嶺南版美術(shù)教案（四年級）　

嶺南版美術(shù)教案（四年級）

嶺南版美術(shù)教案（四年級）四年級（上）

課題：節(jié)日彩燈.（設(shè)計）兩課時嶺南版美術(shù)教案（四年級）

教材分析

每逢佳節(jié)，處處都掛起五光十色、形狀各異的彩燈，呈現(xiàn)

出一派喜氣洋洋的熱烈氣氛。本課通過七幅反映節(jié)日彩燈的

照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)日的美好印象，并為設(shè)計彩燈提供外

形、結(jié)構(gòu)、裝飾紋樣以及色彩方面的.

參考資料。

左上圖是在茫茫夜空中，懸掛在公園里的動物肖型彩燈，

生動有趣。左、右、中圖是在彩燈展覽中陳列出來的各式宮

燈型彩燈，造型規(guī)范，色彩艷麗。右上圖是在商店里出售的

折疊式紙制彩燈，一位母親正帶著孩子在精心挑選所喜愛的

式樣。七張照片以不同的場景和氣氛，說明了多姿多彩的節(jié)

日彩燈，具有各種生動有趣的造型：有金碧輝煌、格調(diào)高雅

的棱柱宮燈、蓮花宮燈等，有栩構(gòu)栩如生、色彩艷麗的動物

肖型彩燈，普通的折疊式紙制彩燈，琳瑯滿目，五花八門。

這些彩燈內(nèi)部都裝上光源，燈外貼著彩繪或剪紙的裝飾花

紋，?有的還在燈蓋或燈腳上裝上飄逸的流蘇，以上特點應(yīng)

在授課時向?qū)W生交代清楚，提醒他們在設(shè)計彩燈時加以注

~TV*.

/?、o

課本選了由學(xué)生設(shè)計的彩燈造型的設(shè)計步驟（左下圖），外

表的花紋裝飾都體現(xiàn)了設(shè)計者豐富的想象力，色彩對比強

烈，體現(xiàn)出濃厚的節(jié)日氣氛。欣賞同齡兒童設(shè)計的作品會增

強學(xué)生的興趣和信心，教師應(yīng)善于利用這幅學(xué)生作品作范

例，鼓勵學(xué)生大膽進行設(shè)計。

教學(xué)目的

一、通過彩燈的設(shè)計，誘發(fā)學(xué)生的設(shè)計意識和思維，使其

想象力得到發(fā)揮。

二、學(xué)習(xí)利用基本形的組合方法設(shè)計彩燈造型。

三、學(xué)習(xí)用點、線、面組成曲直、粗細、方圓等各種花紋,

配上對比強烈的色彩來裝

飾彩燈。

作業(yè)要求.

一、完成作業(yè)兩幅：一是設(shè)計1—2盞好看的彩燈，二是畫

出懸掛著各種節(jié)日彩燈場景的記憶畫（或想象畫）——以畫

燈為主。

二、用彩色水筆作畫。

課前準備

一、教師課前準備好相應(yīng)的資料———兩盞不同形狀的彩

燈或圖片?？筛缴喜薀艋就庑屋喞€的掛圖，如有條件，

可利用幻燈機放映一些花紋資料幻燈片。

二、通知學(xué)生準備彩色水筆。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課：

提問：“每年什么時候有燈飾欣賞?你印象中最好看的彩燈

有哪些7”二；講新課：1.指導(dǎo)學(xué)生觀看幻燈、圖片及實物

彩燈，并仔細觀察燈的外形及裝飾物。

2.提問：“課本例圖中的彩燈有哪幾種？”

3o用基本形分析彩燈的結(jié)構(gòu)。教師邊講邊示范，啟發(fā)學(xué)生

思維。

4,觀察照片中彩燈的裝飾花紋及色彩配置。

5.教師展示幾種較典型的彩燈形狀，講解裝飾紋樣的構(gòu)成

和要求。指出裝飾法有一

定的規(guī)律：燈帽（罩）、燈腳用連續(xù)圖案裝飾：主體燈箱多

為單獨紋樣。用隨意性強、不規(guī)整的裝飾紋樣，要講究均衡。

裝飾花紋應(yīng)將彩燈填滿。

紋祥的構(gòu)成要注意疏密、曲直大小、粗細等對比，色彩的

搭配要考慮冷暖和深淺對比。

三、按課本步撓由講解設(shè)計步驟。

四、學(xué)生設(shè)計，教師輔導(dǎo)：每人設(shè)計一盞好看的彩燈，要

造型美觀、色彩大效果好。

五、講評：表揚大膽設(shè)計，造型新穎的學(xué)生作業(yè)。

一、徒手作畫，不能借助制圖工具。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)好的可及時

表揚并向大家推薦介紹。

三、以幾何形為主，仿生造型（如動物等）為輔。

四、花紋設(shè)計應(yīng)著眼大效果，裝飾要飽滿。

第二節(jié)

本課要求完成一幅掛著彩燈，洋溢著節(jié)日氣氛的記憶畫或

想象畫，重點表現(xiàn)五光十

色的彩燈，可加上喜氣洋洋的賞燈人群及其他景物。

一、小結(jié)上一節(jié)課學(xué)習(xí)情況，出示優(yōu)秀作品，加以點評。

二、啟發(fā)學(xué)生回憶觀賞燈節(jié)的情景。

提問：“你有沒有觀賞過燈節(jié)（如中秋燈節(jié)、元宵燈節(jié)等）？

最美好的感覺是什么？”（要求學(xué)生從豐富多彩的燈飾、參觀

的人流以及燈節(jié)的氣氛等方面作出具體回答。）

三、學(xué)生作業(yè)：以豐富多彩的燈飾為主，畫一幅記憶畫或

想象畫：《賞燈》。

四、講評：以作品如何表現(xiàn)燈飾品種及節(jié)日氣氛為重點，

進行小結(jié)。

課題：花布（設(shè)計）兩課時嶺南版美術(shù)教案（四年級）

教材分析

平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計的重要組成部分。本課向

學(xué)生介紹這兩方面的初步知識，并學(xué)習(xí)設(shè)計一至兩款花布圖

案，其構(gòu)成形式是以一簡單的基本形反復(fù)重疊而形成。由于

初次接觸，故應(yīng)有較強的隨意性，色彩的運用是單色的明度

推移：在明度較低的顏色中，加進不同分量的白色，白色越

多，明度越高。本課要求以一種不同明度的色彩畫成一幅花

布設(shè)計圖，形成較有現(xiàn)代感的圖案。

為了使學(xué)生理解什么是透疊，本課選取了一幅在陽光照射

下的樹葉照片作形象的解

釋。在強烈的逆光下，綠色的葉子變得透明、閃閃發(fā)光。

在重重疊疊的葉子中，**、綠

色互相交錯，形成了色彩斑瀾的效果。這幅照片的色彩，

對本課作業(yè)使用的單色明度推

移，有明顯的啟發(fā)作用。

左上角的小圖是在大紅色中分別調(diào)進不同分量的白色，從

而得到各種明度（深淺度）不同的紅色，教師可以此向?qū)W生說

明使用顏色的要求。

課本中還選用了三張用透疊結(jié)構(gòu)形式設(shè)計、并使用單色明

度推移方法畫成的學(xué)生作品，三位作者都選用了明度較低的

顏色，調(diào)進白色后，便產(chǎn)生了層次較豐富的明度變化。其中

以小免作基本形的一幅，用線條表現(xiàn)骨格，并加以透疊，還

畫出了表示色彩明度的色標，使學(xué)生更清楚地了解設(shè)計過

程。另外兩幅則展示了基本形和色標。

以上的圖例是用具體形象（可視形象）去解釋平面構(gòu)成的一

些基本概念、知識及繪制的基本方法。教學(xué)時要抓住這一特

點，不要空談理論。

教學(xué)目的

學(xué)習(xí)初步的平面構(gòu)成知識，培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的設(shè)計能力，

在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對圖案形式美（統(tǒng)一、

變化）的感性認識。

作業(yè)要求

用透疊法設(shè)計一塊花布圖案，用一種不同明度的顏色畫成。

課前準備

一，原色、間色的明度推移色率表一幅。

二、教師示范作品（含步驟圖）及各種透疊構(gòu)成的花布布樣。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、欣賞引入新課：出示課前準備的透疊構(gòu)成的花布布樣

及教師的范品，指導(dǎo)學(xué)生仔細欣賞。認識這些新穎、美觀、

富有變化的圖案是由一兩個簡單的基本形和一種不同深淺

的色彩畫成的。

板書課題：花布（設(shè)計）。

二、講新課一

1,指導(dǎo)學(xué)生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡

單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的

裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，就是現(xiàn)代設(shè)計

的構(gòu)成方法——透疊。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它

們部分疊合呈叨狀，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種

構(gòu)成形式可以設(shè)計出很漂亮的花布圖案。

2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的花布設(shè)計作品，講解設(shè)計步驟，

邊講邊演示2

①選一個不太復(fù)雜的任意形作基本形（只畫外形）。

⑧在紙上畫一個14cmX4cm的方格，把基本形逐個畫在格

內(nèi)，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時

高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應(yīng)有大小、

多少的變化。

⑧選擇同一種顏色的三四個不同明度的色階，標在畫紙上,

然后按稿著色，凡重疊的地方要用深色。不重疊的地方用淺

色。（不同明度的色階可用白色調(diào)出，參看課本的例子。）

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)

要點，后按要求以透疊構(gòu)成方法設(shè)計一幅花布圖案。

四、講評：選出優(yōu)秀作業(yè)，從構(gòu)成的方法與效果作講評，

以加深學(xué)生對設(shè)計知識的體會。

一、教師講解時，以照片資料為例，演示設(shè)計步驟。

二、教師還可以在黑板上演示透疊。

三、講解調(diào)色時試范在同一色中調(diào)進不同分量的白色，使

其出現(xiàn)不同明度變化。

第二節(jié)

一、課業(yè)準備：印有一件線描童裝的作業(yè)紙，每人一張。

二、教學(xué)要求：繼續(xù)練習(xí)花布設(shè)計?，運用上一節(jié)課所學(xué)的

構(gòu)成知識，為各式衣服設(shè)計花紋。

三、教學(xué)過程：

1,教師宣布學(xué)習(xí)要求。

2.出示三種未經(jīng)裝飾的女童服裝的線描團，讓學(xué)生選擇其

中一種，用透疊的構(gòu)成方法，在上面畫上自己設(shè)計的花紋，

方法與上一節(jié)課相同。

3.學(xué)生作業(yè)：為衣服設(shè)計好看的圖案。

4.講評：從實用、美觀、新穎的角度表揚優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)

生對設(shè)計的原則有明確的感受。

一、把人物服裝造型畫稿發(fā)給學(xué)生，每人一份。

二、如學(xué)生感到上一節(jié)課作業(yè)難度大，可在本課繼續(xù)完成。

本課練習(xí)主要針對創(chuàng)作能力較強的學(xué)生，以進一步增強其學(xué)

習(xí)興趣。

課題；日記本封面（設(shè)計）嶺南版美術(shù)教案（四年級）兩課

時

教材分析

日記本是學(xué)生常用的文具，漂亮的封面會得到他們的喜愛,

在某種意義上能提高他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生自己裝飾日記

本的封面，會進一步加強他們的設(shè)計意識和審美能力。

課本里展示了三幅日記本的實物照片，這些日記本封面的

設(shè)計很有特點。色彩對比強烈，造型也具有童趣。其中那本

幽默日記，以圓形為主要形體，大大小小的圓點（包括人的

造型），按一定的規(guī)律排列，下面的圓點演化為有變化的粗

線，形成了有韻律感的畫面，整個封面很吸引人。

左下圖為學(xué)生作品。三幅不同形式的封面設(shè)計，分別以直

線、曲線和大小不一的方形、圓形組成，色彩多用兩種大色

塊，整體感覺很鮮明。最下面的一幅是用具象設(shè)計，一條深

藍色的曲線顯示出山的外形，不同的綠色烘托出白色的題

字，畫面簡潔大方，構(gòu)成靜溫的意境。中間的一幅則利用透

疊的方形和圓形，以紫色與深**的對比而形成強烈的裝飾效

果。有邊一幅以大小不同的圓形作主體圖案，用純度較高的

紅色和明亮的白色畫圓形，配以低純度的灰底，“日記”兩

字用紅色寫在白色圓形內(nèi)，形成強烈對比，十分突出。這一

幅的整體設(shè)計大方，有新鮮感。

右下圖也是學(xué)生作品，以鴿子為基本造型，四只展翅飛翔

的白色鴿子安排有聚有散，位置有高有低，背景色彩運用恰

當，構(gòu)成藍天白鴿的祥和情調(diào)，右側(cè)的紫灰色塊打破了單一

的藍底色而產(chǎn)生變化，暖色的題字在冷色的背景中顯得格外

醒目，畫面既富于變化，和諧統(tǒng)一。

所有的日記本封面圖案的構(gòu)成都有“題字與裝飾圖案”兩

方面的內(nèi)容。教學(xué)生理解它并按照這種形式與內(nèi)容設(shè)計出

“日記本封面”，正是本課的教學(xué)目標。

教學(xué)目的

一、通過學(xué)習(xí)封面設(shè)計，了解實用美術(shù)的用途。

二、學(xué)習(xí)色彩的對比與和諧的知識，并用于封面色彩的搭

配。

作業(yè)要求

一、以幾何形或某一具體內(nèi)容對象為主體，設(shè)計日記本封

面。

二、色彩搭配要鮮明，文字要醒.目、突出。

課前準備

選擇幾款封面設(shè)計簡潔精美、及不同風格和形式的日記本

封面供學(xué)生欣賞。準備兒幅有圖案和文字位置的設(shè)計小樣圖

稿，供學(xué)生設(shè)計時參考。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、引入新課:

出示日記本封面并指導(dǎo)欣賞，說明封面設(shè)計的作用。板書

課題：日記本封面（設(shè)計）。

二、講授新課：

結(jié)合課本觀賞范圖，指導(dǎo)學(xué)生分析日記本封面圖案的內(nèi)容

造型和色彩的搭配方法。

1.日記本封面設(shè)計包含三個內(nèi)容：①圖案造型，②文字，

⑧色彩。

2.說明可選用抽象素材（幾何圖形、點、線等），具象素材

（人物、動植物、山水等）進行造型設(shè)計。

3.講解設(shè)計步驟，出示步驟范圖，說明設(shè)計要求：①設(shè)計

構(gòu)思，確定圖案造型的素材。先用小構(gòu)圖，安排圖案、文字

的位置。再畫出草稿。②考慮色彩的搭配，色塊的位置。

②畫正稿，著色完成。

三、學(xué)生作業(yè)：

用已學(xué)過的裝飾或?qū)憣嵗L畫的知識技能設(shè)計出一至幾款日

記本封面小稿，擇優(yōu)選用。

一、封面設(shè)計包括日記本、書刊封面等，故設(shè)計時一定要

講明：不管什么樣的封面都離不開圖案造型及書刊名稱兩個

內(nèi)谷。

二、這節(jié)課要求完成作業(yè)草稿。

第二節(jié)

繼續(xù)完成日記本封面設(shè)計：

一、講評：教師檢查前一課設(shè)計小稿情況，選出優(yōu)秀設(shè)計

小樣進行講評，指出作業(yè)

缺點和改進辦法。

二、宣示本節(jié)課的任務(wù)：

1.學(xué)生選取自己較理想的小稿放大制作為正稿。

2.設(shè)計色彩稿：用大小不同的色塊，深淺（明度）不同、

對比鮮明的色彩畫出最佳的效果。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。教師指導(dǎo)學(xué)生具體的制作，重點在涂

色，注意：

1.安排好大色塊的位置（可使用直尺等工具，使圖案畫面

取得嚴謹而整潔的效果）。涂色時要工整細致，色彩要盡量

均勻。

2.先將主體圖形及底色畫好，然后寫上文字，再全面收拾

整理。

四、講評：對能運用舊知識，又有創(chuàng)新的作業(yè)，要大力表

揚。

一、上色時先涂大色塊。

二、較小的圖形、文字，可在涂好的底色上用水粉色再寫。

三、無論對色彩的運用、配搭，還是圖案紋樣的設(shè)計，都

要聯(lián)系以前學(xué)過的知識進行講解。

課題：水墨畫基本畫法（中國畫）一課時

教材分析

毛筆、宣紙、墨是中國水墨畫的基本工具和材料，用毛筆

蘸上不同分量的水墨，以不同的用筆、運筆方法畫在宣紙上,

便會產(chǎn)生豐富的變化。用水墨技法來表現(xiàn)對象，是中國畫獨

特的基本形式。本課內(nèi)容是讓學(xué)生初步了解中國畫工具、材

料的特點和用法：既掌握毛筆的執(zhí)筆、運筆和錐形筆尖的不

同部位的使用方法，也認識到將水墨畫在可滲化的生宣紙上

時，會因墨色中水分的多少不同而出現(xiàn)不同的效果，如果用

水粉等顏料在宣紙上作畫，效果就截然不同了。

課文內(nèi)的照片介紹了側(cè)鋒、中鋒這兩種基本的運筆方法，

左上方三張小圖說明了不同的用墨、用水方法所產(chǎn)生的效

果，這些都是學(xué)生作業(yè)時必須認真學(xué)習(xí)的中國水墨畫基本技

巧。

課文選用的四幅學(xué)生作品，是分別用側(cè)鋒相中鋒運筆法畫

出來的，行筆大膽、流暢，隨意性較強。例如圖中流動的線

就是用中鋒運筆法畫出來的。教師向?qū)W生介紹這些作品的畫

法時，應(yīng)指出：運筆速度有侵有快，力度有按有提，方向有

順有逆；運筆時筆尖要緊按紙面，用筆要送到線的末端，要

沉穩(wěn)，不能輕飄。墨線在紙上隨意交織，分割出一個個大小、

形狀都不相同的小塊，再按黑白、濃淡相間的原則，用側(cè)鋒

蘸上不同分量的水和墨，畫在這些小塊上，便可出現(xiàn)有變化

的水墨色塊了。

這節(jié)課的教法重在“示范”。

教學(xué)目的

一、通過學(xué)習(xí)中國水墨畫基本知識，認識用線造型是中國

畫的獨特藝術(shù)表現(xiàn)形式，是基本功。

二、學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運筆（中鋒、側(cè)鋒）、用水、用墨（干濕濃淡）

的基本方法，并作練習(xí)。

作業(yè)要求

一、學(xué)會執(zhí)筆，利用筆的正側(cè)握法，用筆的快、慢、輕、

重，用水用墨的干、濕、濃、

淡，完成一幅帶隨意性的水墨線條基本練習(xí)。

二、用筆要大膽、肯定，不要反復(fù)涂抹。

三、水和墨不要調(diào)得太均勻，用筆作在一筆內(nèi)有濃淡變化

的練習(xí)（筆蘸淡墨后，筆尖再蘸濃墨）。

課前準備

一、準備幾幅中國畫大師（如齊白石、吳昌碩、徐渭、朱宜

等）的純水墨畫作品。

二、上課示范用的生宣紙，不同規(guī)格的羊毫、狼毫畫筆，

墨汁、水罐（瓶）和調(diào)色碟。

三、學(xué)生用品同上，自備或由教師統(tǒng)一準備。

教學(xué)過程

一、引入新課：

出示國畫大師的作品指導(dǎo)學(xué)生欣賞，說明中國傳統(tǒng)繪畫是

以筆墨、線條為主要造型手段，風格獨特。中國畫與西洋畫

是世界上兩大風格不同的繪畫體系。中國畫使用具有民族特

色的工具和材料，畫出藝術(shù)風格獨特的作品。中國歷史上各

個時期都出現(xiàn)一些著名的畫家，創(chuàng)作出很多成功的作品，是

祖國極其珍貴的文化遺產(chǎn)。

板書課題：水墨畫基本畫法（中國畫）嶺南版美術(shù)教案（四

年級）

二、講新課：

1.說明水墨畫的特點：水墨畫是用墨的濃淡、水的干濕去

表現(xiàn)對象的繪畫，寫意居多，題材多取自山水、人物和花卉,

用筆豪放、簡練、灑脫。學(xué)習(xí)水墨畫的重要基本功是用水和

用墨。（同時介紹用具和材料。）

2.講解執(zhí)筆、運筆、用水、用墨的方法。講解時要對照課

本范圖，多作示范。

①執(zhí)筆一一指實、掌虛、懸腕以至懸臂。

⑧運筆一一主要介紹中鋒和側(cè)鋒（中鋒是指筆桿與紙面垂

直，側(cè)鋒是指筆桿與紙面成不垂直的角度）。畫線時運筆有

快慢、輕重、順逆之分，行筆時起止要明確，不重復(fù)。

②加水越多，墨色越淡，相反便濃，筆鋒含水墨分量不同,

紙面上會出現(xiàn)干、濕、濃、

淡的變化。先蘸淡墨，后蘸濃墨，可畫出一筆有濃有淡的

線。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。注意運筆和用水、用墨的方法。

1.先用中鋒運筆法蘸濃墨在紙上面出隨意交織起來的線

條。

2.用不同分量的水，調(diào)出濃淡不同的墨色，用側(cè)鋒法畫在

各種形狀不同的小塊內(nèi)，形成黑白相間的效果，以此體會用

水、用墨、執(zhí)筆、運筆的變化。

3.用中鋒法畫線，用筆要沉著，筆尖要運送到線的末端，

而側(cè)鋒落筆要肯定、大膽，不要反復(fù)涂改，留出空白和跑出

線外也不要緊。

四、講評：以運用筆法寫線，用水用墨的學(xué)習(xí)情況作講評。

一、教師示范用的筆要選擇較大的羊毫筆。

學(xué)生作業(yè)時應(yīng)著眼于“放”。使之大膽寫線，但基本的要

領(lǐng)要掌握好。

~二、

四、課題：蔬菜（中國畫）一課時嶺南版美術(shù)教案（四年級）

教材分析

此課以學(xué)習(xí)水墨畫法臨摹蔬菜，前課畫蔬菜的記憶畫為此

課打下一定的形象基礎(chǔ)，本課選了齊白石和李苦禪兩張大寫

意的作品供欣賞與臨摹之用。白石老人的畫僅畫了一棵生機

勃勃的白菜和兩只醒目的紅辣椒，寥寥幾筆，沉著遒勁的線

條勾出菜幫，用側(cè)鋒蘸水墨畫出濃淡有致的葉子，再趁濕勾

出交錯的葉脈，形成了長短、疏密、濃淡對比鮮明的調(diào)子；

白菜略向左傾的勁勢使靜物產(chǎn)生動感，正與左下角一長一短

兩只紅辣椒顧盼呼應(yīng)，令人感到兩者有一種情感的聯(lián)系。辣

椒的紅色與白菜的黑、白、灰色形成強烈的色彩對比，加上

右側(cè)的題字及印章（是中國畫不可缺少的重要組成部分）使

畫面的蔬菜從形象、墨色、構(gòu)圖等方面達到了極其完美的程

度。

李苦禪的畫也向我們展示了如何用水墨來表現(xiàn)對象的方

法。畫家用側(cè)鋒、中鋒筆法，加上淡墨、濃墨，在畫中把對

象的外形特點惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。兒張小圖，說明了作畫

的步驟和用筆、用墨的過程。本課要求摹仿大師的筆墨技法

仿畫一幅蔬菜圖，在授課時必須作完整的示范使學(xué)生認真理

解。

教學(xué)目的

一、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以

蔬菜為題的中國畫。

二、通過欣賞，使學(xué)生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特

的形式。

作業(yè)要求

繼續(xù)學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅

表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

課前準備

一、供學(xué)生欣賞用的水墨蔬果作品若干幅（幻燈及圖片）。

二、教師示范用的羊毫筆（提筆）、墨汁、梅花形調(diào)色碟、

生宣紙。

三、學(xué)生自備作業(yè)用品（同上）。

教學(xué)過程

一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意

國畫。先介紹中國畫的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫面

布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法，以及如何

用水、用墨。欣賞時，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)及教材分析

進行。

二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的作畫步驟（邊講邊畫）：

1.先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大

體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、

炭素鉛筆或木炭條起稿。

2.中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3.用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒法畫

出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注

意墨團要有大小濃淡的變化。

4.趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5.中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按,

然后向外撇出，如有

些飛白效果，更為理想。

6.用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，

最后添上蒂。

7.在適當?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要

先想好用筆方法：水墨應(yīng)如何調(diào)合?濃的還是淡的?運筆采用

側(cè)鋒還是中鋒?運筆方向如何確定?總之應(yīng)“意在筆先”。

練習(xí)時，教師要特意說明，練習(xí)水墨畫法，因經(jīng)驗不足，

往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿

意，只有多練習(xí)，才能取得滿意的效果。

四、講評：選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品作比較，找

出差距，明確努力方向。

一、選用較大的羊毫筆，用筆尖畫線。

二、二、在生宣紙上作畫，要能看出一筆一筆的用筆過程,

不能反復(fù)涂抹。

三、明確要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣作業(yè)時一定要

準備好抹筆的布或紙，吸

去多余的水分，不要到處亂甩。同時，要多備一小張生宣

紙，作試筆或確定用墨濃淡之

用。

課題：瓜果（中國畫）一課時嶺南版美術(shù)教案（四年級）

教材分析

瓜果是中國畫常見的題材。課中選了清代著名畫家石濤的

作品《螳螂秋瓜》，寥寥幾筆，很簡練地畫出了大冬瓜的形

體，兩側(cè)分別用大小相間、濃淡交錯的筆觸畫出葉子，把作

為主體的冬瓜突出地烘托出來。畫家又以輕松的淡墨皴擦冬

瓜，增強了體積感和質(zhì)感。冬瓜的下部畫上一只細小而體態(tài)

生動的螳螂，右側(cè)安排了一角石頭，使畫面產(chǎn)生了主次、大

小、黑白、虛實的豐富變化，充分表達了畫家對田園生活的

審美感受。

下面還選用了吳昌碩的《芭蕉批把》，畫中以靈活多變的側(cè)

鋒用筆、用略有變化的墨色畫出大芭蕉葉，數(shù)顆熟透的紅色

批把在大塊黑色蕉葉的襯托下，醒目突出，形成黑色的面與

紅色的點的對比，極富傳統(tǒng)特色。教師在授課時，重點仍是

引導(dǎo)學(xué)生觀察理解不同的物象用不同的運筆（中鋒、側(cè)鋒）方

法去表現(xiàn)。墨色的變化（干、濕、濃、淡）是以突出主體為依

據(jù)的。此外，還應(yīng)向?qū)W生指出，除了把對象的特點畫出來外,

更要根據(jù)畫面的需要作整體黑白、主次、虛實的安排才能畫

好一幅水墨畫。

課本中還選取了兩張學(xué)生作品，均是以瓜果為題材的中國

畫，畫中批把、葡萄、葉子的畫法，都有水墨畫的韻味。作

者參照了大師作品的畫法，但構(gòu)圖則按照自己的想法進行組

織和處理，體現(xiàn)出自己的理解和認識。用筆、用水、用墨的

技巧都處理得較好，顏色雖然用得不多，卻具有以少勝多的

水墨畫的特點。尤其《批把》一面，充滿稚氣，毫不遮掩地

把對象平列地表現(xiàn)出來。教師在教學(xué)時要注意指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)

習(xí)中國畫技法時，除了借鑒、模仿名家作品外，應(yīng)根據(jù)自己

的立意、構(gòu)思，大膽涂抹，畫出自己的感受。

教學(xué)目的

一、通過學(xué)習(xí)畫瓜果，鞏固前一課所學(xué)到的基本技法（執(zhí)筆、

運筆、水、墨、色的運用方法）。

二、學(xué)習(xí)一點中國畫構(gòu)圖的初步知識，畫出有自己感受的

水墨iffl]O

作業(yè)要求

一、畫一幅以瓜果為題樹的中國水墨團。

二、按不同的對象運用中鋒、側(cè)鋒的筆法，摹仿大師行筆

的輕、重、緩、急及墨色的濃淡來表現(xiàn)對象。

課前準備

一、準備較大幅的以瓜果為題的水墨畫掛圖（如齊白石、吳

昌碩等大師作品）。

二、教師示范用品。

三、學(xué)生作業(yè)用品。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課：

提問：前一課畫什么？是用什么筆墨技法畫成的?請講述用

筆用墨的過程宣布本課任務(wù)。

二、講新課：

1,出示大師作品，結(jié)合課本中的范圖指導(dǎo)學(xué)生欣賞，仔細

觀察作品中的筆墨技法，讓他們想一想：作品和范圖在哪些

地方使用中鋒、側(cè)鋒和濃墨、淡墨?運筆方法如何?在啟發(fā)學(xué)

生回答后，教師再加以講解、介紹大師作品的布局、構(gòu)圖以

及具體細節(jié)的處理。（見教材分析）

2.分析學(xué)生作品，應(yīng)指出作者學(xué)習(xí)了水墨畫技法后，能運

用到自己的畫面上，兩幅作品都具有自己的面貌和特點。

3.按照步驟圖講解作畫步驟，邊畫邊講：

①葉子要有大小、疏密、聚散之分，應(yīng)注意他們組成的大

塊墨塊的外形.用了幾筆畫成。

②果子的組合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因為

它能表現(xiàn)出果子的朝向。用一筆或兩筆畫成，果蒂留空。

②要在葉子墨色未干時畫上葉脈，然后點果蒂，加枝。枝

干要將葉和果連接起來，注

意枝條交叉應(yīng)有變化。

④下筆前要想好怎樣運筆，落筆要肯定，筆內(nèi)含水要適當。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

仿照《芭蕉批把》或別的作品畫一幅瓜果水墨畫。

四、講評：對比前課蔬菜水墨畫的畫法，共同評議。

一、教師要嚴格要求，學(xué)生在執(zhí)筆、運筆時的姿勢要正確,

提醒學(xué)生在調(diào)水、墨、色時不要調(diào)勻，并要試筆，從中積累

經(jīng)驗。

二、要尊重學(xué)生自己的處理，使作品保留兒童畫的特點。

對明顯的不足之處，應(yīng)啟發(fā)其作補足處理，讓他們把自己的

構(gòu)想充分表現(xiàn)出來。

課題：古裝戲曲人物（記憶畫）一課時嶺南版美術(shù)教案（四

年級）

教材分析

我國傳統(tǒng)戲曲是包含文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜

技以及表演等各種因素的綜合藝術(shù)。古裝戲曲人物的扮相和

衣著都色彩鮮明，紋飾華美，具有民族風格，為兒童所喜愛,

并能產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)欲望。課本選了四幅戲曲人物劇照，包

括了老生、花旦、武生、丑生等各類角色，有單個人物的亮

相（造型），也有表演坐車的群像。如武生，身穿銷甲，頭戴

有雄雞尾的頭盔，前面的虎頭和背后插著的四面旗子，都顯

示出武將威風凜凜的氣勢。頭盔上的飾物以及披肩、盔甲上

的鱗片、護腕都很有特色。右面是花旦的照片，突出了頭上

的飾物，披肩上的花紋結(jié)構(gòu)很清楚，手勢是戲曲中典型的動

作，臉上兩頰的紅色和額頭、鼻梁上的粉紅色相互對，使人

物神采奕奕，顯現(xiàn)出戲曲人物化裝的特點。由于學(xué)生欣賞戲

曲的直接機會不多，照片上的形象可作為講課及學(xué)生作業(yè)時

的依據(jù)。學(xué)生作畫時，教師要提醒學(xué)生注意角色衣著的打扮,

臉部表情，以及動態(tài)等典型細節(jié)的描繪。人物群像表現(xiàn)了一

出戲中的一個情節(jié)，以及在這個場面中每個人物之間的互相

組合；人物之間的呼應(yīng)、手勢、眼神、動態(tài)等處理要得當，

對服飾也要細致描寫。

除劇照外，課本還選了名畫家及學(xué)生的作品，以啟發(fā)學(xué)生

的思路。關(guān)良的戲曲人物水墨畫，較好地抓住了角色的動態(tài)

表情，用筆概括，水墨渲染恰到好處。兩幅學(xué)生作品都是戲

曲人物造型：神氣的武將、端莊的小姐，形態(tài)生動，服裝的

圖案飾物是作者自己想出來的，感覺很貼切。另一幅是描畫

劇中的一個場景，舞臺氣氛和人物的處理都比較好。教師在

指導(dǎo)欣賞時，要利用這些作品激發(fā)起學(xué)生作畫的欲望，學(xué)生

也可以借鑒劇照，去拓展自己的思路，豐富表現(xiàn)對象，作好

記憶畫。

教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)，向?qū)W生簡單介紹我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，鼓勵學(xué)生

畫出自己記憶中最喜歡的戲曲人物。

作業(yè)要求

一、要求憑記憶或參照課本內(nèi)的照片，畫出自己熟悉和喜

愛的古裝戲曲人物。

二、畫面以單個人物為主。喜歡多畫幾個人的也可以。

三、著重描繪人物的動態(tài)和表情，細致地表現(xiàn)服飾和臉譜。

課前準備

搜集戲曲人物臉譜的圖片供參考，最好能有戲曲錄像資料。

教學(xué)過程

一、欣賞引入：出示古典戲曲人物及臉譜的圖片讓學(xué)生欣

賞（包括結(jié)合課本圖例），觀看錄像。

二、講新課：

lo向?qū)W生簡單介紹不同角色（生、丑、旦、末等）及其服飾

和化裝的特點。我國傳統(tǒng)戲曲是含文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、

武術(shù)、雜技等因素的綜合藝術(shù)。京劇分生、旦、凈、末、丑

五個行當，他們穿的戲服按人物特點有基本固定的服式，包

括盔、帽、蟒、靠、官衣、格子、靴、鞋等。大都色彩鮮明,

紋飾華美，著重裝飾性。對照課本劇照加以解釋。

P12上圖，男角是；“生”，有須，叫“須生”，無須叫“小

生”；女角叫“且”。他們頭上戴的叫“盔頭”，是各種冠

帽的統(tǒng)稱，大都綴以珠花、絨球、絲絳、雄雞尾等。圖中兩

位須生分別穿的是蟒袍和官服，圓領(lǐng)大襟.繡滿龍紋，玉帶

圍腰，袖口附有水油（白色，長一尺），腳穿厚底高統(tǒng)靴，這

是帝王將相的服裝。男女式樣相同，女裝繡滿鳳紋，以示性

別有異。

P12左下圖為“生”角之一種，叫“長靠武生”，即武將。

如趙云?！翱^”如上述，有維雞尾；身穿的鋁甲叫“靠”，

分前后兩片，繡滿魚鱗紋，前腹部分有一大虎頭，有護腿兩

塊，背后插四面小旗，腳穿厚底靴，多用長兵器。女將所穿

亦同，只是靠身下綴彩色飄帶。

P12右下圖女旦，穿的是褶子，由花、草、鳥、獸等圖案繡

成，頭飾以珠翠、絹花為主。

P13左下圖的花臉是丑角，在鼻梁上抹一塊**,通稱“小花

臉”。生、且的臉部化妝不用臉譜。

2.提醒學(xué)生注意觀察戲曲人物的動態(tài)表情，尤其是眼神。

3o提問學(xué)生，要求說出一兩個自己最熟悉最喜愛的戲曲人

物，并講出其服飾特點。

三、學(xué)生作業(yè)：把自己記憶中最歡喜的戲曲人物畫出來，

要畫出戲曲人物穿戴、臉譜的特點。

四、講評：誰的作業(yè)最有戲曲人物特點？

一、應(yīng)防止學(xué)生單純地臨摹照片。

三、在畫好大的服飾結(jié)構(gòu)后，其余細節(jié)的裝飾可自由發(fā)揮。

課題：拔河比賽（記憶畫）一課時嶺南版美術(shù)教案（四年級）

教材分析

拔河是一種常見的集體活動，場上氣氛活躍，情緒激動，

比賽雙方盡力拼搏，旁邊的啦啦隊“加油”之聲此起彼落。

以此為題作記憶畫，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，由于他們大都

曾參與過此項活動，所以對比賽的場景以至細節(jié)都會有深刻

印象，雖然畫面人物眾多，場面也較大，只要在教學(xué)中稍加

引導(dǎo)，表現(xiàn)起來也是不難的。為了加強學(xué)生的印象，課本中

選了一張拔河比賽的特寫照片，突出地表現(xiàn)了拔河者緊張而

又愉快投入的精神狀態(tài)。其余兩張學(xué)生作品，也為學(xué)生在處

理拔河的主體和旁觀者的動態(tài)方面提供了參考。尤其是下面

一幅，人物的組織、動態(tài)以及衣服穿著都各有特點，畫面生

動，富有生活氣息。課本有中圖是一幅用簡筆畫法勾出的拔

河人物的大體動勢，可供學(xué)生參考。教材編排已把內(nèi)容與教

法結(jié)合為一體，領(lǐng)會透徹后在教學(xué)中充分運用圖例，啟發(fā)學(xué)

生聯(lián)系自己的生活體驗，選擇動人的場面，定會把記憶畫畫

好。

教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)《拔河比賽（記憶畫）》，啟發(fā)學(xué)生回憶比賽時的印

象（人物、場景、氣氛等），并把最感興趣的場景畫出來。

作業(yè)要求

按題作色彩記憶畫：

一、確定要表現(xiàn)的場面。

二、畫出拔河者和啦啦隊的動態(tài)。再加觀眾，渲染氣氛。

三、注意表現(xiàn)不同人物的動態(tài)與衣著。

課前準備

搜集有關(guān)拔河比賽的資料圖片及比賽錄像，供教學(xué)用。

教學(xué)過程

一、欣賞引入：

1.觀看拔河比賽錄像，提示觀察要點：運動員、觀眾的動

態(tài)，比賽的場面、環(huán)境特色等。

2.板書課題，要求學(xué)生結(jié)合圖片欣賞及錄像，描述自己參

加或觀看拔河比賽的情景和感受。

二、講新課：

指導(dǎo)學(xué)生理解課文范圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶拔河比賽的情景。

1.拔河者的情況：大動態(tài)——重心向后傾斜，注意手腳的

姿勢和臉部表情。

2.觀眾的情況：有啦啦隊，有一般的觀眾，動作不一，但

均被比賽所吸引，情緒緊張、歡快、活躍。注意各人的衣著、

動態(tài)及表情的差異。

3,注意拔河隊伍和觀眾怎樣組合、排列才能表現(xiàn)比賽的氣

氛。

4.環(huán)境有什么特色。

教師歸納出畫法步驟：選定情節(jié)，畫些什么，怎樣布局。

1.先畫好拔河比賽的隊伍，排列以拔河的繩為主干，兩隊

人物動態(tài)有力而劃一，但也要有細小的變化。

2.增添旁觀者?？捎幸鈱⑷宋锓纸M，畫出各人的動態(tài)、衣

著。

3.配上場景（樹木、校園等）。

4.上色。人物色彩與背景色彩對比（深與淺、豐富與單純

等）要鮮明，主體要突出。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：本節(jié)課內(nèi)要求畫好鉛筆稿，并

著色完成。

四、講評：根據(jù)完成作業(yè)的情況作小結(jié)。

一、教師選取部分學(xué)生作業(yè)，按其優(yōu)、缺點進行講評。針

對構(gòu)圖出現(xiàn)的缺點，如過于分散、沒有主次等毛病加以點評。

本課的輔導(dǎo)應(yīng)以安排人物的組合關(guān)系及動態(tài)為主，對人物

的描繪要生動，要求畫出表情。注意畫出比賽的歡快和活躍

的氣氛。課題：紙編壁娃（制作）兩課時嶺南版美術(shù)教案

（四年級）

教材分析

我國民間有很多實用而美觀的編織品，它們的圖案是在編

織時將織物的經(jīng)（直）緯（橫）線互相穿插而織出來的，用色鮮

艷，對比強烈，造型簡練，具有很好的裝飾效果。課本里展

示的掛毯就是一例，毯上紋樣多呈折線狀，紅、黑二色相配,

富有濃郁的民族風格。

本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)民間編織法，用紙條作編織材料，編織一

幅用作裝飾的紙編壁掛。課本里展示的兩幅學(xué)生作品，一幅

是以魚的形象來設(shè)計紋樣，另一幅則以兒何紋樣來編織，均

較好地顯現(xiàn)出編織藝術(shù)的效果。

彩色紙條是簡單易得的材料，經(jīng)過精心編織，便成一幅有

較強裝飾效果的壁掛藝術(shù)品。本課教材有利于提高學(xué)生對美

術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，課文內(nèi)附有制作步驟圖，編織方

法顯淺易懂。，一目了然，易為學(xué)生掌握。

教學(xué)目的

一、通過學(xué)習(xí)制作紙編壁掛，讓學(xué)生了解壁掛的用途，并

能用紙條編織一幅美麗的

壁掛。

通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和手工制作能力。

作業(yè)要求

一、采用各種彩色紙條，編織一幅壁掛。

二、作品要求精致、簡潔、美觀。

課前準備

一、收集民間編織品圖案（傣、瑤、苗等少數(shù)民族均可）,

加深學(xué)生對編織圖案的直

觀感受。

二、準備演示用品：

1.已織好的底子，在左右和下端留出一段作裝飾用。

2.額色多樣的紙條，供編織圖案時用。

三、學(xué)生作業(yè)用品:

1.規(guī)格為20cmX22cm的方形紙，裁成寬度不超過1cm的

紙條，注意上端不要裁斷，連接成梳狀。如課本圖示。

2.長度為22cm,寬度不超過1cm的紙條，共22條。

3.編圖案用的各色紙條（可選擇三至四種顏色，各備20條,

規(guī)格如前）。底子的花紋和色彩可預(yù)先構(gòu)思。

4.編織用具：薄竹片、剪刀、膠水。薄竹片長度為15—20cm,

寬度小于1cm,末端

呈刀尖狀。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、講新課：展示民間編織物掛圖，結(jié)合課本所提供的圖

例進行講解：

1.壁掛是掛在居室墻上作為裝飾用的工藝美術(shù)品，形式多

種多樣，其中有用編織

方法制造的，也有用陶瓷土燒制而成的，還有用其他材料

和不同方法制作的。用紙來編

織的，就叫紙編壁掛。

2.制作分兩步完成：

①編織底子；⑧織上花紋。

編織壁掛的方法有兩種：一種是在織底子時同時織出花紋;

另一種是先織好底子，然

后再加上圖案。

二、教師演示編織方法：

1.出示已織好的底子，抽出最后的幾條，結(jié)合制作步驟圖

進行演示，說明編織方法。

2.要將每條紙條收緊，盡量不留空隙，可把最后一條的兩

端用膠水粘牢，底子的左右兩端和下端各留出適當?shù)拈L度，

以作邊緣裝飾之用。兩端的紙條要折齊，否則應(yīng)作規(guī)律性的

處理。

3.在編好的底子上設(shè)計圖案紋樣，處理分色，然后用彩色

紙條編織圖案。對超出紋

樣輪廓線的紙條，要把正面的剪去，在背面的可剪可不剪。

三、學(xué)生作業(yè)：

每人制作一幅紙編壁掛，要求紋樣、色彩簡潔大方。在編

好的底子上織花紋時，如果紙條不易穿過，可用薄竹片帶弓I。

本課只要求完成底子的編織。

四、小結(jié)：對編織工藝的掌握情況作小結(jié)。

第二節(jié)

一、小結(jié)前課：檢查前課編織底子的情況，指出要改正的

缺點，然后由學(xué)生整理作業(yè)上不妥之處。

二、教師講解花紋圖案的設(shè)計要求：

1.編織紋樣應(yīng)簡練，以大塊形狀為主；體，宜采用直線、

折線式設(shè)計，這樣才符合

紙編織工藝的要求。色彩選擇應(yīng)注意與底色：的對比，如

果用淺色底，則要用深色花紋；用

冷色底，就要配暖色花紋，反之亦一樣。

2.編織時，線條或塊面均由小格方形色；塊所組成，弧線、

斜線均呈梯級狀，這是編

織紋樣的特點，務(wù)必向?qū)W生講解清楚。

三、結(jié)合制作步驟圖，講解設(shè)計方法，演示制作過程。

四、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：制作時要求細心，工藝精巧。

五、講評：全班同學(xué)把作業(yè)陳列出來，共同評議，選出最

優(yōu)秀的留作美化教室用。

一、第一節(jié)課要求完成底子的編織。所有用于編織的紙條

裁割要符合標準，色紙可用現(xiàn)成的，也可用紙質(zhì)韌性較強的

圖畫紙，涂上水粉色后再進行裁割。各色紙條最好由教師統(tǒng)

一到印刷廠購買，請廠方裁切成條，這樣才準確好用。

三、制作時底子上需裝飾處（即構(gòu)思時打上“X”記號的位

置）要利用薄竹片細心跳起，穿進紙條的一端，并固定好后,

根據(jù)紙條穿插所需的長度量好量準才剪斷，依照編織方法，

把紙條編到底子上。如果紙條較長，可整條一次完成，顏色

相同的應(yīng)在適當位置穿入，再由下而上穿過來，最后抽緊。

穿插時不要弄斷紙條，完成編織步驟后，要在背面把紙條粘

牢。策二節(jié)課要求將整幅壁掛完成。

課題：漂亮的樓房（制作）兩課時嶺南版美術(shù)教案（四年級）

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教材分析

在我們居住的城市里，座座高樓大廈拔地而起，這些高樓

設(shè)計新穎，形式各異，充滿著現(xiàn)代氣息。它們是建筑設(shè)計師

的智慧結(jié)晶，也是干千萬萬建筑工人用雙手創(chuàng)造出來的豐碩

成果。本課以漂亮的樓房作為制作主題，既可發(fā)揮小學(xué)生喜

愛動手制作的長處，也可激發(fā)他們對立體空間的想象力和造

型能力。本課選取了兩幀城市高樓大廈的照片，左圖是以立

方體為主體結(jié)構(gòu)的建筑，右圖則以球體和圓柱體為基本形，

背景也是立方體結(jié)構(gòu)的建筑。從圖中可以清楚地看到，樓房

結(jié)構(gòu)除了大體結(jié)構(gòu)不同，還有形狀上的區(qū)別，排列方式多變

的窗戶，更增添了外形美，這些都給予學(xué)生在制作時以有益

的啟迪。

課文中三幅制作方法圖，展示了制作的工具和材料，還有

用幾何形體構(gòu)成的樓房基本模型。所選用的學(xué)生作品，是一

幢用各種幾何形體堆砌而成的樓房模型，高低、橫豎、大小、

寬窄都有變化，主樓突出，制作精美，具有示范價值。

教學(xué)目的

通過制作樓房模型，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生

的空間觀念和立體造型能力，使學(xué)生樹立起用自己的雙手建

設(shè)祖國的理想和志氣，養(yǎng)成細致認真的工作作風。

作業(yè)要求

一、用泡沫塑料制作一幢樓房模型。

二、可以用圓柱體、立方體及其他幾何形體組成建筑群，

要求有高低、大小、長短、寬窄等變化。

三、樓房模型要有門宙等細部結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)構(gòu)要講究實用、合理和美觀。

,課前準備

一、選好有關(guān)城市建筑群的照片或錄像資料供教學(xué)用，也

可選擇城市風光掛歷。

二、準備制作用具及材料：

1.刀、剪刀、直尺。：

2.泡沫塑料（可用廢棄的包裝材料）、白乳膠。

三、示范用的樓房范作及建筑物基本構(gòu)件：包括圓柱體、

立方體、長方體以及三角、

圓球、半球等基本形體，其中立方體可多備：幾個，要求

長短、大小、高矮具有不同的規(guī)

格，以作對比。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、講新課：1.出示有關(guān)欣賞圖例，指出建造一幢樓房首

先要有造型設(shè)計，制作模型是建筑設(shè)計的一個步驟。讓學(xué)生

列舉本地有特色的高樓大廈，結(jié)合圖片，用小時候砌積木的

經(jīng)驗，分別指出例圖內(nèi)建筑物的基本結(jié)構(gòu)是哪些基本形體。

2.教師在學(xué)生發(fā)言過程中，結(jié)合例圖，出示多種基本形體

的模型。

3.讓幾個學(xué)生在講臺上用各種基本形體砌出樓房的大體布

局，然后全班一起評議。

4.總結(jié)出較理想的樓房群體結(jié)構(gòu)（即以同一類形體為主，

選用大小、長短、高低、橫

豎不同的搭配和組合，構(gòu)成造型有變化的樓房）。

5.再次引導(dǎo)學(xué)生觀察例圖上門窗和其他細部結(jié)構(gòu)的造型及

排列形式，指出在大體結(jié)構(gòu)完成后，還須在細部結(jié)構(gòu)上再下

功夫，樓房建筑造型才會更漂亮。

6.講解裁割、粘合泡沫塑料的操作要點及方法，強調(diào)整個

制作過程要按照先大后小，先整體后局部的步驟來完成。

二、學(xué)生作業(yè)：

完成一幅“漂亮的樓房”大體結(jié)構(gòu)的制作。

三、小結(jié)：

表揚有新穎構(gòu)想，并能將大體結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來的學(xué)生，鼓勵

別的學(xué)生繼續(xù)改進，宣布下一節(jié)課的任務(wù)。

一、可要求學(xué)生參照圖片內(nèi)某一建筑的結(jié)構(gòu)進行設(shè)計，注

意不要完全摹仿，要加以改造。

二、制作時要求細致、精巧，并要注意安全。

第二節(jié)

一、選擇制作水平不同的樓房模型（雛形）進行講評，指出

優(yōu)劣之處。出示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生對自己的作品作調(diào)整和補

充，注意作品要有對比和變化。

二、講新課：

1.要求學(xué)生參照樓房建筑圖片中的門窗及其他細部結(jié)構(gòu)，

有選擇地借鑒、應(yīng)用到自己設(shè)計的模型上，并指出門宙的排

列要有一定規(guī)律，不可雜亂無章。

2.在主體建筑完成后，再添加建筑群內(nèi)的附加物，如樹木、

燈、汽車等。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：

建筑物外墻的裝飾是重要的工程，極需細致制作，才能取

得精美的效果。因為是立體模型，要面面俱到，所以要隨時

轉(zhuǎn)動模型，從各個角度審視，直到取得滿意效果，才算完成

作業(yè)。

四、講評：在評議優(yōu)劣后，可把全班的作業(yè)集中在一起,

集體設(shè)計布置成一個“新

開發(fā)區(qū)”的大模型。

審視模型時，要注意各部分的合理性，也可聯(lián)系其使用功

能來考慮。把所有的模型集中起來，布置成一個“新開發(fā)

區(qū)”，以擴大接觸面及設(shè)計思路。課題：騎摩托車的叔叔（彩

塑）兩課時

教材分析

三年級學(xué)習(xí)過單車寫生，從平面描繪轉(zhuǎn)到立體的“騎摩托

車的叔叔”的塑造難度增大了，這是鼓勵進步的動力。

摩托車是同學(xué)們常見的交通工具，較為熟悉，尤其是賽車

場上飛馳著的摩托車手，他

們不怕困難，勇往直前的拼搏精神，是人們學(xué)習(xí)的好榜樣,

也是兒童感興趣的、樂意表現(xiàn)的題材。

課本展示了兩幅摩托車手的照片。摩托車手頭戴護盔，身

體前傾，雙腳有力地踏在腳蹬上，像駕馭著一匹馴服了的烈

馬，驅(qū)使著摩托車風馳電掣般地向前飛奔，雄姿英發(fā)，給人

留下了深刻的印象。另外兩幅是摩托車的外形照片，展示了

摩托車的形象特征和大體結(jié)構(gòu)。兩張學(xué)生作品則分別展示了

摩托車的彩塑造型和車手駕車時的形象，大體結(jié)構(gòu)和色彩都

處理得較好，有的地方還結(jié)合自己的想象加以創(chuàng)造，設(shè)計比

較合理。授課時，教師應(yīng)指出照片只作為創(chuàng)作時的參考，不

應(yīng)受其限制，要注意加以適當?shù)陌l(fā)揮。

教學(xué)目的

一、通過塑造摩托車手的形象，使學(xué)生學(xué)會從整體到局部

的創(chuàng)作方法，增強立體造型能力。

二、教育學(xué)生學(xué)習(xí)摩托車手不畏艱險、勇往直前去爭取勝

利的精神。

作業(yè)要求

一、用橡皮泥塑造一個騎摩托車的叔叔的彩塑。

二、要塑造出摩托車的基本結(jié)構(gòu)和車手動態(tài)。

三、塑像要抓住重心。

課前準備

一、收集摩托車手進行比賽時的圖片或錄像資料。

二、布置學(xué)生準備彩色橡皮泥和簡單的雕塑工具，如刀狀

的小薄竹片等。

三、準備安放塑像的底板，可用三夾板或厚紙板，規(guī)格約

為長20cm、寬10cm左右，每個學(xué)生一塊。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、引入欣賞：

展示圖片或放映錄像資料，讓學(xué)生觀看摩托車手在比賽時

的激烈競爭場面以及各車手緊張專注的動態(tài)，特別要注意拐

彎時的姿勢，體會此時車手身體各部分動作協(xié)調(diào)平衡的關(guān)

系，全身呈現(xiàn)動感的基本特點為身體向前傾，雙腳用力向后

蹬，拐彎時人車向內(nèi)傾斜。

二、講新課：

1.觀察摩托車照片，理解車的大體結(jié)構(gòu)及部件的形狀特點,

勉造時對結(jié)構(gòu)理解要清外觀的部件不可缺少0

2.演示塑造摩托車的步驟：

教師在講述制作步驟時要講、做相結(jié)合，依照課本提出的

制作步驟先做好大的部分，輪子的塑制可稍厚，全車塑制完

成后可利用預(yù)先釘在底板上的釘子和借助橡皮泥的粘性，把

“車子”粘緊在底板上。最后再把“車手”放上去，加以固

定。

三、學(xué)生作業(yè)：本課完成摩托車的塑制。

四、小結(jié)：講評摩托車的造型。

各部分連接時要緊密牢固，著力處可加小竹簽穿插固定，

各部分的色彩可作主觀處理，可以適當添加裝飾物。

第二節(jié)

一、檢查；講評上節(jié)課的作品，指出優(yōu)缺點，讓學(xué)生再加

修改、補充。

二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生塑造車手形象，并放上

摩托車。應(yīng)先將人像做好，

再放到車上。塑造人像時可先想好人物的動態(tài)，然后按照

人體結(jié)構(gòu)的四大部分用大團塊來處理，分別塑出頭部；軀干、

四肢等有動態(tài)的造型，膚色、衣褲、頭盔等部分的色彩要明

快鮮艷。安放“車手”時，要注意其前傾的動態(tài)，人與車座

粘合要牢固，整個人和車的大小比例要相配。

三、塑造完成后，如時間允許，可再造一個，與前者組成

一組，形成“競賽”效果。

四、講評：指出學(xué)生作業(yè)的優(yōu)劣。

橡皮泥彩塑要注意保持顏色的潔凈，如換用另一種顏色時,

要先把手洗干凈。

全班完成作業(yè)后，可在課室外堆砌一塊野外賽場，把塑好

的彩保安置其中，組成摩

托車越野賽的大型彩塑展覽。

課題：新年到，好熱鬧（記憶畫）兩課時

教材分折

本課要求學(xué)生根據(jù)過年的印象作一幅記憶畫，表現(xiàn)節(jié)日的

熱鬧場面，學(xué)生可以把自己見到的（包括從電視屏幕所見到

的）場面畫出來，也可以畫親身參與的活動，這些活動應(yīng)具

有地方特色。

課本選登了數(shù)幅描繪過年熱鬧場面的畫作和照片。舞龍、

舞獅、放焰火是我國各地常見的活動，照片中的舞獅人英姿

矯健，神采奕奕，圍觀者眉開眼笑，呈現(xiàn)出一派熱烈的節(jié)日

氣氛。畫家林近畫的中國畫《喜報春來》，畫的是一群孩子

在春節(jié)期間做游戲的情景，他們模仿大人舞獅、放鞭炮，人

物的動態(tài)和表情惟妙惟肖。農(nóng)民畫《除夕夜》呈現(xiàn)了一片火

樹銀花的夜空，五光十色的焰火此起彼落，富有濃郁的地方

特色。四幅學(xué)生作品則分別展現(xiàn)了各地過新年的熱鬧場面。

以上作品色彩斑瀾，以暖色調(diào)為主，引人注目，畫面中人物

動態(tài)生動，道具刻畫具體細致，構(gòu)圖飽滿，將過年時的熱鬧

氣氛表現(xiàn)得恰如其分。這些作品雖然從不同的角度選擇素

材，所采用的畫種也各不相同（分別有水墨畫、水粉畫、彩

色水筆畫等），但都反映了作者的生活感受，在教學(xué)中具有

啟發(fā)作用。

教學(xué)目的

通過本課教學(xué)，喚起學(xué)生對美好生活的回憶，并把自己的

感受表達出來，從而更加

熱愛生活。

作業(yè)要求

一、畫一幅表現(xiàn)過新年熱鬧場面的記憶畫。

二、構(gòu)圖要飽滿充實，人物動態(tài)要生動。

三、畫面要求有地方特色。

課前準備

一、選取以往學(xué)生表現(xiàn)過新年的優(yōu)秀作品，作觀賞之用。

二、布置學(xué)生搜集過年時各種熱鬧場面的照片資料，帶到

課堂上作參考。

教學(xué)過程

第一節(jié)

、引入新課:

教師出示優(yōu)秀的學(xué)生作品，提問：“這些作品畫的是什么

內(nèi)容？”然后板書課題。

二、講新課：

1.啟發(fā)學(xué)生回憶過新年時的歡樂景象，要求以所見為主，

具體講述自己最感興趣的熱鬧場面、人物、道具和色彩等。

2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的照片和美術(shù)作品，從各幅作品所

表現(xiàn)的場面、構(gòu)圖和主題，啟發(fā)學(xué)生的形象記憶，選擇自己

感興趣的題材，表達自我感受。

3.提示構(gòu)思和構(gòu)圖要點：①畫面要表現(xiàn)的時間：新年；畫

面要表達的場面氣氛：熱鬧。要求通過組織人物活動、道具

及場景的具體畫面，表達自我感受。

②先選擇好畫什么，然后再考慮怎樣畫。②先畫出畫面的

主要部分，然后再配上環(huán)境及其他有關(guān)的道具。

①人物動態(tài)要生動，服飾要有節(jié)日特點。

三、學(xué)生作業(yè)：本節(jié)要求完成畫面構(gòu)思和畫出鉛筆草圖。

四、小結(jié)：評述學(xué)生作業(yè)能否表達自我感受。

:課題：未來的汽車（想象畫）一課時

教材分析

汽車是學(xué)生從小就認識，而且喜歡畫又畫得很多的題材。

本課要求他們發(fā)揮想象力，畫出造型獨特，具有特殊功能的

未來新型汽車。課本出示了幾張未來的汽車彩色設(shè)計圖，外

形新穎獨特，色彩搭配恰當，畫出了未來汽車的外形特征，

有的還設(shè)計了駕駛員在座艙內(nèi)的姿勢和位置，除了供教學(xué)之

用，還可給學(xué)生作想象畫時的借鑒。課本還列舉了三幅學(xué)生

作品，所設(shè)計的未來的汽車別具一格：有具有多種功能的多

用車（例如能飛的車）；有能在水中駛、能在陸上行的水陸兩

用車；還有裝上天線和以太陽能為動力的新型汽車。這些汽

車的造型設(shè)計雖然尚未徹底擺脫現(xiàn)實中汽車造型的模式，但

也在一定程度上展示了作者的想象力。本課要求畫一幅含設(shè)

計性的未來的汽車想象畫，對汽車的性能和外形作出大膽的

構(gòu)想，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生作多種多樣、異想天開的設(shè)計。為了

將汽車的造型設(shè)計畫清楚，要求學(xué)生具有一定的繪畫能力，

把設(shè)想較為準確地表現(xiàn)出來。這是一個難點，教師在輔導(dǎo)時

要注意幫助學(xué)生解決困難。

教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)繪畫未來的汽車想象畫，啟發(fā)學(xué)生將自己的設(shè)計

意圖用圖形表達出來。

作業(yè)要求

畫出一兩種適應(yīng)未來社會需要、造型獨特新穎、色彩鮮艷、

具有多種功能的未來汽

車，要求用塑料水彩筆繪畫，表現(xiàn)形式為單線平涂，各部

分的外部結(jié)構(gòu)和一些具體細部

要盡可能地畫清楚。

課前準備

一、收集一些較新式的汽車及其他現(xiàn)代交通工具的資料掛

圖供教學(xué)用，品種可包括

賽車、登月車等，這些圖片可從畫報和掛歷中找到。

三、布置學(xué)生準備塑料水彩筆。

教學(xué)過程

一、小結(jié)上一節(jié)課作業(yè)，表揚形象記憶力、形象思維能力

較強、大膽表現(xiàn)自我感受

的學(xué)生。引入新課。板書課題。

二、講授新課：

提問：“你想象中的未來的汽車是怎樣的？”

1.提問后，展示掛圖，結(jié)合課本范圖講解，說明普通汽車

的基本結(jié)構(gòu)是車頭、車廂、車輪；車的功能有載人、載貨、

消防、救護、油罐、公安等不同用途。可通過提問進行補充。

選取學(xué)生畫稿，指出構(gòu)圖的優(yōu)缺點和糾正、修改的方法，

對能表現(xiàn)“熱鬧”場面的畫稿給予肯定，對未能表現(xiàn)的要求

重畫。

2.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到其他交通工具（如水上的船、天上的飛

機等），引導(dǎo)他們想象未來汽車的多種功能（如水陸兩用、空

陸兩用、采用螺旋槳或氣墊推動行走、配備其他新型附屬設(shè)

施等）進行設(shè)計，但須強調(diào)通過具體的外部結(jié)構(gòu)，把汽車的

性能表現(xiàn)出來。對必要的細部也應(yīng)加以刻畫。

3.設(shè)計時應(yīng)首先想好大體結(jié)構(gòu)和裝置，再添加局部設(shè)施，

最重要的是大膽設(shè)想。涂色時要注意把主要結(jié)構(gòu)用色彩區(qū)別

開來。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：對敢于大膽設(shè)想的學(xué)生要多加

鼓勵。

四、講評：“看誰想象設(shè)計的汽車能達到未來的要求。”

讓學(xué)生一起參加評議。

一、學(xué)生在作業(yè)時應(yīng)徒手繪畫，由于是設(shè)計圖，如適合用

尺或其他工具，也不要限制。

二、如時間允許，可多畫一兩款。

三、借此鼓勵學(xué)生多讀科學(xué)幻想讀物，多作科幻設(shè)計，以

適應(yīng)當今高科技時代的要

求。

課題：孫悟空在今天（想象畫）一課時

教材分析

孫悟空是一個家喻戶曉、神通廣大的神話人物，在他的金

箍棒下，一切妖魔鬼怪都無法遁形。如果把孫悟空安排在科

學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)代社會中，他還會不會有所作為呢?還

能不能施展那些神奇本領(lǐng)呢?本課是繼《未來的汽車》的想

象畫學(xué)習(xí)，把學(xué)生的想象引向更深更廣的領(lǐng)域，讓他們借助

孫悟空的形象來作為實現(xiàn)自己愿望和理想的代言人。本課教

材具有較大的吸引力，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望。

課本提供了三幅學(xué)生作品，分別描繪了孫悟空開采地下寶

藏、為火車開路以及送飛船到太空的情景，從不同角度表現(xiàn)

了孫悟空對現(xiàn)代社會所作出的新貢獻。在學(xué)生的畫筆下，孫

悟空已不單是神話中大鬧天宮的齊天大圣和護送唐僧到西

天取經(jīng)的神僧，而是成了現(xiàn)代化建設(shè)的開路先鋒。三幅作品

分別采用油畫棒、塑料水彩筆和水墨、毛筆等不同畫具進行

描繪，各具特色。在構(gòu)思方面，《孫悟空開采地下寶庫》一

幅特別有意思，畫面上的孫悟空運用金箍棒去挖掘深埋地底

的寶藏，與背景中的現(xiàn)代化挖掘機械形成強烈對比，想象豐

富，畫面顯得充實而飽滿。

為了給學(xué)生提供借鑒資料，課本還附上幾個不同角度的孫

悟空頭部特寫和兩個不同動態(tài)，講課時可啟發(fā)學(xué)生靈活借

用，把這幅想象畫畫得更好。

教學(xué)目的

通過“孫悟空在今天可為人類作什么貢獻”的想象，加強

學(xué)生對“四化”建設(shè)成就

的認識，樹立為建設(shè)祖國貢獻力量的理想和決心。

作業(yè)要求

一、畫一幅孫悟空在今天為建設(shè)現(xiàn)代化而大顯神通的想象

畫。

二、畫面要求以孫悟空為主體，借助他表達出各自的科學(xué)

幻想和為現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻的主題。

三、任意選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法進行繪畫。

課前準備

一、布置學(xué)生在課前收集一本講述孫悟空故事的連環(huán)畫，

最好是故事新編之類。

二、準備一些有關(guān)現(xiàn)代化建設(shè)的圖片。

三、通知學(xué)生帶齊繪畫用具。

教學(xué)過程

一、引入新課:

先讓學(xué)生談?wù)剬O悟空是一個怎樣的人物，有哪些本領(lǐng)。然

后提問：“如果在今天，孫悟空能為建設(shè)現(xiàn)代化社會做些什

么？”

二、講授新課：

1.出示有關(guān)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科學(xué)技術(shù)方面的現(xiàn)代化建設(shè)掛圖，

指出各種各樣的建設(shè)項目需要各種不同的技術(shù)力量才可完

成，這對神通廣大的孫悟空來說，大有用武之地。

2.讓學(xué)生思考：“哪一種建設(shè)項目可讓孫悟空大顯神通？”

進而指導(dǎo)觀賞學(xué)生作品，

引導(dǎo)學(xué)生進行想象，構(gòu)思孫悟空該做什么？怎樣去做？

3.作畫步驟：構(gòu)思確定后，轉(zhuǎn)入具體動態(tài)和形象的刻畫。

教師出示掛圖，并利用課本所提供的孫悟空形象，講解其

造型特點和五官的畫法?？梢愿鶕?jù)猴子愛吃桃子的特性，把

猴頭概括為桃形（見圖一）。對于動態(tài)的處理，應(yīng)抓住猴子靈

巧、好動的特點，先畫出頭部朝向和身軀的動向，然后再配

上靈活、修長的四肢?？梢杂脝尉€設(shè)計其動態(tài)（見圖二），并

說明基本運動規(guī)律。某些動態(tài)的表現(xiàn)如果確有困難，可在事

先準備好的連環(huán)畫冊內(nèi)尋找類似的動態(tài)作參考。

4.配置背景時要顯示孫悟空在做哪些事，并應(yīng)對主體形象

產(chǎn)生襯托對比的作用。

5.上色時應(yīng)突出孫悟空的形象，在他的服飾上盡量刻畫一

些典型細節(jié)。教師在講解

形象特點時應(yīng)加以說明。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

按照學(xué)生作畫的具體情況，啟發(fā)他們的想象。

四、講評：讓優(yōu)秀作業(yè)的作者談?wù)勛约旱南胂筮^程。

學(xué)生作畫時，對孫悟空的造型有困難者可參考范圍和其他

資料，但不要照樣臨摹。最好是翻閱后憑記憶重畫出來。

教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫，要啟發(fā)學(xué)生在想象過程中把現(xiàn)代化建

設(shè)所需的技術(shù)與孫悟空的神力作有機的結(jié)合。

四年級（下）

課題：中國古代優(yōu)秀繪畫作品一課時

教學(xué)目的

通過欣賞中國古代優(yōu)秀繪畫作品，使學(xué)生了解我國古代繪

畫藝術(shù)的悠久歷史、輝煌成就和民族風格，并介紹中國繪畫

的門類劃分以及傳統(tǒng)技法的簡單知識，在對名作的分析、欣

賞過程中，拓寬學(xué)生的知識，提高審美能力，激發(fā)他們的愛

國主義感情，增強民族自豪感。

課前準備

教師事先熟習(xí)我國古代繪畫發(fā)展史及各時期的突出成就，

對課本中所列名作的作者生平、故事，和他對繪畫藝術(shù)發(fā)展

所作的貢獻（結(jié)合中國繪畫史）也要有所了解，此外，還要掌

握有關(guān)中國畫的傳統(tǒng)筆墨技法知識。準備中國畫的工具材料

及其獨特形式一一卷軸畫作品（軸幅、長卷）供介紹用。

教學(xué)過程

一、引入新課：中國古代繪畫有悠久的歷史、輝煌的成就;

中國畫有鮮明的藝術(shù)特點、強烈的民族風格，在世界上自成

體系。這節(jié)課就是欣賞中國古代優(yōu)秀繪畫作品。

二、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中國畫的特點欣賞：

1.中國畫工具、材料、畫幅的特點：

教師簡單演示中國畫的畫法，然后作扼要介紹。

2,各個時期繪畫的特點：按編年順序欣賞。

抓住悠久、成就、畫科、作者等方面指導(dǎo)學(xué)生欣賞，作品

內(nèi)容介紹參考教材分析，注意板書安排，便于歸納總結(jié)。

《人物龍風帛畫》戰(zhàn)國楚墓出土，距今2000多年，是迄今

發(fā)現(xiàn)最早的中國古代帛畫作品。

《女史箴圖》（東晉）顧42之（公元345—406）作，距今約

1600年，是現(xiàn)存最早之卷軸畫。

《五牛圖》（唐）韓混（公元723—787）作，距今約1200多年,

被稱為“稀世名筆”。

《簪花仕女圖》（唐）周覽紡（公元740—804）作,距今約12女

年，他創(chuàng)造的唐代仕女典型形象，被譽為“周家樣”。

《珍禽圖》（五代）黃簽（公元903—965）作，距今約1000多

年。其富麗工巧的畫風成為當時的規(guī)范，由于寫生功力深厚,

流傳有“六鶴殿”的故事。

《韓熙載夜宴圖》（五代）顧閡中（公元907—970）作，距今

約1。00多年。這幅作品是廣為人知的稀世珍品。

《早春圖》（北宋）郭熙于公元1072年所作，距今922年。

他是有獨創(chuàng)的山水畫家、卓越的理論家，他著的《林泉高致

集》對后來山水畫的發(fā)展有深遠影響。

《清明上河圖》、（jc宋）張擇端作，他的生平，人們所知不

多，只知他是徽宗時的翰林畫史，距今約900年?！肚迕魃?/p>

河圖》規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴謹，技巧精湛，是古代現(xiàn)實主義的

藝術(shù)杰作，稀世珍品。

《千里江山圖》（北宋）王希孟作，畫史沒有他的記載，其

活動約在12世紀初，距今800多年。據(jù)傳在他18歲畫完《千

里江山圖》后不久便死去。他發(fā)展并豐富了青綠山水技法。

《溪山漁艇圖》（明）吳偉（公元1459—1508）作，距今500

年，他的筆墨奔放，富有變化，明孝宗賜他“畫狀元”。

《蘭竹圖》（清）鄭板橋（公元169—1765）作,距今200多

年，“揚州八怪”之一。在藝術(shù)上把“詩、書、畫、印”緊

密結(jié)合，推向一個新的高峰。

三、歸納：我國古代繪畫歷史悠久，風格獨特。上自2000

多年前的戰(zhàn)國楚墓帛畫，直至明清不斷發(fā)展，對亞洲各國產(chǎn)

生重要的影響。

從欣賞的作品題材看，有我們常說的中國畫三個主要門類:

人物、山水、花鳥。五代以前以人物畫為主，到唐代達到高

峰3山水、花鳥畫在宋元獲得大發(fā)展，成績輝煌。古代繪畫

技法的發(fā)展：五代以前為工筆畫，宋代工筆寫意并行，明清

最盛寫意。

中國畫以筆墨線條作為主要的造型手段，因而具有鮮明的

民族特色和很高的藝術(shù)造詣，使中國的傳統(tǒng)繪畫與歐洲的傳

統(tǒng)繪畫成為世界上最重要的兩大繪畫體系。

四、作業(yè)：中國畫要繼承漢民族的傳統(tǒng)，以后多欣賞多學(xué)

習(xí)傳統(tǒng)繪畫方面的知識，有興趣的可作2臨摹練習(xí)。

課題：奇妙的臉譜、美的服裝（欣賞）一課時

教學(xué)目的

通過對臉譜和服裝的欣賞，使學(xué)生認識美存在于生活之中,

豐富的生活是創(chuàng)作設(shè)計的源泉，從而提高他們的欣賞能力，

并了解實用美術(shù)與生活的密切關(guān)系，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興

趣。并用學(xué)到的美術(shù)知識裝扮我們的居住環(huán)境，美化我們的

生活環(huán)境。

課前準備

收集一些古裝戲曲劇照，主要是“花臉”臉譜；準備一些

優(yōu)美的時裝設(shè)計圖；通知每個學(xué)生都穿最漂亮的服裝回校上

這一節(jié)課，作為欣賞內(nèi)容的補充。

教學(xué)過程

一、奇妙有趣的臉譜欣賞：

1,引入提問：同學(xué)們看過電視劇《包青天》、《西游記》嗎?

包拯、孫悟空的臉型是

怎樣的?教師出示“花臉劇照”。

2.指導(dǎo)欣賞臉譜：

①講解“什么叫臉譜”。（參看教材分析）

②重點欣賞紅、黑、白的臉譜。教師簡要地分別講述關(guān)公、

包公、曹操的故事，指導(dǎo)學(xué)生從臉譜的五官、圖案、顏色等

幾方面聯(lián)系他們的性格，理解舞臺扮相在臉面化裝的藝術(shù)魅

力。

②小結(jié)：舞臺藝術(shù)是綜合藝術(shù)，其中化裝、道具、背景、

服裝等都與美術(shù)有重要關(guān)系?！澳樧V”是對扮演獨特性格人

物的男演員臉面化裝的程式?！澳樧V程式”即是用美術(shù)的手

段塑造特異性格的人物，通過用色彩在其臉部描繪不同的圖

案以示褒獎或貶滴，再經(jīng)過戲劇表演藝術(shù)家的表演，使已具

鮮明性格的歷史人物更加典型化，深為群眾欣賞。工藝美術(shù)

家也用不同的材料制作“臉譜”，滿足人們觀賞的需要。

二、美的服裝欣賞：

1.講解課文：

2.服裝形式美的欣賞（重點是學(xué)生服裝）：

①觀賞課本中的校服。思考：服裝的形式美及產(chǎn)生美化人

物形象的效果。

②請穿著款式美的同學(xué)到講臺上走一遍（帶時裝表演的韻

味，要求表演者表達當今兒童的精神面貌）。欣賞思考與

“①”同。

漫談：讓學(xué)生發(fā)表觀賞后的感覺。

小結(jié)：服裝設(shè)計是實用美術(shù)范疇。服裝有兩方面的功能，

在今天，人們對服裝的審美價值要求更高了。因為每個人每

時每刻都要面對它，是人們生活中的重要審美活動之一。在

欣賞服裝形式美時，要從整體著眼。服裝給人外觀形象美，

它與人本身的內(nèi)在美相融合，則達到完美的境界（可列舉班

中學(xué)生例子）。

⑨指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例中“我國少數(shù)民族服飾”（從款

式、色彩、裝飾用材、制作工藝及整體效果領(lǐng)略其獨特的形

式美）。

三、總結(jié)：工藝美術(shù)與人們的物質(zhì)生活、精神生活有密切

關(guān)系。它分為兩大類：實用類與觀賞類。臉譜是觀賞類、服

裝是實用類。它運用各種的材料，經(jīng)過精心加工制作，以其

外部造型、色彩、紋樣去表達一種氣氛、格調(diào)、風尚的情趣,

給人以美感。

我國工藝美術(shù)種類很多，是美術(shù)中最龐大的家族，它的杰出

成就，飲譽世界。關(guān)于這方面的學(xué)習(xí)，以后將逐步拓寬加深。

課題：美麗的線構(gòu)成（設(shè)計）一課時

教學(xué)目的

通過線構(gòu)成的制作使學(xué)生認識到，用常見的普通的線材料

可創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解點、線、

面的造型原理和方法，并給以心靈手巧的訓(xùn)練。同時，教育

學(xué)生，要愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生，作業(yè)時不弄臟環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)

境意識。

作業(yè)要求

每人設(shè)計制作不同形狀的線構(gòu)成兩件（一件用單色線，另一

件用兩種色線）。

課前準備

一、教師制作示范教具（或選用優(yōu)秀學(xué)生作品）。

二、教師統(tǒng)一準備學(xué)生作業(yè)用具：稍厚的卡紙兩小塊（不同

顏色），色線三至五種（采用稍粗的縫衣線）O

教學(xué)過程

一、教師出示線構(gòu)成的范作，結(jié)合課本

圖例，說明什么是線的構(gòu)成，指出其裝飾作用。出示學(xué)生

作品，誘發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講解制作方法：

教師先把剪好的圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、

菱形等各種幾何圖形貼在黑板上，講解什么是幾何形（底板

的紙材要較硬，經(jīng)得住線的拉扯而不變形）。然后按照課本

上的步驟圖演示制作過程：

1.剪一小塊兒何形，在相對的邊上分出數(shù)量相等的小格，

格數(shù)要多，距離不能太寬，剪刀剪的深度要統(tǒng)一。

2.將兩邊的小格找出相應(yīng)的點，從相反方向繞線。拉線時

應(yīng)從最靠近邊的點開始。同時介紹課本提出的三種常見的繞

線法。線的粗細要適中，線與底板的色彩關(guān)系也要考慮。

3.線頭、線尾要固定，把線拉緊在剪出的缺口處即可，最

好能一次完成。若反復(fù)拉、更改多了，會把缺口拉松，這樣

完成的構(gòu)成也變得不精巧了。此外，制作過程要注意保持整

潔。

三、學(xué)生作業(yè)：每人精心制作兩件形狀、繞法都不同的線

構(gòu)成。

四、教師輔導(dǎo)：注意