課外繪本 Making a rabbit with shapes教學(xué)設(shè)計 2021-2022學(xué)年小學(xué)英語四年級

課外繪本Makingarabbitwithshapes教學(xué)設(shè)計

教學(xué)理念

當(dāng)代，瞬息萬變的信息化技術(shù)大力推動教育事業(yè)的發(fā)展。本節(jié)課

采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，先學(xué)后教，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔助的方式。

課堂采用一起小學(xué)，希沃白板，班小二，多媒體輔助等多種信息化技

術(shù)相融合在英語繪本閱讀課堂。它以開放高效的優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)教學(xué)

的束縛，讓我們的課堂更直觀形象，對抓住學(xué)生的注意力和提高學(xué)生

思維能力有關(guān)鍵性作用，這與英語學(xué)科素養(yǎng)相吻合。

教材分析

本課時選用派樂英語分級閱讀2級A9,此繪本將抽象的句型通

過動作具體化，繪本擁有配套的標(biāo)準(zhǔn)美式發(fā)音，適合小學(xué)生進(jìn)行閱讀，

以此培養(yǎng)學(xué)生的聽音閱讀和綜合應(yīng)用語言的能力。

學(xué)情分析

我們的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已有一定的英語基礎(chǔ)并且

有一年的繪本閱讀經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生擁有一定的思維能力，但受到語

言的限制，還是不能非常準(zhǔn)確的表達(dá)個人觀點(diǎn)，因此，在教學(xué)過程中

要反復(fù)引導(dǎo)。由于我們的學(xué)生在三年級storytime已初步了解兔子木

偶的制作過程。因此，學(xué)生能夠根據(jù)備課所料，準(zhǔn)確回答出制作兔子

的步驟。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.通過繪本圖片，理解五個表示形狀的單詞square,triangle,

i

rectangle,oval,circle

2.通過閱讀繪本，能夠理解故事的大意，理解重點(diǎn)句型You

cancutout...for...

能力目標(biāo)：1.能夠在圖片的幫助下，敢于預(yù)測故事內(nèi)容，理解新單詞

的意思

2.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

情感目標(biāo)：寓教于樂，學(xué)生能夠用自己所學(xué)的形狀拼出各種物體，創(chuàng)

造性思維得到提升，同時一，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)英語的快樂

教學(xué)重點(diǎn)：掌握表示形狀的單詞，培養(yǎng)良好的語感

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)板書復(fù)述故事

教具：彩色紙板，剪刀，多媒體輔助，一起作業(yè)，小紅書，希沃白板

等信息技術(shù)支撐

教學(xué)過程

一Pre-class

T:ReadthepicturebookbyAPP:shapes

設(shè)計意圖：在上課的前一天，運(yùn)用信息技術(shù)，通過一起作業(yè)手

機(jī)軟件，向?qū)W生發(fā)送繪本故事shapes。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生已初步

了解表示形狀的單詞square,triangle,circle,rectangle的發(fā)音。

通過后臺的數(shù)據(jù)分析可以清楚的了解到學(xué)生對新單詞的感知。

這樣有助于在新課的時候著重教學(xué)內(nèi)容和個別學(xué)生。

二Pre-reading

l.Readthecoverandanswer

2

Ql:Whatcanyouseefromthecover?

Q2:Whatisthebookabout?

Q3:Howtomakearabbit?

Ss:First,makethehead.Thenmakethebody.Andmakethearmsandlegs.

設(shè)計意圖：通過觀察課本封面，根據(jù)封面信息，提出問題，引

導(dǎo)學(xué)生大膽推測繪本內(nèi)容。揭題后引導(dǎo)學(xué)生思考兔子的制作步

驟，讓學(xué)生能夠迅速抓住繪本主旨。

三While-reading

1.泛讀繪本：自主閱讀，根據(jù)提示迅速劃出答案。

Q:Whatshapescanweusetomakearabbit?

Ss:Wecanusecircles,squires,triangles,rectanglesandovals.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主閱讀繪本。提出問題-分析問題-找出答

案。

2.精讀繪本：聽音，閱讀繪本4到15頁，找出新單詞，認(rèn)真觀察圖

片，注意兔子的制作步驟，然后填寫表格。

T:Let/smakearabbit.

Ss:Great!

T:Buttherearesomanystepstomaketherabbit.Howtomakeit?Look

overthepicturesquickly.

T:First,cutoutacircleforthehead.

T:Lookatpage5,whatisthegirldoing?Sheiscuttingoutacircle.

T:Whatiscircle?Look!Thisisacircle.

3

T:Let/scutoutonecircle.Thiscirclewillbethehead.

Listentothetapeof'circle"cutouta“circle“andprintitonthe

blackboard.

T:Whatshouldwedonext?

T:Then,cutoutasquareforthebody.

T:Lookatthesquare.ltisforthebody.

Listentothetapeof“square"cutouta“square“andprintitonthe

blackboard.

T:Now,let/scutoutcirclesforeyes.

T:Howmanyeyesdoestherabbithave?

T:Soweshouldcutouttwosmallcircles.

Cutouttwo“circles“andprintthemontheblackboard.

T:Lookatthewhisker,whatshapeisit?

T:Theyare“rectangles”

T:Now,Let'scutoutrectanglesforwhisker.

T:Lookatthepicture,howmanywhiskersdoestherabbithave?

T:Yes,weshouldcutoutfourrectangles.

T:Let'scutandprintthemontheblackboard.

Listentothetapeofrectangleandcutoutfourrectangles.

T:Lookatthepictures,howmanyovalscanyousee?

T:Whatdotheyusefor?

T:Twoovalsfortheearsandtwouseforthepaws.

4

Let'scutoutandprintthemontheblackboard.

T:Look7whatistheshape?

T:Itis"triangle”.

T:Youwillcutoutatriangletomakeanose.

Cutoutatriangleandprintontheblackboard.

T:AtIast,wecutouttwoovalsforfeet.

Cutouttwoovalsandprintontheblackboard.

T:Now,wegluealltheshapestogetherandprintontheblackboard.

T:Look,wemakearabbitwithdifferentshapes.

設(shè)計意圖：利用希沃白板中的計時器讓學(xué)生再次閱讀繪本，采

用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生自主閱讀，劃出新詞。根據(jù)引導(dǎo)進(jìn)

行剖析，并且根據(jù)繪本中的圖片進(jìn)行推測。引導(dǎo)學(xué)生看圖，通

過圖片找出在書中對應(yīng)的單詞。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖片和尋求

真知的能力。通過精讀，學(xué)生已能從繪本的圖片中懂得各個新

單詞的意思。此時，我們只需加強(qiáng)語音即可。培養(yǎng)學(xué)生聽音和

閱讀以及綜合運(yùn)用語言的能力。

3.閱讀繪本16頁

T:lt'sfunnytomakeanimalswithshapes.

Wecancutoutmanysquares,circles,triangles,rectanglesandovals,and

thenmakedifferentanimals

5

設(shè)計意圖：引申出各種各樣的形狀可以制作成不同的動物，發(fā)

散學(xué)生的思維能力。

4.獨(dú)立默讀直到理解為止，遇到不懂的舉手咨詢。

設(shè)計意圖：再次閱讀繪本，讓學(xué)生重新體會文本主旨，培養(yǎng)學(xué)

生對語言的表達(dá)。

三Post-reading

l.Whatisthebookabout?()

A.Makingthinswithshapesisfun.

B.Wecanonlymakerabbitswithshapes.

設(shè)計意圖：在完成了繪本閱讀以后，提出思考題，讓學(xué)生抓住

繪本主旨，培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。

2.Retellthestory

設(shè)計意圖：讓學(xué)生能夠根據(jù)板書所示句型和單詞結(jié)合，將繪本

進(jìn)行復(fù)述，全面提高學(xué)生的口語和綜合運(yùn)用語言的能力。

3.Enjoytheshapesinourdailylife.

設(shè)計意圖：通過小紅書手機(jī)軟件，提前下載視頻。了解生活中

的圖形設(shè)計，這些設(shè)計有什么意義。將所學(xué)理論結(jié)合實(shí)際生活,

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引申圖形的內(nèi)涵。

4.Discussion

Ql:Whatcanyoumakewithshapes?

Q2:Howtomakeit?

設(shè)計意圖：提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，討論交流，并動手剪

一翦，拼一拼，做出不同的作品，利用希沃投屏展示優(yōu)秀作品。

四Homework

l.Nametheshapesyouknowanduploadwithvedio.

2.Makedifferentthingswithshapesyoucan,themore,thebetter.

設(shè)計意圖：提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，討論交流，并動手剪

一剪，拼一拼，做出不同的作品，利用希沃投屏展示優(yōu)秀作品。

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