吉林省鎮(zhèn)賚勝利2022年中考三模語文試題含解析及點(diǎn)睛

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累與運(yùn)用

1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有修身養(yǎng)性、完善自我的功能，我們要結(jié)合新的時(shí)代精神傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

B.在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們盡量避免不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

C.學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢字書寫的要求。

D.春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。

2,請根據(jù)情境和所學(xué)知識，判斷下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.古代有很多運(yùn)用借代的詞語，如“汗青”指史冊，“桃李”指學(xué)生，“烽煙”指戰(zhàn)爭，“手足”指同學(xué)，等等。

B.蘭蘭勇敢地制止了商場里的一個(gè)小偷的偷竊行為，李曉明夸贊她說“你真是巾幗不讓須眉啊！”

C.你到同學(xué)家做客，同學(xué)對你的到來表示歡迎說：“你大駕光臨，我們家真是蓬草生輝啊！”

D.小華最近寫了一幅書法作品想請教書法家王老師的指導(dǎo)，她恭敬的對王老師說：“請王老師斧正?！?/p>

3.下列加點(diǎn)的成語使用有鎮(zhèn)洋的一項(xiàng)是（）

A.從鐵路夢、大橋夢、大學(xué)夢、機(jī)場夢，到觸手可及的高鐵夢，一個(gè)個(gè)美夢成為現(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)泰州一次次跨越趕超……

B.斗轉(zhuǎn)星移，漁海密用，竹在現(xiàn)代社會也發(fā)揮著重要的作用。

C.中美雙方代表經(jīng)過幾輪艱難談判，一相里令，簽署了合作協(xié)議。

D.巴黎圣母院大火，令人颯胭卬晝，但世間好物的摧毀，絕不是頭一遭。

4.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.近年來，面對國內(nèi)手機(jī)市場嚴(yán)重滯銷的不利形勢，0PP0集團(tuán)恪守創(chuàng)新的宗旨，在競爭中取得了優(yōu)勢。（將“取得”

改為“占據(jù)”）

B.平昌冬奧會武大靖短道500米預(yù)賽的獲勝，將決定著我國能否進(jìn)入半決賽階段。（將“獲勝”改為“勝負(fù)”）

C.讀《望岳》，我們只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩人心靈，才能讀出“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。（在句末加上

“的豪情”）

D.為了防止這類溺水事故不再發(fā)生，我們學(xué)校制作了相關(guān)安全提示的宣傳單進(jìn)行派發(fā)。（刪去“不”）

5.下列句子中加點(diǎn)成語或俗語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.有的人對昆曲只有一知半解，卻在昆曲名家面前妄加評論，簡直是儂哭方方。

B.黃山以奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世，優(yōu)美的景色真是巧妙絢儉。

C.陳景潤在數(shù)學(xué)家華羅庚關(guān)懷下，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，摘取了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。

D.“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，學(xué)校開展的豐富多彩的活動給我們提供了廣闊的空間。

6.閱讀下面材料，完成各題。

2019年1月11日，國內(nèi)第一座運(yùn)用3D打印技術(shù)完成的一次成型、、多維曲面的高分子材料景觀橋，正式

落成于上海市普陀區(qū)桃浦中央綠:地。這是一座長15.25米、寬3.8米、高1.2米的曲面橋，整座橋身呈香檳金色。這座

橋的原材料是高分子材料,僅僅用三十五天就完成制作，使用壽命可達(dá)30年。

1.文中空格處最適合填入的一項(xiàng)是

A.最大跨度B.跨度最大C.大跨度D.跨度很大

2.班級微信群轉(zhuǎn)發(fā)了以上消息,請為這則消息擬一個(gè)標(biāo)題。

3.班級準(zhǔn)備組織相應(yīng)的參觀活動,請代班干部在微信群中擬一條活動通知。

初三1班（36人）

@所有人：_________________________

7.在下列各小題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩文名句或作家作品。兼葭萋萋,所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)》）

子在川上曰：“!不舍晝夜?！保ā墩撜Z》），壯士一去兮不復(fù)還。（司馬遷《史記》）,

并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）年少萬兜鰲，.（,《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

黑云壓城城欲摧，o（李賀《》）王安石《登飛來峰》中反映詩人為實(shí)現(xiàn)自己政治抱負(fù)而勇

往直前、無所畏懼進(jìn)取精神的詩句是：,o

8.名著閱讀。

①請簡要說說在《西游記》中，唐僧師徒在取經(jīng)路上遇到了牛魔王家族的幾次阻撓？

②下列對名著有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A.在《朝花夕拾》中，父親曾讓魯迅困惑過，因?yàn)樵谒d高采烈要去看五猖會時(shí)，父親令他背書，但是，魯迅沒有指

責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有盡一切力量為父親治病，所以在父親臨終時(shí)，他不停地呼喚父親想讓父親的生

命再延續(xù)一會兒。

B.在《格列佛游記》中，利立浦特國有兩大危機(jī)，一是國內(nèi)黨爭激烈，一是時(shí)時(shí)有強(qiáng)大的外敵入侵的危險(xiǎn)。國內(nèi)兩個(gè)

政黨分別是從大端打破雞蛋派和從小端打破雞蛋派。

C.在《格列佛游記》中，作者筆下的“慧駟國”展示了顛倒的怪誕現(xiàn)象，在這個(gè)沒有金錢、沒有軍隊(duì)和警察的國度里,

馬是理性的載體，而人性動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生，友誼和仁慈是慧駟國馬族的兩大美德。

D.魯迅在《從百草園到三味書屋》中寫到的壽鏡吾老師，為人迂腐，好逸惡勞，和魯迅小說中里造的人物孔乙己極為

相似，與《藤野先生》中熱忱幫助魯迅學(xué)習(xí)的藤野先生形成鮮明的對比。

二、閱讀

9.夏意

［宋］蘇舜欽

別院深深夏席。清,石榴開遍透簾明。

樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯②時(shí)一聲。

注①席:竹席。②流鶯：即鶯。流，指其鳴聲婉轉(zhuǎn)。

1.本詩通過描寫院深席清、、樹陰滿地、一等四幅夏日畫面，流露出詩人的心情。

2.賞析“石榴開遍透簾明”中“透”字的妙處。

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

孫叔敖納言

孫叔敖為楚令尹?,一國②吏民皆來賀。有一老父衣粗衣冠白冠后來吊。孫叔敖正衣冤而見之，謂老人日：“楚王

不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來賀，子獨(dú)后吊，豈有說乎？”父曰：“有說：身已貴而驕人者民去之，位已

高而擅權(quán)者君學(xué)之，祿已厚而不知足者患處之??！睂O叔敖再拜日：“敬受命，愿聞令教?！备冈唬骸拔灰迅咭庖嫦垄?

官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君謹(jǐn)守此三者，足以治楚矣！”孫叔敖對日："甚善，謊記之?！雹倭钜撼?/p>

國官名，相當(dāng)于宰相。②國：指都城。③患處之：災(zāi)禍就隱伏在那里。④意益下：越發(fā)將自己看低。

1.下列對加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.子獨(dú)后吊吊：吊唁

B.身已貴而驕人者民去之去：到

C.位已高而擅權(quán)者君晉之惡：厭惡

D.愿聞余教余：您的

2.為文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.有一老父衣/粗衣冠白冠/后來吊

B.有一老父衣粗衣/冠白冠后/來吊

C.有一老父衣粗衣/冠白冠/后來吊

D.有一老父衣/粗衣冠白冠后/來吊

3.下列說法中不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.那個(gè)穿粗布衣服的老漢最后跑來吊唁是因?yàn)樗麑O叔敖有很大的意見和不滿。

B.從上文可知孫叔敖是個(gè)虛懷若谷，虛心請教，愛國愛民的人。

C.孫叔敖做了楚國令尹后，都城的官員和百姓都來向他表示祝賀。

D.文章的主旨是：為官應(yīng)該謙遜謹(jǐn)慎，廉潔自律，善于納諫。

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。人盡來賀，子獨(dú)后吊，豈有說乎？孫叔敖對曰：“甚善，謹(jǐn)記之。”

11.閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下列各題。

孤獨(dú)的守望

方愛華

①穿越了一條條寬闊馬路，躲過來來往往的車輛以及川流不息的人群，準(zhǔn)備走進(jìn)那座高樓大廈的時(shí)候，卻忽然被

不知藏在什么地方的孤獨(dú)感襲擊。于是，我飛離城市，來到那個(gè)只有十幾戶人家的小山村。

②轉(zhuǎn)過一道山梁，又穿過一道峽谷，眼前豁然開朗。那是一種驚詫！仿佛一下子掉進(jìn)了一幅最濃艷的油畫里。一

朵秋陽，斜掛山腰，被染紅的山風(fēng)成了最隨心的畫家。一筆畫山，山披燦爛；一筆描水，水放金光；一筆潑在山溝里，

溝里成了五彩的天堂。

③撥開路邊密密麻麻鮮嫩的細(xì)葉，下面竟藏有一彎清溪。凝神斂息，閉目細(xì)聽，一股山泉之清涼，潺潺之清音，

朗朗之清虹，剎那間沁過心田，直達(dá)肺腑，更是說不出的爽朗。尋著水聲一路走來，水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半

遮面，一會兒被濃陰掩翠，一會兒環(huán)佩叮當(dāng)，一會兒彎成一枚碧玉，一會兒又不知躲藏到哪里去了。細(xì)看那水寧靜之

極，無波無痕，柔潤如美玉。那是誰家的女兒？押著唐韻，攜著漢風(fēng)，一點(diǎn)點(diǎn)地走近、走近，將心清涼成一片溫潤的

水域。

④這是一個(gè)真正意義上的“世外桃源”，是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地。

⑤我在進(jìn)入小村的那一瞬，突然變得很寧靜。我用了很大的努力，才從這幅靜默的油畫中走出來，一路跋山涉水

而來的疲倦和煩躁一掃而光。一處處低矮的農(nóng)舍以最簡單的裝束站立在我面前，而它后面是五彩錦緞裝扮起來的山坡，

像一首天地之間的贊歌，我看見純樸與艷麗和諧的統(tǒng)一。田園，多么美妙的字眼，它讓許許多多流浪的心靈找到了家

的溫暖。

⑥裊娜的炊煙，雞鳴狗叫，滿山遍野的牛羊，子孫繞膝，我多么希望看到曾經(jīng)在這里上演過的那些最溫暖和最原

始的一幕幕生活圖景啊。然而這里擁有的除了安靜還是安靜?？床灰姶稛?，聽不見鳥語，也聽不見動物的歡鳴，就連

風(fēng)都停駐在不知什么名字的山那邊。

⑦物競天擇，時(shí)代猶如一列火車，轟鳴著滾滾向前。貧困終被繁華取代，寧靜總被喧嘩掩蓋，那些沒了主人的房

屋，虛掩的房門，荒涼的院落，都似在訴說著一種久已淡去的生活。房前屋后的柿子樹土，掛滿紅艷艷的小燈籠，就

連地上也落了許多熟透的柿子。這些原本代表豐收的累累果實(shí)，在這里卻受到冷落。

⑧一方石碾（注），豐碑一樣默默地站在時(shí)光的懷抱里。深深的皺紋里記載著多少酸甜苦辣的過往？它在懷念那些

五谷豐登的日子，還有那吱吱唱著的運(yùn)去的歌謠吧。我看見空地上面的水井里面盛滿了生活的百般滋味。

⑨所有的土地都荒蕪著，那些被收割的玉米秸桿，懷抱成一堆坐在秋陽里，哀傷而無助。曾幾何時(shí)啊，仿佛還看

到它們挺拔著腰桿，向上生長著濃濃的豐收和喜悅。一些被開墾的梯田就那么閑散地敞著懷，留著斑駁的印記，像是

刻滿了主人點(diǎn)滴的心事。幾壟白菜，幾顆蘿卜成了這些被棄置土地的最后守望者。

⑩我停下探訪的腳步，對著一片寧靜和絢麗沉默。

?在山村的深處，終于見到了真正的主人。一位老人，就那么安然地倚在門口，身后巴掌大的小院里，兩棵參天

的老槐，像碩大的兩把巨傘，衛(wèi)士一樣的護(hù)著庭院。樹是老人出生時(shí)爺爺種下的。

?t人手捧山里紅，熱情地招待我們這些遠(yuǎn)方來的客人，她說家里沒什么好吃的，只有這些山里的果子。問她為

什么不和兒女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，幾十年的家！”

?已是夕陽西下，那些山、那些樹、那些落寞的房屋都開始變得暗淡起來。我最后一次回望山村的時(shí)候，老人正

被金色籠罩，仿佛坐在一片燈影里。

?她在孤獨(dú)地守望著什么呢？

（選自《散文》2018年第2期，有刪改。）

（注）石碾：是一種用石頭和木材等制作的使谷物等破碎或去皮用的工具。

1.閱讀①?⑤段，用直白的語言簡要概括“我飛離城市，來到那個(gè)只有十幾戶人家的小山村”的原因。

2.作者在第⑧段中描繪了曾上演過的那些最溫暖和最原始的一幕幕生活圖景，有何用意？請你結(jié)合文本簡要回答。

3.閱讀⑦?⑨段，請你簡要回答作者是如何看待山村受到冷落這種現(xiàn)象的。

4.請你簡要概括文中的老人在孤獨(dú)地守望著什么。

12.閱讀下面的文字，回答后面小題

古詩文背誦：是負(fù)擔(dān)，還是捷徑？

①新修訂的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了古詩文的背誦篇目，由過去的14篇增至72篇。有論者認(rèn)為，這給學(xué)生

增加了很大負(fù)擔(dān)。其實(shí)，概覽之前的語文教育經(jīng)驗(yàn)，背誦并不能以負(fù)擔(dān)論之，反而有審美享受的作用，甚至可以算一

種學(xué)習(xí)的捷徑。

②58篇的增加數(shù)量確實(shí)較多，但與傳統(tǒng)中國語文教育的要求相比，要求背誦的篇目仍然是很少的。在傳統(tǒng)語文教

育中，學(xué)子需要背誦數(shù)十萬字。唐宋以來，為參加科舉考試，考生必須將《論語》《孟子》《左傳》等40多萬字的典籍

全部精讀熟背。有些人背誦得更多，如顧炎武、戴震能夠?qū)⑹?jīng)全文背誦，甚至連“注”都能背誦下來。民國時(shí)期

的一些學(xué)者接受的是傳統(tǒng)教育，也有出色的背誦功夫。國學(xué)大師姜亮夫曾說，他在清華國學(xué)院時(shí)，同樂會上梁啟超、

王國維即興表演節(jié)目是背誦古代文學(xué)作品，梁啟超背誦一大段《桃花扇》，王國維則背誦了《西京賦》。

③傳統(tǒng)教育在背誦方面有數(shù)千年的探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

④,能夠幫助背誦。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，朗讀本身就是多感官參

加的活動，需要同時(shí)動用眼、口、耳、腦，甚至加上頭、身體的動作，這有助于提高背誦的效率。正如俄羅斯教育家

烏申斯基指出的：“參與接受某種印象或是一組印象的感覺器官越多，那么，這些印象就會越牢固地在我們的機(jī)械的

和神經(jīng)的記憶中扎根，同時(shí)也就會越真實(shí)地保存在記憶之中，以后回憶起來也會更加容易?！?/p>

⑤少年時(shí)發(fā)揮聽覺記憶的作用，能夠幫助背誦。少年的一個(gè)特點(diǎn)是對聲音非常敏感，這使他們能夠通過"聽''輕

松地記住那些語言優(yōu)美的古詩文。語言學(xué)家趙元任回憶兒時(shí)的學(xué)習(xí)情景時(shí)也說：“晚上念詩我們都覺得比白天念書輕

松一點(diǎn)兒，我覺著也好玩一點(diǎn)兒。我念的是《唐詩三百首》。我哥哥跟姊妹們另外還念《千家詩》跟別的詩集。他們念

的詩，我就是沒念也漸漸地背得出來了?！彼麄兌际峭ㄟ^“聽”，記住了這些作品。

⑥重視最初的記憶，能夠幫助背誦。在中國傳統(tǒng)語文教學(xué)中，背誦量是逐漸加大的。最初的記憶量很小，而且要

求學(xué)生必須做到滾瓜爛熱，能夠不假思索地背誦出來。這些內(nèi)容在學(xué)生的記憶中深深扎根，成為后來背誦相關(guān)內(nèi)容的

基礎(chǔ)。教育學(xué)家、心理學(xué)家對此早有研究，如烏申斯基就說：“兒童在學(xué)習(xí)中所學(xué)到的這些最早的形象在他們的記憶

中扎根越深，那么，以后的形象也就能夠越容易和越鞏固地為他們所記住，自然，如果在最早的和以后的形象之間有

聯(lián)系的話?！眰鹘y(tǒng)語文教學(xué)也是如此。每一次都是要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地背誦下來一些句子，這些句子作為“最早的形

象”，“在他們的記憶中扎根”，成為后來背誦的基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)語文教育的一大特點(diǎn)就在這里：老師對學(xué)生最初的

背誦要求非常嚴(yán)格，必須是記得非常牢靠，這些內(nèi)容記得牢靠了，以后的記憶就容易了。

⑦從這個(gè)視角看新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)，更能明白，增加古詩文背誦恰恰是為了長遠(yuǎn)的“輕松”打基礎(chǔ)。

1.選文是針對什么現(xiàn)象提出中心論點(diǎn)的？

2.根據(jù)內(nèi)容，把第④段的第一句話補(bǔ)充完整。

3.下面的語段放在選文哪一段最合適？為什么？

美學(xué)家朱光潛回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)說：“五經(jīng)之中，我幼時(shí)全讀的是《書經(jīng)》《左傳》?！对娊?jīng)》我沒正式地讀，

家塾里有人常在讀，我聽了多遍，就能成誦大半。于今我記得最熟的經(jīng)書，除《論語》外，就是聽會的一套《詩經(jīng)》。”

4.從全文來看，最后一段在全文中有什么作用？

13.非文學(xué)作品閱讀

校服能否好看些？

統(tǒng)一的校服有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識、規(guī)范學(xué)生言行，還能有效杜絕學(xué)生間的攀比。但是，有人坦言，校服式

樣往往會引來學(xué)生抱怨，“沒有型”“款式太土”o《光明日報(bào)》微博發(fā)起的調(diào)查顯示，“不喜歡”的原因中，82.3%

的人選擇了“款式設(shè)計(jì)”，81.3%的人認(rèn)為“校服并不能體現(xiàn)學(xué)校特色”。

每次在街上看到孩子們穿著并不很得體的校服時(shí)，全國中小學(xué)學(xué)生裝（校服）研究中心、北京市中小學(xué)校服研發(fā)

中心主任潘波總會感慨，社會發(fā)展起來了，但校服還沒跟上：“有不少校服配色特別'怯'，無法體現(xiàn)學(xué)生的蓬勃朝

氣；面料也不輕薄、吸汗；款式肥大、不符合青少年人體特點(diǎn)，甚至做工也很粗糙。”

一套美觀、適合學(xué)生的校服，需要具備哪些要素？從服裝專業(yè)的角度，潘波給出了答案：面料、色彩、款式、工

藝都是評價(jià)校服優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。

盡管一直被質(zhì)疑，但為什么看起來一無是處的“面口袋”校服沒有被淘汰？其主要原因是，一些能力強(qiáng)、資質(zhì)優(yōu)

的生產(chǎn)商和面料商并未進(jìn)入校服制作領(lǐng)域。

記者曾在浙江某小型服裝加工廠，看到七八個(gè)工人正在制作印有昆明某學(xué)校字樣的校服。這批訂單共有千余件，

包括了運(yùn)動短袖和襯衫套裝。該廠的負(fù)覺人告訴記者：“校服制作的利潤很低，只能以銷定產(chǎn)，有訂單來了才能做。

所以，小訂單制作時(shí)間相對較長?！?/p>

漂亮的校服往往伴隨著高價(jià)。英國倫敦、日本東京一些小學(xué)生的置裝費(fèi)折成人民幣要1000元左右。但記者發(fā)現(xiàn)，

我國多省市校服限價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不足百元。比如，2017年，南昌市中小學(xué)夏裝每套最高不得超過60元、春秋裝每套最高不

得超過80元，學(xué)校只有獲家長委員會許可自主采購時(shí)才可突破限價(jià)。

“限價(jià)令''遵循了均衡原則，照顧到不同家庭的經(jīng)濟(jì)條件差異，但也在一定程度上抑制了優(yōu)質(zhì)企業(yè)的進(jìn)入意愿。

以一套定價(jià)80元的夏季校服計(jì)算，廠家會把成本控制在50元左右。因?yàn)檫€涉及量體、調(diào)換等服務(wù)，這50元就要分?jǐn)?/p>

在面料、加工、服務(wù)三個(gè)環(huán)節(jié)，其售后質(zhì)量及服務(wù)水平體驗(yàn)感較差。

6月2日，雄安新區(qū)向全球征集校服設(shè)計(jì)方案，要求設(shè)計(jì)元素有創(chuàng)意，款式色彩體現(xiàn)新時(shí)代青少年形象氣質(zhì)。既

要充分考慮體現(xiàn)地域特色，又要兼顧不同校園文化背景?！胺闲蜗髿赓|(zhì)”“考慮地域特色”“體現(xiàn)校園文化”，這

些要求可視為對校服標(biāo)準(zhǔn)的解讀。

然而，很多人認(rèn)為校服的功能僅僅是用于統(tǒng)一識別，而校服本應(yīng)承載的禮儀熏陶、喚起審美意識等功能往往被忽

視。

北京市中小學(xué)校服研發(fā)中心設(shè)計(jì)師周游感覺到，已經(jīng)有越來越多的學(xué)校、家長意識到校服的美育功能，開始向他

們這樣的第三方機(jī)構(gòu)尋求幫助，“每接觸到一所學(xué)校的設(shè)計(jì)要求，我們會提前了解學(xué)校的歷史沿革、文化特色，凝煉

出有學(xué)校特色的校服設(shè)計(jì)。”

只有我們從理念上把校服定位為改變學(xué)生氣質(zhì)、影響學(xué)生行為習(xí)慣、改變學(xué)校視覺識別效果的服裝，甚至從推動

學(xué)校文化建設(shè)的高度，來主動選擇適合學(xué)校教育文化特色的校園服飾，中國校服才能真正美起來。隨著時(shí)代的發(fā)展，

校服必須從“穿得起”向“穿得安全、舒適、美觀”過渡。

1.根據(jù)語境，（材料一）劃線句中的“怯”字含義為（）

A.膽小，沒勇氣。B.不大方，俗氣。C.見識淺薄，不合時(shí)宜。

2.小武訂購的校服褲子，快一個(gè)月了還沒收到。根據(jù)（材料二）推測原因有哪些。

3.某小組正在開展一項(xiàng)有關(guān)校服的調(diào)查。調(diào)查情況如下圖：

調(diào)行時(shí)給：仃同學(xué)在校以上寫字畫缶?對此你有什么看法？

1.9%

1[||||K21.2（^

（1O無所謂

I）UMI這是個(gè)性的表現(xiàn)

76<xn\/口這是不尊重校JS

L工"」卷據(jù)上

圖，你得出的調(diào)查結(jié)論為：________________。小靜同

■.《■BE

學(xué)經(jīng)常把校服褲挽成八分褲，大冷天也要露出腳踝。作為朋友，你該如何勸說她？

4.下列圖片為民國校服式樣。很多網(wǎng)友認(rèn)為這才是最美的校服，強(qiáng)烈要求校服還原“民國風(fēng)”，你贊同嗎？結(jié)合上述

材料和生活經(jīng)驗(yàn)闡述理由。

三、語言表述

14.請把下列句于序號依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。

人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然?！琠,—，—,那么，我們有什么理由和資格嘲笑古

人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

①看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑

②如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也能映照大海，但畢竟不

是大海，可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海

③即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒有理由過分驕傲：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進(jìn)步，

似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣嘲笑今天的我們。

④殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她

的普通一部分一樣

四、寫作

15.下面四句話選自2019年3月18日習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話，該講話在全國大中小學(xué)引

發(fā)熱烈反響。請結(jié)合材料并合理引用，以學(xué)校團(tuán)委的名義向全校同學(xué)發(fā)出主題為“學(xué)好思政課，復(fù)興我的國”的倡議。

①在太中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重

要保障。

②青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和我培。

③思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

④把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

要求：①注意倡議書格式；②正文字?jǐn)?shù)不超過180字（格式部分不計(jì)算字?jǐn)?shù)）。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解析】

B.“避免”與“不再”矛盾；C.一面對兩面的錯(cuò)誤；D.“月光”不能發(fā)出沙沙的聲響。所以選A。

2、A

【解析】

A.有誤。“手足”指兄弟。

3、C

【解析】

一拍即合，意思是一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏。比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就

說到一起或結(jié)合在一起。與C句語意“經(jīng)過幾輪艱難談判”和語境不符，使用有誤。

4、A

【解析】

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理

解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的

語感能力。A項(xiàng)修改不正確，“市場”與“滯銷”主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“市場”，讓“手機(jī)”做主語。

點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、

前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)

確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、

邏輯分析法。

5、B

【解析】

試題分析：B中“巧妙絕倫”指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒有能與之相比的。一般指方法和技術(shù)。這里與語境

不符。

考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用Eo

6、1.C

2.國內(nèi)首座3D打印橋在桃浦中央綠地落成

3.要點(diǎn)：集合（參觀）時(shí)間、集合地點(diǎn)、參觀地點(diǎn)、活動內(nèi)容、注意事項(xiàng)等

【解析】

1.本題考查語意的銜接與連貫。要結(jié)合上下級的關(guān)鍵詞分析?！耙淮纬尚汀薄岸嗑S曲面”都是屬于偏正短語，排除

BD,且不含表示程度的副詞，排除A,故選C。

2.本題考查擬寫新聞標(biāo)題。解答此題，應(yīng)根據(jù)對新聞內(nèi)容的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合著新聞導(dǎo)語概括作答，答

題模式可采用“人物（或?qū)ο螅?事件+原因或結(jié)果”（有的也可以寫上地點(diǎn)）。本新聞導(dǎo)語為第一句，其關(guān)鍵詞：國內(nèi)

第一座、運(yùn)用3D打印技術(shù)、景觀橋、落成、桃浦中央綠地。

3.本題考查擬寫通知。首先要了解通知的內(nèi)容，本題是代替班干部通知大家參觀國內(nèi)首座3D打印橋，其次了解通知

的格式：標(biāo)題，稱呼（可有可無），正文，落款。正文部分一定要寫清楚具體的集合（參觀）時(shí)間、集合地點(diǎn)、參觀地

點(diǎn)、活動內(nèi)容、請誰參加、注意事項(xiàng)等，落款分兩行寫在正文末尾的右下方，必須是署名（班干部）在上，日期在下。

7、（1）白露未晞（2）逝者如斯夫（3）風(fēng)蕭蕭兮易水寒（4）黃發(fā)垂髻（5）坐斷東南戰(zhàn)未休辛

棄疾（6）甲光向日金鱗開雁門太守行（7）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。

“晞”“蕭”“看”“鱗”“遮”“緣”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在

于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。

【點(diǎn)睛】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外

要對名句要注意分類積累。

8、①三次：一是牛魔王之子紅孩兒想抓唐僧吃唐僧肉，二是牛魔王之妻鐵扇公主不愿交出芭蕉扇滅火焰山之火，三是

牛魔王的兄弟如意真仙在女兒國不愿交出落胎水。

②C

【解析】

試題分析：（1）解答名著類的題目，首先要將相關(guān)知識記牢，如文學(xué)常識（名、時(shí)、地、評、作）、寫作背景、主要的

故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點(diǎn)、書中的名言警句等，在平時(shí)就要對名著常識知識做好積累。本題要求歸納的

是“牛魔王家族的阻撓”，所以包括牛魔王之子紅孩兒、牛魔王之妻鐵扇公主、牛魔王的兄弟如意真仙這幾個(gè)人。依

據(jù)小說的內(nèi)容可知，一共有三次：紅孩兒想抓唐僧吃唐僧肉；鐵扇公主因怨恨不愿交出芭蕉扇；如意真仙在女兒國不

愿交出落胎水。(2)A.魯迅懺悔的是“自己沒有讓父親安靜地死去”，并不是“自己沒有盡一切力量為父親治病”。

B.國內(nèi)兩個(gè)政黨分別是“高跟黨和低跟黨”，并不是“從大端打破雞蛋派和從小端打破雞蛋派”。C.正確。D.魯迅在

《從百草園到三味書屋》中寫到的壽鏡吾老師是“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)”的人，“有一條戒尺，但是不常用，也有罰

跪的規(guī)則，但也不常用”，并不是“為人迂腐，好逸惡勞”。所以，D項(xiàng)的說法是錯(cuò)誤的。據(jù)此，答案為C。

二、閱讀

9、1.石榴開遍夢覺流鶯于炎炎夏日悠閑曠達(dá)(恬然自在)

2.“透”是“穿透”的意思。榴花盛開紅如火,卻無刺目之感,給人一種潤潤、嬌嬌的感覺,意境十足,令人賞心悅目。

【解析】

1.從詩歌題目“夏意”和詩中的“夏席”“石榴”“樹陰”等關(guān)鍵詞語，可知詩歌寫的是夏季。本詩每一句都是一幅

畫面，依次描寫了院深席清、石榴開遍、樹陰滿地、夢覺流鶯四幅畫面，雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清幽朦

朧的氣氛，表達(dá)詩人對生活的熱愛，悠閑曠達(dá)、恬靜閑適的心情。

2.試題分析：品味詩歌語言，主要是品味關(guān)鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。

品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字

詞所傳達(dá)的情感?！巴浮笔恰按┩浮钡囊馑?。榴花盛開紅如火，卻無刺目之感，用石榴花明麗、紅艷如火與庭院綠樹

清陰遍地相映襯，既在色彩上紅綠相綴，又在光線上明暗相映，給人流麗而深邃的感覺。

10、1.B

2.C

3.A

4.(1)人們都來祝賀，只有您獨(dú)自來吊唁，莫非有什么見教的嗎？

(2)孫叔敖回答說：“您說得十分對，(我)會牢記的?！?/p>

【解析】

1.B.去：離開。

2.本題考查學(xué)生對文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語境來分析，要考慮到意義上是否

恰當(dāng)，有沒有把意義劃“破”?？傊`活掌握，具體分析。句子意思是：有一個(gè)老人，穿著麻布制的衣服，戴著

白色的帽子，最后來慰問。斷為：有一老父衣粗衣/冠白冠/后來吊。

3.A錯(cuò)誤，B中應(yīng)是“那個(gè)穿粗布衣服的老漢最后跑來吊唁是因?yàn)樗麑O叔敖提了自己的建議”。

4.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，

就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：吊：吊唁，吊喪,

引申為拜訪。子：您。謹(jǐn)：小心謹(jǐn)慎。

【點(diǎn)睛】

附譯文

孫叔敖擔(dān)任楚國的宰相，全國的官吏百姓都來祝賀。有一個(gè)老人，穿著麻布制的衣服，戴著白色的帽子，最后來慰問。

孫叔敖整理好衣帽出來接見了他，對老人說：“楚王不知道我沒有賢德，讓我當(dāng)了宰相，人們都來祝賀，只有您獨(dú)自

來吊唁，莫非有什么見教的嗎？”老人說：“是有話說。身份已經(jīng)很高貴但是待人傲慢的人，人民會離開他；地位已

經(jīng)很高但是擅弄職權(quán)的人，君主會厭惡他；俸祿已經(jīng)很多但是不知足的人，禍患就會和他共處?！睂O叔敖向老人拜了

兩拜，說：“（我）聆聽并接受您的教導(dǎo)，愿意聽您的教誨?！崩先苏f：“地位已經(jīng)高，要越是為人謙恭；官職越大,

思想越要小心謹(jǐn)慎；俸祿已很豐厚，就不應(yīng)索取分外財(cái)物。您嚴(yán)格地遵守這三條，足夠把楚國治理好了！”孫叔敖回

答說：“您說得十分對，（我）會牢記的?！?/p>

11、1.“我”身處喧囂城市（或“現(xiàn)代物質(zhì)生活”“快節(jié)奏的城市生活”等）中忽感孤獨(dú)；“我”要去小山村找尋心

靈的棲息地（或“到優(yōu)美的自然風(fēng)光中舒展身心”“人追尋田園生活”“讓疲憊孤獨(dú)的心獲得家的溫暖”等）。

2.作者將往昔那溫暖的和最原始山村生活圖景與現(xiàn)實(shí)中沒落的和死寂的山村境況形成鮮明對比，表達(dá)了對美好田園生

活的緬懷，對觸目驚心的現(xiàn)實(shí)的遺憾、惋惜、痛心和無奈。

3.①時(shí)代進(jìn)步、社會發(fā)展是必然的規(guī)律（或“隨著時(shí)代的發(fā)展，山村衰頹、沒落是必然的”“作者肯定時(shí)代的進(jìn)步和

發(fā)展”“物質(zhì)文明落后的山村必將被物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的城市所取代”等；②所有的土地都被棄置而荒蕪著，令人堪

憂（或“所有的土地都被棄置而荒蕪著，而憂心忡忡”“對曾經(jīng)美好的田園生活不復(fù)存在而無限悵惘”等）；③不應(yīng)一

味追求高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明而丟棄精神的家園。

4.①老人獨(dú)自一人守望養(yǎng)育自己的熱土（或''伴隨自己一生的不可割舍的家園”“自己的家園”等）；②老人獨(dú)自一

人守望美好的田園生活（或“未被城市文明所侵蝕的原始的山村生活”）:③老人獨(dú)自一人守望美麗的精神家園（或“心

靈棲息地”）?

【解析】

1.試題分析：本題考查信息的篩選與概括。解答此題在題干指定的段落中，找出表現(xiàn)作者感受的語句來分點(diǎn)概括即可。

文章第①段中指出原因是“準(zhǔn)備走進(jìn)那座高樓大廈的時(shí)候，卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨(dú)感襲擊”；第④段以“是

在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地”表現(xiàn)作者內(nèi)心的愿望；第⑤段又以“我看見純樸與艷麗和諧的統(tǒng)一。田園，

多么美妙的字眼，它讓許許多多流浪的心靈找到了家的溫暖”道出了“我”追尋的原因。據(jù)此，“我飛離城市，來到

那個(gè)只有十幾戶人家的小山村”的原因可概括為：身處喧囂城市“我”想要去小山村找尋心靈的慰藉，讓疲憊孤獨(dú)的

心獲得家的溫暖。

2.試題分析：本題考查寫作手法的理解與分析。在整體感知文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合前后文內(nèi)容分析。對比手

法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進(jìn)行鮮明地對比，突出人物（事物）的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……

的情感。文章第⑧段中描繪了曾上演過的那些最溫暖和最原始的一幕幕生活圖景，接著第⑨段就描繪了這些曾經(jīng)美麗

的生活場景現(xiàn)在的模樣，二者形成鮮明的對比，作者意在以對比來突出現(xiàn)在山村的沒落與沉寂，從而表達(dá)作者內(nèi)心的

痛苦，引起讀者的關(guān)注，突出文章的主旨。

3.試題分析：本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。閱讀⑦?⑨段，第⑦段中的“物競天擇，時(shí)代猶如一列火車，轟鳴著

滾滾向前。貧困終被繁華取代，寧靜總被喧嘩掩蓋”一句，表現(xiàn)了作者認(rèn)為山村受冷落是時(shí)代進(jìn)步、社會發(fā)展是必然;

第⑧段移情于物，借石碾的想法道出了山村沒落的無奈；第⑨段則重點(diǎn)表現(xiàn)作者對土地荒蕪的憂思，暗示了作者認(rèn)為

時(shí)代的進(jìn)步不能丟失我們曾經(jīng)的“根”，即精神家園。根據(jù)三段內(nèi)容要點(diǎn)來分點(diǎn)概括即可。

4.試題分析：本題考查文本主旨的理解。作者在文中通過對曾經(jīng)美麗的鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的追尋，表現(xiàn)了現(xiàn)在山村的沒落景象,

作者以鮮明的對比，表現(xiàn)了時(shí)代進(jìn)步下，人們對鄉(xiāng)村建設(shè)的忽視，人們將曾經(jīng)養(yǎng)育我們的土地忘卻。所以文末作者寫

了鄉(xiāng)村老人孤獨(dú)的守望，這種守望不能單純地理解為對生活了一輩子的故土的守望，它應(yīng)是文章主旨的表現(xiàn)，所以“守

望”還包含著對家園的守望，對養(yǎng)育我們的精神家園的守望。據(jù)此概括作答。

12、1.新修訂的高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了古詩文的背誦篇目，有人認(rèn)為，這給學(xué)生增加了很大負(fù)擔(dān)。

2.示例1：多感官參加活動；示例2：多感覺器官參與

3.第⑤段。語段列舉了朱光潛回憶幼時(shí)讀書聽了多遍后就能成誦大半的事例，能夠論證第⑤段的觀點(diǎn)“少年時(shí)發(fā)揮聽

覺記憶的作用，能夠幫助背誦”。

4.得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)了“新修訂的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》增加古詩文背誦”的意義。

【解析】

1.本題考查信息篩選。仔細(xì)閱讀第一段，即可概括出答案：新修訂的高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了古詩文的背誦篇目；

有人認(rèn)為，這給學(xué)生增加了很大負(fù)擔(dān)。

2.本題主要考查提煉文段分論點(diǎn)，對文章內(nèi)容的理解概括能力。論點(diǎn)通常是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句。在論點(diǎn)缺

失的情況下則要概括層意，歸納論點(diǎn)。要求：一般不用疑問句，不用修辭，正面判斷。做這類題目的方法是：找出與

題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。分析題目要求，本題所要擬寫的句子實(shí)則本段

的分論點(diǎn)，應(yīng)為概括怎樣“能夠幫助背誦”，結(jié)合內(nèi)容，如：多感官參加活動或多感覺器官參與。

3.本題考查學(xué)生把握文章論點(diǎn)及選擇論據(jù)的能力。議論文的論點(diǎn)是議論文所要表達(dá)的核心觀點(diǎn)，一般在開篇部分提出，

并會在文中多次強(qiáng)調(diào)，論點(diǎn)的把握相對簡單。根據(jù)論點(diǎn)選擇相應(yīng)的論據(jù)要遵循“同主題、多角度、各類型、有詳略”

的原則，即論據(jù)要能切實(shí)支撐論點(diǎn)；角度要全面，古今中外皆可；既要有事例論據(jù)，也要有事理論據(jù)；論據(jù)要有詳略

之別。需在理解全文的基礎(chǔ)上，先分別概括每個(gè)段落的意思和材料內(nèi)容，再分析材料和哪個(gè)段落內(nèi)容比較貼近。語段

列舉了朱光潛回憶幼時(shí)讀書聽了多遍后就能成誦大半的事例，能夠論證第⑤段的觀點(diǎn)“少年時(shí)發(fā)揮聽覺記憶的作用，

能夠幫助背誦”。所以放在第⑤段最合適。

4.本題考查學(xué)生對結(jié)尾段作用的分析能力。結(jié)尾段的作用主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析，結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全

文，引起讀者思考，照應(yīng)開頭或題目等；內(nèi)容上的作用是：點(diǎn)明中心，深化主旨等。結(jié)合這是一篇議論文分析，結(jié)尾

段的作用是：得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)了“新修訂的高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》增加古詩文背誦”的意義。

13、1.B

2.小訂單制作時(shí)間相對較長；廠家售后質(zhì)量及服務(wù)水平體驗(yàn)感較差。（意對即可）

3.（1）大多數(shù)（近八成）同學(xué)不贊同（在校服上寫字畫畫）（意對即可）。

（2）①小靜，你好!；②從個(gè)人來說，大冷天露出腳踝，不利于身體健康；③校服是一所學(xué)校精神面貌的體現(xiàn)，學(xué)生

穿統(tǒng)一的校服，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，意對即可）；④規(guī)范著裝，也能體現(xiàn)學(xué)

生的形象氣質(zhì)。所以，咱們還是應(yīng)該規(guī)范著裝。（①必須有，②③④中寫兩點(diǎn)即可）

4.示例：贊同?？钍胶喖s大氣，體現(xiàn)學(xué)生的蓬勃朝氣，展示學(xué)生端莊儒雅的氣質(zhì)；色彩素樸、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)青少年莊