青島版（六年制）數(shù)學(xué)一年級上冊5以內(nèi)的加法

《5以內(nèi)的加法》的說課設(shè)計今天，我說課的內(nèi)容是“5以內(nèi)的加法”這一課。它是義務(wù)教育教科書青島版一年級（上冊）第三單元“10以內(nèi)的加減法”的第一課時33—33頁內(nèi)容。

一、說教材。青島版一年級（上冊）第三單元“10以內(nèi)的加減法”的第一課時，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識了0~10，掌握了2~10的分與合的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法的主要認知基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計算的重要基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，所以教師要特別重視本單元的教學(xué)。教師要尊重學(xué)生的認知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，組織豐富、有效地數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生在主動探究、合作交流的過程中學(xué)會知識，提高能力，打下堅實基礎(chǔ)。

教材分兩個層次組織教學(xué)。第一層次通過組織學(xué)生觀察信息窗1走進花果山情景圖，引導(dǎo)學(xué)生要求“一共有幾只猴？”需要把樹上的3只與河邊的2只合起來就是一共的只數(shù)，由此引出“3+2=5”，初步感受加法的意義，并領(lǐng)悟計算方法；學(xué)生認識“+”號，正確讀出算式。第二層次通過兩個綠點問題進一步理解加法的意義，理解掌握計算方法。最后通過“自主練習(xí)”的1~5題進一步加深對加法含義的認識，掌握加法計算的過程和方法。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認知規(guī)律，制定教學(xué)目標(biāo)是：1.知識與能力：使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步理解加法的含義，認識加號，會讀、寫加法算式，能根據(jù)具體情境填寫加法算式。2.過程與方法：使學(xué)生通過主動探索和相互交流，并能正確計算5以內(nèi)的加法。發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能

力。3.情感、態(tài)度與價值觀：初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認識了0~10，掌握了2~10的分與合的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課時的教學(xué)重點是：初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法難點是：結(jié)合具體的情境理解加法的意義。三、教學(xué)模式實施本模式的基本理念：1.著名心理學(xué)家皮亞杰認為，活潑好動是孩子的天性，只有充滿童真童趣的課堂才能使學(xué)生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。2.同時《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》也指出要以育人為本，發(fā)展孩子的合作、探究能力，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念?；谝陨蟽牲c我校也是我本人在數(shù)學(xué)新授課課型方面的基本教學(xué)模式：三標(biāo)童真高效課堂教學(xué)模式：第一步設(shè)置目標(biāo)，第二步達成目標(biāo)，第三步反饋目標(biāo)。教法1、游戲激趣法。

針對學(xué)生喜歡游戲的天性，設(shè)計游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)5以內(nèi)加法，做好準備。

、圖片直觀教學(xué)法。小學(xué)生對直觀形象比較感興趣。教學(xué)中能更直觀的看到計算的結(jié)果，由直觀慢慢引向抽象。便于學(xué)生掌握知識。3、教師示范教學(xué)法。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫加法算式的過程中，教師的示范很重要。一年級學(xué)生太小，這樣可以幫助學(xué)生明確要求。4、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)小鴨子學(xué)數(shù)學(xué)，小兔子數(shù)蘑菇和當(dāng)小小郵遞員送信的情境，讓學(xué)生在貼近生活的情境中更樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)的加法知識。學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖，數(shù)一數(shù)、擺一擺等動手操作或者運用分與合的知識學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。讓學(xué)生在獨立探索和小組合作的基礎(chǔ)上理解加法，并在練習(xí)中掌握5以內(nèi)的加法。四、教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課，以學(xué)生熟悉的情景呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在具體生動的情境中自主探索，認識加法；并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感知加法在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的的價值。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序分三大環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)舊知。我創(chuàng)設(shè)游戲搶答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法作好準備。【設(shè)計意圖：加強新舊知識的聯(lián)系】第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

分兩個層次組織教學(xué)。第一層次

認識加法，理解含義。這里分兩個步驟進行。第一步，利用教學(xué)掛圖出示小朋友澆花的場景圖，引導(dǎo)認識到：要求“一共有幾只猴？”需要把樹上的3只與河邊的2只合起來就是一共的5只。第二步，把這一現(xiàn)實情境用算式表示就寫成了3+2=5，并介紹加號和算式的讀法?！驹O(shè)計意圖：用講故事學(xué)生樂于接受的形式引入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】第二層次

學(xué)會計算，掌握方法。出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會要求一共有多少只小鳥,一共有幾個桃，就是把兩部分合起來，就要用加法計算。進一步建立加法的含義，溝通了新舊知識的聯(lián)系?！驹O(shè)計意圖：利用情景和擺正方形讓學(xué)生在直觀中體會加法就是把幾部分合起來。列加法算式經(jīng)歷扶—幫—帶—放的過程，讓學(xué)生在循序漸進中掌握知識?！康谌h(huán)節(jié)

實踐運用鞏固對加法的認識。分3個層次進行鞏固。第一層次，可操作練習(xí)，完成第1、2題，交流所獲得的信息后列出加法算式，學(xué)習(xí)書寫，理解加法的意義。第二層次，深化練習(xí)，在擺脫具體圖形后學(xué)生直接應(yīng)用合起來的思想計算第3題。第三層次，實踐應(yīng)用，出示第4題，在學(xué)生自由表達題目意思的基礎(chǔ)上獨立完成，全班交流中培養(yǎng)學(xué)生完整表達的能力；第5題通過比較算式與數(shù)的大小，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價值。

五、板書設(shè)計：5以內(nèi)的加法一共有幾只小猴子？一共有幾只小鳥？3+2=54+1=5讀作：3加2等于5六、課堂評價《新課程標(biāo)準》指出，評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。首先是設(shè)計有效的評價方式對學(xué)生經(jīng)歷探究的過程、合作交流的參與程度，合作交流的意識作一重要評價，因為獲得知識的方法比知識更重要。對此，我設(shè)計了這樣一個評價表，在我的班里使用，而且對于每個人的表現(xiàn)都是以獎勵星星的形式呈現(xiàn)的。其次是針對本課時單元或者章節(jié)所學(xué)的基礎(chǔ)知識，出檢測題讓學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)問題，加以鞏固。再就是，考察同學(xué)們綜合應(yīng)用知識解決問題能力的評價。學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終歸宿，在做題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。最后，要注重評價方式的多樣化，采用師評、生評、互評的方法。為促進家庭作業(yè)的實效性，每天的家庭作業(yè)我都采用家長簽字、評價的方式進行。然后建立成長檔案袋，將學(xué)生的評價資料和成長的點點滴滴裝進去。七、課程資源的開發(fā)和利用：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容：我使用了1、尊重課本資源。教材本身就是一種資源，我們教師在原有的資源基礎(chǔ)之上，做活教材的開發(fā)者、創(chuàng)造者。2、努力挖掘生活資源。數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是生活化的、有意義的。3、巧用媒體資源。在信息高速發(fā)達的時代，我們教師利用現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)開發(fā)有價值的教育資源，實現(xiàn)資源共享。例如：在學(xué)生總結(jié)出圓柱的側(cè)面積之后，我又用課件展示側(cè)面積的轉(zhuǎn)化過程，使抽象的知識變得更形象化，學(xué)生更容易接受了。4、善用學(xué)生資源。學(xué)生之間蘊藏著的巨大的學(xué)習(xí)資源，我們在互動的課堂中善于引用即時生成的學(xué)生資源。5、補充教師資源。教師本身也是一種課程資源，教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生直接接觸的對象，教師的語言、知識、教學(xué)藝術(shù)和人格魅力都可以作為一種教學(xué)資源影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在平時中我們教師要及時補充能量，做教材的有心人。精彩片段：一、復(fù)習(xí)舊知游戲：快速搶答。5可以分成2和(

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1和3合成(

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)評：由游戲?qū)胄抡n，學(xué)生的注意力很快投入到課堂之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；同時游戲的內(nèi)容又是學(xué)生計算5以內(nèi)加法的基礎(chǔ)，為新知識的學(xué)習(xí)做好了充分的準備，形成了積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍。二、認識加法，理解含義1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動。?看，一些小同學(xué)正在校園里干什么?出示例1圖。?引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢?(板書：3+2=5)?讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思?通過交流，明確是“合起來”的意思。?讀算式：3加2等于5。?小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法——加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。評：對加法意義的理解是重點，這里教師沒有硬性灌輸，而是結(jié)合學(xué)生熟悉的具體事例，讓學(xué)生在猜測中主動地思考，自主探索，認識和理解加法，為學(xué)生創(chuàng)造了最大限度的活動余地，使學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己。三、學(xué)會計算，掌握方法1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少?是怎樣想的??教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。評：5以內(nèi)加法計算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，但教師并不急于將最優(yōu)的方法介紹給學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生先獨立思考，再合作交流，找出

不同方法，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與探究新知的過程。這樣既保護了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又開拓寬了大家的思路，促進了學(xué)生個性的發(fā)展。四、實際應(yīng)用，深化新知1、“想想做做”第1題。?談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了。(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的?(可以用多種方法)說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思。(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。?2、“想想做做”第2題。談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢?它正在用擺小棒的方法計算呢!同桌學(xué)生合作，看算式，先用小棒擺一擺，再在書上填?得數(shù)。集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵。3、“想想做做”第3題。(1)出示加法算式：1+1=□，你能說出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書上。(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法?為什么??小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書?課題)評：在“想想做做”第1、2、3題的練習(xí)過程中，教師先引導(dǎo)學(xué)生充分體驗加法計算方法的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。這個環(huán)節(jié)中學(xué)生動手、動口、動腦實踐，多種感官并用，學(xué)習(xí)的過程化靜為動、化難為易，思維水平也在這個過程中不斷提高。五、拓展應(yīng)用，提高能力1、“想想做做”第4題。講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大?家呢!(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義。(2)