《雨的四季》1＋x拓展閱讀（解析版）

10/10《雨的四季》1+x拓展閱讀（解析版）《雨的四季《雨的四季》

1+x拓展閱讀素養(yǎng)提升拓展閱讀鞏固朗讀能力和文學鑒賞能力《雨》《臥聽風雨》《傾聽草木的呼吸》進一步鞏固前兩課教學所養(yǎng)成的朗讀能力和文學鑒賞能力，并向更高目標發(fā)展：第一，提升朗讀目標，朗讀出課文之美。應該比前兩課讀得更流暢，并初步掌握情感表達的技巧。要讀出兩種情調，一是表達出作者直率而奔放的熱情，通過強調讀出那些直接表達作者主觀感受的語句（例如課文第一段和最后兩段的語句）來體現；二是表達出作者描述四季之雨時的親切、深厚的情調，這一感情蘊藏于課文的2至5段，即課文的主體部分。這兩種情調或情感細分起來有所區(qū)別，但總體看是相似相近、相輔相成的，它們的共同特點是極其充沛、飽滿。因此要將朗讀時的情感激發(fā)、調動起來，不能平淡地、松懈地、散漫地讀下來。第二，感知、鑒賞優(yōu)美生動的散文語言，由此進入散文意境之中。此間需要發(fā)揮兩種能力，一是感知，二是鑒賞。前者就是透過課文的語言文字，讀出或看到課文中所描繪的景物。這既是一種語言感知能力，也是一種形象思維能力。試讀下面的語句：春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。讀了應該產生某種畫面感，其中醒目的是“黃青”和“昏黃”二詞，初讀雖然不能十分清楚地分辨二詞詞義，但腦海中已經有了色彩印象，可以提示辨析同義詞。再看“閃出”一詞，好像突然出現似的，非常有趣味，值得揣摩，可以作為一個訓練語感、激發(fā)想象的小環(huán)節(jié)?？墒侵灰涍^一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。作者從這里開始，盡情地發(fā)揮了奇妙想象和精彩描述的特長。一要關注景物描寫，抓住其中幾個具體可感的寫景詞（“樹枝”“葉子”“花苞”），喚起形象思維；二要關注比喻（“少女的眼淚”）和擬人（“睜開特別明亮的眼睛”）的修辭方法進行品味賞析，激發(fā)聯(lián)想和想象；三要抓住富有形象感、動感的詞語（“柔軟”“滴”）所有這些理解和賞析，都是以品味語言為基礎的要從語言的細小處入手。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。可抓住其中關鍵的動詞、形容詞，想象其優(yōu)美的情境?！敖z簾”和“彩棱鏡”都是具體可感的名詞，以比喻的形式呈現出來；“掛”和“牽動”都是形象感很強的動詞化靜為動。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。可重點關注這里的聽覺形象（“沙沙聲”）和嗅覺形象（“芳甜”）的描寫。第三，在訓練文學鑒賞能力和語言品味能力的基礎上，發(fā)展綜合概括能力，這種能力超越了前兩種能力，有一定的難度，同時又是無法繞開的閱讀能力。綜合概括，需要對課文進行宏觀把握，觀其大略。課文對夏之雨、秋之雨和冬之雨的特點已經點明，需要找出這些關鍵詞，看看能否準確地概括；而課文對春之雨的特點沒有點明，需要閱讀段落并認真體會，再加以總結、提煉。（二）拓展閱讀（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。雨馮劍華雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命贈給大地。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地?！袄婊ㄒ恢Υ簬в辍?，何等脫俗;“杏花春雨江南”，何等淡雅;而“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊!春雨，遍體芬芳的少女，愛美與寫美的畫師。夏日的雨，是大嫂。她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴它們的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望得到她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復一年，她用自己充盈的乳汁喂飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母親。秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見過了許多，經過了許多，也做過了許多。她曾經年輕過，輝煌過。如今，桃花、梨花謝了，高粱、玉米收割了。她要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨?？伤菍捜莸模磉_的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。（選文有改動）1．閱讀全文，按要求填空。作者把春雨比作少女，寫出了其“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作 ，寫出了其 的性格特征；把秋雨比作 ，寫出了其 的性格特征?！敬鸢浮看笊?、母親急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨老婦人閱盡滄桑、寬容、豁達【解析】本題考查學生信息篩選的能力。解答此題在整體感知文意的基礎上，可以從文中提取出有效的信息作答。由“夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女”“夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親”可知把夏雨比作大嫂、母親，寫出了她急性子、利索、潑辣、能干的性格特征；由“秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人”“她并不落寞，她正在描畫‘紅于二月花’的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖”可知，她閱盡滄桑、寬容豁達的性格特征。據此分析作答即可。2．春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。【答案】①梨花一枝春帶雨。②杏花春雨江南。③小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花?！窘馕觥勘绢}考查學生對內容的理解與信息篩選能力。解答此題首先要審清題目，找出答案所在的段落，即可從文中篩選出原句作答。題目要求概括出春雨所描繪出的三幅畫面，對應的正是第⑤⑥兩段的內容，第六段結尾“這全是春雨的手筆啊”，可以看出作者描繪的是“梨花一枝春帶雨”“杏花春雨江南”“小樓一夜聽風雨”三幅春雨的圖畫。3．仔細研讀文章，回答下面的問題。（1）作者為什么開篇強調“雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他”？（2）為什么說秋天的雨“閱盡滄?！眳s“并不落寞”？【答案】（1）作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特征。同時，也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調。學@科網（2）說她“閱盡滄?！笔且驗樗浤贻p過，經歷過，輝煌過；說她“并不落寞”指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會有三月春雨姍姍而來?！窘馕觥浚?）本題考查對作者寫作意圖的理解。強調雨用“她”而不用“他”，這是作者為了突出“雨”的溫柔的特點，把雨當作母親來寫，更體現了其滋養(yǎng)萬物的特點，也就為下文描寫雨和贊美“雨”定下了感情基調。（2）本題考查學生對內容的理解與分析能力。解答此題可根據上下文內容去分析判斷。結合前文“她見過了許多，經過了許多，也做過了許多，她曾經年輕過，輝煌過”，可以看出說她是“閱盡滄?！钡?；寫她“并不落寞”，是因為“她正在描畫紅于二月花的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來”?；卮饡r可以用原文的語句作答，也可以自己概括作答。4．請從修辭、內容、情感三個方面對文中畫橫線的句子進行賞析?！敬鸢浮孔髡哌\用擬人、排比的修辭手法，形象生動地凸現了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，表達了對夏雨的崇敬和贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情感）。（二）閱讀下面的文章，回答問題。臥聽風雨①先是一道閃電一下子照亮了臥室，又迅即恢復了黑暗，仿佛即開即落的巨大的白花。然后，雷聲轟然而至。繼而，風雨大作。我從夢中醒來，類似一尾魚從深深的海底浮出了水面。嘩嘩作響的雨聲密集得沒有一絲縫隙和缺口。雨聲與風聲的力量相等。我的這間位于住宅樓頂層的臥室，仿佛成了危巍嵯峨的河岸。河水洶涌啊！我臥于岸上，仿佛一只不穿衣服的昆蟲臥于岸上。半開著窗子，雨滴隨風落在我的身上，仿佛水花濺在那一只昆蟲的身上。這是夏季的雨，盛大，勁健，使臥聽者愈感渺小。這是萬物拔節(jié)、繁殖時期正需開懷暢飲的喜雨啊，沛然淋漓于田野、森林、草原、獸穴之上。我的雙手也許將會因這一場夜雨的影響而發(fā)生些微的變化吧？更粗壯一些并飽含汁液，繼而開花結實，收獲十畝金黃的漢字？②沒有閃電和雷鳴。不知何時窗外開始颯颯有聲，雨聲。臥室內的寒意又重了一層。風聲大于雨聲，這是秋夜之雨的特征。“留得殘荷聽雨聲”，這位聽雨的古代書生，窗外有一池荷塘?！肮裁咭霍绰犌镉?，小簟輕衾各自寒”，這位聽雨的古代書生，枕邊有一位美人。而我獨臥，窗外只有幾棵法國梧桐，可以細微地辨別出樹枝相互摩擦的聲音，又一片黃葉隨風墜入雨中的聲音，兩只小鳥在巢里低語的聲音……臥聽風雨，我感覺自己漸漸脫離了現實，仿佛孤居于森林之中、湖水之湄，一間木屋安放著我的身體、書籍、槳、玉米種子。而被秋雨淋濕了身體的兔子、烏鴉、土撥鼠等等小動物被我的燈光吸引，紛紛跑來聚攏于木屋的四周甚至屋頂，從而證明我是一個有能力給它們帶來暖意的人……一個臥聽者再次陷入的夢境，有了秋雨的因素。③風聲遠遠大于雨聲了。風聲如獅吼虎嘯，而雨聲僅僅如琴瑟，且夾雜著雪粒，一同打擊在窗上。冬天這個鼓手在軟硬兼施地練習指法。我是蒙在鼓中的人了？季節(jié)正因一次次夜雨而不斷轉折并變幻著面目，日益冷峻。這是可以令古代的書生們夢境馳騁并留下佳作的雨夜??！陸游臥聽風吹雨，鐵馬冰河便一齊涌入他的夢中，涌出他的狼毫。辛棄疾醉里挑燈看劍，便夢回吹角連營了。五十弦翻塞外之聲……而我枕邊無酒(有飲料)，無劍(有鼠標)，一個被股票、物價消磨了壯志的人怎有顏面對滿紙壯語的先人？這是屬于英雄暮年的雨呵！挾帶著早年的沙場、野草、呼喊卷土重來，安慰著蒼蒼白發(fā)下的永遠不愿疲頓安臥的烈士之心。而我，只有臥聽而已。④也只有春天的雨夜能夠減少一絲我內心的痛感和不安。沙沙沙，沒有了夏雨的肅穆、秋雨的蒼涼、冬雨的尖銳。雨聲大于風聲，這是春夜之雨的特征。我想，雨聲是否類似于身體，而風聲是否類似于靈魂呢？春夜之雨使身體大于靈魂并使兩者趨于和解了吧？因而臥聽之人的內心大都應該趨于平靜、欣悅。比如，蔣捷“壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風”，顯然是萬念俱灰的冬雨；“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳”，則顯然是溫醇醉人的春雨。再比如，還是陸游，在杭州的某座小樓里臥聽一夜春雨，便不再夢鐵馬、夢冰河，而是期待第二天早晨深巷里會出現賣杏花的人了。我棲居的這座樓也許太大了一些，樓外的巷子太寬闊直率了一些，所以我對賣杏花的人自杭州一路尋覓到我的樓下已經不抱幻想。窗外的酒店里，賣玫瑰的人倒是不少。想一想陸游，他大概是一個只宜于買杏花的人吧？（選文有刪改）1．請從文中分別找出一個詞概括四個雨季的特點。【答案】夏雨：肅穆；秋雨：蒼涼；冬雨：尖銳；春雨：溫醇?！窘馕觥勘绢}考查對文章內容的理解。分析這類題目，首先要整體感知文章內容，并從前向后精讀各部分文章，根據各部分的敘述概括出切題的答案，原文中有詞語（句子）的，可首選原文中的詞語（句子）。本題要求從文章中提煉詞語，根據夏、秋、冬、春各季節(jié)雨的特點找出詞語進行概括即可。2．作者由“聽秋雨”引發(fā)了怎樣的聯(lián)想和想象？【答案】作者聯(lián)想到“留得殘荷聽雨聲”“共眠一舸聽秋雨，小簟輕衾各自寒”的詩句，并想象自己孤居于森林的木屋中，小動物們聚攏于木屋四周的情形?！窘馕觥勘绢}考查的是學生對文章內容的理解。做好此題的關鍵在于把握好文章的主旨。根據第②段的內容“風聲大于雨聲，這是秋夜之雨的特征?！舻脷埡陕犛曷暋@位聽雨的古代書生，窗外有一池荷塘?！裁咭霍绰犌镉?，小簟輕衾各自寒’，這位聽雨的古代書生，枕邊有一位美人”“我感覺自己漸漸脫離了現實，仿佛孤居于森林之中、湖水之湄，一間木屋安放著我的身體、書籍、槳、玉米種子”等提煉語句即可。學￥科%網3．文中畫線的句子有怎樣的表達效果？先是一道閃電一下子照亮了臥室，又迅即恢復了黑暗，仿佛即開即落的巨大的白花。然后，雷聲轟然而至。繼而，風雨大作?！敬鸢浮渴纠鹤髡哌\用“先是”“迅即”“然后”“繼而”等一系列表示時間的詞語，表現了夏雨來得急促的情形?！窘馕觥渴紫瓤幢毁p析的句子是否運用了修辭，如果運用了修辭手法，就從修辭角度進行賞析，答題格式為:本句運用了……（修辭手法），生動形象（修辭特點）地寫出了……（內容），突出了…（表達效果其次如果句子沒用修辭，看有沒有典型的有特點的修飾詞，如果有，再從詞語的角度進行賞析。答題格式為:……詞（等詞），寫出了…的特點或內容，表達了作者……的思想感情。第三，如果句子既沒有使用修辭，也沒有比較典型、特殊的修飾詞，那還可以從句子的表達方式入手。記敘文或散文中的表達方式有:議論、抒情、描寫、記敘。畫線句子運用“先是”“迅即”“然后”“繼而”等一系列表示時間的詞語，表現了夏雨來得急促的情形。4．請你說說本文表達了作者一種怎樣的心境?！敬鸢浮客ㄟ^聽雨，作者的心靈得到凈化，思想得到升華。表達了作者閑適、豁達的心境。【解析】本題考查的是對作者思想感情的理解。解答此類型的題目時，要結合文章的主旨來回答。文章通過聽雨，描寫了不同季節(jié)的雨的特點，夏雨:肅穆；秋雨:蒼涼；冬雨:尖銳；春雨:溫醇。作者的心靈得到凈化，思想得到升華，表達了作者閑適、豁達的心境。（三）【2018年中考四川南充卷】閱讀下面文章，完成下列小題。傾聽草木的呼吸曹潔①煙花三月，沒有下?lián)P州，只一路北上，抵達在北京的魯院，與草木在一起。一個人，走遍院子的每一個角落，安靜極了。聽得見陽光落地的聲音。浴在藍色的光里，某些無可名狀的情緒被洗凈，身體與靈魂如水一樣清透。②這個院子，就是一個世界，這么小，也這么大。③輕輕踏在大地上，一步一步，踏穩(wěn)了走，放慢了走。每一棵草木都在春陽中舒緩呼吸。④小院花欲燃，“燃”不單是梅的艷紅，更是一種奔放熱烈的開放姿態(tài)。白玉蘭也在燃，花瓣舒展，花香濃烈，開得奔放，落得決絕。梅種很多，豐厚梅花、淡豐厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前從未見過。梅是貼近女子的花，以梅為名，是梅的幸，也是人的幸?；ㄈ藘上嘤?。自然才美，生物才活，人類才安生。⑤悄悄靠近一棵玉蘭樹，看看她，也讓她看看我。玉蘭花大雅大俗的美，驚艷滿樹。這是一種古老的花，也是貼近生命氣息的花。屈子“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐菊之落英”，將玉蘭推向春秋?！耙严虻は忌鷾\暈，故將清露作芳塵”，這是玉蘭花的幸。玉蘭的香是清香，無藥味；玉蘭的花是柔軟的，即使落地，踩上去也不是脆的。撿拾幾片落花，攤在手心，默然對視，想聽懂她干干凈凈的語言。她開時極盛，謝時決絕，有一種清絕的孤勇與優(yōu)雅。唐人言“晨夕目賞白玉蘭，暮年老區(qū)乃春時”。若女性晨夕賞閱玉蘭，嗅其芳香，可人老心童，留駐歲月。其實，這不是歌者妄言，若以本真之心感受，詩吟出來了，春也留駐了。⑥花樹之外，是荷塘水畔的兩株垂柳。嫩黃的顏色，已泛出春暖的綠，像正在成長的青少年。每一日都在變化，柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠、黃綠，而今，已是蓬蓬勃勃的綠了。它們在水邊相依。在水里擁抱，穿樹而過的風，是他們親和的呢喃嗎？一邊花謝，一處柳綠，一水相依，兩樣風物?；▋旱囊蠹t與嫩柳的青色，水汽一般氤氬，坐在花紅柳綠的云氣上，仿佛連自己也花紅柳綠了。⑦不傷花謝，不羨柳青，花柳為木，樹生盎然，這是樸素真純的生命風度。小時候盼望長成一棵樹，長大才明白，人不能成為樹不是因為不能像樹一樣高大，而是缺失樹干凈、堅守、溫暖的靈魂。所以，先得學著好好做人，而后，學著做一棵向著陽光的樹。⑧我不是樹，但行走草木間，總能看見自己的靈魂，干干凈凈。我在這世界里漸漸歡喜，散著長發(fā)，往深處而去，風不冷，只是遠，遠得吹不來暖，也帶不走寒。這是自然常態(tài)，也是人間常態(tài)。⑨還有荷塘和竹林。等著再暖一些，等著夏天來了，荷花會開，竹子也會青。鳥兒也不甘寂寞。它們在你看得見、看不見的地方鳴叫，叫出三月的小歡喜。我懊惱樓太高，樹太低，站在窗前，伸長了耳朵，用眼睛聆聽。每每被鳥鳴誘惑，離開書桌，雀躍下樓，小院生長在土地上的歡騰立刻包裹了我。夕陽從城市的高樓縫兒灑進來，院子沐浴在柔和寧靜的光里，這光緊緊地包裹著院子的安寧與吉祥，外物難侵。⑩這是一個相生共榮的院子，花樹、鳥鳴、沉默的大師們。這是小院的福氣，更是我可以安居在小院的福氣。我愿自己也是這里的草木，生長在三月的土地上，每天發(fā)出一節(jié)一節(jié)上拔的聲音。哪怕一點點，一點點。?三月，是春天最后的笙歌。玉蘭輕輕地為三月畫了一個花朵的句號，又輕輕地帶了一下，帶出一抹一抹的綠，綠起人間四月天。三月如桃花一樣，紅灼灼的，繽紛惹人；四月則似青柳，綠蔥蔥的，教人如何不喜歡？倉促的紅塵之外，我與草木在一起，一起呼吸，滋養(yǎng)性靈。時間如舞臺，一直在，在或不在的，是我們。當生命屬于我們時，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯失美意。當遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達。?這是三月草木告訴我的語言。（選自《中國散文年選》，有刪改）1．結合選文，說說標題“傾聽草木的呼吸”的作用。2．結合文章內容，理解第②段“這個院子，就是一個世界，這么小，也這么大”的含義。3．請簡要賞析第④段中畫線語句“白玉蘭也在燃，花瓣舒展，花香濃烈，開得奔放，落得決絕”。4．文章最后一段“這是三月草木告訴我的語言”，請結合文章內容談談草木告訴了我們什么。1．①運用擬人的修辭，表明對草木的關注、欣賞，產生對人生的思考和感悟。②交待文章的寫作對象。③點明寫作內容。④暗示文章的主旨。⑤引起讀者思考和閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。2．“這么小”指的是院子本身