小學(xué)語文教師公開招聘考試試題及答案(精華版)1

試題〔八〕小學(xué)語文〔總分值：100分〕第一局部教育理論與實踐一、填空題〔每空0．5分，共5分〕1．在課堂教學(xué)中，教師的非言語表達(dá)藝術(shù)是非常豐富的，它一般要通過————、手勢、————、眼神、————等來表達(dá)。2．努力建設(shè)————的語文課程。3．課程目標(biāo)根據(jù)————、————、————三個維度設(shè)計。4．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的————和————，掌握最根本的語文學(xué)習(xí)————二、判斷題〔每題1分，共5分〕1．語文課程的性質(zhì)不是單一的，而是多重的。()2．1--2年級將“大綱〞中偏于實踐性要求的表述〔“掌握漢字的根本筆畫、筆順規(guī)那么、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首〞〕改為偏于學(xué)習(xí)過程的表述〔“能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)〕。()3．閱讀教學(xué)是學(xué)生與文本之間的對話。()4．“人文性〞著眼于語文課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點。()5．以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法包括討論法和實踐法。()第二局部專業(yè)根底知識一、單項選擇題〔每題2分，共10分〕1．以下詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一組是．()。A．拜謁／枯竭沖鋒槍／沖擊波恣意妄為／千姿百態(tài)B．隕石／功勛倒胃口／倒栽蔥崇山峻嶺／怙惡不悛C．梗概／田埂迫擊炮／迫切性瓜熟蒂落／啼笑皆非D．篆書／椽子空白點／空城計愚公移山／向隅而泣2．以下各組詞語中，沒有錯別字的一組是()。A．以逸待勞分庭抗理信口雌黃哄堂大笑B．漫不經(jīng)心和顏悅色見微知著推心至腹C．突如其來接踵而至精妙絕倫渾然一體D．張燈結(jié)彩休戚與共不知所終估名釣譽(yù)3．“容許了別人的事就要守信用〞與這句話意思不一樣的是()。A．容許別人的事能不守信用嗎？B．容許別人的事非守信用不可！C．容許別人的事非守信用不可嗎？D．容許別人的事不能不守信用。4．下面的詩句中依次填入的花名是()。①春色滿園關(guān)不住，一枝————出墻來。②兒童急走追黃蝶，飛入————無處尋。③忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹————開。④竹外————三兩枝，春江水暖鴨先知。A．桃花紅杏菜花梨花B．紅杏菜花梨花桃花C．桃花梨花紅杏菜花D．菜花桃花梨花紅杏5．一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明酶雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后禁不住驚叫起來，“————〞俺件、為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是()。A．別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀！B．小蟲子那么多，而且都在動！C．小蟲子！那么多小蟲子都在動！D．我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。二、科技文閱讀〔14分〕閱讀下面的科技文，完成問題。①人一上年紀(jì)，就會覺得“記性越來越差〞，真是這樣嗎？②人的腦神經(jīng)細(xì)胞在出生時數(shù)量最多，約有1000億個。隨著人的發(fā)育，腦細(xì)胞逐漸減少，每天要減少數(shù)萬個，也就是說每秒鐘都要減少一個。人們認(rèn)為，隨著腦神經(jīng)細(xì)胞越來越少，記憶力就會降低。但是，在1000億個神經(jīng)細(xì)胞中，與記憶有關(guān)的只占百分之幾。而且在人控制記憶的中樞“海馬〞中，神經(jīng)細(xì)胞在不斷增殖。海馬是—起腦的一局部，位于大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)，直徑1厘米左右，長10厘米左右，呈彎曲的黃瓜狀。③研究人員最初是在老鼠實驗中確認(rèn)海馬神經(jīng)細(xì)胞會增殖的。他們在兩個老鼠飼養(yǎng)箱中一個放入了幾個可以像水車那樣滴溜溜轉(zhuǎn)的玩具，另一個那么什么都沒放。結(jié)果說明，在有玩具，即存在很多刺激的環(huán)境中生，活的老鼠，海馬神經(jīng)細(xì)胞增殖了15%。④這并不是在老鼠身上才會發(fā)生的特異現(xiàn)象，人腦亦然。英國認(rèn)知神經(jīng)學(xué)家麥奎爾證實了這一點。⑤他瞄準(zhǔn)了倫敦出租車司機(jī)的大腦。出租車司機(jī)的職業(yè)特長是只要乘客告訴他去哪兒，他就可以在短時間內(nèi)作出———，并在縱橫交錯的道路中找到駛抵目的地的ji6jing。在他們的大腦中———了倫敦市g(shù)]2.4萬條道路的根本情況，需要時可以從這些豐富的記憶中準(zhǔn)確地提取出來并在腦海中———。麥奎爾對出租車司機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的海馬局部比一般人大，而且駕齡越長，海馬越興旺，干了30年的老司機(jī)的海馬要比年輕時大出3%。也就是說，在腦的機(jī)能中，記憶力通過鍛煉會提高，而且這與年齡無關(guān)。⑥支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側(cè)頭葉。外界送來的信息通過大腦的側(cè)頭葉被送入海馬，在這里停留一段時間，海馬發(fā)揮根據(jù)重要性來篩選信息的“調(diào)度〞作用，確認(rèn)必須要記憶的就會被再次送到側(cè)頭葉作為記憶保管起來，其余的那么會自動shanchu。⑦大腦中如果沒有海馬，那會是什么結(jié)果呢？在利用猴子進(jìn)行的實驗中，研究人員在猴子記住一些事情后，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側(cè)頭葉仍在正常地發(fā)揮作用，以前記住的東西還完好無缺地保存著。有趣的是，猴子并沒有記住海馬被切除前一個月的事情，因為這些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。我們從中得出的結(jié)論是，重要的事情在記住后的一個月內(nèi)必須要復(fù)習(xí)一遍。⑧年紀(jì)大，記憶力就會減退，這是一種錯覺。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細(xì)胞減少造成的，而是由于對事物的熱情減弱了，失去了對來知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年紀(jì)，記憶力也不會衰退，而會更加wangsheng。1．根據(jù)文中的中拼音寫出相應(yīng)的詞?！?分〕jiéjìngshānchúwàngshèng()()()2．第①段用了什么修辭方法？在文中起到了什么作用？〔2分〕——————————————————————————————————3．畫線局部在文中說明了什么？〔2分〕——————————————————————————————————4．第⑤段的三個空內(nèi)應(yīng)選用的詞語是()?！?分〕A．選擇儲量放映B．判斷儲量放映C．選擇存儲回放D．判斷存儲回放5．以下說法符合原文的一項為哪一項()?！?分〕A．人的腦神經(jīng)細(xì)胞有1000億個，而與記憶有關(guān)的只占百分之幾，但它會隨著人的發(fā)育不斷減少，從而導(dǎo)致記憶力減退B．“海馬〞是人控制記憶的中樞，位于接收傳送信息、并保管經(jīng)過篩選后的記憶信息的大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)C．在一個月內(nèi)側(cè)頭葉對外界送來的信息經(jīng)過“調(diào)度〞篩選之后，把重要的局部交回海馬保管，而其余局部就被自動刪除了。所以，重要的事情在記住后必須在一個月內(nèi)復(fù)習(xí)一遍D．“人老記性差〞是…：…種錯覺，根據(jù)“老鼠實驗〞和麥奎爾的調(diào)查，人越老“海馬〞越興旺，所以記憶力越強(qiáng)6．從全文看，海馬具有哪些特征和功能？〔4分〕特征：——————————————————————————————————功能：——————————————————————————————————7．用“║〞劃分本文的結(jié)構(gòu)層次?！?分〕①②③④⑤⑥⑦⑧三、文言文閱讀〔12分〕閱讀下面的文言文，完成問題。李芾字叔章，其先廣平人。芾生而聰警。初以蔭補(bǔ)南安司戶，辟祁陽尉，出振荒，即有聲。攝祁陽縣，縣大治，辟湖南安撫司幕官。時盜起永州，招之，歲余不下。芾與參議鄧炯提千三百人破其巢，禽賊魁蔣時選父子以歸，余黨遂平。攝湘潭縣，縣多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出賦，不避貴勢，賦役大均。咸淳元年，入知臨安府。時賈似道當(dāng)國，前尹事無巨細(xì)先關(guān)白始行。芾獨無所問。福王府有迫人死者，似道力為營救，芾以書往復(fù)辯論，竟置諸法。嘗出閱火具〔火攻戰(zhàn)具〕，民有不為具者，問之，曰：“似道家人也。〞立杖之。似道大怒，使臺臣黃萬石誣以贓罪，罷之。大軍〔元兵〕取鄂州，始起為湖南提刑。時郡縣盜擾，民多奔竄，芾令所部發(fā)民兵自衛(wèi)，縣予一皂幟，令曰：“作亂者斬幟下。〞民始帖然。乃號召發(fā)兵，-擇壯士三千人，使土豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡陽為守備。未幾，似道兵潰蕪湖，乃復(fù)芾官，知譚州兼湖南安撫使。時湖北州郡皆已歸附，其友勸芾勿行，芾泣曰：“吾豈昧于謀身哉？第以世受國墾：今幸用我，我以世受國恩，今幸用我，我以家許國矣。〞時其所愛女死，一慟而行。德佑元年七月，至潭州，潭州兵調(diào)且盡，游騎已入湘陰、益陽諸縣，倉卒召募不滿三千人，命劉孝忠統(tǒng)諸軍。十月兵攻西壁，孝忠輩奮戰(zhàn)，芾親冒矢石以督之。有中傷者，躬身自撫勞，日以忠義勉其將士。死傷相藉，人猶飲血乘城殊死戰(zhàn)。有來招降者，芾殺之以徇。芾為人剛介，不畏強(qiáng)御，臨事精敏，奸猾不能欺。且強(qiáng)力過人，自旦治事至暮無倦色，夜率至三鼓始休，。五鼓復(fù)起視事。平生居官廉，家無余貲?！病端问贰ぞ硭陌傥迨罚懈膭印?．以下句子中加點詞的解釋有誤的一項為哪一項()。〔2分〕A．?dāng)z祁陽縣，縣大治攝：代理、管理B．民始帖然帖：安定C．人猶飲血乘城殊死戰(zhàn)乘：趁機(jī)D．芾殺之以徇徇：示眾2．以下各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()?！?分〕A．①芾與參議鄧炯提千三百人破其巢②其假設(shè)是，孰能御之？B．①至潭，潭兵調(diào)且盡②臣死早不避，卮酒安足辭？C．①吾豈昧于謀身哉？②青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)D．①芾親冒矢石以督之②懷王乃悉發(fā)國中兵以深入擊秦3．以下句子編為四組，全部表現(xiàn)李芾“臨事精敏〞的一組是()?！?分〕①芾與參議鄧炯提千三百人破其巢②芾獨無所間③芾令所部發(fā)民兵自衛(wèi)，縣予一皂幟，令曰：“作亂者斬幟下。〞④使土豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡陽為守備⑤時其所愛女死，一慟而行⑥平生居官廉，家無余貲A．①②⑤B．①③④C．②④⑥D(zhuǎn)．③⑤⑥4．以下對原文的表達(dá)和分析，不正確的一項為哪一項()?！?分〕A．面對湘潭縣的豪門大戶，他不像前任縣令那樣畏首畏尾，而是清查戶籍?dāng)偱少x稅B．在處置福王府逼人致死的事件中，李芾用寫信的方式向賈似道再三申明自己的觀點，最終依法處理此事C．賈似道兵敗蕪湖后，朝廷只好恢復(fù)李芾官職，李芾在朋友的勸說下才出任潭州知州兼任湖南安撫使D．李芾常常是從早上辦理公務(wù)直到晚上仍無疲倦之色，并且晚上也大都工作到三更天才去休息，五更天就又起處理公務(wù)5．將以下文言文句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)第以世受國恩，今幸用我，我以家許國矣?！?分〕(2)有中傷者，躬身自撫勞，日以忠義勉其將士?！?分〕四、古詩詞鑒賞〔10分〕閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以下問題。清平樂〔宋〕李清照年年雪里，常插梅花醉。按盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。[注]按，讀ru6，“揉搓〞之意。1．這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅〞的感受因生活階段不同而不同，請結(jié)合詞句說明寫了哪幾個階段的什么感受？〔4分〕————————————————————————————————————————————————————————————————————2．這首詞運(yùn)用了多種藝術(shù)手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明?！?分〕————————————————————————————————————————————————————————————————————五、現(xiàn)代文閱讀〔14分〕閱讀下面的現(xiàn)代文，完成以下題目。自卑也是一種力量何明①看過很多描寫一個人應(yīng)該怎樣自信的，文章，它們說得非常有道理。我們的生命之所以能擁查苤魚墮塑蔓墨因為我們的心靈已經(jīng)墊壟互：-它，否那么，你永遠(yuǎn)只能是山腳一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到適當(dāng)?shù)淖员坝袝r也是一種生命的補(bǔ)液，偶爾使用它，我們的事業(yè)之花就會開放得更艷、更美，也更持久。②或許你早巳聽說過奧地利小說家卡夫卡的故事?？ǚ蚩ǔ錾诓祭褚粋€猶太商人家庭，他的父親性情暴躁，而且非常專制，這使卡夫卡從小就形成了敏感多疑、憂郁孤獨的性格，他有時不免有點自卑。事業(yè)最不順的時候，他甚至說過“巴爾扎克的手杖上寫著‘我粉碎了一切困難’，我的手杖上寫著‘一切困難粉碎了我’〞這樣很絕對的話，不過，卡夫卡沒有放任這種自卑，而是一直企圖超越自己，終于寫出了《變形記》、《城堡》這樣的優(yōu)秀小說，成為西方現(xiàn)代派文學(xué)的鼻祖。③擁有一點點自卑之心，對人生多有教益。愛迪生的學(xué)業(yè)成績差得讓老師想跳樓，為此，老師競建議家長讓他退學(xué)。愛迪生也曾自卑過，但他把這種自卑當(dāng)成動力，最后成了偉大的發(fā)明家。普希金當(dāng)學(xué)生時，他的數(shù)學(xué)一塌糊涂，無論做什么題目，也不管運(yùn)用哪種方法，最后他都會讓答案等于零。為了自我鼓勁，他選擇了寫詩，結(jié)果成為一代文豪…¨④自卑能促使我們對自我作出一種冷靜的剖析。一個人不難走向自信，人天性中就有一種自戀和唯我獨尊的基因，這種基因使我們自以為是，聽不進(jìn)別人的好意見。我們真正難以做到的是時刻認(rèn)識到自己生命的不完善、不完美，從而保持一種謙和的心境。自卑是這種謙和的母親。⑤自卑對人生還有一個重要價值：讓你變得有所敬畏。人生的很多問題都是因為無所顧忌而起的：貪官之所以把手伸得很長，無非是因為覺得在他那個小圈子里，他可以搞掂一切；奸商之所以泯滅天良牟取暴利，不過是由于他認(rèn)為自己有足夠的智慧對付國家的政策、法律……這些人確實沒有自卑感，然而，沒有道理的“自信〞卻毀了他們。⑥人生自然不能過于自卑，過分的自卑會打倒一個人的毅力和勇氣，使我們自己消滅自己；但也絕不可能盲目自信，一個人盲目自信容易變得狂妄，自己擋住前進(jìn)的道路。最理想的是把兩者結(jié)合起來，用自卑探照自己性格、知識、才華的黑洞，用自信尋找走出迷途的道路?！策x自《時文選粹》第二輯〕1．選文的主要觀點是什么？〔2分〕————————————————————————————————————————————————————————————————————2．以下說法正確的一項為哪一項()。〔2分〕A．本文是一篇以駁論為主的議論文B．自卑的意義只有一個方面，即它能促使我們對自我作出一種冷靜的剖析C．貪官和奸商之所以無所顧忌，是因為他們覺得人要自卑不要自信D．文中畫線句子的意思是告訴我們自信的重要性3．第②段所列舉的是正面論據(jù)還是反面論據(jù)？請用簡潔的語言概括它的內(nèi)容。〔3分〕————————————————————————————————————————————————————————————————————4．選文第③段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？〔3分〕————————————————————————————————————————————————————————————————————5．請結(jié)合選文，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓ψ员暗睦斫?。?分〕————————————————————————————————————————————————————————————————————六、寫作〔30分〕、我們的生命經(jīng)歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念都在創(chuàng)造我們的未來。生活永不停滯，每一個時刻都是新生的、新鮮的。我欣喜地發(fā)現(xiàn)：在我的世界里，一切都很美好。請以“在我的世界里，一切都很美好〞為題目，寫一篇文章。要求：(1)文體自選。(2)不少于600字。解析答案第一局部教育理論與實踐一、填空題1．體態(tài)、頭語、嘉椿2．開放而富有創(chuàng)新活力3．知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀4．自信心、良好習(xí)慣、方法二、判斷題1．對2．錯3．錯4．對5．錯一、單項選擇題1．B2．C3．C4．B5．C二、科技文閱誤1．捷徑刪除旺盛2．設(shè)問提出質(zhì)疑，統(tǒng)率全篇。4．D5．B6．特征：在環(huán)境刺激和主體關(guān)注下其神經(jīng)細(xì)胞會不斷增殖。功能：能支配記憶力，即把外界通過側(cè)頭葉送來的信息根據(jù)其重要性進(jìn)行篩選“調(diào)度〞再送回側(cè)頭葉保管起來，其余的那么會自動刪除。7．①║②③④⑤⑥⑦║⑧三、文言文閱讀1．C2．D3．B4．C5．(1)只因〔我〕世代蒙受國恩，現(xiàn)在幸虧朝廷任用我．，我更應(yīng)該把全家奉獻(xiàn)給國家。(2)對于受傷的將士，他都親自去安撫慰勞，每天用忠義之道勉勵他的將士。李芾字叔章，他的祖上是廣平人。李芾從小就聰敏機(jī)敏。早年靠先人的業(yè)績補(bǔ)缺做南安司戶，后被征召做了祁陽尉，出外救濟(jì)災(zāi)荒，不久就在當(dāng)?shù)赜辛撕妹??！搽S后〕代理祁陽縣知縣，該縣被治理得很好，〔又〕被征召做了湖南安撫司幕官。當(dāng)時永州盜寇四起，〔官府〕招降他們，一年多都未成功。李芾跟參議鄧炯領(lǐng)一千三百人攻破了盜寇的巢穴，活捉賊首蔣時選父子而回，他們余黨也隨之平息。后又做湘潭縣知縣，該縣有不少豪門大戶，前任縣令像捆住手一不敢冒犯，李芾清查戶籍?dāng)偱少x稅，不躲避權(quán)勢，〔使得〕賦稅勞役極為公平。咸淳元年，調(diào)回臨安府做府尹。當(dāng)時權(quán)相賈似道主持朝政，前任府尹事無巨細(xì)都事先稟告才去實行。唯獨李芾不稟報什么。福王府有逼人致死的事，賈似道竭力營救，李芾用寫信的方式再三申明自己的觀點，最終還是依法處置。李芾曾經(jīng)外出視察火攻戰(zhàn)具的生產(chǎn)情況，有不生產(chǎn)這種戰(zhàn)具的人，問他為什么，答復(fù)道：“是賈似道的家人。〞李芾立即用杖責(zé)打他。賈似道知道以后大怒，讓諫官黃萬石以貪贓罪誣告，〔隨之〕罷免了他。元軍隊攻取鄂州，朝廷才起用李芾做湖南提刑。當(dāng)時湖南各縣盜寇騷擾，百姓大多四散奔逃，李芾下令所屬各部征調(diào)百姓武裝自衛(wèi)，縣里授予他們一面黑旗，下令道：“作亂者斬于旗下。〞百姓這才開始安定下來。于是號召發(fā)兵，選取了三千名勇士，讓當(dāng)?shù)睾兰澮鼕^率領(lǐng)去援助王朝，另召民兵聚集在衡陽一帶做防守準(zhǔn)備。不久，賈似道兵敗蕪湖，于是朝廷恢復(fù)李芾官職，讓他掌握潭州兼任湖南安撫使。當(dāng)時湖北州郡都已被元軍占領(lǐng)，他的朋友勸他別去上任，李芾流淚道：“我怎能在考慮自身的問題上犯糊涂呢？只因〔我〕世代蒙受國恩，現(xiàn)在幸虧朝廷任用我，我更應(yīng)該把全家奉獻(xiàn)給國家。〞當(dāng)時他的愛女死了，他痛哭了一場就上任去了。德祜元年七月，李芾到潭州，潭州的軍隊將被調(diào)盡，元軍的先頭部隊已經(jīng)進(jìn)入湘陰、益陽各縣。倉促中李芾招募了不到三千人，命令劉孝忠統(tǒng)率各軍。十月敵兵攻打西壁，孝忠等人奮力迎戰(zhàn)，李芾親自冒著流箭和滾石的危險親自督戰(zhàn)。對于受傷的將士，他都親自去安撫慰勞，每天用忠義之道勉勵他的將士。死傷的人多到堆疊在一起，人們還是登城拼死一戰(zhàn)。元軍方面有來招降的，李芾殺了他來示眾。李芾為人剛直不阿，不畏強(qiáng)權(quán)，處事精明機(jī)敏，奸猾的人騙不了他。并且他還精力過人，常常是從早上辦理公務(wù)直到晚上仍無疲倦之色，晚上常常工作到三更天才去休息，五更天就又起來處理公務(wù)。他平生為官清廉，家無余財。四、古詩詞鑒賞1．寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉〞寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚〞寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；“故應(yīng)難看梅花〞那么寫了詞人晚年沒有心思賞梅。2．例如：采用了比照的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的比照，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經(jīng)磨難的憂郁心情。運(yùn)用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情?！步裎糁泻图覈畱n〕五、現(xiàn)代文閱讀1．自卑也是一種力量。2．D3．第②段所列舉的是正面論據(jù)，卡夫卡不放任自卑，超越自己，成為西方現(xiàn)代派文學(xué)的鼻祖。4．舉例論證。通過列舉愛迪生和普希金成功的事跡，有力論證了“擁有一點點自卑之心，對人生多有教益〞這個觀點。5．適當(dāng)?shù)淖员?，它能使我們看清自我，對我們走向成功很有幫助。在學(xué)習(xí)中不要因為成績差而被自卑所壓倒，要化自卑為動力，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。六、寫作例文：略試題〔九〕一、單項選擇題(本大題共6小題。每題3分，共18分)1、下面說法不正確的一項為哪一項〔〕。A．莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚顪赝?；契訶夫《變色龍》，冷峭尖刻；吳承恩《范進(jìn)中舉》，嬉笑怒罵。這三篇小說都人木三分地揭露和針砭了生活中的荒唐與丑陋，顯示了挖苦的力量B．中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說《水滸傳》這樣寫道，“忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’，一書‘河北玉麒麟〞’。其中“山東呼保義〞指晁蓋，“河北玉麒麟〞指盧俊義C．在《我用殘損的手掌》一詩中，詩人戴望舒用殘損的手掌，撫摩著被日本侵略者蹂躪的國土。抒發(fā)了內(nèi)心深處的愛與恨，憐與悲，愁苦與希望D．《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后。徹底喪失了生活的夢想，由原來那個老實、堅韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉2、以下詩句中作者是杜甫的是〔〕。A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B．感時花濺淚，恨別鳥驚心C．天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來D．春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫3、以下各項中，標(biāo)點符號的使用符合標(biāo)準(zhǔn)的一項為哪一項〔〕。A．我想養(yǎng)只鴿子。讓它生鴿蛋給小孩兒玩?？墒悄壳皣?yán)重的問題是，有沒有壁虎，假定有了．會不會偷鴿蛋?B．上海電影譯制片廠最有代表性的作品。如：《音樂之聲》《王子復(fù)仇記》等等，為什么令人百看不厭?這首先還是歸功于本子做得精彩。C．古語云：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(《管子·牧民》)〞政治的清明和文化的復(fù)興必須具備一定的經(jīng)濟(jì)根底。D．紅絲帶——艾滋病防治的宣傳標(biāo)識象征著我們對艾滋病患者、感染者的關(guān)心，象征著我們對生命的熱愛，象征著我們要用“心〞來參與預(yù)防艾滋病的工作。

4、《現(xiàn)代漢語通用字表》規(guī)定的五種根本筆畫是〔〕。A．橫豎撇折鉤B．橫豎撇點捺C．豎撇點折鉤D．橫豎撇點折5、《詩經(jīng)》在語言形式上的特點是〔〕。A．風(fēng)、雅、頌B．賦、比、興C．以四言為主．重章疊句，韻律和諧自然D．層次錯落。富有節(jié)奏6、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎〞“古之王者，建國君民，教學(xué)為先〞，表達(dá)了〔〕的教育目的觀。A．教育無目的論B．社會本位論C．科學(xué)本位論D．個人本位論二、填空題(本大題共3小題。每空1分，共9分)7、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》第二學(xué)段(3～4年級)規(guī)定，有初步的獨立識字能力，會運(yùn)用_______和_______查字典、詞典。8、語文課程的建設(shè)應(yīng)注重_______，注重_______；同時應(yīng)密切關(guān)注_______的需要。

9、名句填空王灣在《次北固山下》一詩中用家書來寫鄉(xiāng)愁，表達(dá)作者思念家人的一個句子是：

？

。有一句詩說：“海上生明月，天涯共此時〞，蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中與這句詩意境相似的一句話是“

，

〞。三、簡答題(本大題共3小題，共16分)10、電腦與我們的生活聯(lián)系越來越緊密，不知你是否注意到，有些軟件、網(wǎng)站的名字很有創(chuàng)意。請你從語文的角度對下面網(wǎng)站和軟件名稱的創(chuàng)意進(jìn)行簡單評析。(6分)(1)百度(搜索網(wǎng)站)(2)迅雷(網(wǎng)絡(luò)下載軟件)11、請簡述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》第三學(xué)段對綜合性教學(xué)的要求。12、結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓φZ文課程評價的認(rèn)識。(4分)四、鑒賞題(本大題共3小題，共28分)13、閱讀下面一篇小品文，選取一個角度(形象、結(jié)構(gòu)、語言或情感)寫一段賞析性文字。(10分)古井新加坡·尤今有一類人，像古井。外表上看起來，是一圈死水，靜靜的，不管風(fēng)來不來，它都不起波瀾。路人走過時，都不會多看它一眼。可是，有一天你渴了，你站在那兒舀水來喝，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，那口古井，竟是那么的深，深不可測；舀上來的水，竟是那么的清，清可見底；而那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。才美不外露，已屬難能可貴；大智假設(shè)愚，更是難上加難。世人都迫不及待地把自己所有的抖出來讓別人看。肚里有一分的，說他有兩分；有兩分的呢，說自己有三分；余此類推?！坝绪曜匀幌悒曇炎兂闪巳侨税l(fā)噱的“天方夜譚〞?！盁o麝放假香〞，才是處世真理。正因為這樣，一旦發(fā)現(xiàn)了古井，便好擬掘到了金山銀庫，有難以置信的驚喜——以為它平而淺，實那么它深又深。上至天文，下至地理，無所不知，知無不言。你舀了又舀，依然舀之不盡。每回舀出來的話語，都閃著智慧的亮光。你從中得到了珍貴的啟示，你對人生有了更堅決的信念。這口古井，不肯也不會居功，它靜靜佇立，看你變化，看你成長。你假設(shè)有成就，它樂在其中而不形之于外。古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。14、閱讀下面的小詩，寫一篇不少于400字的評論。(10分)偶然我是天空里的一片云．偶爾投影在你的波心——你不必訝異．更無須歡喜——在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上．你有你的，我有我的，方向；你記得也好．最好你忘掉．在這交會時互放的光亮!15、閱讀下面這篇文章，然后答復(fù)后面的問題。(8分)無法還鄉(xiāng)黃金明①跟中國南部無數(shù)個村莊的命運(yùn)相似，我的家鄉(xiāng)鳳凰村十室九空，人都進(jìn)城去找生計?；蚋纱噙w至城鎮(zhèn)定居了。用不了多少年，村莊或許就會只剩下墓地及遺址了。②每年三四月間，鶯飛草長，春暖花開，我都要返回村莊看一看。每一次，我都發(fā)現(xiàn)村莊少了一些東西。上次是戲臺坍塌了，這次是井壁傾圮了。最讓我憂懼的是，人氣越來越淡了，只剩下幾個老人和小孩，難得聽到雞鳴和狗吠。河流逐漸枯竭、萎縮，干涸到幾乎斷流，憑吊的意味越來越濃。我一個人在空蕩蕩的村巷上行走。那種“生〞的、荒涼的感覺愈來愈濃，在過去，山坡和田畝因為有人侍弄。有六畜的走動和人氣養(yǎng)著，就顯得很“熟〞。每一捆柴禾都有人用鐮刀去割取，每一株青草都有牛羊去啃食，每一株野果樹都有人在攀摘。即使是一些雜樹野本，也有孩子在攀折或挨擦，染上了人間的氣息。那是一種家園的氣息，而這種氣息現(xiàn)在已喪失殆盡。我很難說清楚，村莊是從哪一刻走向“生〞的，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)村莊在不可防止地崩潰時，卻悚然一驚。也正在那一刻，我才清楚它在心中的分量。當(dāng)我想到要寫它時，已是寫作十八年后的事了，這也是我離開村莊的時間。在十八歲之前，“走出故土就是最大的勝利〞(葉賽寧語)成了我的信念，我不知道外面的世界是好是壞。③隨著年歲增長，我發(fā)現(xiàn)人是無法離開出生地的。你的軀體離開了，你的心仍留在那里。你會通過各式各樣的路徑無數(shù)次地返回那里。坐汽車是一種方式，倒提皮鞋跋涉在泥濘的小徑是一種方式，做夢肯定是最常見也最直接的方式。在少年時代，我無數(shù)次通過夢境的魔法逃離村莊：有朝一日成了城里人，卻一次次通過夢境回到故土的每一寸土地。當(dāng)你以為你離開了，其實你是將故土帶在身上，你到了哪里，故土也跟著到了哪兒。你通過某種神奇的方法，將故土折疊在身體的某處，每到夜深人靜的時刻，尤其是半夢半醒之際，在煙霧繚繞之間，故土就如卷軸在你的眼前展開。山水，草木，人畜，以及相關(guān)的一切。④每一個人都是出生地孕育和養(yǎng)大的，這個意義對于鄉(xiāng)村長大的人愈加凸顯。我們有時就像一棵在出生地長大的樹木，無論成年后走到哪里，都無法帶走樹根。一個成年人，就像是一件家具的成品，涂上油漆，用砂紙打磨，看上去神氣活現(xiàn)，并在嘈雜的市場被買主慧眼識珠，繼而在歲月中遭受漫長的磨損最終報廢．但最終也不可能遺忘掉樹根的記憶。也許，人終究不是樹，而更像蒲公英．成熟了就到處飛。我寧愿相信。即使一棵被肢解并制造成家具的樹木，也夢想回到家鄉(xiāng)，何況是一個鄉(xiāng)下人。⑤但是。你真回得去嗎?⑥村莊荒廢了，河水?dāng)嗔髁耍锏仫柺芪廴玖恕弑M管現(xiàn)在無需再以耕種為生，但在村子里我終究是無法找到樂趣了。我像那些在鄉(xiāng)村長大而誤入城市的人一樣．沒有回頭路走了。(節(jié)選自《散文》2023年第1期《夢山記》，有刪改)(1)文中畫線局部描寫了我回鄉(xiāng)時看到村莊空蕩蕩時的感受，請分析其表現(xiàn)特色。(4分)(2)如何理解“走出故土就是最大的勝利〞這句話的豐富含意?(4分)五、案例分析題(本大題10分)16、下面是一位老師的幾個教學(xué)片段，閱讀品味，并答復(fù)后面的問題。片段一：師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道桂林山水的特點并學(xué)了第一段，知道了山水之美。眼見為實，現(xiàn)在請大家深入學(xué)習(xí)并了解漓江水的特點，作者怎樣寫出漓江水的特點的?生：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!師：看屏幕，讀一讀并說一說喜歡哪個特點，讀給同桌聽。生：我喜歡“漓江的水真綠啊!〞師：為什么喜歡?生：這句用比喻手法，寫出綠的特點。師：你知道水綠得如何?(生答復(fù)，說出了“翡翠、無瑕〞的意思，并指出水的特點)師：想想．應(yīng)怎樣讀呢?生：應(yīng)讀得活潑、跳躍。師：喜歡讀這一句的同學(xué)把這一句讀一讀。(生讀)師：喜歡水清的同學(xué)。說說你們喜歡的理由并讀一讀。生：漓江的水清得可見江底的沙石。師：漓江到底有多清呢?我們可以把一枚硬幣放入水中，透過江水可以看見江底硬幣上的字。那如何朗讀呢?喜歡的同學(xué)讀一讀。(生讀)師：請同學(xué)們評一評，他們讀得如何?(師指導(dǎo)，該句應(yīng)讀得平整，然后，全班讀一遍)師：老師也喜歡這一段，現(xiàn)在老師讀前半句，你們讀后半句。(師生接讀)師：這種句子有什么特點?生：后面半句強(qiáng)調(diào)前半句。師：這是排比。作者本寫水，為何要提到大海、西湖?生：比照、比擬。師：這有什么作用?(出示幻燈片：波瀾壯闊的大海、西湖的圖片)片段二：自由讀第三段．交流朗讀方法師：大家自由讀這一局部，要讀出作者怎樣寫出山的特點。(先指名讀)師：讀這一段，指出你喜歡哪些語句?小組交流這一段與前面的寫作方法上有什么不同?生：有感情地朗讀。(個別讀、評讀、誦讀、挑戰(zhàn)讀)師：(引讀、配樂讀)交流一下對以上這一段話感受最深的詞句，說說你的感受。生：這一段寫得很好，如寫山“各不相連、形態(tài)各異……〞說明山很多，形態(tài)多種多樣。生：“像駱駝，像巨象……奇峰羅列〞說明山是千姿百態(tài)，琳瑯滿目，使人目不暇接。師：這也是說山很多，形態(tài)各異。你們還能想象出山像什么呢?生：像寶塔，像大佛，像巨輪……師：(出示課件：flash詩配畫一首)大家讀這首詩，想想從這首詩中可以知道什么?附：詩一首桂林陽朔一水通，快輪看盡千山峰有山如象鼻。有山如飛龍有山如軍艦．有山如水芙蓉生：寫了山的各種各樣的形態(tài)。師：(出示桂林山水圖片)同學(xué)們邊看圖邊想象桂林山水之美，并說說與文中所述之美有何異同?片段三：略讀第四段師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——(云霧迷蒙)，山間——(綠樹紅花)，江上——(竹筏小舟)，讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是——(舟行碧波上，人在畫中游)。師：播放多媒體(視頻flash桂林山水音畫)讓學(xué)生說說與文中所述之美有何異同?再想想，山水相映有何之美?(學(xué)生默讀課文)師：這么美的山，這么美的水，令多少文人心馳神往。怪不得偉大的詩人賀敬之看到這奇妙的景色，由衷發(fā)出感慨，我們一起來讀讀最后一個自然段，看看能讀出什么來?你還知道什么?生：山水相映真是太美啦!師：最后這句古詩是什么含義?生：(答復(fù)略)師：這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相照應(yīng)。師：這堂課，我們一起蕩舟漓江，欣賞了桂林的山水。讓我們齊讀課文，再次回味桂林的美景。(生讀)請根據(jù)以上教學(xué)片段，分別對該老師在三個教學(xué)片段中采取的教學(xué)行為進(jìn)行評價。該老師的教學(xué)行為是如何讓學(xué)生受到情感的熏陶的?對你今后做到“老課文新教，，有什么啟發(fā)?六、技能應(yīng)用題(本大題共2小題，共19分)

17、下面是小學(xué)一年級下冊教材“識字4〞的教學(xué)內(nèi)容(后面的三四課依次是《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》)。請閱讀下面教學(xué)內(nèi)容．按照要求完成后面的題目。(11分)

(1)請為其設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并指明教學(xué)重難點。(4分)

(2)請為其設(shè)計合理、簡潔的教學(xué)過程，并指明設(shè)計意圖。(7分)

18、下面是一個小學(xué)四年級學(xué)生小東所寫的習(xí)作。請仔細(xì)閱讀這篇作文，然后按要求完成后面的題目。(8分)

春天來了，班級下一周要舉行“尋找春天的足跡〞口頭作文競賽，我準(zhǔn)備走出去看看。一路上風(fēng)景很好，小鳥在叫，柳樹已經(jīng)發(fā)芽了。小草也長出了地面。

我不知不覺來到了原野。田野一眼望不到邊，都是綠色的；天空是晴朗的，還有白云：在近處和遠(yuǎn)處，不時出現(xiàn)一朵朵小花．但還不是很多。

前面被一條小河攔住了去路。河水很清，這里沒有污染。河面上浮著幾只鴨子，鴨子正在劃水，河里有水紋。鴨子有時候還站起來，拍打著翅膀，濺起很多小水珠。一陣風(fēng)吹來，柳樹擺動起來，有的柳絲還垂到了水面。河上還有一座三孔石拱橋，我可以從這橋上走過去。石橋有影子倒映在湖面上．很漂亮。

我正在欣賞美景，突然看到了一個風(fēng)箏，這是河對岸的小伙伴們放的風(fēng)箏。仔細(xì)一看．遠(yuǎn)方的風(fēng)箏還很多，各種各樣，都在天上飄舞著，很好看。

春天是美好的，我愛春天。

(1)如果你是小東的語文老師，請為這篇習(xí)作擬寫一那么簡短的作文評語。(3分)

(2)寫一篇短文，對這篇習(xí)作進(jìn)行比擬全面的評析并為小東提出修改意見。(5分)真題〔十〕一、根底知識題(本大題共7小題，共24分)1、以下詞句中加點的字，讀音完全相同的一組是(B)A.辯論區(qū)分花瓣辮子B.松懈感謝傾泄邂逅C.垮臺挎包胯骨跨欄C.日暮屏幕羨慕募然2、以下各組詞語中，有錯別字的一組是(A)。A.滋潤和藹靦腆甜密B.旅行考察參觀游覽C.推敲探索猜想揣摩D.湛藍(lán)墨綠絳紫黛青3、以下各組成語中，感情色彩不相同的一組是()。A.文質(zhì)彬彬神采奕奕風(fēng)度翩翩儀表堂堂B.古色古香余音繞梁不落窠臼雅俗共賞C.春風(fēng)拂面草長鶯飛姹紫嫣紅發(fā)憤圖強(qiáng)4、以下古詩句中所應(yīng)用的手法，表述錯誤的一句是(C)A.“洛陽親友如相同，一片冰心在玉壺〞運(yùn)用了比喻的手法B.“飛流直下三千尺，意識銀河落九天〞運(yùn)用了夸張的手法C.“滄海月明珠有淚，藍(lán)天日暖玉生煙〞運(yùn)用了擬人的手法D.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山〞運(yùn)用了對偶的手法5、以下各句中，關(guān)聯(lián)詞語使用正確的一句是(D)A.一個人無論從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，都回獲得道德實踐的勇氣和力量B.如果一兩個月干旱無雨，這條小溪就不會干涸C.雖然有時出來一陣?yán)滹L(fēng)，而且陽光灑道身上卻很暖和D.因為《史記》既是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，所以魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷〞6、古詩文填空。(1)子曰：“(學(xué)而時習(xí)之)，不亦說乎?(有朋自遠(yuǎn)方來)，不亦樂乎?〞(《論語》)(2)江南好，風(fēng)景舊曾暗。(日出江花紅勝火)，(春來江水綠如藍(lán))。能不憶江南?(白居易《憶江南》)(3)不以物喜，不以己悲;(居廟堂之高)，(那么憂其民)，處江湖之遠(yuǎn)，那么憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》)(4)九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。(我勸天公重抖擻)，(不拘一格降人才)。(龔自珍《己亥雜詩》)7、文學(xué)常識填空。(1)《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，分為風(fēng)、(雅)、(頌)三局部，在我國文學(xué)史上產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。(2)杜甫一生寫詩一千四百多首，很多是千古傳頌的名篇，他的“三吏〞是指《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》。(3)葉圣陶的《稻草人》是新中國第一本為兒童創(chuàng)作的童話集。(4)亞米契斯的《愛的教育》是一本日記體的兒童小說，書中的主人公是小學(xué)生(安利柯)二：閱讀鑒賞題8、《古詩十九首》的主要特色之一是長于抒情，請聯(lián)系詩句加以簡析。采用手法：鯧魚抒情，其抒情方法往往使用是用事物來襯托，融情入景，寓景于情.詩句分析：最后四句是詩人的慨嘆：“河汗清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間，脈脈不得語。〞那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語也。直接抒發(fā)詩人的慨嘆，也暗示了苦痛的根源。9、詩中運(yùn)用了6組疊句，寫出這些疊句及其藝術(shù)效果疊詞：()迢迢、()皎皎、()纖纖、()札札、()盈盈、()脈脈藝術(shù)效果：這些疊音詞使用這首詩質(zhì)樸、清麗盎然。特別是后兩句，一個飽含離愁的少婦現(xiàn)象假設(shè)現(xiàn)于紙上，意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成，是極難得的佳句10、現(xiàn)代詩鑒賞“樹葉〞何以“可憐〞請從首發(fā)和內(nèi)容兩方面談?wù)勀汩喿x小時后的理解秋深了樹葉兒穿上紅衣了它是多么可憐啊!冰心采用手法：擬人移就閱讀理解：詩歌中把樹葉擬作人，使得樹葉像人一樣有了動作，“可憐〞本是人的感受，現(xiàn)在用來描寫樹葉，真誠的表達(dá)了詩人的情感。三、現(xiàn)代文閱讀寫字梁實秋在從前，寫字是一件大事，在“念背打〞教育體系當(dāng)中占有一個很重要的位置，從描紅模子的橫平豎直，到寫墨卷的黑大圓光，中間不知有多大勤勞。記得小時候?qū)懽?，老師冷不防的從你腦后把你的毛筆抽走，弄得你一手掌的墨，這證明你執(zhí)筆不豎，是要受懲罰的。這樣惡作劇還不夠，有的在筆管上套大銅錢，一個兩個，乃至三四個，動搖筆管只覺頭重腳輕，這原理是和國術(shù)家腿上綁沙袋差不多，一旦解開重負(fù)便會身輕似燕極盡飛檐走壁之能事，如果練字的時候筆管上馱著好幾兩重的金屬，一旦握起不加附件的竹管，當(dāng)然會龍飛蛇舞，得心應(yīng)手了。寫一寸徑的字，也有人主張用懸腕法，甚至懸肘法，寫字如站樁，挺起腰板，咬緊牙關(guān)，正襟危坐，道貌岸然，在這種姿態(tài)中寫出來的字，據(jù)說是能力透紙背，現(xiàn)代的人無需要這種折磨?！翱茖W(xué)〞已經(jīng)廢除了，只會寫幾個“行〞“閱〞“如擬〞“照辦〞，便可為官。自來水筆代替了毛筆，橫行左行也就可以應(yīng)酬問世，寫字一道，漸漸的變成“國粹〞了當(dāng)作一種藝術(shù)看，中國書法是很獨特的，因為字是藝術(shù)，所以什么“永字八法〞之類的說數(shù)，其效用也就和“新詩作法〞“小說作法〞相差不多，繩墨當(dāng)然是可以教的，而巧妙各有不同，關(guān)鍵在于個人，寫字最容易泄露一個人的個性，所謂“字如其人〞大抵不誣。如果每個字都方方正正，其人大概拘謹(jǐn)，如果伸胳臂拉腿的都逸出格外，其人必定豪放，字瘦如柴，其人比方排骨，字如墨豬，其人必近于“五百斤油〞所以鄭板橋的字，就應(yīng)該是那樣的傾斜乖僻，才和他那吃狗肉做公卿的氣概相稱，顏魯公的字就應(yīng)該是那樣的端莊凝重，才和他的臨難不茍的品格相合，其間無絲毫勉強(qiáng)。在“文字國〞里，需要寫字的地方特別多，擎窠大字至蠅頭小楷，都有用途。可惜的是，寫字的人往往不能用其所長，且常用錯了地方。譬如，鑿石擎壁的大字，如果不能使山川生色，就不如給當(dāng)鋪醬園寫寫招牌，至不濟(jì)也可以給煤棧寫“南山高煤〞。有些人的字不宜在壁上題詩，改寫春聯(lián)或“抬頭見喜〞就適宜得多。有的人寫字技術(shù)非常嫻熟，在茶壺上寫“一片冰心〞是可以勝任的，卻偏愛給人題跋字畫。中堂條幅對聯(lián)，其實是人人都可以寫的，不過懸掛的地點應(yīng)該有個分別，有的宜于掛在書齋客堂，有的宜于掛在飯鋪理發(fā)館，求其環(huán)境配合，氣味相投，如是而已。“善書者不擇筆〞此說未必盡然，禿筆寫鐵線篆，未嘗不可，臨趙孟《心經(jīng)》就有困難，字寫得堅挺俊俏，所用大概是尖豪。有時候?qū)懽值娜顺斯ぞ咧膺€講究一點特殊的技巧，最妙者無過于某公之一筆虎，八尺的宣紙，布滿一個虎字，氣勢磅礴，一氣呵成，油漆是那一直豎，頂天立地的筆直一根杉木似的，煞是嚇人。據(jù)說，這是有特別方法的，法用馬弁一名，牽著紙端，在寫到那一豎的時候把筆頓好，喊一聲“拉〞，馬弁牽著紙就往后扯，筆直的一豎自然完成。寫字的人有癮，癮大了就非要替人寫字不可，看著人家的白扇面，就覺得上面缺點什么，至少也應(yīng)該有“精氣神〞三個字。相傳有人愛寫字，尤其是愛寫扇子，后來腿壞了，以至無扇可寫;人問其故，原來大家見了他就跑，他追趕不上了，如果字真寫到好處，當(dāng)然不需腿鍵，單寫字的人究竟是腿鍵者居多。11、文題“寫字〞的含義是指什么?含義一：書法的藝術(shù)含義二：就寫字談人，寫字泄露了一個人的個性12、文章從哪些方面描寫了國人因?qū)懽侄砺冻龅姆N種世相一是字如其人，二是字的運(yùn)用與環(huán)境相稱，三是寫字要講技巧,，四是寫字要有態(tài)度13、文章語言特點上的主要風(fēng)格是什么?試結(jié)合本文舉例說明主要特點：作者以幽默輕松的筆調(diào)，以常見的生活現(xiàn)象，幾乎談透了“寫字〞這一藝術(shù)中的方方面面舉例說明：文中第二自然段主要是講寫字的運(yùn)用與環(huán)境，只是簡答的把鄭板橋與顏魯公公的字進(jìn)行比擬，卻在語言上顯示了幽默，不墮俗氣，簡練的特點14、電腦鍵盤是社會進(jìn)步的產(chǎn)物，電子短信代替文字書信，鍵盤輸入代替文字書寫的現(xiàn)象已經(jīng)普遍存在。如果你是老師，你認(rèn)為再信息社會還要不要開展寫字與書法教育?為什么?觀點：如果我是老師，我認(rèn)為要開展寫字與書法藝術(shù)理由：漢字和漢字的書法是我們民族的珍貴文化遺產(chǎn)，那是計算機(jī)不可替代的，因此在掌握現(xiàn)代漢子書寫技術(shù)的同時，決不能放棄寫字與書法的教育，學(xué)習(xí)漢子書法既可以提高漢字書寫能力，也可以陶冶我們的情操四、課程理論題15、根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2023年版)的內(nèi)容，完成以下各題(1)語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程(2)課程目標(biāo)從知識與能力、過程的方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計，三者相互滲透，融為一體，目標(biāo)的設(shè)計著眼與語文素養(yǎng)的整體提高16、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2023年版)提出了哪四條語文課程的根本理念，請簡要答復(fù)理念一：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)理念二：正確把握語文教育的特點理念三：積極倡導(dǎo)自主合作探究的語文學(xué)習(xí)方式理念四：努力建設(shè)開放而有活力的語文課程17、閱讀課文片段，進(jìn)行教學(xué)案例分析《我的伯父魯迅先生》(片段)有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天氣十分陰暗，街上的人都匆匆忙忙趕著回家，爸爸媽媽拉著我的手到伯父家去，走到伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過去，看見他的兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一灘血，他聽見腳步聲抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。(節(jié)選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》六年級上冊)教學(xué)片斷實錄片段一：師：大家想一想，在舊社會，一個拉黃包車的人，他那“飽經(jīng)風(fēng)霜〞的臉是什么樣的?用幾句話寫下來生：他的頭發(fā)又臟又亂，眼睛里布滿血絲生：他的臉色蠟黃，衣服破破爛爛生：他還光著雙腳，手凍得通紅師：好的，這就叫“飽經(jīng)風(fēng)霜〞片段二：師：(板書“飽經(jīng)風(fēng)霜〞)回憶一下，在生活中，你有沒有見到過“飽經(jīng)風(fēng)霜〞的人?生：我看到過在街邊乞討的人，還有在建筑工地上勞動的人師：“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉〞是一張怎樣的臉?請大家仔細(xì)觀察書上的插圖，用自己的說說車夫這張“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉〞生：他的眉頭還緊緊地鎖著師：沒錯，這是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。透過這張臉，你們又看到了什么?生：也許他的實際年齡并不大，只是太辛苦了。生：他的家里一定很窮，估計都揭不開鍋了生：我覺得這個黃包車夫長期營養(yǎng)不良，身體有病，可能經(jīng)歷了許多艱難困苦。正式因為家里窮，他才在大冷天里赤腳拉黃包車，腳底也被玻璃片刺破了。片段三：師：“飽經(jīng)風(fēng)霜〞是什么意思?生：指很艱難。師：“飽〞是什么意思?生：很飽滿，充足的師：“風(fēng)霜〞呢?生：就是風(fēng)雨和霜凍的意思師：記住，(老師邊板書詞句的意思邊說)“飽經(jīng)風(fēng)霜〞的意思就是形容經(jīng)歷過很多艱難困苦生：(將詞語的意思抄在書上)以上關(guān)于的三個片斷相對而言教學(xué)效果更好，如果你是老師，請寫出你的觀點，再從學(xué)情關(guān)注、方法選擇、師生互動等方面比擬分析觀點：我認(rèn)為第二教學(xué)片斷相對而言教學(xué)效果更好比擬分析：課程是動態(tài)生成的是生態(tài)系統(tǒng)。因此，教師、教材學(xué)生之間不斷相互作用而生長在這個系統(tǒng)中，學(xué)生是課堂中最活潑的因素，他們的生活經(jīng)驗認(rèn)知水平等方面存在差異，影響著對學(xué)習(xí)對象的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中，教師的預(yù)設(shè)和學(xué)生的生成之間產(chǎn)生沖突，教師應(yīng)及時判斷生成信息對學(xué)生成長和開展具有價值，適時調(diào)整預(yù)設(shè)，使課堂煥發(fā)生命的活力。18、閱讀課文，進(jìn)行教學(xué)片斷設(shè)計動手做做看法國科學(xué)家郎志萬，有一次向幾個小朋友提出了一個奇怪的問題：“一個杯子裝滿水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來。如果放進(jìn)一條金魚，卻不會這樣。這是為什么?〞一個小朋友說：“因為金魚身上有鱗。〞另一個小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了。〞伊琳娜覺得他們都沒有說對時，單自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。媽媽說：“不要光想，你動手做做看!〞伊琳娜找來一條金魚，把它放進(jìn)一個裝滿水的杯子里。哎呀，和郎志萬說的不一樣，水漫出來了。伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問郎志萬：“您怎么可以提出這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?〞郎志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們，我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看;〞伊琳娜聽懂了郎志萬的話，快樂地笑了。我會認(rèn)：Langzhimanlinyilinnaaihongpian郎志漫鱗伊琳娜哎哄騙我會寫：另志題提滿郎哄喝騙識字、寫字是閱讀和寫作的根底，是第一段的教學(xué)重點，按照標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)真寫好漢字是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2023年版)對語文教學(xué)提出的根本要求，這篇課文要求認(rèn)識10個生字，學(xué)會書寫9個生字。如果你是老師，閱讀上面的課文，請寫出識字寫字教學(xué)片斷設(shè)計并請你在田字格里師范書寫本課9個生字，做到正確、標(biāo)準(zhǔn)、美觀五、寫作表達(dá)題19、題目：我們怎樣過簡單快樂的生活。要求：(1)立意正確，內(nèi)容豐富，思路清晰，語言流暢(2)不套作，不抄襲，不透露個人信息(3)不少于800字，卷面整潔(4)文字不限(詩歌不少于14行)《動手做做看》“識字寫字〞教學(xué)片斷設(shè)計一、談話揭題1、你知道哪些科學(xué)家?2、今天，我們來認(rèn)識一位法國科學(xué)家，他叫郎志萬。數(shù)學(xué)“朗、志〞，給“朗、志〞組詞，出示圖片“朗志萬法國科學(xué)家〞說一句話3、出示伊琳娜圖片，再來認(rèn)識一個女孩“伊琳娜〞，教學(xué)“伊〞，給“伊〞組詞。教學(xué)“琳娜〞，有什么特點?(形聲字，左中右結(jié)構(gòu))。指出“琳〞讀前鼻音。4、在他們兩人之間發(fā)生了什么事呢?學(xué)完課文13課《動手做做看》你就會明白。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求：學(xué)生大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通過課文，讀好對話。標(biāo)出課文的小節(jié)2、檢查反響學(xué)生分節(jié)讀課文。郎志萬向伊琳娜提出了哪個問題呢?請一生來讀第一節(jié)，出示這個問題“一個杯子裝滿水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來。如果放進(jìn)一條金魚，卻不會這樣。這是為什么?〞請別的小朋友也來提提這個問題。面對這個奇怪的問題，小朋友們有哪些不同的反響?請一生讀2、3節(jié)，請一生讀4、5節(jié)，請一生讀6、7節(jié)點評學(xué)生朗讀穩(wěn)固生字1、出示生字卡片抽生讀開火車讀齊讀2、給哄、騙組詞寫字1、哄、騙;分析字形、結(jié)構(gòu)特點2、師板寫“騙〞3、學(xué)生書寫抄寫生字真題〔十一〕(總分值：100分)第一局部教育理論與實踐一、單項選擇題(每題1分，共3分)1．第一學(xué)段(1—2年級)新課標(biāo)對漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是()。A．了解

B．根本掌握

C．掌握

D．不要求

2．現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指()。

A．媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現(xiàn)

B．媒體固定的信息符號是可以再現(xiàn)出來

C.假設(shè)干種教學(xué)媒體能夠組合使用

D．教學(xué)媒體可以將信息在一個擴(kuò)大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞

3．以下選項不屬于測驗特點的是()

A．客觀性

B．主觀性

C．間接性

D．相對性

二、多項選擇題(每題1分，共2分)

1．語文教學(xué)的構(gòu)成支柱是()。

A．語言教學(xué)

B．文藝教學(xué)

C．文章教學(xué)

D．活動教學(xué)

2．語文教學(xué)的目標(biāo)有()。

A．識字與寫字目標(biāo)

B．閱讀目標(biāo)

C．寫作目標(biāo)

D．口語交際目標(biāo)

三、論述題(7分)

教學(xué)語言藝術(shù)的意義是什么？

第二局部專業(yè)根底知識

一、積累與運(yùn)用(15分)

(一)填空題(10分)

1．湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；_________，________而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。

(1)這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。(1分)

錯別字：_______改正：_______

錯別字：_______改正：_______

(2)這段話中有一個病句，請在文中用曲線畫出，并把修改的句子寫在下面。(2分)

_______________________________________

(3)根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。(3分)

_______________________________________

2．______________，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)(1分)

3．馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是：__________，_____________。(2分)

4．______________，淺草才能沒馬蹄。(《錢塘湖春行》)(1分)

(二)單項選擇題(每題1分，共5分)

1．以下詞語中字形或加點字的注音有誤的一項為哪一項()。

A．澄(chéng)清灼(zhuó)熱白駒過隙等因奉此

B．溫暖(xù)躋(jī)身鍥而不舍春華秋實

C.鐫(juān)刻裨(bì)益孜孜不倦茫無涯際

D．稱(chèn)職湍(tuān)急根深蒂固茅塞頓開

2．以下句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)。

A．馬金風(fēng)幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢．后來卻以清亮著名，耄耋年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊

B．“魔幻現(xiàn)主義大師〞加西亞?瑪爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎的名著《百年孤獨》，一度在國內(nèi)各大書店查無蹤跡，據(jù)說是因為版權(quán)問題

C．國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇〞，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉

D．遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通．正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開

3．在以下橫線下依次填上詞語，正確的選項是()。

①“下來吧，孩子，〞他帶著______的口氣說，“晚飯做好了。〞②因為有這樣______的冬天，干啥還希望點別的呢?

③我想，他要說了，我即刻便受了________，我的心從此也寬松了吧。

④我們唯一的__________，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。

A．撫慰慈善寬恕裝飾

B．慰問慈善寬待裝潢

C．慰問慈祥寬恕裝潢

D．撫慰慈祥寬待裝飾

4．以下句子中，沒有語病的一句是()。

A．南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達(dá)40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B．該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大

C．疫苗的研制是工程浩大的工程，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗

D．朝夕相處．誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解

5．以下作品、作家、朝代或國籍對應(yīng)正確的選項是()。

A．《濟(jì)南的冬天》——朱自清——現(xiàn)代

B．《詠雪》

——劉義慶——宋朝

C．《走一步，再走一步》——莫頓?亨特——美國

D《山市》——蒲松齡——明代

二、古詩詞鑒賞(8分)

江村

(唐)杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕．相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。

多病所需唯藥物，微軀此外更何求?

1．這首詩與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于同一時期，但兩首詩所抒發(fā)的感情不同。作者筆下的“江村〞環(huán)境特點是_________，這從第一聯(lián)中就可以看出；第二、三聯(lián)先描寫眼前景物，又?jǐn)X取了家庭生活的兩幅畫面，從中表現(xiàn)了詩人___________的心境。這首詩對仗工整、

音調(diào)和諧，語言的突出特點是_____________。(3分)

2．

“多病所需唯藥物〞一句，有的版本也作“但有故人供祿米〞，你認(rèn)為哪一句更好?請簡述理由。(5分)

三、科技文閱讀(10分)

閱讀下面科技文，然后答復(fù)以下問題。

動物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍(lán)的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩五彩繽紛的。那么．大自然中其他動物眼中的色彩是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。

研究證實，大多數(shù)哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會分辨色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會以為是紅色激怒了它，而實際上是因為斗篷在公牛面前不斷地?fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會出現(xiàn)同樣的反響。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們‘人類的“近親’’猿猴也是色盲。天天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。

值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來保護(hù)自己。斑馬和其他動物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險時，只要領(lǐng)頭馬一動，所有斑馬會迅速逃走。當(dāng)斑馬奔跑時，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離，斑馬便可以借機(jī)平安逃脫。

但是，并不是所有的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強(qiáng)，長頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。

鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，因為視網(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞，無法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空q-飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力卻也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢?

多數(shù)水生動物都有辨色能力。鱸魚能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。

昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動物高明。

據(jù)悉，蜻蜓對色的視覺感最正確，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。蚊子能夠區(qū)分黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同?？墒牵鄯淠芸匆娙怂床灰姷淖贤饩€，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開來。

1．從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受能力有何不同?請完成下表。(3分)

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2．文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)

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3．從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能區(qū)分色彩?(2分)

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4．以下語句中的加點詞語能去掉嗎?為什么?(3分)

“狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。〞⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)校〞，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課〞做好。況且，學(xué)校還舉行班級籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富那么貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭光，就是對學(xué)校最好的奉獻(xiàn)了。〞⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績〞的無言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐〞的意義，以及別人所不能“捐〞到的、自己獨一無二的價值。

1。結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生?(2分)

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2．5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多呢?(4分)

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3．閱讀第⑧段．答復(fù)下面的問題。

(1)簡要說說畫線句“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人〞的深刻含義。(2分)

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(2)簡要說說加點的兩處“抬起頭〞有何相同之處，有何不同之處?(4分)

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4．文題“抬起頭來做人〞有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊(yùn)涵的哲理。(3分)

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六、寫作(30分)

大千世界，無奇不有。形形色色的誘惑動搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。

請以“戰(zhàn)勝誘惑〞為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)?！敬鸢附馕觥?/p>

第一局部教育理論與實踐

一、單項選擇題

1．C[解析]新課標(biāo)要求第一學(xué)段(1一2年級)掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首：能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

2．D[解析]現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一個擴(kuò)大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞。應(yīng)選D項。

3．B[解析]測驗的特點包括客觀性、間接性、相對性。應(yīng)選B項。

二、多項選擇題

1.ABC[解析]語文教學(xué)的構(gòu)成支柱是語言教學(xué)、文章教學(xué)、文藝教學(xué)。

2.ABCD[解析]題干所列均是語文教學(xué)的目標(biāo)。

三、論述題

教學(xué)語言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個方面：

(1)教學(xué)語言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大局部的教學(xué)信息是通過語言來傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也通過語言方式表現(xiàn)出來?？梢赃@樣說：教學(xué)的語言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合表達(dá)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。

(2)教學(xué)語言藝術(shù)影響學(xué)生能力的開展。教學(xué)語言藝術(shù)的上下，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響學(xué)生的思維能力、語言能力和審美能力的開展。由于語言與思維的開展有著密切關(guān)系．因此教師的語言藝術(shù)水平反映其思維能力的上下。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的語言，能探知教師的思維過程。學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗到思維過程的快樂。一般而言，不同特點的話言對學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學(xué)生的抽象思維，生動形象的語言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語言機(jī)智會影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學(xué)中．教學(xué)語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語言能力和習(xí)慣。同時，教學(xué)語言藝術(shù)本身也會成為學(xué)生審判的對象，使學(xué)生從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。

(3)教學(xué)語言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的開展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對教學(xué)語言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語言信息的儲藏，自覺訓(xùn)練語言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語言能力提高的同時。也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。

第二局部專業(yè)根底知識

一、積累與運(yùn)用

(一)填空題

1.(1)富一賦偕一諧

(2)〞聽到的只是聲音、顏色〞改為“聽到的只是聲音，看到的只是顏色〞。

(3)例如：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。

2．綠樹村邊合

3.夕陽西下，斷腸人在天涯。

4．亂花漸欲迷人眼

(二)單項選擇題

1.B[解析]溫暖(xù)。

2.D[解析]一夫當(dāng)關(guān)。萬夫莫開：意思是一個人守在這里，就是一萬個人也不易攻翻開。形容這個地方地勢險要，是個易守難攻的地方。此句中望文生義．應(yīng)選D項。3．A[解析]慈祥和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項；“裝潢〞一般指建筑物，所以排除B項。

4．A[解析]B項有歧義．“利息〞含義不明確，可理解為“獲得的利息〞或“貸款利息〞，從后文知道是“貸款到息〞所以將“利息〞改為“貸款利息〞；同時后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉“然而〞。c項謂語殘缺導(dǎo)致偷換主語?？稍凇昂臅r〞前加“需要〞，并去掉“不可或缺〞。D項表意不明，由于“誰也不能發(fā)生矛盾〞和后邊的“一發(fā)生矛盾〞造成雙面內(nèi)容，致使“這〞指代不明，可以將“誰也不能發(fā)生矛盾〞改成“誰能不發(fā)生矛盾〞。應(yīng)選A項。

5．C[解析]A項《濟(jì)南的冬天》作者是老舍；8項劉義慶是南朝宋文學(xué)家，不是宋朝；D項蒲松齡是清朝人。

二、古詩詞鑒賞

1．(1)幽靜；(2)經(jīng)過漂泊后．獲得暫時的安定生活的愉悅閑適；(3)自然、清新、質(zhì)樸。

2．用“多病所需唯藥物〞一句更好，一個“唯〞字，說明生活需求較《茅屋為秋風(fēng)所破歌》要少得多，憶起舊時“多病〞帶來的創(chuàng)傷，“微軀此外更何求〞，詩人更加珍惜今天得來不易的愉悅與閑適。(或：用“但有故人供祿米〞一句更好?！暗楔暥质恰爸灰楔暤囊馑迹f明詩人的物質(zhì)生活要求之低．只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村之中，別無他求。詩人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對當(dāng)下生活的滿足)

三、科技文閱讀

1

2．為了引出本文說明的對象動物眼中的色彩狀況，同時把人與動物進(jìn)行比擬，更能引起讀音閱讀的興趣

3_因為它們的視網(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞。

4．不能去掉

“主要〞說明駒追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺與聽覺，但也可能依靠其他的感覺器官。如果去掉就說明只依靠嗅覺與聽覺，與實際不符，表意不準(zhǔn)確。

四、文言文閱讀

1．D[解析]D項的“之〞都當(dāng)結(jié)構(gòu)助詞“的〞講。A項“亡〞前一個當(dāng)“喪失〞講，后一個是“死亡〞的意思。B項第一個“為〞是“是〞的意思，第二個“為〞是“當(dāng)做、以為〞的意思。C項第一個“將〞是“將會〞的意思，第二個“將〞是“帶著〞的意思。

2．(1)經(jīng)過，或過了；(2)怎么就，或難道；(3)概數(shù)，指大多數(shù)；(4)對其不幸表示撫慰。

3．這個人就因腿瘸的緣故，父子得以保全性命。

4．塞翁失馬．安(焉)知非福

5．從故事中禍福會相互轉(zhuǎn)化的道理中可得到啟示，成功與失敗也是相互轉(zhuǎn)化的。

參考譯文：

靠近長城一帶的人中，有一個精通術(shù)數(shù)的人，他的馬無緣無故跑到了胡人的領(lǐng)地。人們都來撫慰他．這位老人說：“這怎么就不能是福氣呢?〞過了幾個月，他的馬帶著著胡人的駿馬回來了。人們都來恭喜他，這位老人說：“這怎么就不能是禍害呢?〞家里有許多好馬，他的兒子很喜歡騎，有一次，從馬上掉下來折斷了大腿。人們都來撫慰他，這位老人說：“這怎么就不能是福氣呢?〞過了一年，胡人大舉入侵，打進(jìn)了長城。壯年男子都拿起武器去打仗?？拷L城一帶的人，絕大局部都戰(zhàn)死了唯獨這個人的兒子因為瘸腿的緣故，父子都保全了性命。

五、現(xiàn)代文閱讀

1．成績較好的學(xué)生。

2．從“我們必須最力而為〞來看，這個家庭并不富裕．而對擁有百萬家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以，男孩的母親這樣說。(意思接近即可)

3．(1)在經(jīng)歷了這次教育和考驗之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。

(2)相同之處是：這兩處“抬起頭〞都包含了充分的自信。不同之處是：前一處“抬起頭〞是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅守自己的一份自信；后一處“抬起頭〞指男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地為人處世．并努力奮斗。

4.一個人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價值，相信通過自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，從而昂首生活于這個世界上。

六、寫作

例文：

戰(zhàn)勝誘惑

現(xiàn)在是喧囂的信息時代，震動人感官的東西越來越多，然而，能震動人心靈的東西卻越來越少?，F(xiàn)代社會．千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿著誘惑。

在這五光十色的社會里，假設(shè)要成就一番大事業(yè)，必須戰(zhàn)勝誘惑。

誘惑，來自方方面面，既有物質(zhì)的，又有精神的；既有自然的，也有來自社會環(huán)境的……誘惑來