寧波七中2021-2022學年中考語文最后一模試卷含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）

A.軍船/頭孽混濁/混水摸魚累及無辜/日積月累

B.書卷/證券號召/用告天下瑕不掩瑣/不言而哂

C.處理/好處潸伏/潸移默化發(fā)揚光大/間不容發(fā)

D.憎惡/增加喪禮/垂頭喪氣引經(jīng)據(jù)典/前倨后恭

2.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.國產(chǎn)大片《溜公河行動》贏得票房口碑雙豐收后，導演林超賢表示，會不會拍攝續(xù)集，關(guān)鍵看合適的題材。（在“合

適”前加上“有沒有”）

B.作為一檔新興的電視節(jié)目，《中國好聲音》目前最重要的當務之急就是揚長避短，帶給觀眾更為持久的音樂享受和

情感感受。（把“揚長避短”改成“精益求精”）

C.空軍試飛員將駕殲一20飛機在第11屆中國航展上進行飛行展示，這是中國首次自主研制的新一代隱身戰(zhàn)斗機公開

亮相。（將“首次”移到“公開”前）

D.有效應對我國人口老齡化，事關(guān)國家發(fā)展全局和成敗，事關(guān)億萬百姓福祉。（刪去“和成敗”）

3.下列句子，排序最最恰當?shù)囊唤M是（）

①清明禮俗文化充分體現(xiàn)了中華民族禮敬祖先、慎終追遠的人文精神。

②但掃墓祭祖、踏青郊游是共同基本禮俗主題。

③清明節(jié)在歷史發(fā)展中承載了豐富的文化內(nèi)涵。

④每逢清明時節(jié)，人們無論身處何方，都會回鄉(xiāng)參加祭祖活動，緬懷祖先。

⑤全國各地因地域不同而又存在著習俗內(nèi)容上或細節(jié)上的差異。

⑥在祖先祭祀儀式中慎終追遠，文化傳承是清明禮俗的重要功能。

A.①⑥⑤②④③B.①⑤②④⑥③C.③⑤②④①⑥D(zhuǎn).④⑤②③①⑥

4.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.貯立凌亂大相徑庭

B.料峭悅耳煞有介是

C.靜謐滑翔喜出望外

D.障礙暈炫杞人憂天

5.根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。

①勿以惡小而為之，。

②人生自古誰無死，?

③江山如此多嬌，?

④，雞犬相聞。

⑤天地英雄氣，千秋尚凜然。","(辛棄疾《破陣子》)勾勒出英雄馭馬挽弓、沖

鋒陷陣的場面；“,”(李賀《雁門太守行》)顯示出英雄仗劍殺敵、報效朝廷的氣

概。

6.小甌同學積極響應學校提出的“讀好書，好讀書”的號召，開展課外閱讀，有感于名人點評，小甌把這些點評摘錄

了下來?，F(xiàn)請你為它們選擇對應的書名。

(名人點評)

(1)(著名思想家、文學家)胡適：作者所見的是幾千年來忽略了的婦女問題。他是中國最早提出這個婦女問題

的人，他的作品是一部討論婦女問題的小說。他對這個問題的答案是，男女應該受平等的待遇，平等的教育，平等的

選舉制度。

(2)(西南大學文學院院長)王本朝：這是一篇獨特而別致的散文集。它呈現(xiàn)了獨特的自然世界和別樣的生命形

態(tài)，在美麗而淳樸的自然風物背后隱含著水手和吊腳樓女人的無奈和激情，表現(xiàn)了命運的無常和生命的沉靜。

(3)(著名地產(chǎn)商)潘石屹：這本書我一共看了七遍，每一次在我人生低潮的時候、碰到困難的時候，覺得這個

坎過不去的時候，我就讀上一遍。所以里面的每一個細節(jié)我都非常清楚。

(名著)A.《平凡的世界》B.《鏡花緣》C.《湘行散記》

(1)()(2)()(3)()

二、閱讀

7.閱讀下文，完成下列小題。

元和中，子厚得柳州久既至，嘆曰：“是豈不烏為政邪？“因其土俗，為設教禁②，州人順賴。其俗以男女質(zhì)錢，

約不時贖，子本相侔?,則沒為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者,令書其傭，足相當，則使歸其質(zhì)。

觀察使④下其法于他州，出一歲，免而歸者且千人。①得柳州：指被派為柳州刺史。柳州：今廣西柳州市，當時極荒涼。

②設教禁：制定了教化措施并制定禁令。③子本相侔x語!igm6u:利息與本金相等。④觀察使：中央派往地方掌管監(jiān)

察的官。

1.解釋文中加點詞。是豈不足為政邪()(2)匕匕一歲()

2.對畫線句意思理解最恰當?shù)囊豁検?)

A.子厚和借錢的人設計方案，全部命令他們贖回子女。

B.子厚為借錢的人想方設法，全部命令他們贖回子女。

C.子厚為借錢的人想方設法，讓他們?nèi)及炎优H回去。

D.子厚和借錢的人設計方案，讓他們?nèi)及炎优H回去。

3.選段中的“子厚”即代（朝代）文學家（姓名），我們初中階段學過他的文章《》。本文表現(xiàn)了

他為官的品質(zhì)。

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二

者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患

有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人

皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮

義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)

為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本

心。

1.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.畬魚而取熊掌者也便舍船

B.今為宮室之美為之吾妻之蓑我者

C.故不為茍得也何富貴

D.萬鐘于我何加焉大王加惠

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘

于我何加焉！

3.下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不無醺的一項是（）

A.本文在生與死、利與義、守義與失義等方面，層層深入地論證了義重于生，應當舍生取義。

B.在人性方面，孟子認為人生來就具備“義”，本文就是其“性善論”和民本思想的代表作。

C.《魚我所欲也》一文用人們面對魚和熊掌之間的選擇來比喻人們面對生和義的時候的選擇。

D.本文邏輯嚴密、氣勢磅礴，充分體現(xiàn)了孟子的大義凜然，表現(xiàn)了孟子的雄辯，頗具說服力。

9.閱讀文言短文《穆姜賢惠》，完成下列小題。

漢中程文矩妻者，同郡李法之姊也，字穆姜。有二男，而前妻四子。文矩為安眾?令，喪于官。四子以母非所生,

憎毀日積，而穆姜慈愛溫仁，撫字②益隆，衣食資供皆兼倍所生?；蛑^母曰：“四子不孝甚矣，何不別居以遠之？”對

日：“吾方以義相導，使其自遷善也。”及前妻長子興遇疾甚重，母惻隱自然，親調(diào)藥膳，恩情篤③密。興病愈，呼三

弟謂日：“繼母慈仁，出自天受。吾兄弟不識恩養(yǎng)，心如禽獸。雖母道益隆，我等過惡亦已深矣！”遂將三弟詣南鄭④

獄，陳母之德，狀己之過，乞就刑?？h言之于郡，郡守表彰其母，免除徭役，遣散四子，令其修革。自后訓導愈明，

并為良士。①安眾：縣名。②字：哺育、養(yǎng)育。③篤（dii）：忠實。④南鄭：地名。

1.根據(jù)要求，完成下列兩小題。解釋下列句中加點詞的意思。

①文矩為安眾令（）

②撫字薄?。ǎ?/p>

③吸謂母曰（）

④狀己之過（）下列各句與例句中“以”的用法相同的一項是（）

例句：四子以母非所生

A.生物之以息相吹也（《〈莊子》一則》）

B.以激怒其眾（《陳涉世家》）

C.皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.以塞忠諫之路也（《出師表》）

2.用“/”劃分下列句子的西處朗讀停頓

遂將三弟詣南鄭獄

3.翻譯下列句子。四子不孝甚矣，何不別居以遠之？非學無以廣才，非志無以成學。（《誡子書》）

4.閱讀選文，說說穆姜賢惠的美德表現(xiàn)在哪幾個方面。

10.閱讀下面文字，完成小題。

植物之間的“互聯(lián)網(wǎng)”

①雖然植物是沒有大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的生物，但它們并非只是靜靜地待在原地，它們之間也能進行交流，也有明爭暗

斗。那么，植物是如何做到這一切的呢？

②植物們不能舉行聚會,或是相約外出看電影，但它們同樣擁有自己的社交網(wǎng)絡。隨著定時拍攝技術(shù)的發(fā)展，科學家

通過間隔相同時間拍攝到的影像記錄觀察到，在茂密的叢林里，植物們搖曳身體,有時甚至相互扭打在一起,這些都是在

進行交流——森林里的幼樹為了鋪展根系和枝葉而爭奪空間；倒下的樹木為幼苗提供營養(yǎng);藤蔓植物拼命纏繞住尋找到

的樹干向上攀爬，以便獲得充足的陽光；野花在春天競相綻放出各種繽紛的花朵來吸引傳粉昆蟲……植物進行交流的

方式和過程，遠遠超出了影像記錄和我們的想象。如果要想知曉更多的植物的秘密，我們必須悉心觀察，側(cè)耳傾聽。

③每到秋天,成群結(jié)隊的灰蛾涌入斯堪的納維亞半島北部的樺樹林,在嫩枝上產(chǎn)下卵，這樣等到來年春天，孵化出的

幼蟲就可以享受一場樺樹新芽“盛宴”了。這看上去像是一場勝負已定的戰(zhàn)爭，因為樺樹沒有任何大自然賦予的抵御武

器，仿佛命中注定就是輸家。但是,樺樹中的一些種類卻擁有秘密武器——和鄰近的斯堪的納維亞杜鵑花結(jié)成盟友。杜

鵑花能散發(fā)出一種類似于殺蟲劑的化學物質(zhì)來驅(qū)逐害蟲，靠近杜鵑花生長的樺樹正是借助杜鵑花的氣味，將自己偽裝成

有毒的杜鵑，以驅(qū)逐灰蛾的幼蟲。

④在植物王國里，相鄰的植物們“竊聽”彼此的“化學私語”——有的是無私的幫助，有的則是自私的侵害。如斯

堪的納維亞杜鵑通過分享殺蟲化學物質(zhì)來幫助鄰居，一些植物通過化學氣味辨識自己的近親并照顧它們，而菟絲子則通

過辨認出宿主散發(fā)的化學氣味來找到宿主并安家……不過,這些看不見摸不著的化學信號并不是植物之間傳播信息的

唯一途徑，一直都在在人們忽略的地表下，一個龐大的組織正悄悄地進行著迎來送往的工作。

地下秘聞：土壤中的菌類幫植物傳遞信號

⑤植物的根圍是了解植物有形“互聯(lián)網(wǎng)”的最佳地點。根國是指土壤中圍繞植物根系的一個區(qū)域。在叢林的地面

下，每一寸泥土中都含有成千上萬的細小生物，這些細菌和真菌與植物的根系形成互惠共生的關(guān)系，其中最典型的就是

菌根。菌根是真菌與維管植物根系共生的結(jié)合體。在菌根結(jié)合體中，真菌附生在宿主植物的根系上，既有叢枝菌根真菌

等內(nèi)生菌根真菌，也有附著在根系外部的外生菌根真菌。對于土壤生態(tài)環(huán)境和土壤化學環(huán)境的建立來說，它們的存在至

關(guān)重要。菌根與許多種類的植物的根系都能形成共生關(guān)系，在已檢驗過的植物中，高達95%的家族擁有菌根共生結(jié)合體。

⑥最新研究揭示，菌根菌絲將許多樹木的根系連接在了一起，而且這些樹木不只一個種類。菌根菌絲膨成的獨特網(wǎng)

絡就在我們的腳下蔓延。那么，它們能對植物起到多大的作用呢?科學家通過追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，水分和養(yǎng)料會從營養(yǎng)過剩的

樹木通過菌根網(wǎng)絡流向菅養(yǎng)不足的樹木。2009年的一項研究認為，年長的花旗松通過菌根網(wǎng)絡向周圍年幼的花旗松輸

送含有碳和氮的分子，靠得最近的小花旗松最能享受這一資源，而且長得最好。這也就是科學家為什么不贊同將森林里

年老的樹木移走的原因，因為還有其周圍的幼樹需要通過相連的菌根依靠爺爺輩的老樹供養(yǎng)。除了分享養(yǎng)料，菌根還能

讓植物分享信息。生物學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應。當其他植物遭受攻擊時，例如當一條

毛蟲開始啃食一株番茄時,番茄葉會產(chǎn)生有毒的化合物來驅(qū)逐毛蟲，同時刺激鄰近的植物做好防御準備。

⑦中國農(nóng)業(yè)大學的研究人員想知道能在空中傳播的化學警報是否也能在地下傳播,他們選擇了一些在根系間已經(jīng)

形成菌根網(wǎng)絡的番茄做實驗。他們首先在部分密封的容器里添加致病病菌，對生長期中的番茄進行侵害，然后與生長在

旁邊的對照組進行對比檢測，旨在了解如果阻斷了空氣中的信息交流，患病番茄能否通過地底下的菌根網(wǎng)絡將受到侵害

的信息傳遞給健康的番茄。實驗結(jié)果證實了研究人員的推測：沒有接收到任何空氣中傳播來的信息的健康番茄開始產(chǎn)生

防御敵害的化學物質(zhì)，這說明植物之間的確能通過菌根網(wǎng)絡來傳播警報信號。

1.下面說法不完全符合文意的一項是（）

A.在植物王國里，植物們“竊聽”彼此的“化學私語”并且通過化學氣味辨識自己的近親并照顧它們。

B.菌根是真菌與維管植物根系共生的結(jié)合體,分為外生菌根和內(nèi)生菌根兩類。

C.植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應,植物能分享養(yǎng)料,菌根還能讓植物分享信息。

D.植物的“互聯(lián)網(wǎng)”，既能上天，又能入地，它們傳遞交流著人們看不見摸不著的信息。

2.結(jié)合內(nèi)容,仿照文中的小標題在劃線處擬一個恰當?shù)臉祟}。

3.文中劃線句子運用了什么說明方法?有什么作用？

4.作者在第②段采用生動語言描述有什么好處？

11.閱讀下文，完成后面小題

聰明人與“笨功夫”

“越是聰明人，越要懂得下笨功夫?！卞X鐘書先生的這句話意味深長。有時候，“笨功夫”才是成功的唯一捷徑。

愚公率子孫挑石移山，智叟笑其癡?！白幼訉O孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”這“笨功夫”的背后卻是智

者的遠見。

聰明人很多，可是能下“笨功夫”的人也同樣多嗎？擁有了聰明的頭腦就一定會成功嗎？答案是否定的。

貝索，愛因斯坦好友，被他稱為“在全歐洲都找不到第二個的知音”。貝索思維敏捷、鑒別能力強、知識淵博，

在“相對論”的創(chuàng)立過程中曾經(jīng)給予愛因斯坦很多的啟示，甚至被譽為“相對論的助產(chǎn)士”.這樣聰明的一個人卻一

輩子也沒有過自己的建樹。說到原因，愛因斯坦用過這樣一個比喻：貝索是靈活、敏捷、討人喜愛的蝴蝶，卻又像蝶

兒那樣少了專注的精神，在某個地方稍作停留便飛走了；而他自己則像一只愚笨的赧鼠，挖起洞來心無旁鷲。正是這

種差別，使愛因斯坦成就了偉業(yè)，貝索卻一事無成。

在我們周圍，也有很多貝索式的人物。他們天資出眾，卻對事業(yè)少了一種專注的精神，對待問題常常是淺嘗輒止，

最終浪費了天資，“泯然眾人矣”。

有這樣一則小故事：一位農(nóng)場主巡視谷倉時，不慎將一只名貴的手表遺失在小山般的稻谷堆中。他承諾，誰能找

到手表，就給他50美元作為贊錢。人們都賣力地四處翻找，可在成堆的谷粒中“大海撈針”，談何容易。許多人忙到

太陽下山仍一無所獲，只好失望地回家了。最后，倉庫里只剩下一個貧窮的小孩。天慢慢變黑，四下一片寂靜。小孩

雖然害怕，卻不愿放棄，仍在翻找。突然，“滴答、滴答”的聲音傳進耳鼓，他停下動作，凝神細聽。倉內(nèi)更靜了，

滴答聲也變得更為清晰?！笆鞘直淼穆曇簦　毙『崔嗖蛔?nèi)心的喜悅，循聲在漆黑的谷倉中找到了那只手表。這個

故事告訴我們，專注地對待一件事，總有一天，你會打開成功的大門。

如果能“一生磨一劍"，何懼寶劍不夠鋒利？如果不畏蒼山遠，自然能夠做到“山高人為峰”。臺上三分鐘的光

鮮，是臺下十年功的辛苦。下得了“笨功夫”才是真正的“聰明人”。聰明的人，你說呢？

1.第二段在文中有什么作用？

2.文中畫線句運用了哪兩種論證方法？有什么作用？

3.下面有關(guān)宋濂的事例能否作為本文的事實論據(jù)？為什么？

明代宋濂幼時家貧，努力克服困難，刻苦求學，終于成為“明初詩文三大家”之一。

4.央視記者柴靜曾說過這樣一句話：”這世上所有的好東西都是聰明人用笨功夫做出來的?！闭埪?lián)系實際談談你的認

識。

三、應用

12.綜合性學習

閱讀如陽光圍繞著我們，如朋友陪伴著我們。在我們傷心絕望之時，它是我們心靈的一劑良藥。你所在的班級正在開

展“少年正是讀書時”綜合性學習活動，請你參加。

(1)請你為這個活動擬寫一則宣傳標語。

(2)有同學在學校論壇里發(fā)起了關(guān)于閱讀興趣的調(diào)查，繪制了以下表格。請仔細閱讀表格中的數(shù)據(jù)，說說你的發(fā)現(xiàn)。

中學生閱讀興趣統(tǒng)計表

文學名著言情小說恐怖故事搞笑漫畫

很喜歡13%22%26%63%

隨便看看44%56%61%33%

不喜歡43%22%13%4%

(3)小寧同學在論壇里發(fā)了下面的帖子，請你在“回復”中勸說她積極地閱讀名著。

(帖子)我覺得名著都是長篇大論，讀起來太費勁，還是看漫畫比較輕松。

回復：

四、綜合性學習與寫作

13.任選一題作文。

(1)題目：追夢，即刻出發(fā)

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

畢業(yè)典禮結(jié)束后，你回到自己的座位上靜靜地坐著。也許不久后，就會有下一屆九年級學生進入這間教室，會有

一個人坐在你現(xiàn)在的位置上。這個人，或許此前你不曾見過，此后也難再相遇而他(她)剛剛跨入九年級，而看關(guān)好

希望與忐忑不安，坐在你的位置上。

現(xiàn)在，請你寫一篇文章與他(她)對話交流。

要求：①自主立意，自擬題目。②除詩歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A.單船(yiin)/頭暈(yun),津濁(hun)/混水摸魚(hun),累及無辜(Ui)/日積月累(Mi)；B.書卷(juan)/

證券(quAn)、號召(zh?o)/昭告天下(zhao)、瑕不掩瑜(yii)/不言而喻(yii)；C.處理(chii)/好處(chii)、潛

伏(qian)/漕移默化(qian).發(fā)揚光大伏)/間不容發(fā)(fa)；D.修惡(zeng)/增加(zeng),彎禮(sang)/垂

頭李氣(sang),引經(jīng)據(jù)典(前)/前便后恭(ju)oB項，讀音都不同。

2、B

【解析】

B項的修改不正確，“目前”與“當務之急”意思重復，應該刪去“當務之急”。

【點睛】

病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，

一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增

強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

3^C

【解析】

綜合來看，本文段是一段敘述性文字。③點明寫作對象——清明節(jié)的文化內(nèi)涵，所以應在句子開頭；①中的“禮敬祖

先、慎終追遠”在句意上緊承④中的“祭祖活動，緬懷祖先”，故①應在④后，②中的“共同基本禮俗主題”與⑤中

“習俗內(nèi)容上或細節(jié)上的差異”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故②應在⑤后，因此排除ABD,選擇C。

【點睛】

主要考查學生的思維條理性、語言表達的連貫性，同時檢測學生的閱讀理解能力。解答本題時要先通讀全部文句，分

析每句話的含義，理清思路，把握文段內(nèi)容，抓住前后的銜接詞、照應詞。

4、C

【解析】

試題分析：此題考查學生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語，應注意從漢字的音、形、義三方面入手,

讀準字音，辨明字形，弄清字義。本題A.“貯立”應為“佇立”；B.“煞有介是”應為“煞有介事”門D.“暈炫”

應為“暈?！?。故選C。

5、①勿以善小而不為②留取丹心照汗青③引無數(shù)英雄競折腰④阡陌交通⑤馬作的盧飛快，弓如

霹靂弦驚報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死

【解析】

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上

加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫

錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：霹，攜。

6、(1)B(2)C(3)A

【解析】

(1)上世紀二三十年代，胡適先后對多部中國古典文學作品進行了考證研究，取得了極大成績。在這些作品中，有一

部胡適預言“將來一定要成為世界女權(quán)史上的一篇永永不朽的大文；……將來一定要在中國女權(quán)史上占一個很光榮的

位置”的著作，并未能引起相應的注意。這部古典名著是B《鏡花緣》。

(2)《湘行散記》是一篇獨特而別致的散文集。它呈現(xiàn)了獨特的自然世界和別樣的生命形態(tài)，在美麗而淳樸的自然風

物背后隱含著水手和吊腳樓女人的無奈和激情，表現(xiàn)了命運的無常和生命的沉靜。故選C。

(3)《平凡的世界》就像一面鏡子一樣，孫少平、孫少安兩個人小時候的經(jīng)歷和我完全一樣的。這部小說講述發(fā)生在

上世紀七八十年代的故事，孫少安、孫少平兩位農(nóng)民子弟追求夢想努力拼搏的故事?！斑@就是十幾歲時的我”。從2009

年起，潘石屹就多次表達了對這部小說的喜愛，并自稱是這本小說的忠實書迷。故選A。

二、閱讀

7、1.(1)值得(2)及，等到

2.C

3.唐柳宗元《小石潭記》/《黔之驢》/《捕蛇者說》親政為民、親政奉公、(為官)清正、(正直善

良)、愛民如子(關(guān)注民生、以民為本)

【解析】

1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！盀椤?，值得；“?！保?/p>

及，等到。

2.要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主,

意義為輔。子厚與設方計，悉令贖歸。“方計”方法；“悉”，都；“令”，讓。翻譯為：子厚為借錢的人想方設法,

讓他們?nèi)及炎优H回去。故選C。

3.要求學生牢記柳宗元相關(guān)的文學常識。柳宗元字子厚，漢族，河東人，唐宋八大家之一，唐代文學家、哲學家、散

文家和思想家世稱“柳河東”、“河東先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”o柳宗元與韓愈并稱為“韓柳”。

我們初中階段學過他的文章《小石潭記》/《黔之驢》/《捕蛇者說》。本文結(jié)合“觀察使下其法于他州，比一歲，免而

歸者且千人?！北憩F(xiàn)了他為官親政為民、親政奉公、以民為本的品質(zhì)。

【點睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：元和年間，曾將他和一道被貶的人召回京城，又再次一道出京為刺史，這次子厚分在柳州。到任之初，他

感慨地說：“這里難道就不值得實施政教嗎？”于是按照當?shù)氐娘L俗，制定了勸諭和禁止的政令，贏得了柳州民眾的

順從和信賴。此地人借錢時習慣用子女作為人質(zhì)相抵押，如不能按約期贖回，等到利息與本錢相等時，子女就要淪為

債主的奴婢。子厚為借錢的人想盡辦法，讓他們?nèi)寄馨炎优H回去。其中特別貧窮實在無力贖取的，就讓債主記下

人質(zhì)當傭工所應得到的酬勞，等到酬勞和所借錢數(shù)相當時，便要債主歸還人質(zhì)。觀察使把這個辦法下達到其他的州，

剛到一年，免除了奴婢身分而回歸自己家里的就有近千人。

8、1.A

2.（1）如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？

（2）高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？

3.B

【解析】

1.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞的一詞多義、古今異義、詞類活

用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。

A.舍：舍棄/舍棄

B.美：美麗，華美/以……為美，認為……美

C.茍：茍且/如果

D.力口：益處/給予

2.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順.此句中重點的詞

有：

（1）如使，如果；甚于，超過：貝!I，那么；用，采用。

（2）萬鐘，這里指高官厚祿；貝！J,卻；于，對，對于；何加，有什么好處。

3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合主旨及關(guān)鍵句子逐項分析。B.民本思想是指“民貴君輕”的思想，與本文內(nèi)容

主旨不符。

參考譯文：

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命是我所

想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的,

但我所想要的還有勝過生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所

以有的災禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手

段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用

某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，

他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）;他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不

僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。

一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死?？墒呛沁持o別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著給別人

吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好

處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別

人的施舍），如今（有人）卻為了住宅的華美而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施

舍），如今（有人）卻為了得到妻妾的侍奉而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍）,

如今（有人）卻為了讓所認識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做

喪失了人的天性（指羞惡廉恥之心

9、1.（1）①做，擔任②更加③有人④過失，過錯（2）C

2.遂/將三弟/詣南鄭獄

3.（1）四個孩子不孝得很，為什么不叫他們另外居住來疏遠他們一些？（四個孩子太不孝順了，為什么不分開住而遠

離他們呢？）

（2）不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。

4.①丈夫死后，照顧關(guān)心前妻之子勝過親生（雖然遭到前妻四子的憎毀，卻依然對他們關(guān)愛有加；給繼子的衣食資財

供給都比親生兒子加倍）；②前妻長子病重，穆姜親調(diào)藥膳；③程興被繼母感動，攜弟自求刑罰，郡守知情后表彰其繼

母（側(cè)面表現(xiàn)其賢惠的美德）。

【解析】

1.（1）此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在

字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！拔木貫榘脖娏睢狈g為“文矩做安眾令"，“為”

意思是“做”?！皳嶙种谅　狈g為“撫養(yǎng)更加盡心“，“益”意思是“更加”?！案^母曰"翻譯為“有人對母說”，

“或”意思是“有的人”?！盃罴褐浮狈g為“訴述自己的過失”，“過”意思是“過錯，過失”。

（2）此題考查的是文言虛詞的意義。例句中的“以”意思是“認為”。A：用。B：來。C：認為。D：以致于。故選

C.

2.此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處

理停頓，即主謂之間應停頓，動賓之間應停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。“遂將三弟詣南

鄭獄”翻譯為“于是將三個弟弟送進南鄭牢獄”，根據(jù)意思停頓為：遂/將三弟/詣南鄭獄。據(jù)此理解作答。

3.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整?！八淖硬恍⑸跻樱尾粍e居以遠之？”

句中“甚”意思是“很”，“以”意思是“來”，“遠”意思是“疏遠”。“非學無以廣才，非志無以成學?！本渲?/p>

“無以”意思是“沒有辦法”，“廣”意思是“增長”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯即可。

4.此題考查的是對文中人物形象的理解。文中“慈愛溫仁，撫字②益隆，衣食資供皆兼倍所生”寫出了在丈夫去世后，

盡心照顧前妻的四個兒子，而且吃穿都比親生的要好，可見她的善良；“前妻長子興遇疾甚重，母惻隱自然，親調(diào)藥膳,

恩情駕③密”可見她對孩子的照顧無微不至；“郡守表彰其母，免除徭役”也從側(cè)面烘托了她的賢惠。據(jù)此理解作答。

譯文：

漢中程文矩的妻子，是漢中李法的姐姐。字穆姜。有二個兒子，而前妻有四個兒子。文矩做安眾令，死在官位。

四個兒子認為母親是后母，怨恨毀嫌棄后母的心思越來越重，可是穆姜慈愛溫和，撫養(yǎng)更加盡心，衣食資財供給都比

親生兒子加倍。有人對母說：“四個孩子不孝得很，為什么不叫他們另外居住來疏遠他們一些？”答道“：我正用義

來引導，讓他們自己變好哩?！焙髞砬捌薜拇髢鹤映膛d生病很厲害，后母內(nèi)心不安，親自調(diào)理藥和膳食，恩情極厚。

程興病了許久才好，于是把三個弟弟叫來說道：“繼母慈祥仁愛，出自本能天授。我們兄弟不知道孝順，是禽獸心腸。

雖然母愛更厚，我們的過惡也很深了?！庇谑菍⑷齻€弟弟送進南鄭牢獄，說明母之恩德，也訴述自己的過失，請求處

以刑罰?？h官報告郡守，郡守表彰其母，免去他家的差役，遣散四個兒子回家，準許他們改過自新，從此以后訓導更

加明白，都成為品德高尚的人。

10、1.A

2.空中私語:植物之間有秘密“語言”

3.運用了舉例子的說明方法,具體生動地說明了當其他植物遭受攻擊時,植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應。

4.既引人人勝又使人聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；增強了文章的文采。（或:增強了說明的生動性、可讀性）

【解析】

1.A錯誤，與原文”在植物王國里,相鄰的植物們“竊聽”彼此的“化學私語”一一有的是無私的幫助，有的則是自

私的侵害。如斯堪的納維亞杜鵑通過分享殺蟲化學物質(zhì)來幫助鄰居，一些植物通過化學氣味辨識自己的近親并照顧它

們，而菟絲子則通過辨認出宿主散發(fā)的化學氣味來找到宿主并安家……”不符。

2.標題是文段的主要內(nèi)容的濃縮，根據(jù)“地下秘聞:土壤中的菌類幫植物傳遞信號”的擬寫方式，閱讀文段內(nèi)容，擬

寫和“地下秘聞”，類似的句式，“這些看不見摸不著的化學信號并不是植物之間傳播信息的唯一途徑，”擬寫出“空

中私語”；“如果要想知曉更多的植物的秘密，我們必須悉心觀察，側(cè)耳傾聽。”擬寫出“植物之間有秘密‘語言'”。

3.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句中“例如當一條毛蟲開始啃食一株番茄時”表明運用

的是舉例子。結(jié)合整個句子來看，作者通過舉這些實例，來具體準確地說明植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應

的特點。

4.考查說明文的語言特點。說明文的語言要求準確嚴密，在這個前提下可以平實說明，還可以生動說明。此文要說明

的內(nèi)容是植物之間的“互聯(lián)網(wǎng)”，比較抽象，不好理解，第②段用生動的語言介紹了植物進行交流的方式和過程，深

入淺出、通俗易懂。同時增強了說明的生動性、可讀性。

11、1.結(jié)構(gòu)上引出下文的論述。內(nèi)容上引出下文貝索的例子，說明擁有了聰明的頭腦也不一定會成功的道理。

2.比喻論證和對比論證，生動形象地說明了貝索思維敏捷、鑒別能力強、知識淵博，卻不能下笨功夫，最終一輩子也沒

什么建樹，自己能專心致志地下苦功夫、突出強調(diào)了“笨功夫”才是成功的唯一捷徑，下得了“笨功夫”才是真正的

“聰明人”的論點。

3.能。宋濂在學習上努力克服困難，刻苦求學，終于成功，正是下笨功夫最終取得成功，能有力地論證“笨功夫’'才是

成功的唯一捷徑的論點,故能作為本文的事實論據(jù)。

4.我認為不管做什么事情，都要能下得了笨功夫,下得了“笨功夫”才是真正的“聰明人”無論是在在學習上還是生活

上,如果你不能下笨功夫，做什么事惰都是三分鐘熱度,三天打魚兩天曬網(wǎng)，即使你永遠聰明的腦袋,那你終究也是無法

取得成功的。

【解析】

1.本題考查學生對重要段落作用的理解能力。一定到讀懂上下文的內(nèi)容。第二段是設問句，兩個問題并給予否定，引

出下文貝索的例子，說明“擁有了聰明的頭腦也不一定會成功”的道理。結(jié)構(gòu)上的作用是引出下文。

2.本題考查論證方法的類型及其表達效果。文中劃線句“說到原因，愛因斯坦用過這樣一個比喻:貝索是靈活、敏捷、

討人喜愛的蝴蝶”這明顯是使用了比喻論證的方法?！柏愃魇庆`活、敏捷、討人喜愛的蝴蝶……而他自己則像一只愚

笨的眼鼠”是對比論證，說明貝索思維敏捷、鑒別能力強、知識淵博，卻不能下笨功夫，最終一輩子也沒什么建樹。

自己能專心致志地下苦功夫。突出強調(diào)了“笨功夫”才是成功的唯一捷徑，下得了“笨功夫”才是真正的“聰明人”的

論點。在答作用時一定要找到文段中的觀點句。論證方法就是為論證觀點服務的。

3.本題考查觀點與材料的關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論

點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。本題材料內(nèi)容

是宋濂在學習上努力克服困難，刻苦求學，終于成功。正是“下笨功夫最終取得成功”，論證了“笨功夫”才是成功

的唯一捷徑的論點。所以能作為本文的事實論據(jù)。

4.開放性試題。一要結(jié)合原文，二要結(jié)合自己的生活實際。特別是要結(jié)合自己對“下笨功夫”的認識作答。如：“越

是聰明人，越要懂得下笨功夫！”這句話是錢鐘書先生的名言。他泡圖書館讀書之勤之久的“笨功夫”幾乎無人可及,

下決心“橫掃清華圖書館”。我認為想要成功，真正的聰明人往往舍得下笨功夫，踏踏實實做事情，而不是總想著走

“捷徑”、投機取巧。

三、應用

12、(1)青春好時光，讀書正當時。

(2)示例：中學生傾向于閱讀消遣性、刺激性的讀物，對文學名著的興趣不高。

(3)小寧，閱讀名著不僅僅是享受故事情節(jié)帶來的輕松愉快，我們還可以在書里體驗不同的人生，提高自己的修養(yǎng)，

豐富自己的見識，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？

【解析】

(1)擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數(shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個句式大致整齊的句子

或者短語。④結(jié)構(gòu)相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應注意：緊扣活動主題來寫標語。如，讀書破萬卷，下

筆如有神；讓書香伴隨花香，讓名家走進心靈；我讀書，我快樂。

(2)此題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結(jié)論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表

腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的

意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干(表題)中的詞語。此題就抓住文學名著、言情小說、

恐怖故事、搞笑漫畫的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論。

(3)本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮,

語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說小寧；其次針對情況，小寧覺得名著都是長篇大論，讀起來

太費勁，還是看漫畫比較輕松，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。

四、綜合性學習與寫作

13、追夢，即刻出發(fā)

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的生活；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不

能用動聽的歌喉歌頌我的未來。我只是一名普普通通的學生。

在平常的學習生活中，因為有了夢想，我們就有了去拼去闖的動力；有了夢想，我們才會擁有無窮的力量；有了

夢想，我們就會擁有戰(zhàn)勝困難的信心和決心，才會贏的勝利！

上小學的時候，我有一個夢想：我希望自己成為一名尖子生，回到家后受到家人們的表揚，在學校受到老師們的

肯定，再同學之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)。但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)這個夢想并不能靠耍耍孩子氣就能完成的。之后，

我學會了奮斗。

剛?cè)氤踔械臅r候，面對全新的生活，年幼的我有些手無足措。經(jīng)過一個暑假的時間，我好玩、懶散、上課不專心,

與放假前的態(tài)度截然相反。幾次考試，我的數(shù)學考的很差都是60多分，這對以前考前五名的我無疑是一次沉重的打擊。

周末的時候，作業(yè)不想做，電視不想看，電腦不想玩，對