大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導 第一章

大學生職業(yè)開展與就業(yè)指導大學畢業(yè)的時候會從事什么樣的工作？什么樣的工作能讓自己有較大的成就感？大學期間應(yīng)該為人生的長遠開展做些什么？人生該往何處去？第一章大學生職業(yè)開展與就業(yè)指導概論第一節(jié)職業(yè)規(guī)劃的概念與重要性一、職業(yè)規(guī)劃的概念職業(yè)規(guī)劃是在了解自我、了解職業(yè)、了解環(huán)境的根底上，對自己未來要從事的職業(yè)做出理性、穩(wěn)定、高度認同的決策過程。二、職業(yè)規(guī)劃的重要性〔1〕職業(yè)規(guī)劃是開掘潛能、促進成長的需要〔2〕職業(yè)規(guī)劃是應(yīng)對就業(yè)壓力的需要〔3〕做好職業(yè)規(guī)劃，能夠讓人保持努力的方向〔4〕做好職業(yè)生涯規(guī)劃，還有利于整合環(huán)境資源1、生涯的概念美國國家生涯開展協(xié)會給生涯的定義是：個人通過從事的工作所創(chuàng)造出的一個有目的的、延續(xù)一段時間的生活模式。這是生涯領(lǐng)域中最廣泛的一個定義。第二節(jié)職業(yè)規(guī)劃的方法與過程一、生涯規(guī)劃2、生涯角色每個個體在生活中所承擔的角色以及他所經(jīng)歷的人生開展階段，就構(gòu)成了一個人的生涯。公民子女學生休閑者工作者家長夫妻父母退休者3、生涯規(guī)劃的根本思路生涯規(guī)劃就是在學習的時候要考慮到工作，在工作的時候要考慮到學習；在青壯年的時候要考慮到退休生活，在退休的時候要考慮如何提攜照顧年輕人。有了這樣的視角，我們能更好的將成就、安康、家庭、工作等內(nèi)容和諧地整合起來。二、大學生職業(yè)規(guī)劃的思路與方法“人有個體差異，職業(yè)有不同要求〞，職業(yè)生涯目標的決定，不同的人有不同的方式。但大體上可歸納為“個人特質(zhì)〞、“教育與職業(yè)資料〞、“個人與環(huán)境的關(guān)系〞三種因素。完整的職業(yè)規(guī)劃是要綜合考慮到個人的特質(zhì)、教育和職業(yè)信息以及環(huán)境關(guān)系等因素，要兼顧三個方面?zhèn)€人特質(zhì)了解自己的價值觀、人格類型等特點教育、職業(yè)提供滿足我們特質(zhì)的信息環(huán)境因素分析達成目標與阻礙目標的因素生涯目標自我環(huán)境決策決策生涯興趣價值觀助力/阻力決策楷模走訪個人風格職業(yè)規(guī)劃三角模型了解自我了解所學專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)及其開展前景了解目標職業(yè)對大學生能力與素質(zhì)的要求大學生職業(yè)規(guī)劃的方法在自我了解和職業(yè)探索的根底上，還要充分了解環(huán)境。職業(yè)生涯規(guī)劃并非一個畢其功于一役的單一事件，而是不斷開場新循環(huán)的動態(tài)過程。大學階段的職業(yè)生涯規(guī)劃并不是要決定終生，而是初步設(shè)定出人生的長期和短期目標。三、大學生職業(yè)規(guī)劃的幾個誤區(qū)2、目標一旦確定，就一定要實現(xiàn)這種觀點認為，職業(yè)規(guī)劃經(jīng)過嚴謹?shù)乃伎汲绦蜃龀鰜淼?，必須按照?guī)劃來實施，達不到目標就表示自己無能。3、職業(yè)規(guī)劃必須完全服從社會需要，不能由自己來設(shè)計認為社會需要是職業(yè)開展的最核心要素，個體應(yīng)當根據(jù)社會需要決定自己的開展方向1、世界變化無常，誰能規(guī)劃未來這種觀點認為，未來根本就是偶然的、不確定的，經(jīng)濟危機、戰(zhàn)爭、洪水、地震這些天災(zāi)人禍隨時都有可能發(fā)生，但其可能會產(chǎn)生不同的結(jié)果，從而導致一個完全不同的未來。因此，我們根本就不可能做職業(yè)規(guī)劃，也沒必要做職業(yè)規(guī)劃。四、職業(yè)規(guī)劃、求職擇業(yè)與職業(yè)生涯起步1、大學早期的職業(yè)規(guī)劃與畢業(yè)時的求職擇業(yè)關(guān)系密切。如果沒有前期的職業(yè)規(guī)劃等工作，畢業(yè)面對不同行業(yè)不同職位的特性和要求，不知道自己內(nèi)在的特點，可能隨波逐流，喪失有利于自己開展的良機。2、求職的根本過程職業(yè)規(guī)劃完成后，我們會形成一個暫定的職業(yè)開展目標，以及為實現(xiàn)這個目標而制定的行動方案。3、職業(yè)適應(yīng)與創(chuàng)業(yè)求職階段完成的標就是獲得了一份工作，完