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文檔簡介

小學(xué)常用教學(xué)模式“傳遞—接受〞式P196.教學(xué)目標(biāo)：1、明確“傳遞—接受〞教學(xué)模式的根本特征。2、了解“傳遞—接受〞教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。3、知道“傳遞—接受〞教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)“傳遞—接受〞教學(xué)模式的適用范圍。.特點(diǎn)：教師直接向?qū)W生傳授書本知識(shí)與根本技能，學(xué)生主要通過聽講和做練習(xí)來獲取知識(shí)、技能。.結(jié)構(gòu)：赫爾巴特模式為代表的“傳遞—接受〞式教學(xué)模式。凱洛夫模式是影響最大的“傳遞—接受〞式教學(xué)模式。我國當(dāng)代小學(xué)，“傳遞—接受〞模式，一般以講授和談話為教學(xué)根本策略，其教學(xué)過程大致包括激發(fā)動(dòng)機(jī)、復(fù)習(xí)舊課、傳授新知、穩(wěn)固新知、學(xué)習(xí)運(yùn)用五個(gè)根本環(huán)節(jié)。.優(yōu)缺點(diǎn)：主要優(yōu)點(diǎn)：傳授知識(shí)、技能的效率較高。主要缺點(diǎn)：不利于學(xué)生能力是開展。不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。.適用范圍：就教師類型來說，這類模式比較適用于口才較好并且善于誘導(dǎo)的教師。就教學(xué)內(nèi)容來說，這類模式適用于新知較多或知識(shí)的前后聯(lián)系不太密切的教學(xué)內(nèi)容。就教學(xué)時(shí)間來說，這類模式適用于時(shí)間較緊、需要趕進(jìn)度的教學(xué)。.謝謝！.根本策略：通過教師的講授和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的“統(tǒng)合〞。教學(xué)步驟：明了—聯(lián)想—系統(tǒng)—方法預(yù)備—提出—聯(lián)想—總結(jié)—應(yīng)用“五段教學(xué)法〞.P232研究性學(xué)習(xí)根本策略：組織和講授教學(xué)步驟：組織教學(xué)—檢查家庭作業(yè)—講解新課的標(biāo)題及與已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系—講解新教材—穩(wěn)固—詳細(xì)布置和說明家庭作業(yè)組織教學(xué)—

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