黑龍江省哈爾濱市2021年中考語文三模試卷附答案

中考語文三模試卷

一、選擇題（共6題；共12分）

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A.廣袤(m^o)字帖(tie)恣睢(suT)

B.襤褸(Ian)篆養(yǎng)(huan)榮庸(ying)

C.斡旋(wo)庇護（bi）副章(xun)

D.灰煙(cui)一黑(you)寬看(you)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.坦蕩如砥顛沛流離扭捏作態(tài)B.諛恨欲睡藏污納垢抑揚頓挫

C.重巒迭嶂誠惶誠恐摩肩接踵D.目眩神迷唯妙唯肖鞠躬盡瘁

3.下面對病句的修改不正確的一項是（）

A.2021年1月1日實施的《民法典》中明確寫明：小區(qū)內電梯廣告的收益歸全體業(yè)主所有。將"寫明"

改為"規(guī)定"

B.5月23日凌晨，美國最新公布了實體制裁清單，"哈工大"與"哈工程"赫然名列其中。將"最新"與"公

布了"互換位置

C.因喬治?弗洛伊德在美國警察暴力執(zhí)法時死亡，導致多地民眾舉行了持續(xù)示威抗議活動。將"舉行"

換成"展開"

D.自今年起，哈市所有民辦學校將與公辦學校同步招生，并嚴格禁止各種形式的入學考試。在"禁止"

的后面加上"舉行”

4.下列詩作中不屬于律詩的是（）

A.文天祥《過零丁洋》B.王維《使至塞上》C.杜甫《春望》D.陶淵明《飲酒》（其五）

5.下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是（）

（情境）眼下，我市街頭巷尾出現了很多共享單車（小藍車），這些共享單車的出現極大地方便了我們的

出行，可是總有一些不文明的市民，寧可被多扣錢，也要只顧自己方便而隨地還車。假如你看到了你的

同學王小紅正在非指定地點準備鎖車，你會這樣跟她說：

A.小紅，與人方便才能與己方便。讓我們都伸手幫助一下他人，做一個文明的市民，好嗎？

B.不在規(guī)定地點還車會多扣你五塊錢的，就算你家里有礦，也不能這么浪費金錢呀！對吧？

C.為了別人能更方便地用車，也為了減少你不必要的經濟損失，你能到指定地點去還車嗎？

D.你用完車一鎖就走了，自己倒是方便了，可是別人再用車多麻煩呀？做人不能太自私吧？

6.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）

聽人說："不平凡的人，都有不平凡的遭遇。"其實我們更該講："不平凡的遭遇，常能造就不平凡的人。"

巖石間的樹根，總是長得特別蒼勁；沙漠里的種子，常能在偶然有水時快速萌發(fā)。生物既然被環(huán)境哺

育，就當然受環(huán)境的塑造。只是，一般的動植物，唯有在適應的機能上被鍛煉得更堅強，。這也就

是"草木不經霜雪，則生意不固；吾人不經憂患，則德慧不成”的道理。

一一劉墉《潛能》

A.越是高等級的生物，適應環(huán)境的能力越強B.人類卻能在精神意志上，被塑造得更偉大

C.作為萬物靈長的我們，適應機能只會更強D.人類之所以偉大，就是因為能夠改變環(huán)境

二、句子默寫（共1題；共6分）

7.按教材原文填空。

（1）至于夏水襄陵，。（酈道元《三峽》）

（2）,江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）

（3）無意苦爭春，。（陸游《卜算子?詠梅》）

（4）,長夜沾濕何由徹。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

（5）亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢塘湖春行》）

（6）杜牧在《赤壁》一詩中從反面假設歷史并根據這一假設作出推測的詩句是：,。

三、課內閱讀（共1題；共11分）

8.閱讀《核舟記》，回答下列小題。

核舟記

魏學浙

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情

態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，磐篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而

觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出"，左刻"清風徐來，水波不興"，石青穆之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左

手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比

者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，訕右臂支

船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之一一珠可歷歷數也。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者

右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

其船背稍夷，則題名其上，文曰"天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又

用篆章一，文曰"初平山人"，其色丹。

通計一舟，為人五；為窗八；為箸篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，

為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

（1）解釋文中加點的詞語。

貽：訕：

（2）將下列句子翻譯成現代漢語。

①啟窗而觀，雕欄相望焉。

②而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。

（3）"泛舟"指的是聽憑船在水面上自由漂浮。從選文的哪些地方能看出蘇軾是在"泛舟"？請用自己的話簡

要回答。

四、現代文閱讀（共3題；共57分）

9.閱讀《辣條的是是非非》，回答下列小題。

辣條的是是非非

朱廣思

①辣條是讓中國孩子印象深刻的一種零食，它憑借低廉的價格、簡單粗暴的口感，獲得了無數孩子的青

睞。校園零食界辣條稱第二，沒誰敢稱第一！但是在今年的央視3-15晚會上，一些辣條生產廠家衛(wèi)生狀

況差的亂象被曝光，再度引發(fā)了人們對辣條這種食品的關注。

②很多人認為辣條是用面粉油炸出來的，事實并非如此。辣條用的生產工藝叫擠壓膨化，就是把面團放

入螺旋桿擠壓膨化機內，擠壓膨化機會在很小的空間里，對面團施加很大的擠壓力，使面團升溫，以把

生面團加熱到熟透。隨后，面團從另一端的小孔中擠出。擠出時，壓強驟然降低，面團里的水分直接蒸

發(fā)成水蒸氣.原來的生面團就這樣變熟了，不僅具有韌性，而且還蓬松多孔，這就是辣條面胚。接著就

是把各種香料、辣椒、食品添加劑等，調成特制的辣椒油，跟面胚拌在一起。包裝之后，就是我們買到

的辣條啦。

③其實制作辣條就是這么簡單，真正復雜的成分就是其中的食品添加劑，包括各種人工甜味劑、防腐

劑、食用香精等。人們大多認為辣條好吃是因為加入了大量的糖，其實辣條在制作過程中是不加糖的。

辣條中加入的主要是各種人工甜味劑，這些甜味劑比蔗糖甜上百倍到上萬倍不等。為什么這樣呢？這可

能是由于辣條本身的油含量多、水含量少。由于蔗糖難溶于油脂，如果用蔗糖就會產生一個問題，那么

多的糖根本無法溶解在面團內那一點點水里，這樣會導致糖析出來，影響口感。而人工甜味劑只要加一

點點，就能達到預定的甜度，就不用考慮溶解度的問題了。在辣條中，一般還有脫氫乙酸鈉、檸檬酸

鈉、葡萄糖酸、山梨酸這些防腐劑，這樣，無論是辣條表面的油，還是里面的面胚，都被防腐劑照顧到

了，整個產品就更不容易腐壞變質。至于食用香精，不用說，當然可以讓辣條的口感更好，吃起來更香

了。

④因為辣條加工簡單、利潤率高，所以很多辣條都是不正規(guī)的作坊制作出來的，確實存在衛(wèi)生條件差、

生產車間布局不合理、沒有檢驗設備等現象，讓很多人吃出了急性腸胃炎，這都已經是眾所周知的事情

了?？墒怯行┤擞X得，吃那些從正規(guī)廠家生產出來的干凈衛(wèi)生的辣條，對健康就沒什么影響了。其實，

就算能做到干凈衛(wèi)生，辣條也無法擺脫高油、高鹽、高添加劑的原罪。辣條的含鹽量是驚人的，如果你

吃了一包辣條，就算別的啥都不吃，那么你攝入的鈉己經達到了每天需要量的1.4倍。按照世界衛(wèi)生組織

的建議，每天食用鈉的量最好不要超過2克，否則容易患高血壓、心血管疾病和中風等疾病。除了鈉含量

的問題，辣條還屬于高脂肪食物。吃一包辣條，攝入的脂肪約占每天攝入脂肪量的1/4。如果你把辣條當

成日常零食，那肯定會越吃越胖，患高血壓、高血脂的風險也會增加。除此之外，辣條中的食品添加劑

常常是超標投放的，這也會對人體產生危害。因此，不管你有多么喜歡吃辣條，也請你"淺嘗輒止”。

一一摘自《實用文摘》（中學版）2020年3月（下），選文有較大刪改

（1）從選文內容來看，人們對辣條的認識存在著哪些誤區(qū)？

（2）辣條在生產制作的過程中為什么要加入各種食品添加劑？請簡要回答。

（3）指出下面句子所運用的說明方法。（每個括號內只能填一種說明方法）

辣條中加入的主要是各種人工甜味劑，這些甜味劑比蔗糖甜上百倍到上萬倍不等。

（4）為什么干凈衛(wèi)生的辣條也會對人的健康產生危害？請用自己的話簡要概括。

10.閱讀《教育課》，回答下列小題。

教育課

袁炳發(fā)

①又是要錢。母親知道菲菲是在騙她，女兒這一陣總是變著各種法兒向自己要錢，但母親猶豫一下還是

把錢給她了.菲菲拿到錢，就背起書包著急忙慌地走了。

②母親開始收拾碗筷，順手把菲菲脫下的衣服塞到洗衣機里。房間很小，小到幾樣家具緊緊挨在一起，

只要拿起抹布轉一圈兒就能擦一遍。老式的洗衣機吱吱啦啦地響著，好像是在播放一首陳年老歌。母親

的手始終不停地動著，等她把衣服擰干搭在陽臺上，早晨的事務才算結束了。

③她工作的糧站離家有四站路，步行需要二十幾分鐘，但無論多累她都是走著去走著回的，她舍不得坐

車，她要給女兒攢錢，供她上最好的大學。

④但女兒讓她有些失望，這段時間以來，這孩子越來越任性，一旦愿望得不到滿足，她就又哭又鬧的，

有時還會把死去的父親搬出來。

⑤女兒經常說的一句話是，你攢錢為啥？最后還不是給我花？既然你早晚都要給我，為什么不現在給

我？

⑥很多的時候，母親都無奈地看著女兒，她不知道怎么去說服女兒，她知道即使說了也是白說，女兒有

一百句話在那兒等著她哪!她也明白，現在外面的世界誘感太大了，吃的穿的戴的住的，連成年人都經受

不住，何況女兒說到底還是個沒長大的孩子呢。雖然家里是這種情況，可她也不想太委屈了孩子。

⑦只是在平心靜氣之后，她又覺得有些對不住死去的愛人。其實女兒從前不是這樣的，那時候的女兒特

別心疼母親，哪怕是買根冰激凌她也非得和母親分著吃?？刹恢獮槭裁?，自從上高中以后忽然就變了，

變得有時候她甚至希望女兒不要長大。她的工作很累，既要負責前臺零售，還要到庫房取貨，五十斤的

糧袋背在肩上雖說已經習慣了，但還是把她壓得半天也直不起腰。這些女兒都親眼見過，可女兒的反應

很平淡，好像這一切本來就是母親應該做的。

⑧干了一天的活兒，也站了一天，她回到家里只想坐下來好好歇歇，可女兒馬上要放學了，如果進屋吃

不上飯又該不高興了。

⑼此時的母親覺得女兒仿佛一朵沾了灰塵的鮮花，不擦心有不甘，可擦了又怕碰壞花瓣。

⑩在這個冬天到來的時候，菲菲忽然變得乖巧起來，吃完飯總是主動幫助母親收拾碗筷，而且總是沒話

找話地和母親閑聊。

?母親知道女兒肯定又要有大動作了，心里很不是滋味兒。兩年下來她已經摸清了女兒的思路，每次和

母親要過百的錢必須先做好一系列的鋪墊。

?果然，那天晚飯后，女兒主動給母親倒了一杯茶，便又賴在母親身邊跟母親閑聊起來。

?母親微微一笑，說："閨女，你又該要錢了吧？”菲菲撒著嬌，輕輕用手推了一下母親。

?母親說："說吧，要多少？"菲菲伸出五根手指頭，然后一臉期待地盯著母親。

?母親說五十元不多，我這就給你。菲菲嗔怪地看著母親，說她要買一雙最新款的雪地靴，至少需要五

百元。

?母親沉思半天，告訴菲菲她可以滿足女兒這個愿望，但有一個條件，那就是馬麗也得買一雙這樣的

鞋。

?這無疑是給菲菲的奢侈消費計劃判了死刑。讓馬麗花五百元去買雪地靴，這怎么可能?還不如直接讓她

上天去找嫦娥買得了。母親說的馬麗是菲菲的同學，父親常年臥床不起，家里的條件很差。她每天放學

要干很多的活兒，即使是星期天也要到煤場幫母親拉煤。

?可是母親這次的態(tài)度非常堅決，絲毫沒有商量余地。正好趕上星期天，菲菲只好去煤場找馬麗。馬麗

正在幫她母親拉煤，一輛平板小推車正在上坡。馬麗的母親非常吃力地拉車，繩子被拽成兩條筆直的

線，而馬麗在后面推車，兩條腿緊繃繃地蹬在地上。菲菲看呆了。此時天空飄起雪花，母女倆的身影和

小推車很快被白茫茫的雪霧籠罩，遠遠看上去特別感人。

?母女風雪中的這個場面，深深地定格在菲菲的大腦深處。

?她忽然想起了自己的母親。那一刻，她懂得了母親的良苦用心。

一一摘自《微型小說選刊》2020年第5期，選文有改動

（1）在文章的開頭，母親明知道女兒在騙她，為什么還是把錢給了女兒？

（2）選文第⑦段中說女兒"自從上高中以后忽然就變了"，女兒變成了怎樣的孩子？

（3）菲菲為了向母親要錢買雪地靴，具體做了哪些鋪墊？

（4）選文第⑨段的畫線句子應該如何理解？

（5）結合全文內容考慮，文章結尾處所寫的“母親的良苦用心"想要收到怎樣的效果？

11.閱讀《每個人都應多些“咬文嚼字”的謹嚴精神》，回答下列小題。

每個人都應多些“咬文嚼字”的謹嚴精神

柴如瑾

①4月2日，著名語言學家、出版人郝銘鑒先生在上海病逝。由他創(chuàng)辦于1995年的刊物《咬文嚼字》，

是中國出版界第一份糾正社會語言運用的刊物，以專門"咬”文字差錯而聞名，素有"語林啄木鳥"之稱，深

刻影響了國人的語文生活。

②"咬文嚼字代表的是大家寫文章時字斟句酌、嚴謹治學的態(tài)度。"郝銘鑒先生曾這樣解釋刊名的由來。

今天，在我們悼念和緬懷這位一生捍衛(wèi)語言純潔的出版人之時，更要牢記他的諄諄箴言：多些"咬文嚼字"

的謹嚴精神。

③語言文字是我們日常生活工作中須臾不可離的交際工具和思維工具。無規(guī)矩不成方圓，規(guī)范、準確、

生動地使用祖國的語言文字，對于我們交流溝通情感、表達思想認識和傳承文化記憶，都有極其重要的

意義。盡管如此，社會上卻一直存在一些聲音，認為寫幾個錯別字是細枝末節(jié)，無關緊要；規(guī)范標點符

號是小題大做，沒事找事；詞不達意、文理不通是個性時尚；甚至“無錯不成書，無錯不成刊，無錯不成

報“幾成常態(tài)……這些現象都極大地破壞了漢語言文字的純潔和健康。

④以《咬文嚼字》2019年發(fā)布的“十大語文差錯"為例，"主旋律"誤為"主弦律"，"令人不齒"誤為"令人不

恥"，"不以為意"誤為"不以為然"......一字之差，謬以千里。正是這種"差不多先生”的表現，養(yǎng)成了更多人

浮皮潦草、敷衍糊弄的工作作風。

⑤早在1951年，主流媒體就曾討論過漢語的規(guī)范使用問題，提出“每一個人都有責任糾正這種現象，以

建立正確地運用語言的嚴肅的文風"。今天來看，我們每一個人仍需要多些再多些“咬文嚼字"的謹嚴精

神。一字不肯放松，一詞不肯含糊。這是對母語的敬畏，對文字的敬畏，更是對中華優(yōu)秀傳統文化和人

類智慧的敬畏。

⑥遵守語言文字規(guī)范是"咬文嚼字”的基礎。人的成長是不斷社會化的過程，也就是接受社會文化和規(guī)

范，逐步適應社會生活的過程。語言文字規(guī)范作為社會規(guī)范的重要組成部分，可以幫助人們確立基本的

表達習慣、言語技巧和思維體系，維護語言的完整性和統一性。遵守這些標準和規(guī)范，有助于我們社會

交際的順暢、思維邏輯的縝密以及記憶認知的進步。

⑦學好語言文字知識是“咬文嚼字〃的保障。"語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可。"標

點、語音、字詞、語法、修辭、邏輯、書寫，每一處細節(jié)都容不得馬虎大意，需要耐心細致的揣摩辨

析、持之以恒的學習研究，更需要在實踐中不斷加以修正、完善和提高。

⑧思想情感和語言文字的完美契合是“咬文嚼字”的最高追求。古今中外，許多文豪巨匠都在一處處最細

小、最基礎的遣詞造句中，字斟句酌、反復推敲，留下多少"為人性僻耽佳句，語不驚人死不休"的煉字佳

話。"文學借文字表現思想情感，文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練?！敝旃鉂撛?/p>

一針見血地指出，"咬文嚼字，在表面上好像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感。"

⑨作為文化的基礎要素和鮮明標志，語言文字是文化傳承、發(fā)展、繁榮的重要載體。多些"咬文嚼字”的

謹嚴精神，語言文字才能在規(guī)范化的道路上行穩(wěn)致遠，助力中華優(yōu)秀傳統文化煥發(fā)出更加蓬勃的生命

力。

一一摘自2020年4月8日《光明日報》，選文有改動

（1）請寫出本文的中心論點。

（2）寫出下面句子所運用的論證方法。（每個括號只能寫一種論證方法）

①由他創(chuàng)辦于1995年的刊物《咬文嚼字》，是中國出版界第一份糾正社會語言運用的刊物，以專門"咬"

文字差錯而聞名，素有“語林啄木鳥"之稱，深刻影響了國人的語文生活。

②以《咬文嚼字》2019年發(fā)布的“十大語文差錯"為例，"主旋律"誤為"主弦律"，"令人不齒"誤為"令人不

恥"，"不以為意"誤為"不以為然"…一字之差，謬以千里。

（3）在作者看來，隨意使用語言文字會帶來哪些危害？

（4）從選文內容來看，我們應怎樣才能做到真正的"咬文嚼字”？

五、作文（共2題；共10分）

12.閱讀下面文字，按要求作文。

在武漢封城的最危險的關頭，有那些逆流而上的志愿者奔赴江城，留下了堅定的足??；在方艙醫(yī)院里的

患者朝不保夕的時候，有黃玉婷、楊一帆這些逆流而上的苦讀學生，展現出最美的身影；當疫情為我們

整個社會按下了暫停鍵的期間，有醫(yī)生、警察、保安、快遞員這些逆流而上的人，維持了這個城市的正

常運轉……人生的道路上總是充滿了風浪與挑戰(zhàn)，只有逆流而上的你，才能鑄就屬于自己的輝煌。

請以“逆流而上"為題，寫一篇作文。

要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；

②文體自選（詩歌、戲劇除外）；

③不要套作，不得抄襲；

④不少于600字；

⑤文章不得出現真實的人名、校名、班級名。

13.給材料作文

法國詩人拉?封丹寫過這樣一個寓言：一只猴子和一只貓看見爐火中烤著栗子，香氣撲鼻，但是有火不好

拿。于是猴子靈機一動對貓說：都說貓是膽小鬼，這回看你敢不敢把栗子拿出來。貓為了證實自己的勇

敢，便把爪子伸到火里去取栗子。爪子碰到火，上面的毛立刻被燒焦了，痛得它大叫，急忙甩掉栗子，

猴子趁機把栗子吃掉了。

這就是成語"火中取栗”的由來。這個故事妄力說明了這樣一些道理：做事情之前要充分考慮后果；智慧比

勇敢更重要；逞能往往是悲劇的開端??????

請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲

②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）

③不少于600字

④文中不得出現真實的人名、校名、班級名

答案解析部分

一、選擇題

1.【解析】【分析】A.字帖(tie)--(tie)；C.勵章(xun)-------(xun)；D.《煙(cuT)-------(chuT)；

故答案為：B

【點評】本道題考查學生對重點字的讀音掌握程度。解答本題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。

拼讀時要結合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多

積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

2.【解析】【分析】B."抑揚頓挫"中"抑"寫作"抑"：C."重巒迭嶂"中"迭"寫作"疊"；D."唯妙唯肖"中"唯"寫作

"惟"。

故答案為：A

【點評】本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的

是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別

與書寫。

3.【解析】【分析】C.語序不當，"持續(xù)"應放在"舉行"前，選項修改錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不

當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按

病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現病因。

4.【解析】【分析】D.古代詩歌分兩類，一是古體詩，一是近體詩。近體詩包括律詩和絕句。《飲酒》體

裁是五言古體詩。

故答案為：D

【點評】律詩通常每首八句，超過八句的，則稱排律或長律。以八句完篇的律詩，每二句成一聯，計四

聯，習慣上稱第一聯為首聯，第二聯為頷聯，第三聯為頸聯，第四聯為尾聯。每聯的上句稱為出句，下

句稱為對句，兩句構成對句關系；前聯的對句和后聯的出句的關系則稱為鄰句關系。

5?【解析】【分析】A."讓我們都伸手幫助一下他人”表達模糊，沒有準確點明"不能只顧自己方便而隨地還

車"；B."就算你家里有礦，也不能這么浪費金錢呀”含有諷刺之意，不得體；C."為了別人能更方便地用

車，也為了減少你不必要的經濟損失"指出了"在規(guī)定地點還車"的好處"我為人人，人人為我"，"你能到指

定地點去還車嗎？"點明了正確作法，語言得體；D."做人不能太自私吧？”過于直接，語氣尖銳，不得

體。

故答案為：C

【點評】本題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此題，要結合題干要求進行分析。

6.【解析】【分析】句子銜接。根據上文"一般的動植物，唯有在適應的機能上被鍛煉得更堅強”，這句話

的主語是“一般的動植物”，根據句意，與之相對的應是“人類"，而且上下句是轉折關系，一個談論"適應

的機能”，一個談論“精神意志”；在表達上，要保持在句式上一致，橫線上句子應是：人類卻能在精神意

志上，被塑造得更偉大。

故答案為：B

【點評】本題考查語句的補寫。解答此題，要看具體語境，注意和前后文內容上的聯系。

二、句子默寫

7.【解析】【分析】古詩文名句的默寫既需要背誦、理解和記憶，也需要書寫正確。如"溯、銅雀”等。

故答案為：(1)沿溯阻絕

(2)山隨平野盡

⑶一任群芳妒

(4)自經喪亂少睡眠

(5)淺草才能沒馬蹄

(6)東風不與周郎便、銅雀春深鎖二喬

【點評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結合上下句提示進行回答；后者

要結合自己對古詩文的理解和題干中的關鍵詞進行分析。

三、課內閱讀

8.【解析】【分析】(1)①句意：他曾經贈我一只用桃核雕刻成的小船。貽，贈送；②句意：曲著右臂

支撐在船板上。訕，通假字，同"屈"，彎曲。

(2)①啟，開；而，表順承；雕欄，雕有花紋的欄桿；相望，相互對望；②而，表轉折，可是；計，

計算；曾，竟然；盈，滿；蓋，原來是；簡，挑選；修狹，長而窄；為，雕刻。

(3)解答本題要在理解文意的基礎上分析作答。“泛舟"的意思是是聽憑船在水面上自由漂浮。從“蘇、黃

共閱一手卷”可知船行并不快；"舟尾橫臥一楫"船尾的船漿平放在甲板上，沒有劃船，可知是“泛舟"；

"楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，

左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然"兩個船夫一個在閑坐，一個在燒茶，都是很悠閑的樣

子，可知此時應該是在"泛舟"。據此分析作答即可。

故答案為：(1)1、贈2、同"屈"，彎曲

(2)①推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。②可是計算它的長度竟不滿一寸。是挑選長而窄的

桃核刻成的。

(3)船尾的船槳是平放著的，而且兩個船夫一個在閑坐，一個在燒茶，都是很悠閑的樣子，所以說此時

應該是在"泛舟"。

【點評】(1)本題考查對文言詞語的理解能力。是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當其它詞類或基本

功能未改變而用法比較特殊的現象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之

一，其內容主要包括名詞、形容詞、數詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。

(2)本題考查的是句子的翻譯能力。文言文翻譯一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實

到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落

實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。

(3)本題考查對文章內容的理解探究和歸納概括能力。解答此題，需要讀懂文章的內容，然后根據題目要

求從中找出相關語句并用自己的話分條概括，語言要精練、準確。

【參考譯文】

明朝有個手藝奇妙精巧的人叫王叔遠，他能夠把直徑一寸的木頭，雕刻成宮殿、器具、人物，甚至飛

鳥、走獸、樹木、石頭，沒有哪一樣是不能按照這木頭原來的樣子刻成各種事物的形狀的，各有各的神

情和姿態(tài)。他曾經贈我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇東坡乘小船游覽赤壁的圖案。

核舟從頭到尾長約有八分多，約有兩個米那么高。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箸竹船

篷。船艙旁邊有小窗戶，左邊和右邊各有四扇，總共八扇。打開窗子看，可以看見雕花的欄桿，左右對

稱。關上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”的句子，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，都涂了石青

色。

船頭上坐著三個人：中間戴著高高的帽子、長著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印在右邊，魯直在左邊。蘇

東坡黃魯直一同在看一軸字畫手卷。東坡右手拿著畫卷的右側，左手搭在魯直的肩背上。魯直左手拿著

手卷的末端，右手指著手卷，好像在說什么。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們

兩膝互相靠近，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，袒胸露乳抬頭仰望，神情跟蘇、黃不一

樣。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒

清楚地數出來。

船尾橫放著一個船槳。船槳的左右兩旁各有一個撐船的人。在右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚

靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。左邊那個右手拿著一柄蒲葵扇，左手摸著爐

子，爐子上放一把茶壺，那個人目光注視茶爐，臉色平靜，好像在凝神傾聽茶水的聲音。

船的頂部較平，作者的名字就題寫在上面，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻"，字跡細小得像蚊

子的腳一樣，一勾一畫都十分清楚，字體的顏色是黑的。又用上一顆篆字印，文字是"初平山人"，字的顏

色是紅色。

總計這一條船上，刻了五個人，八扇窗；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件，對聯、題

名和篆文，刻的字總共三十四個?？墒橇苛亢酥鄣拈L度，甚至還不滿一寸。這原是挑選狹長的桃核雕刻

成的。啊，手藝技巧也實在是太神奇了！

四、現代文閱讀

9.【解析】【分析】(1)通讀全文后，根據題干要求找到答案區(qū)域是作答的關鍵。根據第②段“很多人認

為辣條是用面粉油炸出來的，事實并非如此"第③段"人們大多認為辣條好吃是因為加入了大量的糖，其

實辣條在制作過程中是不加糖的"第④段"可是有些人覺得，吃那些從正規(guī)廠家生產出來的干凈衛(wèi)生的辣

條，對健康就沒什么影響了。其實，就算能做到干凈衛(wèi)生，辣條也無法擺脫高油、高鹽、高添加劑的原

罪”進行概括即可得出答案。

(2)從第③段"辣條中加入的主要是各種人工甜味劑，這些甜味劑比蔗糖甜上百倍到上萬倍不等。為什

么這樣呢？這可能是由于辣條本身的油含量多、水含量少。由于蔗糖難溶于油脂，如果用蔗糖就會產生

一個問題，那么多的糖根本無法溶解在面團內那一點點水里，這樣會導致糖析出來，影響口感。而人工

甜味劑只要加一點點，就能達到預定的甜度，就不用考慮溶解度的問題了"可概括出：加入人工甜味劑可

以很容易達到預定的甜度；"在辣條中，一般還有脫氫乙酸鈉、檸檬酸鈉、葡萄糖酸、山梨酸這些防腐

劑，這樣，無論是辣條表面的油，還是里面的面胚，都被防腐劑照顧到了，整個產品就更不容易腐壞變

質”可概括出：加入防腐劑可以讓辣條更不容易腐壞變質；"至于食用香精，不用說，當然可以讓辣條的口

感更好，吃起來更香了"可概括出：加入食用香精可以讓辣條的口感更好。

(3)從“上百倍到上萬倍〃可知是列數字的說明方法；"這些甜味劑比蔗糖甜"可知是作比較的說明方法。

(4)結合第④段內容，"其實，就算能做到干凈衛(wèi)生，辣條也無法擺脫高油、高鹽、高添加劑的原罪。

辣條的含鹽量是驚人的，如果你吃了一包辣條，就算別的啥都不吃，那么你攝入的鈉己經達到了每天需

要量的1.4倍。按照世界衛(wèi)生組織的建議，每天食用鈉的量最好不要超過2克，否則容易患高血壓、心血

管疾病和中風等疾病"可知：辣條含鹽量過高，攝入過多容易患各種疾?。?除了鈉含量的問題，辣條還屬

于高脂肪食物。吃一包辣條，攝入的脂肪約占每天攝入脂肪量的1/4。如果你把辣條當成日常零食，那肯

定會越吃越胖，患高血壓、高血脂的風險也會增加"可知：辣條脂肪含量高，吃多了會增加患病風險；"除

此之外，辣條中的食品添加劑常常是超標投放的，這也會對人體產生危害"可知：辣條食品添加劑常常超

標，會對人體產生危害。據此分析概括即可得出答案。

故答案為：⑴辣條是用面粉油炸出來的；辣條好吃是因為加入了大量的糖；吃那些從正規(guī)廠家生產出來

的干凈衛(wèi)生的辣條，對健康就沒什么影響了。

(2)加入人工甜味劑可以很容易達到預定的甜度；加入防腐劑可以讓辣條更不容易腐壞變質；加入食用

香精可以讓辣條的口感更好。

(3)列數字

作比較

(4)辣條含鹽量過高，攝入過多容易患各種疾?。恢竞扛?，吃多了會增加患病風險；食品添加劑常

常超標，會對人體產生危害。

【點評】(1)本題考查概括能力。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定

的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。

(2)本題考查對文章的概括，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后

精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。

(3)本題考查對說明方法及其作的分析能力。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作

詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。列數字:具體而準確地說明該事物的xx特點。使說明更有說

服力。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結合文段的內容的來分析

說明方法，最后根據文章的內容或者文段的內容所體現出來的說明對象的特征來分析作用即可。

(4)本題考查的是對文章內容的理解和概括。做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就

有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所

問。

10.【解析】【分析】(1)結合第④段"這孩子越來越任性，一旦愿望得不到滿足，她就又哭又鬧的"可知，

她怕女兒哭鬧；第⑥段"很多的時候，母親都無奈地看著女兒，她不知道怎么去說服女兒""雖然家里是這

種情況，可她也不想太委屈了孩子。”可提取"不知道怎樣說服女兒""不想太委屈了孩子"作答。

(2)根據題干關鍵信息：女兒"自從上高中以后忽然就變了"，尋找相關語句作答。第①段"又是要錢。

母親知道菲菲是在騙她，女兒這一陣總是變著各種法兒向自己要錢"，第④段"女兒讓她有些失望，這段

時間以來，這孩子越來越任性"，第⑦段，由"她的工作很累，既要負責前臺零售，還要到庫房取貨，五

十斤的糧袋背在肩上雖說已經習慣了，但還是把她壓得半天也直不起腰。這些女兒都親眼見過，可女兒

的反應很平淡，好像這一切本來就是母親應該做的"可知女兒的變化是：總是變著法兒向母親要錢；越來

越任性；對母親也不再心疼。

(3)菲菲向母親要錢買雪地靴的情節(jié)在第?段，鋪墊到前文中尋找，用第⑩段的內容“菲菲忽然變得乖

巧起來，吃完飯總是主動幫助母親收拾碗筷，而且總是沒話找話地和母親閑聊"，?段"那天晚飯后，女

兒主動給母親倒了一杯茶，便又賴在母親身邊跟母親閑聊起來”作答即可。

(4)第⑨段的畫線句子“覺得女兒仿佛一朵沾了灰塵的鮮花"，把"女兒"比作"沾了灰塵的鮮花"，"沾了灰

塵"指女兒越來越任性，花錢大手大腳，不懂得體諒母親的艱難，"鮮花"是說女兒本性是乖巧的，知識受

社會的影響而變得"物質"，"不擦心有不甘，可擦了又怕碰壞花瓣。"母親想教育女兒改掉不良習氣，又怕

傷害到女兒的"自尊心"，表現出母親的矛盾心理。

(5)文中寫女兒"自從上高中以后忽然就變了"，總是變著法兒向母親要錢；越來越任性；對母親也不再

心疼。母親想要教育女兒來改正缺點，當女兒提出買"天價"雪地靴時，母親提出條件"馬麗也得買一雙這

樣的鞋"。"馬麗的父親常年臥床不起，家里的條件很差。"，馬麗家境和菲菲家家境差不多，母親希望女

兒認清現實，不要再亂花錢；"馬麗正在幫她母親拉煤，一輛平板小推車正在上坡。馬麗的母親非常吃力

地拉車，繩子被拽成兩條筆直的線，而馬麗在后面推車，兩條腿緊繃繃地蹬在地上"，母親希望女兒也能

像馬麗一樣理解母親、體諒母親、幫助母親分擔家庭的重擔。

故答案為：(1)怕女兒哭鬧；不知道怎樣說服女兒；不想太委屈了孩子。

(2)總是變著法兒向母親耍錢；越來越任性；對母親也不再心疼。

(3)吃完飯主動幫助母親收拾碗筷；沒話找話地和母親閑聊；晚飯后主動給母親倒茶。

(4)母親覺得女兒的本性是好的，只是沾染了一些不好的習氣；她不甘心讓女兒繼續(xù)保持這些毛病，想

要教育女兒來改正缺點；又怕在教育的過程中會對女兒造成傷害。

(5)希望她能了解自己的家境，不要再亂花錢；希望她能理解母親工作的艱難；希望她能像馬麗一樣幫

助母親承擔家庭的重擔。

【點評】(1)本題考查對文章內容的篩選與概括能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照

規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。

(2)本題考查提取并概括內容的能力。這類題目答題技巧：①要根據題目的指向意義，明確在文中搜索

內容的范圍；②有些內容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內容不是直接傳遞的，而需對該確

定范圍的內容進行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當的語言

加以歸納。

(3)本題考查概括文章內容的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內容，然后提煉出文章中

的關鍵詞或中心句，最后再歸納概括。

(4)本題考查對重要詞語含義的理解分析能力。理解文章詞語中詞語含義，一要結合具體的語境，二要結

合文中人物的情感，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。

(5)此題考查的是對文章內容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵

語句，整合語言，做出概括回答。

11.【解析】【分析】(1)作者的看法就是中心論點。中心論點必須是一個明確的判斷，可從標題、開頭、

中間、結尾查找。從全文看，本文標題中的“每個人都應多些‘咬文嚼字’的謹嚴精神"就是一個明確的判

斷，就是作者的觀點。(2)常見的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時

要深入文章具體內容，辨別出論證方法。把《咬文嚼字》，比喻成"語林啄木鳥"，是比喻論證。以《咬文

嚼字》2019年發(fā)布的“十大語文差錯"為例，由"為例"看出是舉例論證。(3)結合第③段".…這些現象都

極大地破壞了漢語言文字的純潔和健康"，歸納答案：使用語言文字破壞漢語言文字的純潔和健康；結合

第④段"一字之差，謬以千里。正是這種‘差不多先生’的表現，養(yǎng)成了更多人浮皮潦草、敷衍糊弄的工作

作風"歸納答案：一部分人養(yǎng)成了更多人浮皮潦草、敷衍糊弄的工作作風。（4）結合第⑥段"遵守語言文

字規(guī)范是‘咬文嚼字’的基礎。遵守這些標準和規(guī)范，有助于我們社會交際的順暢、思維邏輯的縝密以及記

憶認知的進步"，歸納答案：遵守語言文字規(guī)范；結合第⑦段"學好語言文字知識是‘咬文嚼字’的保障"，

歸納答案：學好語言文字知識；結合第⑧段"思想情感和語言文字的完美契合是‘咬文嚼字'的最高追求"，

歸納答案：讓思想情感和語言文字完美契合。

故答案為：（1）每個人都應多些"咬文嚼字"的謹嚴精神；

（2）比喻論證；舉例論證；

（3）破壞漢語言文字的純潔和健康；養(yǎng)成了更多人浮皮潦草、敷衍糊弄的工作作風；

（4）遵守語言文字規(guī)范；學好語言文字知識；讓思想情感和語言文字完美契合。

【點評】（1）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點.論點的位置一般在文章的題目、開頭段、結尾

段、中間，如果原文中沒有明顯的語句，則要根據文章內容進行概括；

（2）本題考查的是分析常見的論證方法及其作用。議論文的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論

證、對比論證；

（3）本題考