教學技能大賽-機械加工技術教案

機械基礎教案

科目：機械基礎

授課課時：16課時

適用專業(yè)：機械加工

目錄

帶傳動的應用（第1課時）............................................2

帶傳動的應用（第2課時）............................................7

帶傳動的應用（第3課時）...........................................12

帶傳動的應用（第4課時）...........................................18

鏈傳動的應用（第1課時）...........................................25

鏈傳動的應用（第2課時）...........................................29

鏈傳動的應用（第3課時）...........................................32

軸的結構分析（第1課時）...........................................37

軸的結構分析（第2課時）...........................................42

滑動軸承的安裝與維護（第1課時）...................................47

滑動軸承的安裝與維護（第2課時）...................................52

滾動軸承的安裝與拆卸（第1課時）...................................59

滾動軸承的安裝與拆卸（第2課時）...................................66

滾動軸承的安裝與拆卸（第3課時）...................................69

平面四桿機構分析（第1課時）.......................................76

平面四桿機構分析（第2課時）.......................................82

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

帶傳動的應用（第1課時）

課程名稱

1、掌握帶傳動的工作原理、特點、類型及應用

知識

目標2、會計算帶傳動的傳動比

任

務、培養(yǎng)學生分析問題的能力

目1

標技能

目標2、能培養(yǎng)學生分類歸納的能力

情感培養(yǎng)學生認真、細心的學習習慣和態(tài)度

目標

1、帶傳動的工作原理

教學重點2、帶傳動的特點

3、帶傳動傳動比的計算

教學難點帶傳動傳動比的計算

教學方法

課件演示，講授，學生分組討論等方法。

教學手段

學生分析：學生對于本節(jié)課內容在日常生活中見的比

較多，因此比較容易理解。

學情分析教學內容分析：本節(jié)課的教學重點在傳動比的計算，

對于傳動比公式的應用在于教師的精確講解以及學生自身

的練習。

一、導入新課

展示動畫引入問題：日常生活當中你還還見過哪些帶

傳動？你知道它是如何工作的嗎？

二、設疑激探，自主學習

提出問題讓學生進行有針對性的自主學習

1.帶傳動的組成及工作原理？

2.帶傳動的優(yōu)點是什么？

3.帶傳動的缺點是什么？

4.帶傳動的傳動比公式是什么？

三、合作討論、共同探究

討論1：根據帶傳動的工作原理判定所展示的圖片屬于

活動安排

哪種類型的帶傳動？

平帶平帶的截面形狀為矩形，內表面為工作面

V帶V帶的截面形狀為梯形，兩側面為工作面

圓形帶橫截面為圓形

多楔帶它是在平帶的基體上由多根V帶組成的傳動帶

同步帶縱截面為齒形

四、學生展示、教師點評

主動輪轉速1440r/min、從動輪轉速500r/min,帶傳動

的傳動比是多少?

在此過程每組派學生代表上黑板上行寫解題過程，教師對

學生的解題過程進行點撥，對學生重點講解需要注意的

事項。

注意事項1:解題時應先寫“解”字。

注意事項2：解題過程或解題結果注意帶單位。

五、鞏固提高，布置作業(yè)

()1.帶傳動分為摩擦型和嚙合型傳動

()2.同步帶傳動屬于嚙合傳動

()3.V帶傳動屬于摩擦傳動

()4.一切依靠摩擦傳動的傳動比都不準確

()5.V帶是利用兩側面與帶輪間產生磨擦力來傳遞運

動與動力

()6.V帶傳動不能用于兩軸交錯的傳動場合

此階段主要是對學生學習本節(jié)課內容的升華鞏固過程，了

解學生對本節(jié)課內容的理解程度，通過此環(huán)節(jié)教師可以對

學生本節(jié)課的學習有個動態(tài)了解。

六、歸納總結

教師和學生一起總結和梳理本節(jié)課所學的內容

本節(jié)課我們學習的內容：

＞帶傳動的組成和工作原理(掌握)

＞帶傳動的特點(掌握)

＞帶傳動的類型(認識)

＞帶傳動的傳動比（掌握）

作業(yè)布置P120對應練習

本節(jié)課主要學習了帶傳動的組成、工作原理、特點、

類型及傳動比的計算，主要是對帶傳動特點的考察。因后

面的章節(jié)中設計到齒輪傳動比的計算，所以帶傳動的傳動

比公式也需要學生能夠靈活的應用，同時也方便學生對比

教學反思

記憶。由于帶傳動在日常生活中經常見，所以本節(jié)課內容

對于學生來說是比較容易理解的。在講解本節(jié)課時借助的

幻燈片以圖片和動畫為主，更能加深學生對帶傳動的理解

與記憶。

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

帶傳動的應用（第2課時）

課程名稱

、掌握普通帶的結構、標記、型號

知識1V

目標

2、掌握V帶輪的結構形式的選擇方法

任

務

目技能1、培養(yǎng)學生分析問題的能力

標

目標

2、能培養(yǎng)學生分類歸納的能力

情感

培養(yǎng)學生認真、細心的學習習慣和態(tài)度

升華

1、簾布結構與線繩結構的應用場合

教學重點2、V帶的型號的應用場合及標記

3、V帶楔角與槽角的區(qū)別

教學難點槽角與楔角的區(qū)別

教學方法

課件演示，講授，學生分組討論等方法。

教學手段

學生分析：學生由于對上節(jié)課的理解對本節(jié)課會有很

大的興趣。

學情分析

教學內容分析：本節(jié)課的教學重點在解決學生對槽角

與楔角的理解。教師需要進行實物講解以促進學生的掌握。

一、導入新課

展示動畫引入問題：日常生活我們常見的V帶傳動你知

教學過程

道它的結構是什么嗎？

二、設疑激探，自主學習

提出問題讓學生進行有針對性的自主學習

1.普通V帶的結構?

2.V帶的型號?

3.帶輪常用的材料?

在此階段給學生10分鐘自主學習的時間，然后每組學生

派代表回答問題，針對于學生回答的問題教師適當進行

點撥。

三、合作討論、共同探究

討論1：V帶的結構

討論3：普通V帶標記：D1250GB/T11544

討論4：V帶輪的結構

四、學生展示、教師點評

4

在此過程有學生進行展示每種帶輪的結構應該應用在

哪些場合?

教師針對學生回答問題的實際情況進行點撥。

五、鞏固提高，布置作業(yè)

1.在一般帶傳動中，應用最廣泛的帶傳動是（）

A.平帶傳動B.普通V帶傳動

C.同步帶傳動D.圓帶傳動

2.普通V帶截面為（）

A.矩形B.圓形

C.等腰梯形D.方形

3.屬于嚙合傳動類的帶傳動是（）

A.平帶傳動B.V帶傳動C.圓帶傳動D.同步帶傳動

4.按照國家標準，普通V帶有（）種型號

A.六B.七C.八D.九

此階段主要是對學生學習本節(jié)課內容的升華鞏固

過程，了解學生對本節(jié)課內容的理解程度，通過此環(huán)節(jié)教

師可以對學生本節(jié)課的學習有個動態(tài)了解。

六、歸納總結

教師和學生一起總結和梳理本節(jié)課所學的內容

本節(jié)課我們學習的內容：

＞普通V帶的結構（掌握）

＞V帶的型號與標記（掌握）

＞帶輪的結構形式（了解）

＞帶輪常用的材料（了解）

在此階段以提綱式的方式對本節(jié)課學的內容進行

梳理，易于學生對本節(jié)課的主要內容進行了解與掌控。

作業(yè)布置P120對應練習

本節(jié)課主要學習了V帶的結構、型號、標記。對于本

節(jié)課所講的內容只要實物講解和演示學生就能完全理解和

教學反思掌握因此不需要學生花更多的精力去識記。本節(jié)課內容對

于學生來說在日常生活中經常見到所有是比較容易理解

的。

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

帶傳動的應用（第3課時）

課程名稱

掌握帶傳動的打滑現象、包角的含義

知識

目標

及帶傳動的失效形式。

任

務1、培養(yǎng)學生分析問題的能力

目技能

標目標

2、能培養(yǎng)學生分類歸納的能力

情感

培養(yǎng)學生認真、細心的學習習慣和態(tài)度

升華

教學重點帶傳動的失效形式

教學難點帶傳動的失效形式

教學方法

課件演示，講授，學生分組討論等方法。

教學手段

本節(jié)課內容對于學生們來講是新知識，特別是學生的基

礎比較差，對于涉及到的名詞比較難理解。本節(jié)課的教學重

學情分析

點在解決學生對彈性打滑與打滑的理解。因此教師在講解時

候應該細心講解，多舉例子這樣學生才能完全明白。

一、導入新課、展示目標

?學習目標

教學過程

掌握帶傳動的打滑現象、包角的含義

及帶傳動的失效形式。

?學習重點

帶傳動的失效形式

?學習難點

帶傳動的失效形式

摩擦帶傳動

嚙合帶傳動

二、自主學習，合作探究

1.什么是緊邊？

2.什么是帶傳動的打滑？

3.什么是包角？

4.帶傳動的失效形式有哪些?

三、學生展示、師生共研

1、帶傳動的受力分析

初拉力F。一帶傳動尚未工作時，帶兩邊承受相等的拉力。

緊邊——帶傳動工作時，繞入主動輪的一邊被拉緊。

拉力---Fi

松邊——帶傳動工作時，繞入從動輪的一邊被放松。

拉力---￡

有效拉力（有效圓周力）-----帶兩邊的拉力之差。

F=F「握

2.什么是帶傳動的打滑?

當工作負載超過帶與帶接觸面間的最大靜摩擦力時，帶與

帶輪將發(fā)生明顯的相對滑動，這種現象稱為打滑。

打滑能起到過載保護的作用。

帶傳動打滑原因如下：

a、過載或預緊力不夠。

b、皮帶老化，摩擦系數變小。

c、接觸面有油脂或其他可潤滑物質附著。

3.什么是包角？

包角是指帶與帶輪接觸弧所對的圓心角，大小反映帶與

帶輪輪緣表面間接觸弧的長短，反映帶傳動的傳動能力。

要求小帶輪的包角a12120

4.帶傳動的失效形式有哪些？

a、打滑

b、疲勞斷裂（如脫層、撕裂或拉斷）。

C、工作面磨損

四、歸納總結

1、當工作負載超過帶與帶接觸面間的最大靜摩擦力時，

帶與帶輪將發(fā)生明顯的相對滑動，這種現象稱為打滑。

2、包角是指帶與帶輪接觸弧所對的圓心角。

3、帶傳動的失效形式有

a、打滑

b、疲勞斷裂（如脫層、撕裂或拉斷）。

C、工作面磨損

五、鞏固提高，布置作業(yè)

判斷

1、打滑沒有好處，只有壞處。（）

作業(yè)布置2、包角越大越好。（）

3、大輪的包角一定大于小輪的包角，故打滑主要發(fā)生在

小帶輪上。（）

4、傳動帶打滑一定有害嗎？

本節(jié)課的內容主要是帶的工作能力的受力分析，主要涉

及到幾個新的名詞解釋教師在課堂上舉一反三，舉了很多例

教學反思

子再加上本節(jié)課內容在日常生活當中經常使用，教師在課件

當中以動畫的形式出現更能加深學生對本節(jié)課知識的理解。

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

帶傳動的應用（第4課時）

課程名稱

知識

掌握帶傳動的張緊方法、安裝與維護原則

目標

任

務技能

目自己動手進行帶的張緊

標目標

情感

培養(yǎng)自己動手的能力

升華

教學重點安裝與維護原則

教學難點安裝與維護原則

教學方法

課件演示，講授，學生分組討論等方法。

教學手段

本節(jié)課內容重在實踐，因此學生對本節(jié)課內容有很大的

學情分析興趣，通過學習提升學生在日常生活中解決問題的能力，

讓學生對帶傳動的安裝與維護的能力有一定的認識。

一、導入新課、展示目標

2

教學過程八

*

?學習目標

掌握帶傳動的張緊方法、安裝與維護原則

?學習重點

安裝與維護原則

?學習難點

安裝與維護原則

二、自主學習，合作探究

1.如何判斷張緊力是否合適？

2.皮帶輪的張緊方法有哪些？

3.帶傳動安裝與維護時的注意事項？

三、學生展示、師生共研

1.如何判斷張緊力是否合適？

一般用大拇指按下撓度為10~15nim,則認為是合適的。

帶的張緊程度經驗測定法：

帶長度為1m的皮帶，以大拇

指能按下15mm為宜。

2、帶傳動的張緊方法

張緊方式

調整中心距加裝張緊輪

II',,_|[,

定期張緊自動張緊調位式擺錘式

滑道式擺架式

四、學生展示、師生點撥

一、調整中心距

采用定期改變中心距的方法來調節(jié)帶的預緊力，使帶

重新張緊。

在水平或傾斜不大的傳動中，可采用上圖所示的方法,

將裝有帶輪的電動機安裝在裝有滑道的基板上。通過旋動

左側的調節(jié)螺釘，將電動機向右推移到所需位置后，擰緊

電動機安裝螺釘即可實現張緊。（滑道式定期張緊）

在垂直的或接近垂直的傳動中，可采用上圖所示的方法,

將裝有帶輪的電動機安裝可調的擺架上。（擺動式定期張

緊）

二、采用張緊輪的裝置（平帶）

當中心距不能調節(jié)時，可采用張緊輪將帶張緊（如右

圖所示）。

張緊輪一般應放在松邊的外側，使帶只受單向彎曲。

同時張緊輪應盡量靠近小輪，目的增大小帶輪的包角。

張緊輪的輪槽尺寸與帶輪的相同，且直徑小于帶輪的

直徑。

二、采用張緊輪的裝置（V帶）

張緊輪一般應放在松邊的內側，同時張緊輪應盡量

靠近大輪，以免過分減小小帶輪上的包角。張緊輪的輪槽

尺寸與帶輪的相同，且直徑小于帶輪的直徑。

三、帶的安裝與維護

(1)按要求選取帶的型號、基準長度和根數。

安裝時應先將中心距縮小，把帶套在帶輪上后再慢慢

拉緊，使帶松緊適當，并保持適度張緊力。

(2)主動帶輪與從動帶輪的輪槽要對正，兩輪的軸線要

保持平行，否則會引起帶的扭曲和過早磨損，還會使軸承

承受附件載荷。

(3)帶的型號與輪槽的型號要相對應，要保證帶的斷面

在輪槽中的正確位置，即帶應與帶輪的外緣平齊。

(4)成組使用的V帶其長度不能相差過大，使用過程

中要對V帶進行定期檢查，并及時調整或更換。更換時，

新舊V帶不要同時使用，否則會使帶受力不均。

(5)為了保證安全，帶傳動應加裝防護罩。

(6)嚴禁與油、酸、堿及有機溶劑接觸，工作溫度不

宜超過60℃,應避免日光曝曬和雨水浸淋。

五、歸納總結

1、帶的張緊程度：一般用大拇指按下撓度為10?15mm,

則認為是合適的。

2、帶傳動的張緊方法：調整中心距，加裝張緊輪。

3、帶的安裝與維護注意事項

(1)按要求選取帶的型號、基準長度和根數。

(2)主動帶輪與從動帶輪的輪槽要對正，兩輪的軸線

要保持平行。

(3)帶的型號與輪槽的型號要相對應，帶應與帶輪的

外緣平齊。

(4)成組使用的帶長度要相同，定期檢查，及時調整

更換。新舊V帶不同時使用。

(5)帶傳動應加裝防護罩。

(6)嚴禁與油、酸、堿及有機溶劑接觸，工作溫度不

宜超過60C,應避免日光曝曬和雨水浸淋。

六、鞏固提高，布置作業(yè)

判斷

1、平帶傳動中張緊輪一般應放在松邊的外側，盡量靠

近小輪，目的增大小帶輪的包角。（）

2、V帶傳動中張緊輪一般應放在松邊的內側，同時張

作業(yè)布置

緊輪應盡量靠近大輪，以免過分減小小帶輪上的包角。

（）

3、套裝帶時不得強行撬入，應將中心距縮小，待/帶

進入輪槽后再張緊。（）

4、帶傳動裝置應加防護罩，以免發(fā)生意外事故。（）

整體來說本節(jié)課的教學效果較好，學生的參與度較高；

以學生為中心進行施教；重點突出，難點突破，目標實現。

教學反思不足之處：對于分開組別的學生，個別兼顧不到位，對于

個別學生評價不夠細致；自由分組，組與組之間的平衡性

有一定的差距。

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

鏈傳動的應用（第1課時）

課程名稱

知識

鏈傳動的工作原理、類型、特點及傳動比

目標

任

務技能

目會計算帶傳動的傳動比

標目標

情感

培養(yǎng)學生的觀察能力以及動手能力

升華

教學重點鏈傳動的工作原理、類型、特點及傳動比

教學難點鏈傳動的傳動比

教學方法

多媒體授課，學生自學，分組討論

教學手段

學生分析：學生對于本節(jié)課內容在日常生活中見的比

較多，因此比較容易理解。

學情分析教學內容分析：本節(jié)課內容通過幻燈片的形象展示讓

學生對所學內容有一個完全的理解和掌握從而讓學生突破

本節(jié)課的重難點。

一、導入新課、展示目標

?學習目標

教學過程鏈傳動的工作原理、類型、特點及傳動比

?學習重點

鏈傳動的工作原理、類型、特點及傳動比

?學習難點

鏈傳動的傳動比

二、自主學習，合作探究

1.鏈傳動的工作原理及組成？

2.鏈傳動的特點及分類？

3.鏈傳動的傳動比？

三、學生展示、師生共研

討論：這些常見的鏈傳動都是屬于哪一種？

四、學生展示，教師點撥

搶答：根據鏈的結構分析鏈傳動有什么特點?

五、鞏固提高，布置作業(yè)

作業(yè)布置觀察日常生活中見到的鏈傳動機構，進行觀察分析，

總結鏈傳動的特點。

本節(jié)課教學達到了預期的效果，但也存在一些需要改

進的地方。教學中，通過多媒體展示使學生直觀的看到鏈

教學反思

傳動的動畫。由于鏈傳動在日常生活中比較常見，因此學

生理解起來比較容易。

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

鏈傳動的應用（第2課時）

課程名稱

知識

認識滾子鏈與鏈輪結構

目標

教

學技能

目通過實物展示和分析，掌握滾子鏈的結構

標目標

情感

培養(yǎng)學生自主思考，主動分析的態(tài)度

升華

教學重點滾子鏈的接頭形式

教學難點滾子鏈的接頭形式

教學方法

多媒體授課，學生自學，分組討論

教學手段

本節(jié)課內容的知識點在生活中比較細，一部分細心的

學情分析學生在生活中注意觀察容易理解，本節(jié)課內容通過幻燈片

展示使學生對本節(jié)課的內容完全掌握。

一、導入新課、展示目標

?學習目標

認識滾子鏈與鏈輪結構

教學過程?學習重點

滾子鏈的接頭形式

?學習難點

滾子鏈的接頭形式

二、自主學習，合作探究

1.滾子鏈的結構組成？

2.滾子鏈的標示？

3.滾子鏈的接頭形式？

三、合作討論，共同探究

討論：什么情況下應該用哪一種滾子鏈的接頭形式?

開口銷大節(jié)距、彈膂卡小節(jié)距、

偶數節(jié)鏈封閉用偶數節(jié)鏈封閉用

附加彎矩，故盡量避免使用奇數

節(jié)鏈

四、學生展示、師生共研

搶答：滾子鏈的結構組成?

五、鞏固提高，布置作業(yè)

作業(yè)布置

觀察自行車上的滾子鏈的接頭形式是什么。

本節(jié)課內容的知識點在生活中比較細，一部分細心的

學生在生活中注意觀察容易理解，課堂上教師通過幻燈片

教學反思

展示使學生對本節(jié)課的內容完全掌握。課堂上教師進行總

結，課下學生進行稍加記憶即可。

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

鏈傳動的應用（第3課時）

課程名稱

知識

鏈傳動的布置原則、張緊方法和潤滑

目標

教

學技能

目會布置鏈傳動，掌握鏈的張緊方法和潤滑

標目標

情感

培養(yǎng)學生的動手能力

升華

教學重點鏈傳動的布置原則、張緊方法和潤滑

教學難點鏈傳動的布置原則、張緊方法和潤滑

教學方法

多媒體授課，學生自學，分組討論

教學手段

本節(jié)課內容的知識點在生活中比較細，一部分細心的

學期分析學生在生活中注意觀察容易理解，本節(jié)課內容通過幻燈片

展示使學生對本節(jié)課的內容完全掌握。

、導入新課、展示目標

?學習目標

鏈傳動的布置原則、張緊方法和潤滑

教學過程?學習重點

鏈傳動的布置原則、張緊方法

?學習難點

鏈傳動的布置原則、張緊方法

二、自主學習，合作探究

1.鏈傳動的布置原則？

2.鏈傳動的張緊方法?

3.鏈傳動的潤滑？

三、學生展示、師生共研

一、鏈傳動的布置原則

(1)大小鏈輪的軸線要平行，各鏈輪在同一平面內,

且使鏈條在同一豎直面內運動。

(2)兩輪中心線最好水平或水平面夾角小于45°。

盡量避免上下布置，以防鏈節(jié)磨損后因伸長造成鏈輪

與鏈條的嚙合不良，造成脫鏈。

（3）鏈傳動一般應使緊邊在上、松邊在下否則松邊下垂,

有可能無法從小鏈輪上脫出，反而會被卷入。

傳動參數正逢布置不正晰量說明

j>2喳網輪軸線在同一水平面，緊邊在上、在下均不

用（3h50）p影哨工作

兩輪軸續(xù)不在同一水平面時，松邊應在下面，

i>2否則在松邊下蓋量較大的情況下，從動輪會阻礴集

a<3Qp條退蛤，產重時會出現快輪卡死現我。

兩輪軸續(xù)在同一水平面時，松邊應在下面，苦

i<1.5

則在松邊下It餐較大的情況下，松邊可能與索邊相

陟

磁，侑拄需謁整中心距。

,兩輪柏統(tǒng)在同一粕番面內，族與下番會胃少下

情輪有效哈臺齒數，降低傳動能力，為此可采用1

a）中，3g可調：

。為任意值

ub）設張禁裝置：

c）上下兩輪錯開，使兩輪M傲不在同一粕器面

1&內?

二、鏈傳動的張緊

鏈傳動張緊的目的，主要是為了避免在鏈條的垂度過

大時產生嚙合不良和鏈條的振動現象；同時也為了增加鏈

條與鏈輪的嚙合包角。

三、鏈傳動的潤滑

潤滑的作用：能顯著降低鏈條鏈輪的磨損，緩和沖擊,

提高工作能力，延長使用壽命。

鏈傳動常用的潤滑方式

定期人工閏滑一由工人定期用油壺或油刷給油。

裔油閏滑一用油杯通過油管向松邊內外鏈油浴起涓飛濺閏滑

板間隙處滴油。

潤滑的作用：能顯著降低鏈條鏈輪的磨損，緩和沖擊,

四、歸納總結

1、鏈傳動的布置原則。

(1)大小鏈輪的軸線要平行，各鏈輪在同一平面內,

且使鏈條在同一豎直面內運動。

(2)兩輪中心線最好水平或水平面夾角小于45°o

(3)鏈傳動一般應使緊邊在上、松邊在下。

2、鏈傳動的張緊：

(1)調整中心距

(2)加裝張緊輪

（3）去掉一兩個鏈節(jié)，以恢復原長

3、鏈傳動的潤滑：人工潤滑、滴油潤滑、油浴潤滑、

壓力潤滑。

五、鞏固提高，布置作業(yè)

判斷

1、V帶傳動時，其帶與帶輪槽底面相接處。（）

作業(yè)布置2、在使用V過程中，需要更換V帶時，新舊V帶可以

同組使用。（）

3、鏈傳動屬于嚙合傳動，所以瞬時傳動比恒定。（）

4、鏈傳動布置時一般應使緊邊在上、松邊在下。（）

本節(jié)課教學達到了預期的效果，但也存在一些需要改

進的地方。教學中通過直觀的自行車、形象的示意圖、零

部件的實物與實地參觀的視頻等手段多方位引導學生、多

教學反思

角度的探索，運用啟發(fā)教學法、比較法、嘗試法、實踐法

等多種方法培養(yǎng)學生分析問題、解決問題，體驗解決問題

策略的提高，發(fā)展創(chuàng)新意識。

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

軸的結構分析（第1課時）

課程名稱

知識

掌握軸的的分類

目標

任

務技能

目能識別不同類型的軸

標目標

情感

培養(yǎng)學生認真、細心的工作態(tài)度

升華

教學重點轉軸、傳動軸和心軸的判斷和應用

教學難點轉軸、傳動軸和心軸的判斷和應用

教學方法

借助于多媒體課件，展示生活中常見的軸的類型

教學手段

學生分析：學生對于本節(jié)課內容在日常生活中見的比

學情分析較多，因此比較容易理解。對本節(jié)課通過列舉日常生活中

的實例，從而使學生突破本節(jié)課的難點內容

、導入新課、展示目標

?學習目標

掌握軸的的分類

教學過程?學習重點

轉軸、傳動軸和心軸的判斷和應用

?學習難點

轉軸、傳動軸和心軸的判斷和應用

二、自主學習，學生展示

1.支撐零部件的功用？

支撐零部件主要包括軸和軸承，其作用是將傳動零件

可靠地支承在機架上，具有準確的工作位置和較小的功率

損失。

2.軸的分類？

按軸承受的載荷可分為轉軸、傳動軸和心軸；

按軸線的形狀可分為直軸、曲軸和撓性軸。

3.軸常用的材料？

優(yōu)質中碳鋼、合金鋼、球墨鑄鐵等，機器中的軸一般

用45、40Cr鋼制造。

三、合作討論、教師點撥

討論1：討論下列軸的類型

轉軸一既承受彎矩又傳遞轉矩。如自行車中軸、齒輪、

皮帶輪的軸等

討論2：討論下列軸的類型

(a)火車輪軸(b)滑輪軸

心軸一只承受彎矩不傳遞轉矩。如火車的車輪軸。

討論3：討論下列軸的類型

(a)(b)

傳動軸一一只傳遞轉矩不承受彎矩。如汽車方向盤的

軸；汽車上的傳動軸；電風扇的軸。

討論4:討論下列軸的類型

討論5：討論下列軸的類型

討論6：自行車的前軸、后軸、中軸和腳蹬軸分別是什

么軸？

(1)自行車的前軸是支撐零件不傳遞轉矩，是心軸。

(2)中軸為轉軸，既受彎矩又受扭矩。

(3)自行車的后軸為心軸，只受彎矩。

(4)腳蹬軸為轉軸，既受彎矩又受扭矩。

四、歸納總結

/軸的分類(掌握)

/軸常用的材料(了解)

五、鞏固提高，布置作業(yè)

1、既支承回轉零件又傳遞動力的軸稱()。

作業(yè)布置

A、心軸B、轉軸C、傳動軸

2、自行車的前軸是()

A固定心軸B轉動心軸

C轉軸D傳動軸

3、即承受彎曲作用，又傳遞動力的軸稱為（）

A固定心軸B轉動心軸

C轉軸D傳動軸

4、火車輪子的主軸是（）

A固定心軸B轉動心軸

C轉軸D傳動軸

優(yōu)點：

1.充分利用現有教學資源，如教學模型、多媒體課件

等；

教學反思2.以學生為中心，學練結合，重視基礎。

缺點：時間方面控制的不夠好。

改進：教師在上課前要做好充分準備，掌握好課程進

度和上課要求，做到收放自如。

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

軸的結構分析（第2課時）

課程名稱

知識

掌握軸的結構組成

目標

教

學技能

目會分析軸的結構組成

標目標

情感

培養(yǎng)學生認真、細心的工作態(tài)度

升華

教學重點軸的結構組成及其合理性

教學難點會分析軸的結構的合理性

教學方法

借助于多媒體課件，展示生活中常見的軸的類型

教學手段

本節(jié)課的教學思路是通過多媒體展示一一教師總結軸的

學情分析

各部分名稱一一學生練習，從而突破學生的難點內容。

、導入新課，展示目標

?知識與技能

掌握軸的結構組成

?教學重點

教學過程

軸的結構組成及其合理性

?教學難點

會分析軸的結構的合理性

軸的分類：

按軸所承受的載荷分為：

(1)轉軸

(2)傳動軸

(3)心軸

按軸線形狀分為：

(1)直軸

(2)曲軸

(3)撓性軸

軸的材料：

(1)優(yōu)質中碳鋼

(2)合金鋼

(3)球墨鑄鐵

二、設疑激探，自主學習

閱讀課本的內容：回答以下幾個問題？

1.軸的結構應滿足的要求

2.軸的各部分的名稱？及其定義？

1.軸的結構應滿足的要求

(1)要有足夠的強度和剛度

(2)軸上零件要有可靠的周向固定和軸向固定

(3)要便于加工，軸上零件要便于安裝和拆卸

(4)要盡量減少應力集中

2.軸的各部分的名稱？及其定義？

軸頭：支承齒輪、帶輪、聯軸器等傳動件，并與這些

零件保持一頂配和的軸段

軸頸：與軸承配合的軸段

軸身：連接軸頭與軸頸的軸段

三、小組合作、任務實施

分析下圖中軸的各部分的名稱是?

分析減速器的齒輪軸

四、小組合作、鞏固練習

擋油I環(huán)軸I承端r蠱

ooCft-

作業(yè)布置分析P172頁的任務實施，下節(jié)課口述你的分析過程

本節(jié)課主要是認識軸各部分的名稱，在認識的同時還

教學反思需要學生進行記憶并能在日常生活中進行應用。重點提示:

軸的各部分名稱主要是看軸上與其想配合的零件是什么。

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

滑動軸承的安裝與維護（第1課時）

課程名稱

掌握滑動軸承的類型；

知識

掌握滑動軸承的結構；

目標

任

務掌握滑動軸承的特點；

目

標

技能

會分析滑動軸承的應用

目標

情感

培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力

升華

教學重點滑動軸承的結構與特點

教學難點對滑動軸承的應用

教學方法

多媒體展示，實物圖展示輔助教學

教學手段

本節(jié)課內容在生活中是常見的支撐零部件之一，因此

理解起來比較容易，學生們也比較感興趣。本節(jié)課的教學

學情分析

思路是多媒體展示一一學生討論一一教師總結一一學生練

習。從而達到教學目標的要求。

一、導入新課、展示目標

教學過程

二、自主學習，學生展示

1.根據摩擦形式的不同，軸承可以分為?

2.滑動軸承的特點？

3.按滑動軸承承受載荷的方向可分為？

三、合作討論、教師點撥

討論1:討論下列滑動軸承的類型及組成

討論2：討論下列滑動軸承的類型及組成

討論3：討論下列軸的類型

討論4：比較一下整體式滑動軸承和剖分式滑動軸承的

優(yōu)缺點

整體式滑動軸承結構簡單，價格低廉，但軸的裝拆不

方便，磨損后軸承的徑向間隙無法調整。

適用場合：輕載、低速或間隙工作的場合

剖分式滑動軸承軸瓦磨損后，可以用減少剖分面處的

金屬墊片或刮配軸瓦金屬的辦法來調整軸承間隙。

剖分式滑動軸承裝拆方便，軸瓦與軸的間隙可以調整

應用較為廣泛。

五、歸納總結

/滑動軸承的特點（掌握）

/滑動軸承的分類（掌握）

/徑向滑動軸承與止推滑動軸承的優(yōu)缺點。（了解）

作業(yè)布置P172頁練習題

本節(jié)課的內容是滑動軸承的理論基礎，本節(jié)課的重點

內容是整體式滑動軸承與剖分式滑動軸承的區(qū)別，對于這

教學反思

兩種滑動軸承的區(qū)別課本上已經進行了總結，學生進行適

當的記憶即可。

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

滑動軸承的安裝與維護（第2課時）

課程名稱

了解軸瓦的材料及結構；

知識

滑動軸承的潤滑劑的選擇

目標

任

務了解常見的潤滑裝置；

目

標

技能

會分析軸瓦的結構

目標

情感

培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力

升華

教學重點軸瓦的結構

教學難點對滑動軸承軸瓦潤滑劑的應用

教學方法

借助于多媒體課件，展示軸瓦的結構

教學手段

本節(jié)課內容是在上節(jié)課的基礎上進行的更進一步的學

習，學生們對本節(jié)課內容非常感興趣。本節(jié)課的教學思路

學情分析

是學生自學-多媒體展示-教師點撥。從而達到教學目標的

要求。

一、導入新課、展示目標

?學習目標

教學過程

了解軸瓦的材料及結構；

滑動軸承的潤滑劑的選擇

了解常見的潤滑裝置；

?學習難點

對滑動軸承軸瓦潤滑劑的應用

?學習重點

軸瓦的結構

二、自主學習，學生展示

1.剖分式滑動軸承由上、下瓦組成，上瓦為（），

下瓦為（），潤滑油應由（）進入，故上瓦頂

部開有進油孔。

2.低速、重載有沖擊載荷的情況下，應采用（）

的潤滑油。

3.常見的潤滑裝置有（）、（）、（）、

（）0

4.滑動軸承常見的失效形式有（）、（）、（八

（）、（）0

三、合作討論、教師點撥

討論1：討論下列軸瓦的結構

整體式軸瓦（軸套）

整體式軸瓦一般在軸套上開有油孔和油溝以便潤滑,

粉末冶金制成的軸套一般不帶油溝。

討論2：討論下列軸瓦的結構

常見油溝的形狀如圖所示，應開在非承載區(qū)

林體

針閥式注油油杯

討論4：敘述下列潤滑裝置的工作原理

旋蓋式油杯（脂用）

討論5：敘述下列潤滑裝置的工作原理

壓注式油杯

1.在軸瓦內表面開油槽的不正確做法是（）。

A.油槽不開通B,油槽與油孔相通

C.油槽長度取軸瓦軸向寬度的80%

D.油槽開在軸瓦承受載荷的位置

2.徑向滑動軸承中（）裝拆方便、應用廣泛。

A.整體式滑動軸承B.剖分式滑動軸承

作業(yè)布置C.調心式滑動軸承D.可調間隙滑動軸承

3.滑動軸承中，裝有軸瓦或軸套的殼體稱為（）

A.滑動軸承座B.滑動軸承瓦C.滑動軸承孔

D.滑動軸承體

五、歸納總結

/滑動軸承軸瓦的結構（掌握）

/滑動軸承常見的潤滑裝置（了解）

本節(jié)課的內容在教學大綱中以了解為主，需要學生在

了解的同時能夠在日常生活中進行適當的應用。例如：滑

動軸承的潤滑油選用以及潤滑裝置的使用。本節(jié)課的重點

教學反思

是培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。教師在講課時發(fā)現

部分學生在生活中觀察的不夠，因此教師在進行講課時充

分利用幻燈片的教學資源達到了很好的教學效果。

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

滾動軸承的安裝與拆卸（第1課時）

課程名稱

知識

熟悉滾動軸承的構造、類型、特點

目標

任

務技能

目培養(yǎng)學生解決日常生活中的問題

標目標

情感

培養(yǎng)學生分析問題解決題的能力

升華

教學重點滾動軸承的構造、類型、特點

教學難點滾動軸承的構造、類型、特點

教學方法

多媒體教學、分組討論

教學手段

學生分析：對于滾動軸承學生們在日常生活中見的比較多，

學情分析也比較容易理解和掌握，本節(jié)課的教學思路是自主學習-多媒體

展示-教師指導。

一、導入新課、展示目標,—0

￡K

教學過程1

以公港公*3

二、自主學習，合作探究

1.滾動軸承的特點？

2.滾動軸承的組成？

3.保持架的作用？

4.滾動軸承的類型？

三、學生展示、師生共研

1.滾動軸承的特點？

a、摩擦因數??；

b、啟動靈敏、效率高；

c、軸向尺寸小

d、承受沖擊載荷能力小；

e、高速運轉時噪聲大；

f＞壽命低。

2.滾動軸承的組成？

一般由內圈、外圈、滾動體和保持架組成。

3.保持架的作用？

?oo

使?jié)L動體均勻分布在滾道上，以減少滾動體之間的碰撞和

磨損。

3.滾動軸承按承受載荷不同來分？

a向心軸承：徑向載荷

b推力軸承：軸向載荷

c向心推力軸承：徑向和軸向載荷

三、學生展示、教師點撥

討論：前面是按照軸承所受載荷來分類的，還有沒有其他

分類方式?

圓柱滾子圓錐滾子

球軸承

球面滾子

滾子軸承

討論：前面是按照軸承所受載荷來分類的，還有沒有其他分

類方式

單列軸承

雙列軸承

多列軸承

四、工廠中的軸承

五、歸納總結

/1.滾動軸承的特點？（掌握）

/2.滾動軸承的組成？（掌握）

作業(yè)布置P188頁9-18---------9-19

本節(jié)課主要是以滾動軸承的理論知識為主，教師在講解時

利用幻燈片大量展示圖片讓學生更直觀的理解和掌握。因滾動

教學反思

軸承在日常生活當中應用比較廣泛，對于本節(jié)課的內容來說學

生學習起來是比較容易的。

科目機械基礎

課型新授授課班級機械加工班

授課項目

滾動軸承的安裝與拆卸（第2課時）

課程名稱

知識

掌握滾動軸承代號組成

目標

任

務技能

目掌握滾動軸承的應用

標目標

情感

培養(yǎng)學生分析問題解決題的能力

升華

教學重點掌握滾動軸承的代號以及應用

教學難點掌握滾動軸承的代號及應用

教學方法

多媒體授課圖文共享分組合作

教學手段

本節(jié)課內容是接著上節(jié)課的內容進行深入學習，同學

學情分析們的熱情都很高本節(jié)課的教學思路是自主學習-多媒體展

示-教師指導的方法來突破重難點。

、導入新課、展示目標

溫故而知新：

1.滾動軸承的特點？

教學過程2.滾動軸承的基本結構？

3.滾動軸承按照所承受的載荷不同分為哪幾類？

?學習目標

掌握滾動軸承代號組成

?學習重點

掌握滾動軸承的代號以及應用

?學習難點

掌握滾動軸承的代號及應用

二、自主學習，合作探究

1.滾動軸承代號的組成？

2.滾動軸承基本代號的組成？

三、學生展示、師生共研

哥

M號

前置代號基本代號（數字、字母）