難忘的潑水節(jié)教案設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版

教學設(shè)計方案

課程小學二年級語文下冊11、難忘的潑水節(jié)

要引導學生通過對人物言行的感悟，體會人物內(nèi)心的情景，并通過自己的朗

讀表達出來。在理解重點內(nèi)容時，要引導學生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與

課程標準

場景，產(chǎn)生對傣族潑水節(jié)的向往與興趣，有助于主動進入文本，從而體會到

課文字里行間蘊含的情感，

《難忘的潑水節(jié)》是新課程標準第四冊第三組的第三篇課文，本課記敘

教學內(nèi)容的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理

分析

的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達了人們

的激動、幸福和難忘。

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

教學目標

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

學習目標學會本課的生字詞，感情朗讀課文，理解課文。

二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活

動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在

學情分析教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。另外，學生掌握了不少的

識字方法，而且自學識字能力很強。通過課前的預習，多數(shù)已經(jīng)解決識字問

題，只個別學生個別字有障礙。這都是學習本課的有利因素。

學習本課生字詞，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之

重點、難點

間心連心的深情厚誼。

教與學的媒平臺、上網(wǎng)收索關(guān)于潑水節(jié)的圖片、課件。

體選擇

課程實施V偏教師課堂講授類

類型偏自主、合作、探究學習類

備注

教學活動步驟

序號

1導入新課

2初讀課文、感知課文

3學習生字

4學習課文

5指導朗讀課文

6布置作業(yè)

教學活動詳情

教學活動1

1、認識12個生字，會寫12個生字。2、學習課文第一到三自然段。3、正

活動目標確、流利、感情地朗讀課文。感悟傣族人民和周總理一起?過潑水節(jié)的幸福

和快樂。

解決問題

技術(shù)資源多媒體教學平臺、課件

常規(guī)資源教科書、教學參考書、生字卡

第一課時

一、切入舉偶

1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少

活動概述數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參

加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。

2、圖片激趣。課件出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理

在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么

說是難忘的潑水節(jié)呢？學習課文我們就會知道。

二、初讀課文、感知課文

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

三、識字

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時要加兒化音”花

瓣兒”?！耙驗椤钡摹盀椤弊xwGi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩、

2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字

方法。

四、學習第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?（突出鳳凰花的艷麗,

烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？

（播放傣族人民潑水節(jié)的錄像，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

3、指導讀——練習讀一一齊讀。

五、學習二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。

2、”今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導學生用“因為……所以"練習

說說原因。

3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。

“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

4、指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難

點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感

情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可

以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

六、練習

1、填量詞

一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

2、找樣子寫詞語。

一串串（）（）火紅火紅（）（）

七、寫字

學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認

的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導。

（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)

鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，

要和“風”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩、”與“思”的區(qū)別。

1、學生觀察臨摹，練習書寫。

2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導。

3、學生互相評價打等級。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

教與學的策

采用多種形式學習生字詞

略

本堂課中，識字教學是最重要的部份。在集中識字這一過程中，我采用

了多種活潑生動的方式，讓孩子們自己讀一讀生字，給了他們最大的自主權(quán)，

抽卡片讀生字，提高了孩子們的注意力，開火車讀生字，激起了孩子們的興

反饋評價趣。最后以課文所講的主要內(nèi)容為基礎(chǔ)把生字串聯(lián)起來，這更是與文本緊密

的聯(lián)系起來，而且把生字放在了具體的語言環(huán)境中，便于學生記憶，這真是

一舉數(shù)得。通過集中識字這一環(huán)節(jié)，孩子們對生字已經(jīng)有了大致的認識。在

課文所創(chuàng)設(shè)的特有的情境中學習生字，產(chǎn)生了出其不意的效果。

教學活動2

1、學習課文第四到第八自然段。2、進一步體會周總理和傣族人民心連心的

活動目標

深厚感情?。

解決問題

技術(shù)資源多媒體教學平臺、課件

常規(guī)資源教科書、教學參考書。

第二課時

對話平臺

導入

1、認讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

學習四五自然段

1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。

2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

交流

A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容

滿面地來到人群中。

1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗

習慣。）

2、想象周總理會對人們說些什么？

活動概述B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同

傣族人民一起跳舞。

1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，

為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3、練習說話：“一手……一手”、"一邊……一邊”朗讀

1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說

1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2、指導讀：練習讀一一范讀——分組讀一一競賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情

感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛

實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

實踐

1、.查找、搜集周總理的圖片、故事

2.用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介

紹會。

寫字

練習書寫其他六個字.

1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。

2、教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

3、展示寫字作業(yè)，學生互相評價。

教與學的策

圖文結(jié)合，品詞析句，并通過感情朗讀加深理解。

略

一堂課下來，學生基本能夠正確、流利地朗讀課文，特別是讀到“人