2013上（幼兒）《綜合素質(zhì)》解析

PAGEPAGE1/92013年上半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》（幼兒園）真題（解析）本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)常識。2012年6月18日，“神舟九號”飛船與“天宮一號”實(shí)施自動(dòng)交會(huì)對接，這是中國實(shí)施的首次載人空間交會(huì)對接。因此C項(xiàng)符合題干要求；A項(xiàng)：2011年，“天宮一號”目標(biāo)飛行器與“神州八號”飛船實(shí)現(xiàn)首次自動(dòng)交會(huì)對接，這也是中國首次空間交會(huì)對接試驗(yàn)，是突破和掌握空間飛行器交會(huì)對接技術(shù)的關(guān)鍵之戰(zhàn)，但“神州八號”沒有載人。與題意不符，故排除；B項(xiàng)：2008年，“神舟七號”飛船是中國第三個(gè)載人航天器，它的研制成功標(biāo)志著我國已經(jīng)突破并掌握了空間出艙活動(dòng)技術(shù)，中國人的足跡第一次印在了茫茫太空。但沒有與“天空一號”對接。與題意不符，故排除；D項(xiàng)：“神舟六號”載人飛船，是中國第二艘搭載航天員的飛船，也是中國第一艘執(zhí)行“多人飛天”任務(wù)的載人飛船。與題意不符，故排除；故正確答案為C。本題考查的是世界地理常識。埃及是世界上“四大文明古國”之一，處在尼羅河下游的西岸。金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及國家的象征，是埃及人民的驕傲,還是古埃及人民智慧的結(jié)晶。其中，胡夫金字塔，又稱吉薩大金字塔，是古埃及第四王朝的法老胡夫的金字塔，主要作為其陵墓，也是世界上最大、最高的埃及式金字塔。綜上表明，A、B、C三項(xiàng)都是錯(cuò)誤的，排除。故正確答案為D。本題考查的是教師的邏輯思維能力——判斷的分類。題干“曹操和曹植是父子”屬于簡單判斷中的關(guān)系判斷。A項(xiàng)：“崔健和田震是歌手”屬于簡單判斷中的性質(zhì)判斷，與題意不符，故排除。B項(xiàng)：“王靜和李霞是團(tuán)員”也屬于簡單判斷中的性質(zhì)判斷，與題意不符，故排除。C項(xiàng)：“徐超和周楠是戰(zhàn)友”屬于簡單判斷中的關(guān)系判斷，符合題意。D項(xiàng)：“樊鈴和李捷是醫(yī)生”屬于簡單判斷中的性質(zhì)判斷，與題意不符，故排除。故正確答案為C。本題考查的是教師的邏輯思維能力——德摩根定理。由題干“這種商品并非既物美又價(jià)廉”可知，用符號表示為“-（物美且價(jià)廉）”。根據(jù)德摩根定理：“-（P且Q）等價(jià)于-P或-Q”可知，對這句話的正確理解是“-物美或–價(jià)廉”。A、C、D三項(xiàng)都不符合題意，排除。故正確答案為B。本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，其內(nèi)容是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。其中，“愛國守法”，是“教師職業(yè)的基本要求”?！盀槿藥煴怼?，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，是教師富有成效地從事自己職業(yè)的前提性條件?！瓣P(guān)愛學(xué)生”，是“師德的靈魂”，學(xué)生是教師工作的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿?！皭蹗従礃I(yè)”，是“教師職業(yè)的本質(zhì)要求”?！敖虝恕?，是“教師的天職”，教師就是要在教書的過程中有責(zé)任擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。“終身學(xué)習(xí)”，是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，體現(xiàn)了時(shí)代對教師自身發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的?！敖K身學(xué)習(xí)”，具體的職業(yè)行為要求是“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平”。本題中教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo)的行為，正是說明教師對職業(yè)的熱愛，對工作的高度負(fù)責(zé)，對學(xué)生的認(rèn)真輔導(dǎo)，不敷衍，體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”的教師職業(yè)道德、敬業(yè)精神。故B項(xiàng)為正確選項(xiàng)；A項(xiàng)：教學(xué)風(fēng)格體現(xiàn)的是教學(xué)活動(dòng)的特色，是教師的個(gè)性特點(diǎn)、教育思想、教育技巧在教育過程中獨(dú)特的、和諧的結(jié)合和經(jīng)常性的表現(xiàn)。與題意不符，故排除；C項(xiàng)：教學(xué)水平反映的是教與學(xué)的行為，包括知識的獲得、知識的應(yīng)用和教學(xué)評價(jià)，與題意不符，故排除；D項(xiàng)：知識水平指教師具有的各方面的知識，包括學(xué)習(xí)得來的以及實(shí)踐得來的。與題意不符，故排除；故正確答案為B。本題考查的是文化素養(yǎng)中的中國歷史部分。義和團(tuán)事件，又稱庚子事變，是19世紀(jì)末中國發(fā)生的一場以“扶清滅洋”為口號，針對西方在華人士包括在華傳教士及中國基督徒所進(jìn)行大規(guī)模群眾暴力運(yùn)動(dòng)。綜上表明，A、B、D三個(gè)選項(xiàng)都不符合題意，排除。故正確答案為C。WORD的使用能力。在word編輯狀態(tài)下，要將Word文檔中所選文本移動(dòng)到剪貼板上，可以將需要移動(dòng)的圖片或文字選中，通過Ctr1+X命令或者單擊右鍵選擇“剪切”按鈕兩種方式，將圖片或文字裁切下來，放到電腦剪貼板上。故D項(xiàng)為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)：“格式刷”按鈕位于“格式”工具欄上，類似一把刷子，可以快速將指定段落或文本的格式延用到其他段落或文本上，與題意不符，故排除；B項(xiàng)：“復(fù)制”按鈕用于復(fù)制所選內(nèi)容，并將其放入剪貼板，與題意不符，故排除；C項(xiàng)：“刪除”按鈕用于刪除不需要的文字、圖片等，與題意不符，故排除；故正確答案為D。本題考查的是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《綱要》）中的教學(xué)管理制度改革?！毒V要》第十一章人才培養(yǎng)體制改革第三十二條規(guī)定，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。綜上表明B、C、D三項(xiàng)都是《綱要》的要求，故排除，A項(xiàng)“導(dǎo)生制”不是《綱要》的內(nèi)容。故正確答案為A。本題考查的是教育法律法規(guī)中關(guān)于《中華人民共和國教育法》（以下簡稱《教育法》）所確立的我國基本教育制度。《教育法》第二章中規(guī)定：我國的基本教育制度有學(xué)校教育制度、九年制義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度和成人教育制度、教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、教育督導(dǎo)制度、教育評估制度。不包括教師培訓(xùn)制度。本題為選非題，故正確答案為Ｃ。本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)中的科學(xué)家科學(xué)成就。哈雷彗星是每76.1年環(huán)繞太陽一周的周期彗星，肉眼可以看到。因英國物理學(xué)家愛德蒙?哈雷（1656-1742年）首先測定其軌道數(shù)據(jù)并成功預(yù)言回歸時(shí)間而得名。故A項(xiàng)為正確選項(xiàng)。項(xiàng)：艾薩克?牛頓，英國著名的物理學(xué)家，百科全書式的“全才”，著有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、《光1687年發(fā)表的論文《自然定律》里，對萬有引力和三大運(yùn)動(dòng)定律進(jìn)行了描述。這些描述奠定了此后三個(gè)世紀(jì)里物理世界的科學(xué)觀點(diǎn)，并成為了現(xiàn)代工程學(xué)的基礎(chǔ)。與題意不符，故排除；C項(xiàng)：伽利略，意大利著名物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家及哲學(xué)家，被譽(yù)為“現(xiàn)代觀測天文學(xué)之父、“現(xiàn)代物理學(xué)之父、“科學(xué)之父現(xiàn)代科學(xué)之父”。1609年，伽利略的工作為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎(chǔ)。與題意不符，故排除；D項(xiàng)：布魯諾是文藝復(fù)興時(shí)期意大利著名的天文學(xué)家、哲學(xué)家。他的成就包括：發(fā)展了哥白尼的宇宙學(xué)說，提出了宇宙無限的思想，認(rèn)為宇宙是統(tǒng)一的、物質(zhì)的、無限的，太陽系之外還有無限多個(gè)世界，太陽并不靜止，也處在運(yùn)動(dòng)之中。太陽并不是宇宙的中心，無限的宇宙根本沒有中心。與題意不符，故排除；故正確答案為A。本題考查的是教師職業(yè)道德表現(xiàn)的內(nèi)容，教師職業(yè)道德表現(xiàn)要求教師要做到以下幾點(diǎn)：（一）愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作；（二）為人師表，做學(xué)生的楷模；（三）熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知音；（四）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師；（五）團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。本題中高老師對課堂有爭議的問題采取親自實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證并請教相關(guān)學(xué)者的做法體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)就要求教師具備求真務(wù)實(shí)的精神，努力做到“學(xué)而不厭、誨人不倦”，不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，綜上所述A項(xiàng)為正確選項(xiàng)。B項(xiàng)：人文關(guān)懷精神，要求教師要關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的感受，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己、他人和社會(huì)，正確對待困難、挫折和榮譽(yù)。與題意不符，故排除；C項(xiàng)：獨(dú)立自主意識，指教師在生活上、事業(yè)上不依賴他人而能夠自我獨(dú)立的意識，能夠自我反省、自我分析的能力。與題意不符，故排除；D項(xiàng)：團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，要求教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)，切勿相互嫉妒和對立，要以學(xué)校的工作，特別是學(xué)生的發(fā)展為大局，建立和諧的人際關(guān)系，愉快合作，共同提高。與題意不符，故排除；故正確答案為A。本題考查的是《中華人民共和國教育法》的受教育者的權(quán)利?！吨腥A人民共和國教育法》第四十二條關(guān)于受教育者享有的權(quán)利中第四款規(guī)定：對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。材料中班主任以代為保管的名義沒收趙某手機(jī)，且沒有歸還，侵犯了趙某的財(cái)產(chǎn)權(quán)，趙某可以依法提出申訴和訴訟。故正確答案為B。本題考查的是教育法律法規(guī)中關(guān)于《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)知識?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定：下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的；（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。本案例學(xué)生是在假期時(shí)間內(nèi)受到的傷害，故學(xué)校無承擔(dān)責(zé)任，A項(xiàng)錯(cuò)誤，故排除；《辦法》第十條學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（一）學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的；第二十八條規(guī)定未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任，因而綜上所述王某撞傷李某應(yīng)該由王某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)主要賠償責(zé)任，故D項(xiàng)為正確選項(xiàng)。B項(xiàng)：王某本人是未成年人，依據(jù)法律規(guī)定，其本人不承擔(dān)責(zé)任，而由他的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，故本項(xiàng)排除；C項(xiàng)：李某是受害者，李某的監(jiān)護(hù)人可以對本事件中的過錯(cuò)方提出賠償要求，故排除。故正確答案為D。本題考查的是教育法律法規(guī)中關(guān)于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)知識。幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)?！毒V要》第二十二條規(guī)定：幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。第二十三條規(guī)定：幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。綜上表明，B項(xiàng)為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要按照一定的順序進(jìn)行安排，由易到難，由簡到繁，逐步深化提高，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識和技能。與題意不符，故排除；C項(xiàng)：重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則是指幼兒的興趣、愛好、意志、性格等方面存在著不同，教育工作應(yīng)該注意幼兒的個(gè)別差異，做到“因材施教”“長善救失”，使每個(gè)幼兒都能迅速地切實(shí)地提高。與題意不符，故排除；D項(xiàng)：尊重幼兒是指教師要尊重幼兒的人格，平等對待幼兒，關(guān)心、體貼幼兒，富有親近感，讓幼兒喜愛你，樂于接近你。與題意不符，故排除；故正確答案為B。題考查的是教師職業(yè)理念中全面發(fā)展的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生作為有差異、有個(gè)性的人，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是統(tǒng)一的。全面發(fā)展的學(xué)生觀，承認(rèn)人的發(fā)展的差異性和個(gè)性，承認(rèn)不同人發(fā)展的差異性的同時(shí)，還重視人的個(gè)性發(fā)展。全面發(fā)展的人，不是“千人一面”的人，而是有特點(diǎn)的人；完整的人，也不是各個(gè)方面平均發(fā)展的人，而是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上個(gè)性又得到很好發(fā)展的人。在全面發(fā)展基礎(chǔ)上，個(gè)性潛能得到充分開發(fā)，是全面發(fā)展教育的境界。題干中“人心不同，各如其面”是說人與人之間是存在差異性的，這提示教師在教育活動(dòng)中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展。綜上表明A、C、D三個(gè)選項(xiàng)都不符合題意，故排除。故正確答案為B。本題考查的是文化素養(yǎng)中的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。四合院，是中國漢族的一種傳統(tǒng)合院式建筑，至少有3000多年的歷史，在中國各地有多種類型，其中以北京四合院為典型，因而成為北京傳統(tǒng)民居代表。故D項(xiàng)為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)：吊腳樓，為苗族、壯族、布依族等少數(shù)民族傳統(tǒng)民居，在渝東南及桂北、湘西、鄂西、黔東南地區(qū)的吊腳樓特別多。吊腳樓屬于干欄式建筑，但與一般所指干欄有所不同，干欄應(yīng)該全部都懸空的，所以稱吊腳樓為半干欄式建筑。與題意不符，故排除；B項(xiàng)：土樓，主要分布在中國東南部的福建、江西、廣東三省，以生土為主要建筑材料、生土與木結(jié)構(gòu)相結(jié)合，并不同程度地使用石材的大型居民建筑，其中分布最廣、數(shù)量最多、品類最豐富、保存最完好的，是福建土樓。與題意不符，故排除；C項(xiàng)：窯洞是中國西北黃土高原上居民的古老居住形式，這一“穴居式”民居的歷史可以追溯到四千多年前。窯洞廣泛分布于黃土高原的山西、陜西、河南、河北、內(nèi)蒙古、甘肅以及寧夏等省，是黃土高原的產(chǎn)物、陜北人民的象征。與題意不符，故排除。故正確答案為D。本題考查的是文化素養(yǎng)中的中國傳統(tǒng)服飾。苗族女性較典型的裝束一般是下裝為百褶裙，上裝為綴滿銀片、銀泡、銀花的大領(lǐng)胸前交叉式“烏擺”或精鑲花邊的右衽上衣，衣料過去以麻織土布為主，外罩緞質(zhì)繡花或挑花圍裙。頭戴銀冠、銀花或銀角。盛裝顏色為紅、黃、綠等暖色調(diào)。綜上表明B項(xiàng)為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)：屬于滿族女子服飾。特點(diǎn)為長及腳面的旗裝，多用各種色彩和圖案的絲綢、花緞、羅紗或棉麻衣料制成。發(fā)冠是以鐵絲或竹藤為帽架，用青素緞、青絨或青紗為面，蒙裹成的長三十多厘米、寬十多厘米的扇形冠。與題意不符，故排除；C項(xiàng)：屬于傣族女子服飾。特點(diǎn)為上著各色緊身內(nèi)衣，外罩緊身無領(lǐng)窄袖短衫，下穿彩色統(tǒng)裙，長及腳面，并用精美的銀質(zhì)腰帶束裙，與題意不符，故排除；D項(xiàng)：屬于藏族女子服飾。特點(diǎn)為長袖、寬腰、大襟，婦女冬穿長袖長袍，夏著無袖袍，內(nèi)穿各種顏色與花紋的襯衣，腰前系一塊彩色花紋的圍裙。與題意不符，故排除。故正確答案為B。本題考查的是教育法律法規(guī)中關(guān)于《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中班主任的道德規(guī)范：對班主任自身的規(guī)范要求，①作風(fēng)正派，這是要求班主任對自己的一言一行都要以道德規(guī)范來約束。②心理健康，這是要求班主任能夠正確地調(diào)適對自己、對他人、對工作的關(guān)系，內(nèi)心處在一種“悅納”的狀態(tài)。③為人師表，這是要求班主任要成為學(xué)生做人的楷模。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中班主任拒絕學(xué)生家長送花的要求，正是體現(xiàn)了陳老師對自身規(guī)范的要求，不以權(quán)謀私，廉潔從教。故正確答案為D。本題考查的是教育法律法規(guī)中關(guān)于聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)知識?！秲和瘷?quán)利公約》第二十四條規(guī)定：締約國確認(rèn)兒童有權(quán)享有可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康。綜上表明A、C、D三個(gè)選項(xiàng)都不符合題意，故排除。故正確答案為B。本題考查的是信心處理能力中Excel的使用能力。ExcelMicrosoftOfficesystem中的電子表格程Excel可以創(chuàng)建工作簿（電子表格集合）并設(shè)置工作簿格式，并且工作簿中可以包含多個(gè)工作表。故C項(xiàng)為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)：無論工作簿包含有幾張工作表，都只能作為一個(gè)文件進(jìn)行保存，不能分別保存，選項(xiàng)錯(cuò)誤，故排除；B項(xiàng)：工作表名稱可以通過重命名實(shí)現(xiàn)，不一定要與文件名保持一致，選項(xiàng)錯(cuò)誤，故排除；D項(xiàng)：圖表可以與生成圖表的數(shù)據(jù)存儲于不同的工作表中，選項(xiàng)錯(cuò)誤，故排除。故正確答案為C。本題考查的是《義務(wù)教育法》中關(guān)于學(xué)校需要履行職責(zé)的相關(guān)知識。其中，第二十六條規(guī)定：學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。第二十四條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。本題中由于孫校長對地震消防應(yīng)急預(yù)案工作的重視，使得地震發(fā)生時(shí)全校師生能夠順利轉(zhuǎn)移到安全地帶的做法，正是體現(xiàn)了校長工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重保護(hù)學(xué)生安全，綜上表明，A項(xiàng)為正確選項(xiàng)。B項(xiàng)：校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)文化建設(shè)、校園精神文化建設(shè)、校園制度文化建設(shè)三大方面，它綜合了學(xué)校的精神環(huán)境和文化氛圍，體現(xiàn)的是學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧的校園文化能為師生提供積極向上的力量，無形中達(dá)到良好的教育效果。題干中校長的做法與校園文化建設(shè)關(guān)系不大，故排除；C項(xiàng)：促進(jìn)教師發(fā)展是指校長應(yīng)該關(guān)注教師的專業(yè)化理論發(fā)展、職業(yè)道德素質(zhì)發(fā)展、多元化知識結(jié)構(gòu)的反戰(zhàn)以及專業(yè)技能和教學(xué)研究能力的發(fā)展，是對校長在教師專業(yè)素養(yǎng)方面提出的要求，選項(xiàng)與題意不符，故排除；D項(xiàng)：校園硬件建設(shè)是指學(xué)校的一些建筑、設(shè)施等方面的建設(shè)情況，是為了滿足教育教學(xué)需要而投入的力量，選項(xiàng)與題意不符，故排除。故正確答案為A。本題考查的是文化素養(yǎng)中的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)—畫作鑒賞。達(dá)?芬奇，是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名畫家、雕刻家，是文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的代表人物，與米開朗基羅和拉斐爾并稱“文藝復(fù)興三杰”。最著名的作品是《蒙娜麗莎》，現(xiàn)在是巴黎盧浮宮的三件鎮(zhèn)國之寶之一。此外，作品《巖間圣母》和《最后的晚餐》也流傳于世，成為不朽之作。綜上表明A、B、C三項(xiàng)都是達(dá)芬奇的畫作，故排除。D項(xiàng)：《向日葵》是荷蘭后印象派畫家梵高的作品。梵高是后印象主義的先驅(qū)，早期只以灰暗色系進(jìn)行創(chuàng)作，直到他在巴黎遇見了印象派與新印象派，融入了他們的鮮艷色彩與畫風(fēng)，創(chuàng)造了他獨(dú)特的個(gè)人畫風(fēng)。他最著名的作品多半是他生前最后兩年創(chuàng)作的，去世之后，《星夜》《向日葵》《有烏鴉的麥田》等才被人們廣為知曉。本題為選非題，故正確答案為D。本題考查的是《未成年人保護(hù)法》中關(guān)于未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則的相關(guān)知識。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定：保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn)；（三）教育與保護(hù)相結(jié)合。綜上表明，A、B、C三項(xiàng)都是《保護(hù)法》中的相關(guān)內(nèi)容，故排除；而D項(xiàng)“兒童權(quán)利優(yōu)先”并不是法律的規(guī)定。本題為選非題，故正確答案為D。24本題考查的是文化素養(yǎng)中的外國文學(xué)作品——童話故事?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣傲兰o(jì)，被釋放的古希臘奴隸伊索所著，書中大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理，少部分以人或神為主。其中，《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農(nóng)夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《北風(fēng)與太陽》等已成為全世界極為家喻戶曉的故事。綜上表明，A、C、D三項(xiàng)都是《伊索寓言》中的故事，故排除。B項(xiàng)：《伊利亞特》是古希臘《荷馬史詩》中的一部史詩?！逗神R史詩》包括兩部分，另外一部分是《奧德賽》，該書相傳是由盲詩人荷馬所作，在希臘文學(xué)史上占有極其重要的位置，同時(shí)它也是整個(gè)西方的經(jīng)典之一。但不是選自《伊索寓言》。本題為選非題，故正確答案為B。本題考查的是《中華人民共和國教育法》中關(guān)于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)章節(jié)的相關(guān)知識?！督逃ā返谌碌谌粭l規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。因此，某學(xué)校辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債需要由其自身承擔(dān)償還責(zé)任。B、C三項(xiàng)都不符合題意，故排除。故正確答案為D。本題考查的是全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀的內(nèi)容。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。”本題中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的意思是“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人”，說明教師在教育教學(xué)中要全面貫徹素質(zhì)教育觀的內(nèi)容，不只是關(guān)注學(xué)生知識習(xí)得的結(jié)果，更要注重學(xué)生獲取知識的過程，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，發(fā)展學(xué)生多方面的能力，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為“樂學(xué)者”。綜上表明，B項(xiàng)為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)：培養(yǎng)學(xué)生的人格，要求教師應(yīng)處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想，客觀公正看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，獨(dú)立思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。與題意不符，故排除；C項(xiàng)：學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，是指教師要通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并實(shí)踐如何做人、如何做事、如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，克服缺點(diǎn)，健康快樂地成長。與題意不符，故排除；D項(xiàng)：重視學(xué)生的知識儲備，是指教師要以“引導(dǎo)者”和“幫助者”的角色促使學(xué)生牢固的掌握知識，能進(jìn)行知識概括，懂得知識間的聯(lián)系，建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，形成自己的知識庫。與題意不符，故排除。故正確答案為B。本題考查的是《中華人民共和國義務(wù)教育法》中的相關(guān)知識。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定：父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條A、B、C三項(xiàng)都不是法律的規(guī)定，故排除；D項(xiàng)符合題意。故正確答案為D。本題考查的是我國民族樂器。二胡又名“胡琴”，始于唐代，至今已有一千多年的歷史，現(xiàn)已成為我國獨(dú)具魅力的拉弦樂器。代表性曲目有《二泉映月》《江河水》《長城隨想》《賽馬》等。綜上表明，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：彈撥樂器是用手指或撥子撥弦，及用琴竹擊弦而發(fā)音的樂器總稱。有代表性的樂器包括琵琶、古箏、古琴等。與題意不符，故排除；B項(xiàng)：吹奏樂器，一般指由帶孔的管子組成的樂器。中國民族樂器中的吹奏樂器一般是木制的，包括笛、簫、笙等。與題意不符，故排除；C項(xiàng)：我國拉弦樂器是在胡琴的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，主要包括二胡、京胡、板胡、高胡、中胡、革胡、馬頭琴等。二胡屬于拉弦樂器，故本項(xiàng)正確；D項(xiàng)：打擊樂器是一種以打、搖動(dòng)、摩擦、刮等方式產(chǎn)生效果的樂器族群。中國的民族樂器中有代表性的打擊樂器有磬、鼓、鑼、鈸等。與題意不符，故排除。故正確答案為C。本題考查的是“以人為本”的學(xué)生觀中的師生關(guān)系這一知識點(diǎn)。教師對學(xué)生的欣賞和期待是激勵(lì)學(xué)生的一種方式，這種激勵(lì)可激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能克服困難，攻克難關(guān)，從而取得進(jìn)步。建立“以人為本”的學(xué)生發(fā)展觀和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，捕捉發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)并創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們發(fā)揮特長、展示優(yōu)點(diǎn)，逐漸形成他們積極進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，從而讓他們樹立起信心去做最好的自己。題干中“數(shù)子十過，莫如獎(jiǎng)子一長”意思是批評孩子的十個(gè)過錯(cuò)，不如表揚(yáng)他一個(gè)長處，正是表明教育要以表揚(yáng)激勵(lì)為主，符合“以人為本”學(xué)生觀的要求。綜上表明D項(xiàng)是正確選項(xiàng)。A項(xiàng)：實(shí)踐鍛煉是素質(zhì)教育的基本特征，它改變了以往過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系、脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際的狀況，更加重視課程的綜合性和實(shí)踐性，重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。與題意不符，故排除；B項(xiàng)：情感體驗(yàn)，是指教學(xué)過程中學(xué)生產(chǎn)生的一種愉悅的情緒和積極的思維狀態(tài)，它促使教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，在教育教學(xué)中把關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們體驗(yàn)成就感和自豪感。與題意不符，故排除；C項(xiàng)：說明教育是指一種生硬地、機(jī)械地空講道理為主的教育方法，是一種不利于學(xué)生發(fā)展的、不被提倡的教育方式。與題意不符，故排除。故正確答案為D。 教師職業(yè)理念包括全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀、“以人為本”的兒童觀和教師觀這三個(gè)方面（答題點(diǎn)）的內(nèi)容。材料中吳老師的保教行為符合教師職業(yè)理念中的教育觀、兒童觀和教師觀的要求，同時(shí)也是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的（匹配點(diǎn)）。首先，材料中吳老師的做法符合全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀的要求（是什么）。實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。為此，我們要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；要求所培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)時(shí)代要求，因此要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力（為什么）。材料中吳老師利用教育契機(jī)，通過提問啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，實(shí)現(xiàn)幼兒智力、體力以及個(gè)性的全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育全面發(fā)展的教育思想（怎么做）。其次，吳老師的做法符合“以人為本”的兒童觀的要求（是什么）?！耙匀藶楸尽彼枷胴瀼卦诮逃顒?dòng)中，應(yīng)當(dāng)就是“以兒童為本”，堅(jiān)持以兒童作為教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。教育是兒童自己的需要，而不是外界把教育強(qiáng)加給兒童。要把兒童放在主體地位上，教育者的作用是引導(dǎo)學(xué)生成長（為什么）。材料中吳老師面對兒童的頑皮，并沒有采取批評、懲罰的方式來對待學(xué)生，而是因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們展開想象，將學(xué)生放在主體地位，充分尊重兒童的天性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了“以人為本”兒童觀的要求（怎么做）。最后，吳老師的做法符合素質(zhì)教育背景下的教師觀（是什么）。新型教師觀要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，適應(yīng)新形勢、新背景下的教師角色轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該是課堂的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，要開發(fā)教育資源，包括開發(fā)校外和校內(nèi)的教育資源，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課程進(jìn)度和結(jié)構(gòu)，還要有設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力（為什么）。材料中吳老師借助于午點(diǎn)時(shí)間，和孩子們共同圍繞香蕉展開了一系列活動(dòng)，表明吳老師善于發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，能根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平進(jìn)行教育，能夠靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中獲得知識，發(fā)展技能，符合新型教師觀的要求（怎么做）。總之，吳老師的做法值得所有老師學(xué)習(xí)，同時(shí)也表明了要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就一定要具備正確的教師職業(yè)理念。31教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)（答題點(diǎn)）。視頻中張美花老師的教育行為，符合愛崗敬業(yè)和關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，是教師應(yīng)具有的職業(yè)精神（匹配點(diǎn)）。材料中張老師做到了愛崗敬業(yè)。（是什么）愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。愛崗，就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。敬業(yè)，就是敬重并專心致力于自己從事的事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。教師工作的重要性和特殊性，要求教師要具有極大的耐心和恒心，深刻理解教師工作的意義，忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)（為什么）。材料中的張美花老師是努力踐行“愛崗敬業(yè)”教師職業(yè)道德規(guī)范的楷模，他20年如一日，默默奉獻(xiàn)在幼兒園教師工作崗位上，體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)的精神。從張美花老師身上，我們領(lǐng)悟到：作為一名幼兒教師，應(yīng)該熱愛自己的本職工作，在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，甘為人梯，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，時(shí)刻牢記自己的教育使命，為培養(yǎng)祖國棟梁之才而不斷奮斗（怎么做）。材料中張老師做到了關(guān)愛學(xué)生（是什么）。關(guān)愛學(xué)生要求老師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。只有關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，才能真正教育好學(xué)生（為什么）。材料中張老師用自己的耐心、愛心和責(zé)任心，給了幼兒如媽媽般溫暖的關(guān)愛，用自己充滿愛的語言和行動(dòng)，給予幼兒成長的良好保障，創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)她教過的孩子能茁壯、健康地成長，這體現(xiàn)了張老師關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德（怎么做）?？傊?，張老師的執(zhí)教行為是踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的楷模，是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。（1）文章從四個(gè)方面對主動(dòng)進(jìn)行了闡釋，分別是：時(shí)間上朝前一步、范圍上擴(kuò)大一些、程度上加深一層和動(dòng)作態(tài)度上積極一點(diǎn)。（2）文章之所以說“主動(dòng)是金”是因?yàn)椋孩僦挥兄鲃?dòng)才能不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇。上進(jìn)需要機(jī)遇，機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人，有準(zhǔn)備的前提是主動(dòng)。我們看到無數(shù)的失敗者因?yàn)椴恢鲃?dòng)而錯(cuò)失機(jī)遇，我們看到無數(shù)的勝利者因?yàn)橹鲃?dòng)而走向成功。②只有主動(dòng)才能超越別人。人生是一條河流，每個(gè)普通人都希望自然而然地順流而下，平穩(wěn)度過一生。要想超越別人，欣賞更美的風(fēng)景，就得主動(dòng)起來，揚(yáng)起帆，蕩開槳，乘風(fēng)破浪。唯有如此，才有超越；唯有如此，才能兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。③只有主動(dòng)，才能牢牢地把握勝券。天時(shí)不如地利，地利不如人和。人和就是強(qiáng)調(diào)內(nèi)因，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)。這個(gè)世界上沒有無緣無故的失敗，更沒有無緣無故的勝利。勝利都來自個(gè)體的內(nèi)因，都來自人們的主動(dòng)性。所以，主動(dòng)是風(fēng)，揚(yáng)起生命之帆。主動(dòng)是雨，讓植物撐開泥土。主動(dòng)是金，陶冶錘煉，完善人生，成就你我。成長之路種子在泥土中孕育發(fā)芽，經(jīng)歷風(fēng)雨，接受陽光，是努力和堅(jiān)持讓它成長為扎根大地的秧苗。人從呱呱墜地，到暮夕之年，不知需要經(jīng)過多少歷練，才能擁有此生無悔的慨嘆。在成長的路上，有順風(fēng)而行的喜