瀘縣小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析

瀘縣小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析

1：最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是布盧姆。()

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：10歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧.不慎將同伴小亮的眼睛碰傷，小亮所

受的傷害（）。

單項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故全部責(zé)任

B、應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任

C、應(yīng)由小杰所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任

D、應(yīng)由小杰自己獨(dú)立承擔(dān)事故賠償責(zé)任

3：小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直覺(jué)行動(dòng)思維

B、具體形象思維

C、抽象邏輯思維

D、具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

4：現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以誠(chéng)相待

B、互助互惠

C、民主平等

D、和諧親密

5：教學(xué)媒體包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、投影

B、錄像

C、計(jì)算機(jī)

D、黑板

?E、圖片

6：智力的群體差異包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分?jǐn)?shù)差異

?E、環(huán)境差異

7：教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物感

性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

8：學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：認(rèn)為在教育過(guò)程中，教師有絕對(duì)的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的絕對(duì)支

配作用的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、羅杰斯

C、盧梭

D、朱熹

10：記錄方式有哪些情況（）。

多項(xiàng)選擇題

A、項(xiàng)目檢核表

B、評(píng)定量表

C、軼事記錄

D、觀察記錄

11：情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：小學(xué)教育的根本任務(wù)就是（）

單項(xiàng)選擇題

A、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

B、形成良好習(xí)慣

C、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

D、打好基礎(chǔ)

13：結(jié)束了“禪讓制”的是（)o

單項(xiàng)選擇題

A、舜

B、堯

C、禹

D、啟

14：教師反思有四種常用的方法。

多項(xiàng)選擇題

A、校長(zhǎng)動(dòng)員

B、反思日記

C、詳細(xì)描述

D、交流討論

?E、行動(dòng)研究

15：小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于

（）0

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

16：教育政策的特點(diǎn)具有（）

多項(xiàng)選擇題

A、戰(zhàn)略性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

?E、政治性

17：學(xué)習(xí)的定義說(shuō)明（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

B、學(xué)習(xí)引起的變化是持久的

C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的

?E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果

18：人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

19：要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

20：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

21：教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、相對(duì)的獨(dú)立性

C、本質(zhì)的階級(jí)性

D、歷史的繼承性

?E、現(xiàn)象的一致性

22：個(gè)體品德的核心部分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

23：提出“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”主張的教育專著是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《大學(xué)》

B、《中庸》

C、《學(xué)記》

D、《尚書》

24：學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的

（）0

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡(jiǎn)潔性

D、交往性

25：在操作技能形成中實(shí)際再現(xiàn)出動(dòng)作方式或行為模式的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

26：“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部的可控因素

B、內(nèi)部的不可控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不可控因素

27：下列屬于供答型試題的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、論述題

C、填空題

D、判斷題

28：個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起（）作用。

單項(xiàng)選擇題

A、主體

B、輔導(dǎo)

C、從屬

D、主導(dǎo)

30：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）。

單項(xiàng)選擇題

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

31：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、鼓勵(lì)原則

B、動(dòng)機(jī)原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

?E、強(qiáng)化原則

32：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、世界名著《哈姆雷特》、《羊脂球》、《母親》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》的作者依次

是莎士比亞、莫泊桑、高爾基、歐?亨利

B、凡爾納，法國(guó)小說(shuō)家，寫有許多科學(xué)幻想小說(shuō)，重要作品有《格蘭特船長(zhǎng)的

兒女》、《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》

C、司湯達(dá)、列夫?托爾斯泰、塞萬(wàn)提斯、狄更斯的代表作品依次是《紅與黑》、

《復(fù)活》、《堂吉訶德》、《雙城記》

D、《狼和小羊》、《灰姑娘》、《海的女兒》分別是古希臘寓言家伊索的寓言、

德國(guó)作家格林兄弟的童話、丹麥作家安徒生的童話

33：必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、十五大

B、十四大

C、十三大

D、十二大

34：從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、編導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的一致性原則

35：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獲得規(guī)則

B、理解概念

C、創(chuàng)造性

D、知識(shí)遷移

37：（）是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時(shí)間上的增加。

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)驅(qū)力

C、誘因

D、強(qiáng)化

38：《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)

是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

39：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項(xiàng)選擇題

A、能力

B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

C、興趣

D、技能

40：很容易地將一個(gè)知覺(jué)目標(biāo)從它的背景中分離出來(lái)的能力是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、沉思型

41：家庭、社會(huì)和學(xué)校三結(jié)合，形成教育合力。其中，（）占主導(dǎo)地位。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)教育

B、學(xué)校教育

C、家庭教育

D、家庭教育和社會(huì)教育

42：與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其

結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)

B、主題

C、情景

D、任務(wù)

?E、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

43：教學(xué)生劃線策略要（）。

多項(xiàng)選擇題

A、要解釋在一個(gè)段落中什么是重要的

B、教學(xué)生謹(jǐn)慎地劃線，也許只劃一到兩個(gè)句子

C、教學(xué)生復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些劃線部分

D、教學(xué)生一些圈點(diǎn)批注的方法

44：提出情緒輔導(dǎo)法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾利斯

D、雅各布松

45：學(xué)生法語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)英語(yǔ)就更容易，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、順向正遷移

B、順向負(fù)遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負(fù)遷移

46：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。

（）

判斷題

47：”小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生

的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、個(gè)人活動(dòng)

D、小組活動(dòng)

48：“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

49：小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并不重要的時(shí)期

B、非常重要的奠基時(shí)期

C、沒(méi)有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

50：學(xué)生小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻越學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對(duì)于小張所受傷害,

下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任

B、學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任

C、學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任

D、學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任

51：班主任在寫操行評(píng)語(yǔ)時(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、抓主要問(wèn)題，有針對(duì)性，反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向

B、文字要簡(jiǎn)明、具體、貼切，切忌空洞、抽象、一般化

C、做到實(shí)事求是、客觀公正

D、重點(diǎn)突出學(xué)生的缺點(diǎn)，指明改進(jìn)方向

52：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

53：影響問(wèn)題解決的個(gè)人因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)題的呈現(xiàn)方式

B、功能固著

C、知識(shí)的儲(chǔ)備

D、反應(yīng)定勢(shì)

?E、認(rèn)知特性

54：以下不涉及問(wèn)題解決過(guò)程的學(xué)說(shuō)有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)

B、苛勒的頓悟說(shuō)

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說(shuō)

55：掌握了“四邊形”的概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”，“四邊形”概念對(duì)學(xué)習(xí)

“平行四邊形”的影響屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

?E、一般遷移

56：有實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行

動(dòng)自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、調(diào)查法

B、觀察法

C、行動(dòng)研究法

D、個(gè)案分析法

57：德育工作既要耐心細(xì)致，又要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：德育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們

的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)

運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、實(shí)習(xí)法

C、實(shí)習(xí)作業(yè)法

D、實(shí)驗(yàn)法

60：皮亞杰等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1:答案錯(cuò)誤

解析最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是勒溫。

2：答案B

解析《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定：“未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事

故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師

及其他工作人員以及其他組織、個(gè)人的合法權(quán)益，造成損失的.成年學(xué)生或者未

成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償?！?/p>

解/小學(xué)兒童的思維開始從具體形象思維為主要形式過(guò)渡到抽象思維為主要形

式，但這時(shí)的抽象思維仍須以具體形象為支柱。

4：答案C

解析

5答案A,B,C,D,E

解：/教軍，相加不斷更新，從簡(jiǎn)單的實(shí)物、書本、錄音、錄像到多媒體計(jì)算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。

6：答案A,B,C

解析智力’的‘群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年

齡差異、種族差異等。

7：答案B

解析

8；答案正確

解析（1）學(xué)校的作用在于盡可能加快人的身心發(fā)展的變化速度和實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)

的時(shí)間。（2）學(xué)校教育是目標(biāo)明確，時(shí)間相對(duì)集中、有專人指導(dǎo)并進(jìn)行專門訓(xùn)練

的社會(huì)活動(dòng)。（3）學(xué)校教育使個(gè)體處于一定的學(xué)習(xí)群體中，個(gè)體之間發(fā)展水平有

差異，這也有助于個(gè)體的發(fā)展。

9：答案A

解析題干描述的是教師中心論的觀點(diǎn)，其代表人物有赫爾巴特。

10：答案A,B,C

解析記錄方式通常有以下三種項(xiàng)目檢核表、評(píng)定量表、軼事記錄。

11：答案正確

解析略。

12：答案D

解析

13：答案D

解析堯帝禪帝位于舜，舜帝在死后又禪帝位于禹，禹死后，禹之子啟建立夏王

朝，結(jié)束了“禪讓制”。故選D。

14：答案B,C,D,E

解析本題考察第十五章教師反思經(jīng)驗(yàn)里面，布魯巴奇等人1994年提出的四種常

用的方法。

15：答案B

解析

16：答案B,D

解析

17：答案A,B,D

解析解析略

18：答案B

解析

19：答案D

解析

20：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

21：答案A,B,D

解析教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是內(nèi)容的統(tǒng)一性、相對(duì)的獨(dú)立性、歷史

的繼承性。

22：答案A

解析道德認(rèn)識(shí)是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。道德認(rèn)識(shí)的結(jié)果是獲得有關(guān)

的道德觀念、形成道德信念。道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分。（本解析由張恩

凱提供）

23：答案B

解析”“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”選自《中庸》，講的是治

學(xué)求進(jìn)的道理。意思是：要廣泛地多方面學(xué)習(xí)，詳細(xì)地問(wèn)，慎重地思考，明確地

分辨，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。故選B。

24：答案B

解析學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書本知識(shí)認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了教學(xué)過(guò)程中的間接性的特

點(diǎn)。

25：答案B

解析

26：答案D

解析運(yùn)氣在歸因模式中屬于外部的、不可控制的因素。

27：答案B

解析

28：答案錯(cuò)誤

解析個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。

29：答案D

解析教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，也影響著

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。

30：答案D

解析在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況用練習(xí)藍(lán)線（學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線）

表示。

31：答案B,C,D,E

解析掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原

則。

32：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)錯(cuò)誤，《競(jìng)選州長(zhǎng)》是美國(guó)杰出的諷刺

作家馬克?吐溫的作品。

33：答案B

解析黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十

三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必

須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

34：答案C

解析

35：答案錯(cuò)誤

解析

36：答案C

解析

37：答案D

解析

38：答案B

解析

39：答案B

解析桑代克把人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為這種聯(lián)結(jié)的

形成是通過(guò)反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中習(xí)得的。（本解析由張恩凱提供）

40：答案A

解析

41：答案B

解析家庭、社會(huì)和學(xué)校三結(jié)合，形成教育合力。學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，家庭、

社會(huì)和學(xué)校三者協(xié)調(diào)一致，相互配合。

42：答案B,D,E

解析1%學(xué)全曲自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程微觀結(jié)構(gòu)，以單元的形式最為

適宜，每一個(gè)單元必須包括以下三個(gè)部分：主題，任務(wù)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。主題是課程

單元的主要內(nèi)容范圍。任務(wù)是在一定的課程單元中，學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)必須完成

的學(xué)習(xí)作業(yè)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)于任務(wù)完成狀況做出判斷的依據(jù)。

43：答案A,B,C,D

解析劃以后氤套寸常用的一種復(fù)述策略，以上選項(xiàng)均為教學(xué)生劃線的要求。

44：答案C

解析在改善學(xué)生認(rèn)知方法方面，艾利斯提出理性情緒輔導(dǎo)方法。

45：答案A

解析前期的法語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)后期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響為順向遷移，其作用為促進(jìn)作用

（更容易），所以為正遷移，綜合起來(lái)就是順向正遷移。

46：答案錯(cuò)誤

解析代幣獎(jiǎng)勵(lì)法的優(yōu)點(diǎn)是可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。

47：答案D

解析

48：答案B

解析1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：“教育必須為社會(huì)主

義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須依靠教育。”1987年，黨的十三

大進(jìn)一步提出“百年大計(jì)，教育為本?！?/p>

49：答案B

解析

50：答案C

解析《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校承擔(dān)的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，即有過(guò)錯(cuò)便承

擔(dān)責(zé)任，無(wú)過(guò)錯(cuò)便不承擔(dān)責(zé)任。并且規(guī)定在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作

時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的傷害事故，這種情形不在學(xué)校

管理工作范圍，學(xué)校