展的地位"，學校強***師要充分利用早晚自修時間，對后進生進行耐性輔導。

⑤批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡潔地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出緣由，加以改正。上評講課時，要想到后進生，對于后進生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。在些基礎上，我們還充分發(fā)揮了群體效應的力氣，開展"一幫一、一對紅"的活動，幫助后進生盡快"脫貧致富"。

三是學校常常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽，如校運會、文化藝術節(jié)、小制作、小獨創(chuàng)、書法競賽、歌詠賽等，為學生搭建一個脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間，使學生能夠

學困生工作安排篇8

體育教學是實現(xiàn)體育目標的任務、基本途徑，是學校體育的重要組成部分，它是依據(jù)國家制定的德、智、體全面發(fā)展的教化方針以及社會須要，依據(jù)學生身心發(fā)展的特點，以適當?shù)纳眢w練習和衛(wèi)生保健措施為手段，通過多種組織形式。有安排、有組織地熬煉學生身體，增加體質(zhì)，培育學生體育實力，進行良好的思想品德教化、提高運動技術水平的教化。學校體育的最終目的是培育身心全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設人才，是國民素養(yǎng)提高的基礎，做好學校體育工作的意義就在于培育和造就一批批體魄強健的高素養(yǎng)后備人才，在于培育人和造就人全面發(fā)展。小學體育學困生是指那些身體素養(yǎng)較差，運動實力弱，接受實力困難，心理素養(yǎng)后進，厭上體育課的學生。學校體育是學校實施教化的一項重要內(nèi)容。體育老師要適應素養(yǎng)教化新形勢的要求，領悟新課改的精神，面對全體學生。因此，在體育教學中做好體育學困生的教化轉(zhuǎn)化非常重要。

首先端正學生對體育課的相識，明確學習動機。體育老師要讓學生真正的了解體育的目的和價值，提高他們的.體育意識。教學中要努力培育學生對體育的愛好，如老師正確美麗的示范動作，使學生對老師產(chǎn)生一種欽佩感，并對老師美麗的技術動作產(chǎn)生一種贊美——敬佩——憧憬——理解的連鎖心理反映，進而躍躍欲試，主動參加到體育課中，仔細學習老師所傳授的內(nèi)容。此外體育老師要不斷更新觀念，更新學問，用新的科學的觀點，去探討體育教學法，激發(fā)學生練習的愛好。我在十幾年的教學實踐中總結了一套愛好指導法，即依據(jù)教材、學生、場地器材特點，而設計愛好化的練習手段，讓學生在開心的氣氛中進行學習與身體熬煉，不僅激發(fā)了學生學習體育的激情，而且有助于他們的身心健康發(fā)展，帶動體育學困生也主動參加到體育活動中來。

其次熱忱激勵，耐性輔導，增進師生感情?！靶W體育學困生”的轉(zhuǎn)化是一項艱難、細致而困難的教化工作，體育老師須要足夠的耐性，不能急于求成。首先要主動接近后進生，親密師生關系，讓他們覺得老師親善可親，平易近人，然后在教學中努力發(fā)覺后進生的主動因素，幫助他們樹立信念。例如跳高訓練課后，有的學困生不能完成動作可能是由于心理障礙造成的，面對這種狀況，老師可實行適當?shù)男睦砑?。激勵是學生學習的催化劑，除反復向這些學生講解動作要領外，還可請少數(shù)跳高動作較好的學生示范，使學困生從中受到激勵，增加自信念，練習中敢于快速助跑、大膽有力起跳、跨越過桿。

再次因材施教，對癥下藥。如前所述，體育學困生產(chǎn)生的緣由多種多樣。體育課上，對于那些因身體素養(yǎng)后進，而完不成動作的學生，老師除了在課堂上有意識地支配一些素養(yǎng)練習內(nèi)容外，還應有針對性地布置一些課外作業(yè)，并督促他們熬煉，經(jīng)過一段時間的強化練習，會收到明顯的成效；對那些存在形成動作意識困難的學生，老師要適當減慢體育課的進度，放慢動作示范的速度或通過體育教學掛圖，多媒體教學，以幫助他們盡可能形成正確的動作意識；對于那些心理素養(yǎng)較差的學生，要留意運用體育心理學學問，提高他們對生理負荷和心理負荷的承受力。如有的學生膽小，遇事后愛往后溜，經(jīng)常瞻前顧后。遇到學生這種表現(xiàn)時，老師在體育教學中應盡量把他們支配在前頭，降低動作難度，讓他們先做，熬煉膽識。有的學生自卑心理嚴峻，練習中常常表現(xiàn)出畏難、懊喪的心情，體育老師要設計一些既好玩又能吸引他們參與的教學內(nèi)容，努力喚起他們的熬煉激情。

最終降低標準、同等評優(yōu)。在學習同一技術動作或課堂練習時，適當降低難度，減輕重量或放慢速度要求，使“體育學困生”感到課有所練；練有所獲。對此，老師應事先周密考慮，提出合理的重量、高度、遠度以及完成動作標準。在分組教學時應盡量把他們分在一起，這樣有利于他們克服自卑心理，增加完成動作的信念。教學中老師要剛好地對進步較快，成果提高超顯的“體育學困生”，作為勸服教化其他“體育學困生”的榜樣，并令其幫助其他“體育學困生”練習。在此狀況下，能激發(fā)其他學生的學習愛好和熱忱，增加“我也能完成”的信念，比老師的講解、示范、指導更有勸服力。

在全面推動素養(yǎng)教化的今日，我們注意的是學生德、智、體、美等全面的發(fā)展，而不是只在乎學生的文化學問成果。我應當信任，每一個學生都有好的一面，只要我們主動的去找尋，多從學生的“閃光點”去找尋突破，運用合理的教化，進行分析探討，并實行行之有效的解決方法，在體育教學中面對全體學生，促使學生德、智、體、美全面發(fā)展，使每位學生都享受體育樂趣的素養(yǎng)教化，真正把新課程改革工作落到實處，讓明天的他們充溢希望，身心真正得到健康的發(fā)展。

學困生工作安排篇9

摘要：所謂學困生在老師眼里專指那些具有學習不好、不遵守紀律、行為散漫、懶散等特點的學生。針對這樣一種現(xiàn)狀，個人認為主要責任在于老師本人，沒有很好地處理師生之間的關系，老師要用自己的魅力去影響感染學生，采納合情合理的方法使他們有所轉(zhuǎn)變。結合教化教學狀況，對于學困生的轉(zhuǎn)變有以下幾點體會。

關鍵詞：班主任工作；學困生；個人修