夾竹桃教案設(shè)計(jì)

＜＜夾竹桃＞一-教案設(shè)計(jì)

黑龍江大慶肇源和平鄉(xiāng)學(xué)校張立嬌

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確.流利.有感情的朗讀課文.

2.理解課文重點(diǎn)句子的意思。

3.欣賞夾竹桃的可貴韌性，體味作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情，培

養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受夾竹桃的妙處,體會(huì)作者

對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。

教具：教學(xué)PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，喜歡花嗎？認(rèn)識(shí)這是什么花？（出示大屏幕）

2、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛(ài)，人們根據(jù)它葉和花

的特征，給它取了一個(gè)富有詩(shī)意的名字一一夾竹桃。（板書(shū)：夾竹桃）

3、這節(jié)課就讓我們跟隨著當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家季羨林先生，一同走

進(jìn)他家的那方夾竹桃世界吧!

二、自讀課文：

1.輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生字

新詞。

2.檢查識(shí)字，讀準(zhǔn)生字新詞.

3默讀課文，說(shuō)一說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。

4.瀏覽全文，從哪些句子知道作者喜愛(ài)上夾竹桃的？用文中的

哪句話來(lái)知道作者愛(ài)上了夾竹桃？

三、品讀課文：

(-)韌性

1、課文哪一自然段具體寫(xiě)了夾竹桃的韌性？(第五自然段)

2.小組討論：讀課文第五自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌

性？(可以圈、戈4、批注)。

3.小組匯報(bào)，師生交流。

預(yù)設(shè)：

(1)讀一讀圈劃的句子。

(2)說(shuō)一說(shuō)感受。

(3)多種形式讀文，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，從中體會(huì)夾竹桃

的品格。

（4）讀四自然段，同庭院里的花細(xì)細(xì)品味，我們不得不佩服

季老先生的獨(dú)具匠心：寫(xiě)百花，只為一花。同學(xué)們，我們描寫(xiě)一種事

物，可以象第五自然段那樣直接描寫(xiě)，也可以像第四節(jié)那樣襯托描寫(xiě)

做對(duì)比。

（5）交流季羨林簡(jiǎn)介，了解品格，體會(huì)借物詠懷的方法，深

刻理解夾竹桃和季羨林人與花心靈的默契和感情交流。

（二）幻想

過(guò)渡：我們見(jiàn)識(shí)了夾竹桃可貴的韌性，然而夾竹桃的妙處還不

止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣。

1.到底作者產(chǎn)生了哪些幻想？

2.讀第5自然段，試著完成填空練習(xí)：

（1）我想它是地圖（）o（）是亞洲，（）是非洲，（）

是大海。（），（）是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。

（2）我幻想它是水中的苓藻，我眼前就真地展現(xiàn)出（）

（）,（）就是游魚(yú)。

（3）我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（）。（），

（）,這一幅畫(huà)竟變成活畫(huà)了。

3.嘗試寫(xiě)一寫(xiě)

我幻想它是（），我真看到了（）

四總結(jié)：

夾竹桃有默默無(wú)聞，不屈不撓的韌性，月光下的夾竹桃，葉影參

差，花影迷離，"我"把它幻想成地圖，幻想成蒼藻，幻想成一幅墨

竹…讓我領(lǐng)略了無(wú)限的妙處。

五作業(yè)：

1、你知道還有哪些植物像夾竹桃一樣具有可貴的韌性？

雪松、竹子、月季花、小草、萬(wàn)年青、梅花……

請(qǐng)仿照第一自然段的句式贊美其中的一種。

2、推薦兩首小詩(shī)，讀一讀:

青松竹石

（陳毅）（鄭燮）

大雪壓青松,咬定青山不放松,

青松挺且直。立根原在破巖中。

要知松高潔,千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,

待到雪化時(shí)。任爾東西南北風(fēng)。