初中八年級(jí)物理課件壓強(qiáng)【區(qū)一等獎(jiǎng)】

9.1壓強(qiáng)別斯托別中學(xué)馬婷FFFFFFFF力的方向與物體表面垂直共同特征：FFFFFGFFGFG畫出下列物體的重力和物體對(duì)接觸面的壓力畫一畫壓力與重力的區(qū)別壓力

重力定義力的方向作用點(diǎn)由于地球的吸引而使物體受到的力垂直作用在物體表面的力豎直向下垂直接觸面指向受力物體重心接觸面G=mg只有當(dāng)壓力由重力產(chǎn)生，且物體放在水平面上時(shí)才等于G大小勇敢者游戲探究影響壓力作用效果強(qiáng)弱的因素A組B組壓力大小對(duì)作用效果的影響受力面積對(duì)作用效果的影響

改變壓力的大小

受力面積的大小不變

改變受力面積的大小壓力不變

結(jié)論：受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯;

結(jié)論：壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；合作學(xué)習(xí)F1=200NF2=100NS1=2m2S2=2m2BAF1=200NF2=200NS1=2m2S2=3m2AB相同受力面積比較壓力的大小相同壓力比較受力面積的大小壓力和受力面積均不相等的情況下，如何比較壓力的作用效果的強(qiáng)弱？4、計(jì)算公式：P

=FS3、定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比2、作用：表示壓力作用效果的物理量F=pS

變形公式S=Fp1、符號(hào)：p5、單位：N/m2帕斯卡簡稱帕符號(hào)Pa1Pa=1N/m21Pa的含義:1m2的面積上受到的壓力是1N讀作：牛每平方米自學(xué)展示例題1.桌面上平放一本教科書，書的重量約3N，它對(duì)桌面的壓力等于它的重力，與桌面接觸面積約5×10-2m2，試計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。解：教科書靜止地放在桌面上，所以F=3N桌面的受力面積

S=5×10-2m2所以壓強(qiáng)

p==3N5×10-2m2=60Pa所以，書對(duì)桌面的壓強(qiáng)為60Pa質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

問題：在日常生活和生產(chǎn)中，下列情況需要增大還是減小壓強(qiáng)呢？增大壓強(qiáng)減小壓強(qiáng)增大和減小壓強(qiáng)的方法（1）增大壓強(qiáng)的方法①受力面積一定時(shí)，增大壓力；②壓力一定時(shí)，減小受力面積；③同時(shí)增大壓力和減小受力面積。（2）減小壓強(qiáng)的方法①受力面積一定時(shí)，減小壓力；②壓力一定時(shí)，增大受力面積；③同時(shí)減小壓力和增大受力面積。p=

判斷下列事例是增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，并指出各是采用什么方法？1、用來割麥子的鐮刀用久了要磨鋒利才好使2、建房時(shí)要先筑起比墻寬的墻基3、把圖釘按在墻上時(shí)要用力壓4、在固定螺絲的螺母時(shí)墊一個(gè)較大的墊圈5、載重汽車要用多個(gè)輪胎練測促學(xué)：通過減小受力面積來增大壓強(qiáng)通過增大受力面積來減小壓強(qiáng)通過增大壓力來增大壓強(qiáng)通過增大受力面積來減小壓強(qiáng)通過增大受力面積來減小壓強(qiáng)

任何物體能夠承受壓強(qiáng)的能力都有一定的限度，超過這個(gè)限度，物體就會(huì)被壓壞。所以有一條交通規(guī)則是限載!超載毀壞路面全國每年損失300億應(yīng)該怎么救人呢？活學(xué)活用小活動(dòng)：一秒內(nèi)增大你對(duì)地面的壓強(qiáng)！活學(xué)活用謝謝，再見！【自我測評(píng)】1、實(shí)驗(yàn)題如下圖所示，取一個(gè)有四條腿的小木桌，先把桌面放在沙上(如圖甲)往桌面上放一個(gè)砝碼(如圖乙)，再把小桌翻過來讓桌腿立在沙上(如圖丙).比較圖甲和乙，可以得出結(jié)論：

；比較圖乙和丙，可以得出結(jié)論：

.細(xì)線分割肥皂螺母墊片滑雪板螺絲連接工件拖拉機(jī)履帶ABCD2、如圖展示了日常生活或生產(chǎn)技術(shù)中的四種情境，其中哪種情境運(yùn)用了增大壓強(qiáng)的知識(shí)？（）B3、俗語“磨刀不誤砍柴工”體現(xiàn)的物理知識(shí)是通過

增大壓強(qiáng)。

4、一塊長方體橡皮，重為0.3N，側(cè)放于水平桌面上時(shí)，它與桌面的接觸面積是1×10－3m2，如圖所示。它對(duì)桌面的壓強(qiáng)是

Pa。若沿ab方向豎直向下切去一塊，則剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)

（填“變大”或“變小”或“不變”）ba減小受力面積300不變