農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弱化現(xiàn)象與應(yīng)對(duì)分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弱化現(xiàn)象與應(yīng)對(duì)分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更為深入的理解與掌握所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)以致用奠基。但從目前的農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，往往存在著不斷弱化的現(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展極為不利。為此，文章先對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弱化現(xiàn)象進(jìn)行了分析，然后對(duì)其應(yīng)對(duì)之策進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);弱化現(xiàn)象;應(yīng)對(duì)之策

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，目前的農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)之中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，也開(kāi)始關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)的弱化現(xiàn)象，希望通過(guò)對(duì)此現(xiàn)象的改善來(lái)不斷提升教學(xué)質(zhì)量及效率。下面將基于此主題進(jìn)行具體討論。

一、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弱化現(xiàn)象分析

1.課時(shí)不足

目前農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之所以處于不斷弱化狀態(tài)，和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)不足有直接的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)涉及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、總結(jié)等階段，所用到的時(shí)間是非常多的。但從實(shí)際的農(nóng)村初中課時(shí)分配情況來(lái)看，并未合理分配化學(xué)課時(shí)。此種教育背景下，老師為了有效完成教學(xué)任務(wù)，只能不斷壓縮甚至取消實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，側(cè)重于理論知識(shí)講解，久而久之農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就會(huì)處于不斷弱化現(xiàn)象。[1]

2.探究深度不足

目前的農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，常存在此種教學(xué)現(xiàn)象，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)于表面，并未基于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)有深度的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，此種教育背景下，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展成為學(xué)生“背實(shí)驗(yàn)”的結(jié)果，并未真正經(jīng)歷與完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷弱化的重要原因之一。[2]

3.實(shí)驗(yàn)配備不足

通過(guò)對(duì)目前農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在儀器設(shè)備配備不足的情況。如沒(méi)有專門的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材及藥品均不足，這些基本問(wèn)題的存在，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法得以順利推進(jìn)，久而久之實(shí)驗(yàn)教學(xué)也會(huì)處于不斷弱化狀態(tài)。

二、應(yīng)對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)弱化現(xiàn)象的策略分析

基于上述對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)弱化現(xiàn)象的分析，如果想要徹底解決此問(wèn)題，就需要從針對(duì)性視角著手，提出有效的應(yīng)對(duì)之策。

1.提高重視，合理安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)

第一，學(xué)校方面必須要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度，基于實(shí)情來(lái)合理安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)。具體而言，需要先由化學(xué)教研組對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求及現(xiàn)狀進(jìn)行了解，調(diào)整各學(xué)科的課時(shí)計(jì)劃，合理增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)。同時(shí)，為了確保實(shí)驗(yàn)課時(shí)增設(shè)的合理性，針對(duì)每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，都需要由教研組進(jìn)行深入研究，從多方面對(duì)老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)，節(jié)省實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間。第二，老師方面也必須要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度，先要對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行深入研究，細(xì)化教學(xué)任務(wù)，針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，都要對(duì)其所需時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)確把握，盡量在課時(shí)內(nèi)將實(shí)驗(yàn)操作安排的緊湊一些，在預(yù)設(shè)的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。相信通過(guò)學(xué)校及老師兩方面的重視與努力之后，必能夠確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)處于充足狀態(tài)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再出現(xiàn)被弱化的現(xiàn)象，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)促使學(xué)生更好發(fā)展的作用發(fā)揮出來(lái)。

2.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的

農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，之所以設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的就是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)嘗試、科學(xué)探究、思考和研究化學(xué)問(wèn)題等環(huán)節(jié)，不斷提升學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皠?chuàng)新精神，為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)之路更為順利的推進(jìn)奠基。為此，實(shí)際的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，老師需要在研究完新教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本要求之后，為學(xué)生合理安排一些探究性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度。比如針對(duì)《空氣中氧氣含量的測(cè)定》實(shí)驗(yàn)而言，就可以開(kāi)展自主性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生木炭、硫、鐵絲、石蠟等實(shí)驗(yàn)材料，并讓學(xué)生利用這些材料設(shè)計(jì)出代替紅磷的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅能夠提升實(shí)驗(yàn)的深度，還能使得實(shí)驗(yàn)更加有趣，激發(fā)與提升學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的熱情，在實(shí)驗(yàn)中更好的理解及內(nèi)化所學(xué)，達(dá)成預(yù)設(shè)的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

3.根據(jù)實(shí)際要求，合理配備實(shí)驗(yàn)材料

農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料的合理配備方面，絕不是隨意推進(jìn)的，必須要基于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來(lái)合理配備，這樣既能夠確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)，又能確保不出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源浪費(fèi)的情況。為此，學(xué)校方面需要從多方面來(lái)整合資金，為學(xué)生提供專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并且需要基于實(shí)情來(lái)配備實(shí)驗(yàn)器材及藥品。為了確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利推進(jìn)，化學(xué)老師在備課階段，就需要準(zhǔn)確列出實(shí)驗(yàn)課所需的各種實(shí)驗(yàn)材料，并與實(shí)驗(yàn)室管理人員做好溝通，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)材料處于充足狀態(tài)。當(dāng)然為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料，如果條件允許的情況下，師生可以共同參與到自制或收集實(shí)驗(yàn)材料之中，既能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室增設(shè)更多的實(shí)驗(yàn)材料，又能夠使得學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)更為順利的推進(jìn)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為高效的

開(kāi)展。[3]

結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)弱化現(xiàn)象的存在較為普遍，想要從根源上解決此問(wèn)題，給學(xué)生提供良好的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要學(xué)校及老師兩方面，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注度，并對(duì)其標(biāo)準(zhǔn)