《森林晚會》名師教案

學(xué)而優(yōu)教有方2/2課題第10課森林晚會單元第三單元學(xué)科信息技術(shù)年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用多種方法錄入雙字詞；2、認(rèn)識隔音字符；3、錄入三字詞、四字詞、五字詞。重點會錄入雙字詞、三字詞、四字詞、五字詞難點會錄入雙字詞、三字詞、四字詞、五字詞教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課在前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們認(rèn)識到了Windows當(dāng)中可以用來創(chuàng)建和編輯簡單文本文檔的程序——寫字板，同學(xué)們還記得如何打開寫字板嗎？任務(wù)：打開寫字板為了使我們輸入的英文字母能轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冃枰臐h字，我們了解了幾種中文拼音輸入法，同學(xué)們師傅還記得如何切換輸入法？任務(wù)：切換輸入法最后，我們還學(xué)習(xí)了如何使用智能ABC輸入法輸入單個漢字。在我們中文當(dāng)中，字與字通常是作為詞組出現(xiàn)，如果每個詞語都單獨一個字一個字去輸入，需要花費更多的時間，因此，大多數(shù)情況下，為了方便，我們會直接錄入詞組，這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)以下，如何錄入詞組。回顧舊知在自己的電腦上完成“打開寫字板”任務(wù)在自己的電腦上切換輸入法聆聽思考鞏固舊知。通過讓學(xué)生完成兩個任務(wù)，是學(xué)生熟悉相應(yīng)的兩個基本操作，同時，打開寫字板及切換輸入法也是為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。明確本課學(xué)習(xí)目的。講授新課任務(wù)：請同學(xué)們閱讀課本p32-p34，在寫字板中錄入以下詞組：任務(wù)1：錄入詞匯中已有的唯一雙字詞：森林。任務(wù)2：錄入詞匯中已有的不唯一的雙字詞：教室。任務(wù)3：錄入詞匯中沒有的雙字詞：樓頂。任務(wù)4：錄入含有零聲母音節(jié)的詞，如：企鵝。任務(wù)1步驟：①打開寫字板；②調(diào)出“智能ABC”輸入法；③在輸入框中，連續(xù)輸入“森林”兩個漢字的全部拼音：senlin；④按空格鍵，輸入框中出現(xiàn)“森林”二字；⑤再按空格鍵，“森林”就顯示在寫字板中，錄入完成。任務(wù)2步驟：①在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“教室”兩字的全部拼音，按空格鍵，右側(cè)提示框中出現(xiàn)多個同音詞；②根據(jù)“教室”前面相應(yīng)的數(shù)字敲擊相應(yīng)的數(shù)字鍵，“教室”一詞就出現(xiàn)在寫字板中。任務(wù)3步驟：①在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“樓頂”兩字的全部拼音，由于詞庫中沒有相應(yīng)的雙字詞，按下空格鍵后，輸入框中出現(xiàn)相應(yīng)的“樓”字，右側(cè)提示框中出現(xiàn)“樓”字的多個同音字；②按空格鍵或輸入鍵1，確認(rèn)選中“樓”字的同時，輸入框中出現(xiàn)“頂”字右側(cè)提示框中出現(xiàn)“頂”字的多個同音字，再按空格鍵或輸入鍵確認(rèn)錄入“頂”字；③最后一次按空格鍵，“樓頂”一詞在寫字板中錄入完成。任務(wù)4步驟：①在智能ABC輸入法狀態(tài)下，連續(xù)輸入“企鵝”兩字的全部拼音，由于“鵝”字沒有聲母，所以需在兩字的拼音中間加入分隔號“’”，即輸入：“qi’e”；②按空格鍵，在提示框中找到“企鵝”兩字，根據(jù)實際情況按數(shù)字鍵或空格鍵錄入“企鵝”二字。思考：為什么不直接輸入“qie”，直接輸入“qie”會出現(xiàn)什么？總結(jié)：當(dāng)我們輸入雙字詞的時候，直接輸入兩個漢字的全部拼音，若該拼音下只有一個唯一的詞組，我們可以通過按空格鍵直接錄入；若有多個同音詞，則根據(jù)提示框中詞組前面的數(shù)字敲擊相應(yīng)的數(shù)字鍵；若詞庫中沒有相應(yīng)的詞組，我們需要先選擇第一個字，確認(rèn)了第一個字后再選擇第二個字，最終完成整個詞組的錄入；若詞組中存在零聲母音節(jié)，則在兩個字的拼音中加入“'”號。任務(wù)：完成課本p35“動手試一試”的第一小題。錄入下列雙字詞：花朵（huaduo）湖泊（hupo）魅力（meili）禮貌（limao）小草（xiaocao）遠(yuǎn)處（yuanchu）西安（xi’an）天鵝（tian’e）過渡：經(jīng)過剛才的練習(xí)，同學(xué)們基本都能掌握雙字詞的錄入方法，如果現(xiàn)在我們輸入的詞組不只是兩個字，而是三個字、四個字、五個字，你還會輸入嗎？任務(wù)：嘗試錄入以下詞語：火腿腸

漢堡包

烤雞翅

生日蛋糕

可口可樂

油酥火燒

雞蛋炒米飯

捉迷藏

拍皮球

踢足球歡歌笑語

手舞足蹈

友誼萬歲

眾人拾柴火焰高提示：結(jié)合錄入雙字詞的幾種方法進(jìn)行嘗試。思考：我們打字，肯定是希望在保證正確率的前提下，快速錄入。因此，我們由上節(jié)課的單字錄入到這節(jié)課學(xué)習(xí)詞組錄入，主要的原因是為了提高同學(xué)們的打字速度，那老師有一個問題想問同學(xué)們，我們還能怎樣輸入提高我們的打字速度呢？（勤加練習(xí)等）引導(dǎo)：除了勤加練習(xí)之外，實際上，我們在輸入的過程中也可以使用輸入法的一些規(guī)則來提高我們的速度。而這些輸入法的規(guī)則，其實是輸入法從誕生以來，人們在使用過程中不斷改進(jìn)的結(jié)果。小博士天地：在中文輸入法誕生之初就最先出現(xiàn)拼音輸入法，但是當(dāng)時的拼音輸入法軟件功能差，字序固定，不支持詞組。在輸入漢字過程中常常要翻很多頁才能找到需要的漢字，輸入效率非常低下。而現(xiàn)在，在簡拼模式下輸入，我們可以只根據(jù)聲母來輸入漢字，比如：wm（我們）、dj（大家）等。使用簡拼輸入可以減少擊鍵次數(shù)，從而提高輸入速度。但通常候選較多，轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確率也會有所減低。所以，我們可以在簡拼中適當(dāng)加入全拼來輸入，從而提高輸入準(zhǔn)確率。如通過輸入“mmi”來大的“秘密”。并且，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，當(dāng)前我們常用的輸入法大多實現(xiàn)了輸入法和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。能自動更新自帶熱門詞庫，這些詞庫源自搜索引擎的熱門關(guān)鍵詞。從而減少用戶自造詞的工作量，提高了效率。此外，一些輸入法在輸入過程中實時給出糾錯提醒，避免用戶進(jìn)行刪除再輸入的重復(fù)糾錯勞動，節(jié)省輸入時間。任務(wù)：若以“森林晚會”為主題，你能想出哪些詞語？嘗試在寫字板中錄入你所想到的詞語，看哪個同學(xué)錄入的數(shù)量最多！任務(wù)：閱讀課本

p32-p34，在寫字板中錄入以下詞組：仔細(xì)閱讀課本，根據(jù)課本步驟錄入“森林”。仔細(xì)閱讀課本，根據(jù)課本步驟錄入“教室”。仔細(xì)閱讀課本，根據(jù)課本步驟錄入“頂樓”并總結(jié)。仔細(xì)閱讀課本，根據(jù)課本步驟錄入“企鵝”并思考這么錄入的原因。理解為什么在輸入拼音的過程中需要添加分隔號。任務(wù)：完成課本p35“動手試一試”的第一小題。結(jié)合錄入雙字詞的幾種方法嘗試錄入多字詞思考：如何提高打字速度？根據(jù)教師的引導(dǎo)思考如何利用規(guī)則提高打字速度聆聽思考了解簡拼模式的優(yōu)缺點聆聽并思考如何在實際練習(xí)過程中結(jié)合多種輸入模式提高打字效率。完成任務(wù)通過自主閱讀課本，鍛煉學(xué)生提取信息的能力。鍛煉學(xué)生的自主操作能力。鍛煉學(xué)生的自主操作能力。鍛煉學(xué)生的自主操作能力。鍛煉學(xué)生的自主操作能力。通過思考題讓學(xué)生更深刻理解添加隔音符號的原因，明確什么情況需要添加隔音符號。鍛煉學(xué)生的自主操作能力。同時，通過學(xué)生錄入這些詞語鞏固雙字詞的錄入要領(lǐng)。同時讓學(xué)生在練習(xí)過程中更加的熟悉鍵盤，提高學(xué)生的打字效率。通過過渡語言引發(fā)學(xué)生思考。鍛煉學(xué)生問題遷移的能力。引發(fā)學(xué)生思考過渡銜接使學(xué)生了解簡拼模式的優(yōu)缺點，以及了解可以通過適當(dāng)加入全拼的方式提高輸入準(zhǔn)確率。讓學(xué)生體會到方法不是一成不變的，我們可以靈活使用不同