崇義中學(xué)高三上學(xué)期第次月考語文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精江西省崇義中學(xué)2015屆高三上學(xué)期第一次月考語文試題一、（18分,每小題3分）1．下列詞語中,加點的字讀音全都正確的一組是(）

A．熨帖（yù）

癥結(jié)（zhèng）

契訶夫（kē）

睚眥必報（zì)B．滂沱（pāng） 下顎（è）

峭楞楞

（léng）拋頭露面(lòu）

C．靚妝（liàng）

傀儡（kuǐ)

哈巴狗(hǎ）

椎心泣血(chuí)D．夾襖（jiá）

揩油(kāi）

玻璃碴（chá）

風(fēng)靡一時（mǐ)2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．惦念

憑空

一攤血

真知卓見B．赍發(fā)

痙攣

唱雙簧

綠草如茵C．玳瑁

迤邐

飴拳道

盤根錯節(jié)D．訖今

秈米

烏篷船

對簿公堂3.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

()①接到報警后,民警連夜對轄區(qū)內(nèi)的各個賓館進(jìn)行了秘密________，終于在某酒店客房內(nèi)抓獲販毒人員鄭某，繳獲毒品“搖頭丸”5000多克。

②交通肇事后報警并在現(xiàn)場等候處理的行為是否為自首,浙江省、北京市給出了兩種截然不同的司法判決結(jié)果，這兩個互相矛盾的認(rèn)定，_____會混淆視聽。③剛一入夏，螞蟻就開始為遙遠(yuǎn)的冬天儲備食物，以便在萬物凋敝的冬季，同樣可以豐衣足食。__________，這就是螞蟻的智慧。A。查訪必然未雨綢繆

B.察訪必定防患未然C。查訪必定

防患未然

D。察訪必然

未雨綢繆4.下列各句標(biāo)點使用無誤的一句是（）A.在這次北人南遷的過程中，有相當(dāng)數(shù)量的是中原士族，史書記載“中州士女避亂江左者十六七”。(《晉書·王導(dǎo)傳》)B.對各級干部來說，廉不廉？貪不貪？是一種考驗，更是一種抉擇。C．“玉兔”號月球車登月后需要一條“被子”御寒和一個“鬧鐘”喚醒，承擔(dān)這兩項任務(wù)的是它的供電系統(tǒng)——太陽翼。D．國家衛(wèi)計委科研所所長馬旭預(yù)計，今年全國將有20多個省份放開“單獨二孩",預(yù)計新增生育人口大約200萬，這“對社會資源會形成一定壓力.”5.下列句子沒有語病的一句是（）A.互聯(lián)網(wǎng)主流機頂盒已經(jīng)形成基于以ARM架構(gòu)為基礎(chǔ)的芯片平臺生態(tài)系統(tǒng)，擁有海量的應(yīng)用和開放的軟件框架，滿足用戶的不同需求。B.日本執(zhí)政黨自民黨內(nèi)出現(xiàn)“反安倍”，該黨對安倍急于通過內(nèi)閣決定，為集體自衛(wèi)權(quán)解禁的種種決策唱反調(diào)。為此，安倍處境尷尬。C.“扶一把——中美扶愛基金”是首個國內(nèi)聚焦摔傷醫(yī)療救助、見義勇為保障的公益項目，有助于解決“路人摔倒扶不扶”的道德難題。D。戶籍制度改革牽動無數(shù)人的心，因為它帶來的將不僅是城市和農(nóng)村稱謂上的變革，更預(yù)示著變革背后，人們的命運可能由之發(fā)生的改變。6．下列各項中，對《三國演義》前六十回內(nèi)容的表述，正確的一項是（）A．張松想說服曹操攻打漢中張魯，解益州之圍,準(zhǔn)備把西川地圖獻(xiàn)給曹操。曹操見張松相貌猥瑣，不予禮遇。張松失望之余把圖獻(xiàn)給了劉備,又通過內(nèi)應(yīng)，引劉備入主西川。B．周瑜和孫權(quán)設(shè)下美人計，孔明將計就計,讓劉備前往娶親,致使東吳“賠了夫人又折兵”，周瑜羞愧難當(dāng)，再次生病。這是孔明三氣周瑜。C．桂陽太守趙范投降趙云，并拜趙云為兄，要將嫂子樊氏獻(xiàn)予趙云。趙云大怒,打倒趙范，上馬出城。后來,關(guān)羽問了趙云拒婚緣由，并贊“子龍真丈夫也"。D．魯肅曾經(jīng)向?qū)O權(quán)推薦過龐統(tǒng),但龐統(tǒng)因貌惡不被孫權(quán)重視。后來諸葛亮建議龐統(tǒng)投靠劉備，劉備也不肯重用龐統(tǒng),劉備僅命他做耒陽縣令,龐統(tǒng)最終也只能郁郁不得志。二、（9分,每小題3分）閱讀下面的文字，完成第7—9題.家訓(xùn)，是中國歷史上的家長用于訓(xùn)誡、教育子弟后代的文字。它包括家誡、家規(guī)、家書、家范、家箴、家語、遺訓(xùn)等形式。家訓(xùn)的產(chǎn)生和發(fā)展源遠(yuǎn)流長,從周文王的《詔太子發(fā)》算起,成文的家訓(xùn)至今已有三千多年的歷史了。歷代的名人志士、文家學(xué)者、文武大臣多以家訓(xùn)的形式訓(xùn)誡子弟、垂飭后代。這些家訓(xùn)有不少一直流傳到今天，為我們留下了一筆很寶貴的思想文化遺產(chǎn).有些家訓(xùn)收集了不少警世哲語，并將這些警世哲語加以編排、分類，讀來朗朗上口，對今人也頗有警策意義.有些家訓(xùn)，如顏之推的《顏氏家訓(xùn)》，除了教子、治家等內(nèi)容外，還涉及音樂、風(fēng)俗等內(nèi)容，簡直可以說是一部家教百科全書了.一般來說，家訓(xùn)的內(nèi)容包括修身、治家、處世、為學(xué)、立志、氣節(jié)、為政等幾個方面,其中又以修身、處世、治家為最主要。封建士大夫歷來重視對子孫后代的人格教育,反映在家訓(xùn)中,就是勉子立志、勸子為學(xué)、教子修身的內(nèi)容。教子為學(xué)方面的家訓(xùn)，關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述所占比例極大，尤其在家書中,更是占絕大部分。其中如“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”、“有志者當(dāng)勉學(xué)以就業(yè)"、“君子憂天下不憂個人”等，足可讓人奮發(fā)；“生不可不惜，不可茍惜”、“正不可不守”、“清白之家，當(dāng)以家聲為要”等,又足可讓人守定氣節(jié)，義不受辱；反映戒驕戒躁、反躬自省、節(jié)欲制怒、淡泊寡欲等思想的力誡之言也舉不勝舉。因為是“家訓(xùn)",所以“治家”在其中占主要地位是可以理解的,由于中國封建時代盛行宗法制度下的大家族，所以“治家”不僅僅是父慈子孝，耕讀傳家，而且包括了相當(dāng)部分的有關(guān)宗族禮法、墓域祠堂、田產(chǎn)房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定.其中立家以勤儉的思想為主，中間還夾雜安貧樂道、耕讀傳家、教子當(dāng)早、教子當(dāng)嚴(yán)、齊家以和、忍讓興家、教子以正等思想，這些思想都是今天應(yīng)該加以弘揚的。已廣為人知的家書，是家訓(xùn)的一種重要形式。家書往往隨事而寫，有感而發(fā)，盡管不很系統(tǒng),但富有情感，詞氣真切.在家書中,有的直接點出了教子的主題，如西漢劉向的《誡子歆書》、三國諸葛亮的《誡子書》等。與家誡的板起面孔的訓(xùn)誡相比，家書中那些妮娓道來的長者之言，更富于感染力，更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代.如諸葛亮的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，彭端淑的“學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣”，左宗棠的“志患不立,尤患不堅”等，都是家書中的教育名言。這些名言,今天讀來，仍使我們的心為之震撼。（選自《華人時刊》，2011年第十期，有刪改）7．下列關(guān)于“家訓(xùn)”的理解，不正確的一項是（）A．家訓(xùn)分家誡、家規(guī)、家書、家范等多種形式，歷史上家長用其對子弟后代進(jìn)行訓(xùn)誡和教育。B。家訓(xùn)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史悠久。有些家訓(xùn)一直流傳至今,最早的家訓(xùn)是周文王的《詔太子發(fā)》.C.有的家訓(xùn)除了教子、治家等內(nèi)容外,還涉及音樂、風(fēng)俗等內(nèi)容，如顏之推的《顏氏家訓(xùn)》。D。家訓(xùn)中“治家”這一內(nèi)容占主要地位，其中安貧樂道、齊家以和等現(xiàn)在也應(yīng)弘揚的思想在家訓(xùn)中都有所體現(xiàn).8．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（）A．家訓(xùn)的內(nèi)容主要是修身、治家、處世,而家訓(xùn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述占絕大部分。B.“治家"不僅僅倡導(dǎo)父慈子孝，耕讀傳家，還起到了強化封建社會宗法制度的作用.C.古代家書富有情感而又詞氣真切，那些娓娓道來的長者之言比板起面孔的訓(xùn)誡更富于感染力,更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代.D.古代家書中不乏教育名言,如“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”,就充分表現(xiàn)出諸葛亮對求學(xué)者的教誨與期望。這些名言今天讀來仍使我們受到鼓舞。9．據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是(）A。古代的名人志士多用家訓(xùn)訓(xùn)誡子弟，這些家訓(xùn)既教育鼓舞了子孫，又為今人留下了一筆很寶貴的思想文化遺產(chǎn)。B.家書中那些含有讓人奮發(fā)、守定氣節(jié)、戒驕戒躁、淡泊寡欲等思想的訓(xùn)誡之言舉不勝舉,這和封建士大夫重視對子孫后代的人格教育有很大關(guān)系。C。封建士大夫注重“勉子立志、勸子為學(xué)、教子修身”,尤其注重“勸子為學(xué)",在這方面也留下了不少名言警句。D。對于家訓(xùn)中有關(guān)宗族禮法、墓域祠堂、田產(chǎn)房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定，今人需要辯證地看待。三、(9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成第10-12題。文學(xué)徐君家傳【清】魏禧 徐君諱謙尊，字玄初，吳縣附學(xué)生①。君天資英敏,讀書觀大略，慕古俠烈之士,好施與，矜然諾。里有爭，必造門征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以奉甘旨,故鄉(xiāng)望公②得與二三故舊歌嘯山水間二十余年.一切徭役皆身經(jīng)理之，不以科兄弟.君之伯性剛卞，君事之彌謹(jǐn)。季讀書，君不以貧故竭力佽助。明末賦役重，首事者往往破家，君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰:“此真讀書人。"于是廣義田以資通區(qū)，置役田給諸甲，至今猶食其利焉。崇禎末，旱蝗相仍，民殣于道路，君歲減廩食以資鄉(xiāng)里，又勸助有力之家，全活甚眾。妻兄弟有老而獨者養(yǎng)之二十年，沒葬而歲祀之.君友黃某父子死非所，遺二寡婦一女，君悉心護(hù)之,以其女字君從子,故黃氏終身不知有孤寡之苦，黃之姻某喜豪舉，忽罹大禍,君營救之為破家。其教子以親賢友善為第一務(wù)。鼎革③初，州郡望人義士多辟地鄧尉山、太湖中，君為謀舍館資飲餼不倦，不復(fù)以利害嫌疑介意。而乙酉丙戌間，群盜大起.君以身保障一方，每聞盜則挺身出，糾里中壯士為守御，賊大恨,卒殺公.鄉(xiāng)里人皆欷歔流涕曰：“斯人死,我輩無所恃矣.”或曰:君古游俠之流也。魏禧曰：游俠士以好義亂國，君以好義庇民，此其不同也。世之盛也,上潔己礪治以利其下,下盡職以供其上，上下相安,而盜賊不作。其衰也，大吏貪縱武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，細(xì)民無所依倚。當(dāng)是時，千家之鄉(xiāng)，百室之聚,茍有巨室魁士，好義輕財利,能緩急一方者，則窮民饑寒有所資,大兵大寇有所恃，不肯失身遽為盜賊。又或畏威懷德,不敢為非,不忍負(fù)其人。故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補朝廷之治，救宰相有司之失,而有功于生民。若徐君者，其庶幾于是者與？嗟乎，是非獨為徐氏言之也。（選自《魏叔子文集》,有刪節(jié))【注】①附學(xué)生：明清科舉生員名稱之一。②鄉(xiāng)望公：對徐謙尊父親的尊稱。③鼎革：指改朝換代.10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．不以科兄弟 科：分?jǐn)侭．全活甚眾 全：全部C．以其女字君從子 字:許嫁D(zhuǎn)．糾里中壯士為守御 糾：聚集11．下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）A．君不以貧故竭力佽助猶不能不以之興懷B．民殣于道路河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|C．上下相安，而盜賊不作秦以城求璧而趙不許,曲在趙D．其庶幾于是者與爾其無忘乃父之志12．以下各組句子中，全都表現(xiàn)徐謙尊俠義之風(fēng)的一組是（）①君天姿英敏,讀書觀大略 ②好施與，矜然諾③廣義田以資通區(qū) ④君歲減廩食以資鄉(xiāng)里⑤君為謀舍館資飲餼不倦 ⑥每聞盜則挺身出A．①②④ B．②③⑤ C．③④⑥ D．②⑤⑥四、（31分)13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分)(1）君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人.”（4分）(2）鄉(xiāng)里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我輩無所恃矣。"（4分)（3）故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。（4分）14.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)奉濟(jì)驛①重送嚴(yán)公②四韻杜甫遠(yuǎn)送從此別，青山空復(fù)情。幾時杯重把？昨夜月同行.列郡謳歌惜，三朝出入榮。江村獨歸處，寂寞養(yǎng)殘生。【注釋】①奉濟(jì)驛,在成都東北的綿陽縣。②嚴(yán)公，即嚴(yán)武,寶應(yīng)元年代宗即位,六月，召嚴(yán)武入朝。（1）詩的前兩聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法來傳達(dá)作者的感情？請簡要分析.(4分)(2)這首詩語言質(zhì)樸含情，試分析尾聯(lián)所傳達(dá)的詩人的情感。（4分）15.古詩文填空。（8分,每空1分）（1）高漸離擊筑，荊軻和而歌,,士皆垂淚涕泣。……,終已不顧。（《荊軻刺秦王》）（2）兄弟不知，。靜言思之，。（《詩經(jīng)·氓》）（3)何以解憂？.，悠悠我心.（曹操《短歌行》）（4),長路漫浩浩。（《涉江采芙蓉》)狗吠深巷中,.（陶淵明《歸園田居（其一)》）16。閱讀下面《三國演義》選段，根據(jù)原著故事情節(jié),完成后面題目.（3分）“羽少事皇叔，誓同生死;皇天后土，實聞斯言。前者下邳失守，所請三事，已蒙恩諾.今探知故主現(xiàn)在袁紹軍中,回思昔日之盟,豈容違背?新恩雖厚，舊義難忘。茲特奉書告辭,伏惟照察.其有余恩未報，愿以俟之異日?！?第二十六回）這是誰寫給誰的一封信?寫信人最后是如何踐諾的，請簡述經(jīng)過。（3分）五、(18分）閱讀下面的文字，完成第17—19題。古渡頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝,映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰,在那里洗刷一葉斷片的船篷.我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道:“過湖嗎,小伙子？"“唔，”我放下包袱，“是的?！薄澳敲?要等到明天啰。”他又彎腰做事去了?！盀槭裁茨?”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎?”“錢?你有多少錢呢？"他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中,立時現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢’,有錢就命都不要了嗎？”我不由得暗自吃了一驚。他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說:“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀？”“從軍隊里回來?！薄败婈犂铮俊彼滞Ａ艘煌?，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢？”“我是請長假的。我媽病了?！薄斑?！……”兩個人都沉默了一會兒,他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭.于是，我說:“既然不開船,老人家，就讓我回到岸上去找店家吧!”“店家,”老頭子用鼻子哼著,“年輕人到底不知事。回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧。"他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖,還不至于十分受凍.當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著,一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣.“……就算你有錢吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說出來的.這湖上有多少歹人啊!……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去.只是,我呢？……我，我有一個桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀!你怕不認(rèn)識他吧？外鄉(xiāng)人……那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船.我給他收了個媳婦……”“他們呢?”“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎?北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯,臉上一拳!我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎?……“小伙子！你看，我等了一年,我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了.可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢,我們一定將孫子給你送回來.’可是，小伙子,我得有錢呀！“結(jié)冰,落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖……“年成荒,捐重,湖里的匪多，過湖的人少,但是，我得找錢……“小伙子，你是有爹媽的人,你將來也得做爹媽的.我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的,像我,我一定得死在這湖中。我沒有錢,我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著.可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話,心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著.可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了.他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了.我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他.“有什么好瞧呢?小伙子!過了湖，你還要趕你的路程呀！”離開渡口,因為是走順風(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨自坐在船艘上,毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！……（有刪改）17。作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析。（6分)18.作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處?請簡要分析.（6分）19.作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）六、（15分）20．我們教室內(nèi)有盆景，教室外有花草樹木，哪一株植物給你留下最深刻的印象？請抓住它的形狀、顏色、氣味等方面的特點，寫一段文字,寫出你的喜愛之情.要求:（1）主要運用描寫的表達(dá)方式。（2）運用比喻、擬人兩種修辭手法。（3)結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體。（4)不少于200字.七、（50分)21．閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。（50分)孩子學(xué)習(xí)成績不好，父母難免難過，看到孩子又抄作業(yè)，更是“恨鐵不成鋼"。于是，打一頓,讓孩子長長記性,這是很多中國家庭教育孩子的方法。懲罰的目的原本是改變孩子的不良習(xí)慣，然而前天晚上，就讀于下城區(qū)某小學(xué)四年級的女生小莉，卻因抄作業(yè)被父親過度體罰致窒息,后經(jīng)醫(yī)院長達(dá)15小時的竭力搶救，還是永遠(yuǎn)地離開了這個世界。目前,嫌疑人已被警方刑事拘留，相關(guān)調(diào)查工作正在進(jìn)行當(dāng)中。對這樣的教育，你有何體驗、見聞或思考？請自選角度，自擬題目,寫一篇文章。要求：（1）寫記敘文或議論文，(2）不得透露個人信息。(3）不得抄襲，不得套作。（4)字?jǐn)?shù)不少于700字。要求：(1)寫記敘文或議論文;(2）不得透露個人信息;（3）不得抄襲，不得套作；(4)不少于700字。

崇義中學(xué)2014年下學(xué)期高三年級第一次月考語文答題卷題號四五六七卷面分總分得分四、（31分）13．（12分)(1)（4分)(2）(4分)（3）（4分）

14．（8分）(1）（4分）（2）（4分）15．（8分）（1)(2）（3）（4）16。(3分）五、(18分）17．（6分）18．(6分)19．（6分）六、（15分）20．（15分）200

崇義中學(xué)2014年下學(xué)期高三年級第一次月考語文試題參考答案二、（9分，每小題3分）7。B（曲解文意,原文“從周文王的《詔太子發(fā)》算起，成文的家訓(xùn)至今已有三千多年的歷史了”，原文強調(diào)是“成文的家訓(xùn)”，并不意味著《詔太子發(fā)》是最早的家訓(xùn)。）8.C（A偷換概念，原文中說“教子為學(xué)方面的家訓(xùn),關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述所占比例極大”。B無中生有,“起到了強化封建社會宗法制度的作用"文中無據(jù)。D張冠李戴，“表現(xiàn)出諸葛亮對求學(xué)者的教誨與期望”錯誤，文中舉例為家書，自然是教誨子弟后代的。）9。C（“尤其注重‘勸子為學(xué)’一句錯誤，文中只是說“教子為學(xué)方面的家訓(xùn),關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述所占比例極大"，可見選項是對原文的主觀臆斷。）三、（9分，每小題3分）10。B（全，使動用法，使……保全。）11。A(A介詞,因為；B在/到；C表結(jié)果，因而/表轉(zhuǎn)折，但是；D推測語氣，大概/祈使語氣,一定。）12.D（①說徐謙尊聰明，③是巡撫張公的行為。)四、（31分）13．（12分）（1）（4分）徐君分條陳述利弊，呈報給巡撫張公，張公看了擊節(jié)贊賞說：“這是真正的讀書人.”(2）（4分）鄉(xiāng)里的百姓都哀嘆流淚說：“這個人死了,我們這些人沒有可依靠的人了。”（3)（4分）所以鄉(xiāng)邑中有崇尚道義的人，完全可以用來彌補朝廷治理（的不足），補救宰相等有關(guān)官員的過失，從而對百姓有功。14。（8分）（1）①擬人?！扒嗌娇諒?fù)情”一句，把無知無情的青山寫成有情有意,似乎是要擋住嚴(yán)武的去路，多情地挽留，一如作者此時心情。②虛實結(jié)合。第二聯(lián)既寫“何時”（虛）,又寫“昨夜”（實），詩人想到“昨夜”相送的情景，自然憧憬起重逢的情景。③對比。第二聯(lián)把過去和將來進(jìn)行對比，加重對嚴(yán)武不舍之情。（答對一點2分，答對兩點即可，如答“樂景寫哀情”也可。)（2）①抒寫詩人送別后的心境?！蔼?字見別離之后的孤單無依；“殘”字含風(fēng)燭殘年的悲涼凄切；“寂寞"則道出知遇遠(yuǎn)去的冷落和惆悵。②這兩句充分體現(xiàn)了詩人對嚴(yán)武的真誠感激和深摯友誼，依戀惜別之情溢于言表.（答對一點2分）15．略。16（1）關(guān)羽寫給曹操（寫信人、收信人順序顛倒為錯）。(1分)赤壁之戰(zhàn)時，關(guān)羽立下軍令狀，守華容道.（1分）曹操果然敗走華容道，親自向關(guān)羽求情，關(guān)羽幾番猶豫之后，關(guān)羽選擇了“義”,放走曹操，踐行了此前的“報余恩”的諾言。（1分）19.（6分）①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣,以任情高歌代替訴苦,強化了表現(xiàn)苦難的力度;③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放,也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題.（答對三個要點即可得滿分，其它答案只要合理，即可酌情給分。）六、（15分）20.（15分）①沒有運用描寫的表達(dá)方式，扣6分.②未寫出特定植物的特點的,扣6分。③每少一種修辭扣2分，少兩種扣4分。④字?jǐn)?shù)不夠的，每少20個字扣