大學(xué)生參加社會實踐的意義

寒假社會實踐論文班級：農(nóng)經(jīng)一班姓名：張艷學(xué)號：100712320大學(xué)生參加社會實踐的意義與途徑方式校園里朗朗書聲，充盈著我們的知識與思想的激蕩，也躁動著一顆顆渴望實踐的心。行囊就要背好，旗幟就要飄揚，大學(xué)生參加社會實踐的隊伍又將踏上新的征程。

用思索回顧三十年的改革開放之路。行走在日漸繁華與開放的市鎮(zhèn)，體驗現(xiàn)代化的步伐；游弋于田野鄉(xiāng)間，親歷新農(nóng)村建設(shè)的浪潮。我們在實踐中思考速度與質(zhì)量、發(fā)展與環(huán)境、舊俗與新風(fēng)，以學(xué)識和責(zé)任展望全球化時代下現(xiàn)代中國的未來。

用愛心升華實踐的真諦。大山的深處，有多少雙眼睛渴盼著知識；平凡的社區(qū)，有多少時代的脈動等待著發(fā)掘。我們記掛無窮的遠(yuǎn)方，把青春的步伐踏在需要我們的地方；我們心系無數(shù)的人們，把真誠的笑靨和愛心獻(xiàn)給熱愛生活的同胞。

現(xiàn)代社會是一個開放性的社會,是一個充滿規(guī)則的社會,我們國家要與世界接軌,高才能的人是必不可少的,但沒實踐的人才是無處可用的.因此對于人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)面向?qū)嶋H,面向社會,面向國際.環(huán)境保護(hù)本身的社會實踐很強所以采用理論聯(lián)系實際，理論與實際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的(不過是個人的想法),定期安排學(xué)生見習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的知識，適當(dāng)?shù)哪M操作可以培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣，避免畢業(yè)后的紙上談兵現(xiàn)象，向社會輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。大學(xué)生過去一直被稱為天子驕子，時代的精英，然而越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形式和就業(yè)壓力，使許多大學(xué)生都感到迷茫，甚至有些學(xué)生對走向社會已經(jīng)產(chǎn)生恐懼感。那么，社會和就業(yè)對于這些大學(xué)生到底意味著什么？他們怎樣才能順利地邁出象牙塔？大學(xué)生參加的社會實踐應(yīng)該更多的關(guān)注社會,與社會接軌。注重社會實踐的效益性，以服務(wù)社會回報社會為活動宗旨。同時，在社會實踐中，我們會遇到各種各樣的困難，學(xué)會如何解決面臨的各種難題，不斷的提升自我能力以及實踐價值，讓社會實踐活動成為真實踐基地創(chuàng)新上，沒有形成一個長期較穩(wěn)定的陣地,使社會實踐成為分散游擊式的活動。3．僧多粥少的現(xiàn)象

每年想去參加社會實踐的學(xué)生較多,由于社會實踐投入缺乏、經(jīng)費短缺，許多學(xué)院難以大規(guī)模地組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，學(xué)生的社會實踐大部份以分散返鄉(xiāng)調(diào)查實踐為主這種“放羊”式的社會實踐活動，雖然涉及社會的各個方位、各個層次，收到一定功效，但終因本身缺乏有效的指導(dǎo)，沒有嚴(yán)密的制度進(jìn)行約束與管理，使社會實踐成為了一種虛多實少、流于形式的活動。(二)對活動性質(zhì)與內(nèi)涵的不理解1．功利大于了解大學(xué)生通過對社會的了解，百姓的了解，民族的了解，也可以幫助大學(xué)生實現(xiàn)情感的提升；通過在鄉(xiāng)村、基層歷練，踏踏實實地做事，而不是很功利地看問題，為學(xué)分為德育分而實踐.社會是由個體組成的，所謂‘小河有水大河滿’，大學(xué)生個體的全面提升就能實現(xiàn)社會的提升和進(jìn)步。只能真正地深入，沉下去，才會產(chǎn)生潛移默化的，重大的影響。2．形式重于內(nèi)容暑期社會實踐的形式過于機(jī)械和內(nèi)容過于單一,大學(xué)生應(yīng)該實實在在地去做些事情，但是從現(xiàn)在來看，大學(xué)生還是缺少自主學(xué)習(xí)的能力，許多暑期社會實踐都成了“應(yīng)付差事”，一些大學(xué)生難以真正沉入基層。走馬觀花，蜻蜓點水，拍幾張照，寫幾個字，與其說是實踐，不如說是旅游；與其說是搞調(diào)研，不如說是湊熱鬧。來時轟轟烈烈，走時潦潦草草。此外，實踐的成績往往只憑借著單位的證明與報告的內(nèi)容，而對是否進(jìn)行實踐，是否受到教育，認(rèn)識上是否有所提高等方面考慮得很少，所以實踐的好壞、成效的優(yōu)劣沒有多大的差別，難以調(diào)動大學(xué)生參加社會實踐的積極性。3．過于注重媒體對于現(xiàn)在社會社會實踐過于注重媒體宣傳的事實，對于組織者而言,應(yīng)該對社會實踐有個全面的認(rèn)識，大學(xué)生通過社會實踐對自身的鍛煉以及對社會認(rèn)識的積累是很難通過媒體體現(xiàn)出來的，而過分地注重媒體宣傳只會讓暑期社會實踐變得形式化。有的地方院校社會實踐的經(jīng)費支持、最終的成果評定都與媒體的報道量掛鉤，這就讓活動本身顯得功利。三、當(dāng)前大學(xué)生社會實踐活動的思考必須堅持以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機(jī)制為保障，認(rèn)真組織學(xué)生開展社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、成長、成才，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。（一）注重實踐內(nèi)容由傳統(tǒng)的單一型向多樣性的轉(zhuǎn)變首先，可根據(jù)不同年級學(xué)生的不同需求，實踐內(nèi)容有不同的側(cè)重。對于大一、大二學(xué)生，社會實踐可以為這一部分學(xué)生提供一些簡單的與社會接觸的工作，不需要太多專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，但需要高度的熱情和善于學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過這種與社會的初步接觸，學(xué)生可以學(xué)到書本以外的直接經(jīng)驗，了解工作的艱辛，認(rèn)識社會和學(xué)校的差別，以及人際交往的技巧和方式等。對于大三學(xué)生來說，主要是為了將自己在學(xué)校學(xué)到的東西與實際相結(jié)合，真正挖掘自己的潛力，更重要的是為即將來臨的就業(yè)、求職做好充分的準(zhǔn)備。要通過加強社會實踐，提高大三學(xué)生的社會化程度，提高大三學(xué)生對社會的認(rèn)識水平和社會適應(yīng)能力，掌握必要的進(jìn)入社會角色的知識和技能，為學(xué)生從學(xué)校走向社會打下必要而良好的基礎(chǔ)。因此，大三學(xué)生的暑期社會實踐更多的帶有實習(xí)的性質(zhì)，應(yīng)當(dāng)與自己未來的工作意向、興趣特長廣泛結(jié)合，而不是泛泛的、簡單的實踐。為今后正式踏入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。實習(xí)實踐期間，與用人單位結(jié)下良好關(guān)系，初步達(dá)成就業(yè)意向，將成為大三學(xué)生社會實踐最完滿的目標(biāo)。其次，根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展要求，拓寬實踐活動的領(lǐng)域。大學(xué)生社會實踐活動可分為勤工助學(xué)、暑期科技、文化、“三下鄉(xiāng)”、青年志愿者行動等若干項目種類，學(xué)生可根據(jù)社會的需要和自己的實際情況選擇適合的時間和項目進(jìn)行實踐。如貧困生可選擇勤工助學(xué)；農(nóng)村生源的學(xué)生可參加社區(qū)服務(wù)和業(yè)余掛職；城市生源的學(xué)生可參加寒暑期“三下鄉(xiāng)”了解農(nóng)村狀況等等，這樣的實踐活動將能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，豐富實踐活動內(nèi)容。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，提供了越來越多的有償或無償?shù)亩唐诠ぷ鳈C(jī)會，如各種鐘點工、志愿者活動等等。同時隨著高校體制改革的進(jìn)一步深化和后勤社會化，高校與社會和企業(yè)的聯(lián)系更加緊密；學(xué)生自我管理、自我服務(wù)模式的形成，以及彈性學(xué)分制的進(jìn)一步確立，必將進(jìn)一步豐富大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容，拓寬實踐活動的領(lǐng)域。（二）注重實踐對象由小范圍向普及性的轉(zhuǎn)變

大學(xué)生社會實踐活動作為一項社會性活動，就其主要意義而言，在于其參與的普遍性。就目前的情況來看，同學(xué)參與的愿望是強烈的，但制約因素也很多，在實踐活動過程中，遇到很多不易解決的矛盾和問題。學(xué)校要努力擴(kuò)大活動的參與面和覆蓋面，使在校大學(xué)生普遍受到教育，得到鍛煉，不斷豐富活動的形式和內(nèi)容，給同學(xué)更多的選擇余地，做到投其所好，最大限度地激發(fā)其積極性。另外，學(xué)校要把參加社會實踐和學(xué)生將來的就業(yè)聯(lián)系起來，增強學(xué)生參加社會實踐活動的動力。在活動全過程中要給予關(guān)心，及時解決活動過程中遇到的問題。同時，要建立健全大學(xué)生社會實踐活動的組織機(jī)構(gòu)和管理制度，建立科學(xué)的組織、考核、獎勵等制度，保證活動規(guī)范有序地開展；要在組織開展好活動的基礎(chǔ)上加大對大學(xué)生社會實踐活動的調(diào)查研究力度，要研究新形勢下社會實踐活動的新內(nèi)容、新載體，保證社會實踐活動長盛不衰、推陳出新。（三）注重實踐評價由同質(zhì)型向差異型的轉(zhuǎn)變把社會實踐活動真正納入教學(xué)體系，建立必要的和規(guī)范的考評制度，最好能與學(xué)分制相適應(yīng)，以學(xué)分制的形式出現(xiàn)，使實踐活動有章可循，有制度可依。同時將假期的社會實踐活動與教學(xué)實習(xí)等同等看待，考評結(jié)果計入學(xué)生檔案，并且作為參評優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干以及確定入黨積極分子的條件之一。另外，搞好社會實踐的總結(jié)、評比、表彰工作，形成有效的激勵機(jī)制，盡可能地調(diào)動廣大學(xué)生參與社會實踐的積極性，保障社會實踐的質(zhì)量。形成一套行之有效的組織管理機(jī)制，是大學(xué)生社會實踐活動穩(wěn)定持續(xù)全面開展的根本保證。要增強社會實踐的組織管理力度，用制度來保證社會實踐各項措施落實到位；建立適合實際、真正對廣大青年學(xué)生有激勵作用的活動考核評價機(jī)制，把社會實踐成績記入學(xué)分，作為學(xué)生各類先進(jìn)評比的重要條件。使大學(xué)生社會會實踐形成梯隊建設(shè)模式，真正的起到大一學(xué)生“受教育”、大二學(xué)生“學(xué)知識”、大三學(xué)生“長才干”、