幼兒園教師如何備課

幼兒園教師如何備課為何備？備什么？怎么備？一、為何備“一個好的教師應當是用他的終生來備課的。”

——蘇霍姆林斯基這里所說的“課”并非指向一節(jié)集體教學活動，而是涵蓋了幼兒在園進行的各種類型的活動。

二、備什么？（一）備教材1、教學內容的選擇

存在問題：缺少對教學內容或教材的獨特價值及教學重點、難點的分析。

選擇恰當的教育內容：（1）活動是源于幼兒在生活中關注的興趣點或遇到的問題，還是由教師提供的？（2）如果是幼兒感興趣的或存在的問題，關注點為如何融入符合幼兒年齡特點和當前發(fā)展水平的教育價值？（3）如果是教師設定的內容：關注點為如何將教師關注的教育價值轉化為幼兒學習的需要？

（4）對涉及到的教育內容或教材的分析：

是否是本班幼兒感興趣的內容及本班幼兒可能的興趣點或關注點？

是否貼近幼兒的生活經驗？

與幼兒的原有經驗的結合點是什么？

是否對幼兒的學習尤其是思維的發(fā)展有挑戰(zhàn)和思考的空間？

是否能整合多領域經驗的學習？

該教育內容的重點和難點是什么？2、教學目標的設定存在問題：大而空洞《小樹葉》大班歌唱活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的音樂知識、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。2、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。3、培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮。培養(yǎng)幼兒的個性、自我表達能力、自我克制能力?！缎淙~》大班歌唱活動目標（修改）1、復習歌曲《小樹葉》，在引導幼兒進一步體驗關切和自豪兩種不同情感的基礎上，幫助幼兒進一步鞏固“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的唱法。2、引導幼兒進行即興的歌表演。重點指導幼兒使用“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的方式來體驗和表現兩段音樂中“小樹葉”的不同心情。3、在教師扮演“樹媽媽”的情況下，師生共同表演，以進一步強化媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的深厚感情。在此方面教師需要思考：

（1）與此學習內容相關的核心教育價值是什么？幼兒需要學習的關鍵經驗是什么？（2）幼兒與此關鍵學習經驗相關的已有經驗是什么（包括幼兒在情感、態(tài)度、認知和技能水平、能力發(fā)展等方面的已知、已會）？

（3）針對本次活動期望幼兒可以獲得的具體學習經驗（有挑戰(zhàn)性但通過努力可以達到的操作性經驗）是什么？

（4）不同經驗和能力發(fā)展水平的幼兒可能會遇到的問題及可能達到的不同標準是什么（對教育目標的分解）？（二）備兒童1、幼兒已有經驗最近發(fā)展區(qū)理論案例：螞蟻引出來的教育1、游戲中的發(fā)現：螞蟻世界一次組織孩子們進行戶外游戲，突然，一個男孩跑過來大喊：“老師，那里有一大群螞蟻在搬糧食?！彼暮奥曃似渌⒆樱蠹移咦彀松啵骸拔浵伒募冶凰土?，他們在搬家”、“天氣這么好，他們是出來玩耍的”有的孩子則趴在地上，開始仔細點數螞蟻。這時快放學了，但是孩子們仍然在津津樂道的觀察螞蟻、談論螞蟻，甚至為螞蟻有多少只角爭的面紅耳赤。于是老師建議孩子們都回家去查查書，尋找答案。2.關注幼兒的興趣點2、收集資料、分享經驗第2天，孩子們從不同的途徑收集到了螞蟻的資料，有些的圖片，有些是書籍。幾天下來，班上竟收集了許多介紹螞蟻的資料。為此，老師專門在閱讀區(qū)開辟了一個“螞蟻世界”，讓孩子們在螞蟻世界里看書、看圖片、交流、分享。3、布置展板，引出話題：螞蟻從哪里來◆第2周，班上多了很多螞蟻的圖片，都是小朋友從家里帶來的。紅螞蟻、白螞蟻、棕螞蟻都找齊了。老師把孩子們收集到的螞蟻圖片布置成一個展板。◆一個男孩指責展板說：“老師，紅螞蟻生活在哪里？”“非洲最多。”“非洲在哪里？”老師于是搬來地球儀，和孩子一起找非洲，順便認識了中國、亞洲，并學會了看地圖?！簟笆钦l生的螞蟻？”有一個問題出來了有的說，是螞蟻媽媽生的。有的說不是，螞蟻媽媽生的的蛋，不是小螞蟻。這又是一個涉及到生物起源的問題。老師專門設計了一節(jié)課，講解生物交配、產卵等問題。◆螞蟻吃什么呢？螞蟻家里還有誰呢？孩子們的思維越來越活躍，問題也越來越多。老師讓孩子們回家去找書、找圖片，自己尋找答案。4、家園合作，引領發(fā)展第3周，孩子們對螞蟻的興趣達到了高潮，連家長都被發(fā)動起來，班上貼滿了螞蟻的各種圖片。關于螞蟻吃什么的問題，教師決定帶孩子們到戶外去，邊觀察邊尋找答案?！皹渖嫌形浵仭薄浵伋詷淙~（切葉蟻）“老師，螞蟻在搬死蟲子。”答案之二：吃死蟲子“老師，螞蟻喜歡吃糖，還喜歡吃面包渣。”答案越來越多。回到教室后，老師讓小朋友把螞蟻喜歡吃的東西用圖片貼在螞蟻旁邊。第4周，“誰最喜歡吃螞蟻呢？”這是個很吸引人的問題“老師，蜘蛛吃螞蟻。我看見過蜘蛛把螞蟻圍在他的網里?！薄翱矗┥郊?！穿山甲最喜歡吃白螞蟻?！币粋€孩子舉起他手中的書告訴大家“還有，大螞蟻也吃小螞蟻”“人也可以吃螞蟻。我媽媽去云南旅游，買了一大包黑螞蟻給奶奶。我媽媽說，黑螞蟻可以治風濕病。”孩子們的答案很豐富，討論過后，大家又把螞蟻天敵的圖片貼在了螞蟻旁邊。3.避免生硬，注重滲透。課堂滲透決不能是生硬的、穿靴戴帽式的，而必須是春風化雨、潛移默化的，只有深挖滲透、鉆研滲透藝術，才能真正產生“潤物無聲”的效果。（三）備教學具教具是上課時教師的輔助用具，可運用各種多樣化的手段為教學做準備。學具的準備其實也是備課環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分，哪怕只是孩子需要的一張紙、一支筆，我們都應該為孩子們做好充分準備，否則，活動的教育效果或許就會因為缺一張紙或少一支筆而受到影響。（四）備方法

1.結合自身特點，確立教學風格2、重視過程的設計3、幼兒學習反應和教師應答策略之間的關系

三、怎么備？(一)集體備課與個人備課相結合，以個人備課為主。(二)單元備課與課時備課相結合，以課時備課為主。(三)編寫教案與運用教案相結合，以運用教案為主。(四)課前備課與課后備課相結合，以使備課更完善。

制定學前兒童教育活動方案的基本格式3活動準備2活動目標（要求）6活動評析5活動延伸4活動過程1活動名稱（內容）教案活動方案中各要素的書寫要求：活動名稱：幼兒音樂活動活動內容：唱歌“

”活動目標：它是對活動提出的期望。書寫時要體現認知、情感態(tài)度、行為技能等方面的目標；體現各學科特點的目標；活動準備：包括經驗準備和物質準備。一般先寫經驗準備，再寫物質準備?；顒舆^程：包括開始部分、基本部分和結束部分。——開始部分的主要任務是創(chuàng)設情境、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。——基本部分的主要任務是教師引導幼兒主動學習、積極探索，以實現活動目標的過程。——結束部分的主要任務是小結幼兒學習的情況，并對提出希望和延伸學習的要求?；顒釉u價（反思）：也稱活動評價,這是提高自身的教學技能，實現自我專業(yè)成長的重要途徑，也是幼兒教師必須樹立的教育理念和應該具備的教學能力。

小班培訓健康領域指導要點情緒調節(jié)與適應:1.與家長配合，共同幫助幼兒順利渡過分離焦慮期2.引導孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過激情緒3.創(chuàng)設溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強其安全感健康領域指導要點生活衛(wèi)生習慣與自理能力:

1.從幼兒的實際生活入手，突出健康教育的時效性2.引導幼兒學習具體的方法3.引導幼兒鞏固和練習健康領域指導要點安全與自我保健:

1.以聽故事和感知直觀形象的方式引導幼兒理解活動的主旨2.加強在進餐過程中的觀察及個別指導健康領域指導要點運動習慣與技能：

1.活動前引導幼兒做好充分的準備2.讓幼兒了解活動規(guī)則3.示范并隨機糾正幼兒的動作4.引導幼兒練習和鞏固動作語言領域指導要點故事與童話：

1.教師自身要對作品進行分析與把握

2.生動、形象的為幼兒講故事，表現作品的內容3.通過多種方式幫助幼兒加深對故事內容的理解

4.創(chuàng)設游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗故事的情節(jié)、模仿文學語言語言領域指導要點詩化語言:利用真實的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽說兒歌的興趣2.用豐富幼兒的生活經驗、教師的表情、動作及圖片內容等幫助幼兒理解詩歌內容3.通過邊說兒歌邊做動作的方式，引導幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律4.鼓勵幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動語言領域指導要點講述與交流:1.鼓勵幼兒大膽表達，敢說先于正確2.充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達的愿望3.關注幼兒的表達中的個體差異，有針對性地進行指導科學領域（科學部分）指導要點認知：1.以說一說、看一看的形式調動幼兒的原有經驗

2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實物的主要特征科學領域（科學部分）指導要點觀察能力：

1.激發(fā)幼兒的觀察興趣2.使幼兒明確觀察任務3.教會幼兒觀察的方法科學領域（科學部分）指導要點探究：做好預操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學性和有效性

2.引導幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望

3.鼓勵幼兒自己動手探究4.提出有質量的問題，引導幼兒在探索中有所發(fā)現5.讓幼兒獲得成功感、增強自信心數學部分數前概念

分類“1”和許多一一對應科學領域（數學部分）指導要點分類：1.分類之前讓幼兒感知和辨認分類對象的名稱、特點和差異2.向幼兒說明分類的要求科學領域（數學部分）指導要點對應：1.為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過程中獲得數學方面的感性經驗2.創(chuàng)設情境性游戲，寓教于樂3.說明操作的要求4.讓幼兒充分地練習和應用數學部分幼兒計數能力的發(fā)展要經歷以下幾個階段：口頭數數→按物點數→點數后說出總數點數在點數到最后一個物體的時候，要說明數到最后一個數是幾，就知道這些物體一個有幾個。點數到最后一個數時，教師還可以把聲音提高一些，并在數過的物體外面畫一個圈，幫助幼兒強化對總數的理解。以后每次點數完，都要問幼兒：“一個有幾個？”在教學中，要通過數多種實物，逐步抽象出數的概念，使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。為了使點數更有趣，可以變化點數的形式。例如，讓幼兒把桌子上的積木排成一行，一塊一塊地點數。社會領域指導要點自我意識:1.選擇適宜的教育內容2.在良好的環(huán)境中，幫助幼兒獲得積極的自我意識社會領域指導要點交往態(tài)度與策略:

1.關注新小班幼兒的分離焦慮問題，幫助幼兒適應集體生活2.創(chuàng)設與他人交往的機會，學習交往策略社會領域指導要點社會規(guī)則與行為:

1．發(fā)揮榜樣的示范作用2．引導幼兒參與規(guī)則的制定，體驗規(guī)則的重要社會領域指導要點社會情感與品德:

1．從幼兒身邊挖掘情感教育內容2．注重幼兒的實際體驗藝術領域（音樂）指導要點歌唱：1.選擇和幼兒生活有聯系的歌曲2.教師自身的范唱要規(guī)范，具有感染力3.通過動作參與理解與學唱歌曲藝術領域（音樂）指導要點律動與舞蹈：1.讓幼兒邊聽邊動邊學2.鼓勵幼兒表現自己獨特的動作藝術領域（音樂）