小學(xué)奧數(shù)知識點趣味學(xué)習(xí) 火柴棍游戲全套

小學(xué)奧數(shù)知識點趣味學(xué)習(xí)——火柴棍游戲例1：在下面由火柴擺成的算式中，移動兩根火柴使等式成立。分析①題中，等號左邊有一個四位數(shù)1112，而其他的數(shù)都是兩位數(shù)，所以，基本想法是把這個四位數(shù)變成兩位數(shù)，或把它變成三位數(shù)，再把其他一個數(shù)變成三位數(shù).觀察算式注意到，等號右邊是42，而等號左邊第一個數(shù)是41，如果能把“-1112＋11”的計算結(jié)果湊成“＋1”，就可以了，可以這樣變：“＋112—111”，就滿足了算式。②題中，等號左邊有一個減數(shù)是1222，而其他數(shù)都是三位數(shù).所以應(yīng)考慮把1222中的1移走.觀察算式，可考慮把1移到它前面的“—”號上，則算式變成：222+222+222+711=177顯然，如果把711中的7變?yōu)?，而添在177上，變?yōu)?77，則等式成立。解：①題的答案是：例2：移動四根火柴棍，把圖14—1中的斧子變?yōu)槿齻€全等的三角形。分析：本題中，構(gòu)成斧子的火柴棍共九根，而最后要用這九根火柴構(gòu)成三個全等的三角形，說明每個三角形都是邊長為1根火柴棍的三角形，且三個三角形沒有公用的邊，基于這種想法，可有如圖14—2的擺法。解：本題的擺法（圖14—2）中，虛線為移走的部分。例3：在圖14—3中，由十二根火柴棍擺成了燈，移動三根火柴，變?yōu)槲鍌€全等的三角形。分析：要由十二根火柴組成五個全等的三角形，這些三角形中一定會有公用的“邊”.并且在移動火柴棍時，一般應(yīng)考慮斜放著的火柴棍不動，而去移動不容易構(gòu)成三角形的水平或豎直放置的火柴.觀察圖形，可以做如圖14—4的移動.恰好構(gòu)成五個全等的三角形。解：本題的移法如右圖，其中虛線為移走的部分.例4：圖14—5是由十一根火柴擺成的希臘式教堂，移動四根火柴，把它變?yōu)槭鍌€正方形。分析首先注意到題目中并沒有要求這十五個正方形大小相同，而由條件，要由十一根火柴擺成十五個正方形，可以肯定這些正方形有大有小，且有很多“邊”要重復(fù)使用，如果只把“房頂”的兩根火柴移下來，如圖14-6，則只能得到11個正方形（8個小的，3個大的）.且只移動了兩根火柴，不滿足題目要求，要想增加正方形的個數(shù)，正方形應(yīng)該變小，數(shù)一下圖14—7中正方形的個數(shù)，有9個小正方形，4個由四個小正方形構(gòu)成的正方形和一個大正方形，共14個正方形.那么它再加上一個正方形就滿足題目要求了，而事實上，只要移為圖14—8，恰好滿足題目的要求。解：本題的擺法為圖14—8，其中，虛線表示被移走的部分。例5：圖14—9是由24根火柴擺成的回字形，移動四根火柴，使它變成兩個大小相同的正方形。分析：由題目可見，要用24根火柴擺出兩個大小相同的正方形，每個正方形可由12根火柴構(gòu)成.這樣，每個正方形的邊長應(yīng)由三根火柴棍組成，這樣的兩個正方形可以有圖14—10的四種擺法?？紤]到題目要求移四根火柴，若移成圖14—10中（1）（2）（4）的形狀，移動的火柴都要超過四根，而14-10中圖（3）則是由圖14—9通過移動四根火柴得到的。解：本題的擺法如圖14—11，其中虛線是移走的部分。例6：用18根火柴棍（如圖14-12）擺成九個大小相同的三角形，從這個圖中每次拿走1根火柴，使它減少一個三角形，最后使它留下大小相同的五個三角形，該怎樣拿法？分析：由題目，原來有九個三角形，最后要剩下五個三角形，說明一共移走四根火柴，一般，第一次拿走哪根火柴都可以減少三角形的個數(shù)，但要每次減少一個三角形，則只能拿掉只做為一個三角形的邊的火柴棍.在圖14—12中，應(yīng)該是構(gòu)成圖形的最外邊九根火柴的中一