黑龍江省大慶市第十高級中學20222023學年高二下學期期末考試語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省大慶市第十高級中學20222023學年高二下學期期末考試語文試題（解析）大慶市第十高級中學2022-2023學年高二下學期期末測試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（共17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

社會心態(tài)彌漫于整個社會或社會群體，是社會中大多數(shù)社會成員共享共有的社會需求、社會認知、社會情緒、價值觀和行為傾向的總和。社會心態(tài)將社會性現(xiàn)實內(nèi)化為知識并通過社群溝通與傳播，形成共識性理解，并通過符號溝通、情緒感染、社會影響，不斷建構出或真實或虛擬的共同認可的心境狀態(tài)。當前，影響社會心態(tài)的主要因素可以歸納為如下幾個方面：

其一，改善民生是社會心態(tài)形塑的基核。社會心態(tài)是心境狀態(tài)，往往有著深刻的現(xiàn)實基礎，在群體情緒中蘊含著強大的內(nèi)在訴求。我國十幾億人穩(wěn)定解決溫飽實現(xiàn)小康后，對生活提出了更高的要求，在民主、法治、安全、生態(tài)等方方面面的需求日益增長，這是當前社會心態(tài)的核心要素，也是關鍵問題和社會現(xiàn)實。改進民生，增進福祉，使民生得到有力保障，使社會成員的獲得感、幸福感、安全感不斷提升，社會心態(tài)才能更加理性平和、自尊自信。

其二，網(wǎng)絡治理是社會心態(tài)清朗的關鍵。網(wǎng)絡是社會風險放大的助力器，以其脫域性和匿名性，成為負面社會心態(tài)的發(fā)泄地和宣泄場，也是各種負面表述的創(chuàng)作地和傳播域。各種熱點問題、現(xiàn)代性焦慮、多元價值顯現(xiàn)都能迅速暴露于網(wǎng)絡，其場域不僅匯集民意，成為民生的“晴雨表”和“風向標”，有時也被資本帶動，成為部分網(wǎng)民情緒的宣泄場。

其三，涵養(yǎng)公民素養(yǎng)是國民心態(tài)的基石。公民素養(yǎng)不僅包括公民在現(xiàn)在及未來社會中應掌握的知識技能，也包括健康積極的態(tài)度情感。公民素養(yǎng)涵蓋法治素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等方方面面。良好的公民素養(yǎng)是積極社會心態(tài)的重要基石，也是可持續(xù)發(fā)展之根和文明傳承之魂。

（摘編自管健《當前社會心態(tài)的主要特征、趨勢及影響因素》）

材料二：

《咬文嚼字》公布了2022年十大流行語為：“踔厲奮發(fā)、勇毅前行”“中國式現(xiàn)代化”“煙火氣”“拿捏”“雪糕刺客”等。2022年度流行語總體呈現(xiàn)出典雅、簡潔、創(chuàng)新性強等特點。流行語是一面鏡子，折射出一定時期內(nèi)的社會文化現(xiàn)象。

2022年度流行語基于群體認同和廣泛傳播，映射了這段時間的宏觀社會心態(tài)。第一，體現(xiàn)了民族自信心和國家榮譽感，反映了對社會事務的關注與思考。第二，體現(xiàn)了人們期盼美好生活的價值取向。第三，反映了人們處于生活壓力和社會焦慮中的生活心態(tài)以及主體意識的增強。第四，適應了求新求異的大眾表述訴求，體現(xiàn)了個性化和先鋒意識。第五，體現(xiàn)了自我不同于他人的鮮明身份建構和群體身份認同。第六，體現(xiàn)了多元文化的語言碰撞與交融。第七，體現(xiàn)了在亞文化的影響下，青年群體以戲謔、搞笑的“泛娛樂化”的方式表述自身對現(xiàn)實困難的無奈、對精英文化的諷刺以及對權威的挑戰(zhàn)。

2022年度流行語中的“踔厲奮發(fā)”等反映了人們對國家前途、社會事務的關注與參與，表述了正面、積極的社會心態(tài)；而“XX刺客”“嘴替”等個性色彩鮮明的網(wǎng)絡流行語則體現(xiàn)了社會的開放接納心態(tài)；人們對“栓Q”“PUA”等帶有外來詞匯特點的流行語接受度變得越來越高，也是開放接納心態(tài)的一種體現(xiàn)……總之，諸如此類的流行語不僅有益于語言的豐富和發(fā)展，也有益于個體正確人生觀、價值觀、倫理觀的形成，對于引領積極的社會風尚有著正面影響。

而“服了你個老六”等帶有吐槽文化特點的流行語，雖然使網(wǎng)民的社會情緒得以宣泄和釋放，但這種負面的社會心態(tài)也不同程度體現(xiàn)出消極怠世的人生態(tài)度，其反叛式話語與主流意識形態(tài)所倡導、弘揚的社會主義核心價值觀形成了某種抵觸，不利于個人健康發(fā)展和社會和諧，對青年群體的個體社會化有著負面影響。

（摘編自盛若菁《2022年度流行語的社會文化分析》）

1．(3分)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．社會心態(tài)是各種社會需求、社會認知、社會情緒、價值觀和行為傾向的總和，是大部分社會成員所共享共有的。

B．人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求和精神文化需求，是當前社會心態(tài)的核心要素，也是關鍵問題和社會現(xiàn)實。

C．只要涵養(yǎng)良好的法治素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等方面，就能培育積極的國民心態(tài)，實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

D．帶有吐槽文化特點的流行語，宣泄和釋放了網(wǎng)民的社會情緒，在不同程度上體現(xiàn)出消極怠世的人生態(tài)度。

2．(3分)下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．社會心態(tài)通常有其深刻的現(xiàn)實基礎，關注民生，改進民生，社會心態(tài)才能更加理性平和。

B．因為網(wǎng)絡具有脫域性和匿名性，成為負面社會心態(tài)的發(fā)泄地和各種負面表述的創(chuàng)作地。

C．在亞文化的影響下，青年群體以戲謔、搞笑的方式挑戰(zhàn)權威，表述對精英文化的諷刺。

D．社會的開放接納心態(tài)就體現(xiàn)在對“栓Q”“PUA”等帶有外來詞匯特點的流行語接受度變高上。

3．(3分)下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一“網(wǎng)絡治理是社會心態(tài)清朗的關鍵”這一觀點的一項是（）

A．語文老師批評很多同學作文時用語不規(guī)范，頻繁使用數(shù)字如“9494”“凡爾賽”“服了你個老六”等網(wǎng)絡詞語。

B．疫情發(fā)生以來，鋪天蓋地的網(wǎng)絡信息真假難辨，網(wǎng)絡輿情洶洶，專家被叫作“磚家”，“媒體”被叫作“霉體”。

C．面對激烈的社會競爭，青年人一邊在朋友圈、微博發(fā)文表示要“躺平”“擺爛”，一邊在工作中“打雞血”“內(nèi)卷”。

D．年輕人網(wǎng)絡關注度較高的是“三距一房”問題，其中“三距”指的是貧富差距、城鄉(xiāng)差距、社會流動機會差距。

4．(4分)兩則材料都涉及“社會心態(tài)”，但側重點不同，請簡要分析。

5．(4分)“煙火氣”源自古漢語，原指“燒煮食物的氣味”；2022年底疫情放開后，人們將“煙火氣”引申為“充滿生機活力的生活氣息”。請結合材料，簡要分析“煙火氣”成為年度流行語的原因。

二、文學類閱讀（共18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

春蠶（節(jié)選）

茅盾

然而那“命運”的大蒜頭這次竟不靈驗。老通寶家的蠶非常好！雖然頭眠二眠的時候連天陰雨，氣候是比“清明”邊似乎還要冷一點，可是那些“寶寶”都很強健。

村里別人家的“寶寶”也都不差。緊張的快樂彌漫了全村莊，似那小溪里淙淙的流水，也像是朗朗的笑聲了。只有荷花家是例外。她們家看了一張“布子①”，可是“出火②”只稱得二十斤；“大眠”快邊，人們還看見那不聲不響晦氣色的丈夫根生傾棄了三“蠶簞③”在那小溪里。

這一件事，使得全村的婦人對于荷花家特別“戒嚴”。她們特地避路，不從荷花的門前走，遠遠地看見了荷花或是她那不聲不響丈夫的影兒就趕快躲開；這些幸運的人兒惟恐看了荷花他們一眼或是交談半句話就傳染了晦氣來！

老通寶嚴禁他的小兒子多多頭跟荷花說話?！澳阍俑菛|西多嘴，我就告你忤逆！”老通寶站在廊檐外高聲大氣喊，故意要叫荷花他們聽得。

小寶也受到嚴厲的囑咐，不許跑到荷花家的門前，不許和他們說話。

……

阿多像一個聾子似的不理睬老頭子那早早夜夜的嘮叨，他心里卻在暗笑。全家就只有他不大相信那些鬼禁忌。可是他也沒有跟荷花說話，他忙都忙不過來。

“大眠”捉了毛三百斤，老通寶全家連十二歲的小寶也在內(nèi)，都是兩日兩夜沒有合眼。蠶是少見的好，活了六十歲的老通寶記得只有兩次是同樣的，一次就是他成家的那年，又一次是阿四出世那一年?！按竺摺币院蟮摹皩殞殹钡谝惶炀统粤似邠~，個個是生青滾壯，然而老通寶全家都瘦了一圈，失眠的眼睛上充滿了紅絲。

誰也料得到這些“寶寶”上山前還得吃多少葉。老通寶和兒子阿四商量了：“陳大少爺借不出，還是再求財發(fā)的東家罷？”

“地頭上還有十擔葉，夠一天?！卑⑺幕卮?，他委實是支撐不住了，他的一雙眼皮像有幾百斤重，只想合下來。老通寶卻不耐煩了，怒聲喝道：“說什么夢話！剛吃了兩天老蠶呢。明天不算，還得吃三天，還要三十擔葉，三十擔！”

阿多咬住了嘴唇暗笑。雖然在這半個月來也是半飽而且少睡，也瘦了許多了，他的精神可還是很飽滿。老通寶那種憂愁，他是永遠沒有的。他永不相信靠一次蠶花好或是田里熟，他們就可以還清了債再有自己的田；他知道單靠勤儉工作，即使做到背脊骨折斷也是不能翻身的。但是他仍舊很高興地工作著，他覺得這也是一種快活。

第二天早上，老通寶就到鎮(zhèn)里去想法借錢來買葉。臨走前，他和四大娘商量好，決定把他家那塊出產(chǎn)十五擔葉的桑地去抵押。這是他家最后的產(chǎn)業(yè)。

葉又買來了三十擔。第一批的十擔發(fā)來時，那些壯健的“寶寶”已經(jīng)餓了半點鐘了。

“寶寶”們尖出了小嘴巴，向左向右亂晃，四大娘看得心酸。葉鋪了上去，立刻蠶房里充滿著薩薩薩的響聲，人們說話也不大聽得清。不多一會兒，那些“團匾③”里立刻又全見白了，于是又鋪上厚厚的一層葉。人們單是“上葉”也就忙得透不過氣來。但這是最后五分鐘了。再得兩天，“寶寶”可以上山。人們把剩余的精力榨出來拼死命干。

阿多雖然接連三日三夜沒有睡，卻還不見怎么倦。那一夜，就由他一個人在“蠶房”里守那上半夜，好讓老通寶以及阿四夫婦都去歇一歇。那是個好月夜，稍稍有點冷。蠶房里爇了一個小小的火。阿多守到二更過，上了第二次的葉，就蹲在那個“火”旁邊聽那些“寶寶”薩薩薩地吃葉。漸漸兒他的眼皮合上了?；秀甭牭糜虚T響，阿多的眼皮一跳，睜開眼來看了看，就又合上了。他耳朵里還聽得薩薩薩的聲音和屑索屑索的怪聲。猛然一個踉蹌，他的頭在自己膝頭上磕了一下，他驚醒過來，恰就聽得蠶房的蘆簾拍叉一聲響，似乎還看見有人影一閃。阿多立刻跳起來，到外面一看，門是開著，月光下稻場上有一個人正走向溪邊去。阿多飛也似跳出去，還沒看清那人是誰，已經(jīng)把那人抓過來摔在地下。他斷定了這是一個賊。

“多多頭！打死我也不怨你，只求你不要說出來！”

是荷花的聲音，阿多聽真了時不禁渾身的汗毛都豎了起來。月光下他又看見那扁得作怪的白臉兒上一對細圓的眼睛定定地看住了他?？墒强植赖囊馑寄茄劬镆矝]有。阿多哼了一聲，就問道：

“你偷什么？”

“我偷你們的寶寶！”

“放到哪里去了？”

“我扔到溪里去了！”

阿多現(xiàn)在也變了臉色。他這才知道這女人的惡意是要沖克他家的“寶寶”。

“你真心毒呀！我們家和你們可沒有冤仇！”

“沒有么？有的，有的！我家自管蠶花不好，可并沒害了誰，你們都是好的！你們怎么把我當作白老虎，遠遠地望見我就別轉了臉？你們不把我當人看待！”

那婦人說著就爬了起來，臉上的神氣比什么都可怕。阿多瞅著那婦人好半晌，這才說道：

“我不打你，走你的罷！”

阿多頭也不回的跑回家去，仍在“蠶房”里守著。他完全沒有睡意了。他看那些“寶寶”，都是好好的。他并沒想到荷花可恨或可憐，然而他不能忘記荷花那一番話；他覺到人和人中間有什么地方是永遠弄不對的，可是他不能夠明白想出來是什么地方，或是為什么。再過一會兒，他就什么都忘記了?！皩殞殹鄙韽娊〉模裼心Хㄋ频某粤擞殖?，永遠不會飽！

1932年11月1日

①“布子”指蠶紙。承接蠶蛾產(chǎn)卵以留蠶種的紙。②“出火”也是方言，是指“二眠”以后的“三眠”；因為“眠”時特別短，所以叫“出火”。③老通寶鄉(xiāng)里稱那圓桌面那樣大、極像一個盤的竹器為“團匾”；又一種略小而底部編成六角形網(wǎng)狀的，稱為“簞”，方言讀如“踏”；蠶初收蟻時，在“簞”中養(yǎng)育，呼為“蠶簞”，那是糊了紙的；這種紙通稱“糊簞紙”。

6．(3分)下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

A．小說表現(xiàn)了老通寶與阿多之間性格沖突，老通寶嚴禁阿多跟荷花說話，甚至恐嚇說要告他“忤逆”，但阿多不理睬，心里還暗笑，性格沖突背后是觀念的不同。

B．老通寶和兒子阿四關于桑葉的對話，表明了當年春蠶的豐收，為下文老通寶用最后的產(chǎn)業(yè)-“出產(chǎn)十五擔葉的桑地”抵押買葉做了鋪墊，可見他沒有考慮到風險。

C．在蠶事“決戰(zhàn)”時刻，老通寶要把他家最后的一點產(chǎn)業(yè)拿出去抵押借債時，卻是“事先和四大娘商量好的”。這表明老通寶雖然固執(zhí)，但對兒媳還是比較尊重的。

D．小說表現(xiàn)了老通寶一班人與荷花之間的糾紛，都說荷花是“白虎星”，避之唯恐不及；而荷花則看到“我家自管蠶花不好”“你們都是好的”后不甘心而進行報復。

7．(3分)下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A．開頭寫老通寶家蠶“寶寶”都很強健，又說村里別人家的“寶寶”也都不差，而與之形成鮮明對比的是荷花家的蠶“寶寶”，這也為后文荷花的做法埋下伏筆。

B．細致的心理描寫與細節(jié)描寫是小說的一大亮點。比如老通寶由眼前“蠶是少見的好”的景象，想起了以前兩次同樣的情況，強烈地暗示出他的希望與期待。

C．小說以20世紀30年代農(nóng)村為背景，通過展示當?shù)氐酿B(yǎng)蠶環(huán)境來描繪老通寶一家為奪取蠶事豐收而竭盡心力地奮斗，最終卻因為荷花的出現(xiàn)而養(yǎng)蠶失敗。

D．小說以春蠶豐收為主線，結構上緊緊扣住蠶事活動中各種事件及其矛盾沖突來刻畫主要人物的性格，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，起伏多變，扣人心弦。

8．(6分)請結合全文，分析阿多的形象。

9．(6分)請簡要分析文中老通寶的心理變化過程。

三、文言文閱讀（共20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

甲

惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之。莊子曰：夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚堎I其方百金。聚族而謀之曰：“我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之?！笨偷弥哉f吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！

（節(jié)選自《莊子·逍遙游》）

乙

秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜以天下之美為盡在己順流而東行至于北海東面而視不見水端于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。今吾睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣，吾長見笑于大方之家?！北焙Ｈ粼唬骸熬懿豢梢哉Z于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也。今爾出于崖涘，觀于大海，乃知爾丑，爾將可與語大理矣。天下之水，莫大于海。萬川歸之，不知何時止而不盈；尾閭泄之，不知何時已而不虛；春秋不變，水旱不知。此其過江河之流，不可為量數(shù)。而吾未嘗以此自多者，自以比形于天地，而受氣于陰陽。吾在于天地之間，猶小石小木之在大山。方存乎見少，又奚以自多！”

（節(jié)選自《莊子·秋水》）

注：尾閭：神話傳說中排泄海水的地方。

10．(3分)關于下列文言現(xiàn)象，判斷正確的一項是（）

A．“其堅不能自舉也”的“堅”和“夫子固拙于用大矣”的“大”都是形容詞活用為名詞。

B．“吾長見笑于大方之家”和“而受氣于陰陽”兩句都是被動句。

C．“剖之以為瓢”“何不慮以為大樽”“聞道百，以為莫己若”中的“以為”意義相同。

D．“宋人有善為不龜手之藥者”“不辯牛馬”和“河伯始旋其面目”中都有通假字。

11．(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．于是焉/河伯欣然自喜/以天下之美為盡在己/順流而東行/至于北海東/面而視/不見水端/

B．于是焉/河伯欣然自喜以天下之美/為盡在己/順流而東行/至于北海東/面而視/不見水端/

C．于是焉/河伯欣然自喜/以天下之美為盡在己/順流而東行/至于北海/東面而視/不見水端/

D．于是焉/河伯欣然自喜以天下之美/為盡在己/順流而東行/至于北海/東面而視/不見水端/

12．(3分)下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．石，計算容量的單位，十斗為一石?！笆币部梢允枪儋旱挠嬃繂挝?，如白居易《觀刈麥》“吏祿三百石，歲晏有余糧。”

B．河，指黃河。王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”以及俗語“三十年河東，三十年河西”中的“河”皆指“黃河”。

C．野語，俚語或俗語，廣泛流行的定型的語句，通俗簡練而形象化。如《莊子·刻意》“野語有之曰：‘眾人重利，廉士重名?！?/p>

D．曲士，與“直士”相對，指富有出色才華或具備為官能力卻隱居于鄉(xiāng)曲的人，許由、陶淵明、嚴光等都是著名的曲士。

13．(8分)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之。

（2）且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。

14．(3分)兩篇選文都涉及到了“小大之辯”，論述的側重點有何不同？請概括說明。

四、名句默寫（共6分）

15．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《屈原列傳》中，司馬遷評價《離騷》具有節(jié)制的特點時，也對《詩經(jīng)》中的作品進行了評價的句子是：“___________，_________?！?/p>

（2）《過秦論》中表現(xiàn)秦始皇統(tǒng)一天下之后用來愚化民眾的手段的句子是“___________，_______”。

（3）《戰(zhàn)國策》中說“積羽沉舟，群輕折軸”，歐陽修在《五代史伶官傳序》也告誡統(tǒng)治者治政不能輕視小節(jié)，且要節(jié)制欲望的句子是“_____________，_________”。

五、古代詩歌閱讀（共9分）

閱讀下面宋詞，完成小題。

臨江仙惠州改前韻

蘇軾

九十日春都過了，貪忙何處追游。三分春色一分愁。雨翻榆莢陣，風轉柳花球。

我與使君①皆白首，休夸少年風流。佳人斜倚合江樓②，水光都眼凈，山色總眉愁。

①使君：惠州知州詹范。②合江樓，被貶初居惠州時所居之所，在惠州東門，因東西二江匯合于此得名。

16．(3分)下列對本詞的理解和鑒賞，不正確的一項是（）

A．詞的上片“三分春色一分愁”化用了葉道卿《賀圣詞》詞“三分春色，二分愁悶，一分風雨”而言春暮人愁。

B．“雨翻榆莢陣，風轉柳花球”兩句中，“翻”“轉”用得巧妙，生動描繪了榆莢被雨打落，柳絮被風吹散的畫面。

C．下片“水光都眼凈，山色總眉愁”二句運用了擬人的修辭手法，山水被賦予人的情感和神態(tài)，使詞更富有感染力。

D．本詞上片寫景，下片抒情，全詞情景交融。語言風格含蓄雋永，婉轉纏綿，是豪放派詞人蘇軾少有的婉約之作。

17．(6分)有詩評說，這首詞全詞籠罩著“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。詞人的愁從何而來？請結合全詞做簡要賞析。

六、語用綜合題（共20分）

閱讀下面文字，完成各題。

文氣氤氳的大觀園是《紅樓夢》人物生活及賦詩作畫之地。她們在此結社吟詩、彈琴下棋、描鸞刺鳳、斗草簪花、低吟悄唱，給這些天真爛漫的兒女們抹上了一層詩的色彩，也給她們的性格涂上了一層詩的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)推動了故事情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了人物性格。如（①）在平時似乎是個病懨懨、行動惱人、小心眼的姑娘，可是在大觀園里作詩時，是完全成了另一個人，不僅寬厚從容、豁達開朗，而且，在贊美湘云的詩寫得好時，“又叫好，又跺足”，____________。當大家都在____________時，她或弄梧桐，或和人說笑，然后“提筆____________，擲與眾人”，她是那樣的俊邁、瀟灑，一派才子的風采！黛玉深受古典文學的熏陶，她擺脫了“誰家秋院無風入，何處秋窗無雨聲”的現(xiàn)實世界，她是大觀園中唯一的沉醉到藝術創(chuàng)作中，只有在那里，她才可以獲得精神的滿足；只有沉浸到精神世界之中，才可以找到光明的必須在詩中尋找人生樂趣的女兒。難怪劉姥姥進（②），見到“窗下案上設著筆硯，又見書架上壘著滿滿的書”，要說：“這必定是那位哥兒的書房了。”

18．(3分)請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19．(4分)文中括號①處的人物是____________，文中括號②處的環(huán)境是____________。

20．(4分)請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

閱讀下面文字，完成小題。

對聯(lián)：

不遑將母兒心碎

非敢忘家國難深

簡歷：

景嘉謨（1901—1961），字懋猷，三臺新德鄉(xiāng)人，歷任國民軍廿軍團長、旅長、師長、軍長等職。八年抗戰(zhàn)期間，他先后參加“淞滬會戰(zhàn)”“長沙會戰(zhàn)”等著名戰(zhàn)役。1942年，他母七十大壽，他因“長沙會戰(zhàn)”而未能返家，深感愧疚。會戰(zhàn)結束，部隊休整，他始返鄉(xiāng)設宴，為母賀壽，在與母親的合影照片題有此聯(lián)及“母親大人七十晉一”之語。

21．(3分)下面對壽聯(lián)的理解分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．上聯(lián)中“不遑”和《采薇》中“不遑啟處”中的“不遑”含義一樣。

B．上聯(lián)中“將母”的“將”和《竇娥冤》中“我將這婆侍養(yǎng)”中“將”的含義一樣。

C．對聯(lián)朗讀時應該這樣停頓：不遑/將母/兒心/碎，非敢/忘家/國難/深。

D．對聯(lián)表述了對母親和家的深情，更表述了國難當頭的大義。

22．(6分)藺相如、蘇武、景嘉謨，他們都把國放在家前，踐行著大義。請寫一段話表述你對他們的情感，使用排比和比喻手法，80字左右。

七、寫作（共60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

信念（節(jié)選）

羅洛

信念是一株樹

一株堅強的高山柏

在險峻的群峰中

高山柏站在崖層上

長年不息的風

像無數(shù)發(fā)怒的雄獅

向它奔襲而來

高山柏站立著

不彎腰，不屈膝

它的帶著綠葉的樹梢

向上揚起

在它頭上

是祖國的藍天

在它腳下

是祖國的崖層

它的根牢牢地

扎在崖層深處

眾所周知，“知其不可為而為之”，是孔子一生的真實寫照，但仍有人認為，個人力量太單薄，普通人夢想成真太難了。請結合上面詩歌的內(nèi)涵，寫一篇文章來辯駁這種觀點。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

解析和解答

1．C2．D3．B4．材料一側重分析社會心態(tài)的內(nèi)涵和影響社會心態(tài)的因素；材料二側重分析年度流行語映射的宏觀社會心態(tài)的體現(xiàn)及不同特點的流行語帶來的正反兩方面的影響。5．①適應了求新求異的大眾表述訴求，體現(xiàn)了個性化和先鋒意識。詞語原本在漢語中早已存在，經(jīng)引申有新義，適時滿足了彰顯個性和先鋒的心理訴求。

②體現(xiàn)了人們期盼美好生活的價值取向。疫情放開，人們期盼著恢復到熱鬧生活的狀態(tài)，由此將美好愿望寄托于賦予新義的“煙火氣”。

③體現(xiàn)了當前社會心態(tài)的核心要素。改善民生是社會心態(tài)形塑的基核，“煙火氣”契合人們對生活的更高要求的社會心態(tài)。

1．本題考查學生根據(jù)文本信息、內(nèi)容進行判斷、推理的能力。

C.“只要……就……”錯誤，關系不當，根據(jù)原文“公民素養(yǎng)涵蓋……也是可持續(xù)發(fā)展之根和文明傳承之魂”可知，并無此條件關系。

故選C。

2．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

D.“社會的開放接納心態(tài)就體現(xiàn)在……”錯誤，以偏概全，原文是“人們對‘栓Q’‘PUA’等帶有外來詞匯特點的流行語接受度變得越來越高，也是開放接納心態(tài)的一種體現(xiàn)”，社會的開放接納心態(tài)不只體現(xiàn)于此，還體現(xiàn)在個性色彩鮮明的網(wǎng)絡流行語方面，對外來詞匯特點的接受度變高，只是其中的一種體現(xiàn)。

故選D。

3．本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。

材料一“網(wǎng)絡治理是社會心態(tài)清朗的關鍵”指的是網(wǎng)絡因為其脫域性和匿名性，成為負面社會心態(tài)的發(fā)泄場，社會心態(tài)清朗的關鍵是進行網(wǎng)絡治理。

A.語文老師批評的是學生不規(guī)范作文、使用網(wǎng)絡用語的問題，不符合題意；

B.指出疫情以來的虛假信息、網(wǎng)絡輿情使專家、媒體失去了社會公信力，亟需網(wǎng)絡治理，符合題意；

C.表現(xiàn)了青年面對激烈的社會競爭，一邊在網(wǎng)絡上宣泄情緒，一邊又在現(xiàn)實生活中暗暗努力，不符合題意；

D.體現(xiàn)了青年人對社會問題的關注，反映民生訴求，不符合題意。

故選B。

4．本題考查學生概括分析、比較材料的能力。

由原文“社會心態(tài)……是社會中大多數(shù)社會成員共享共有的社會需求、社會認知、社會情緒、價值觀和行為傾向的總和”“當前，影響社會心態(tài)的主要因素可以歸納為如下幾個方面：其一，改善民生是社會心態(tài)形塑的基核?！涠?，網(wǎng)絡治理是社會心態(tài)清朗的關鍵。……其三，涵養(yǎng)公民素養(yǎng)是國民心態(tài)的基石”可知，材料一側重分析社會心態(tài)的內(nèi)涵和影響社會心態(tài)的因素；

由材料二第二段“2022年度流行語基于群體認同和廣泛傳播，映射了這段時間的宏觀社會心態(tài)。第一，體現(xiàn)了民族自信心和國家榮譽感，反映了對社會事務的關注與思考。第二，……第七，體現(xiàn)了在亞文化的影響下，……”、第三段“總之，諸如此類的流行語不僅有益于語言的豐富和發(fā)展，……對于引領積極的社會風尚有著正面影響”和第四段“但這種負面的社會心態(tài)也不同程度體現(xiàn)出消極怠世的人生態(tài)度，……對青年群體的個體社會化有著負面影響”可知，材料二第二段側重分析年度流行語映射的宏觀社會心態(tài)的體現(xiàn)，第三、四段側重分析不同特點的流行語帶來的正反兩方面的影響。

5．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

由材料二“《咬文嚼字》公布了2022年十大流行語為：……“煙火氣”等?！餍姓Z是一面鏡子，折射出一定時期內(nèi)的社會文化現(xiàn)象”可知，要分析“煙火氣”成為年度流行語的原因，可以從其映射的宏觀社會心態(tài)中去尋找解析。

由材料二“2022年度流行語基于群體認同和廣泛傳播，映射了這段時間的宏觀社會心態(tài)?！谒?，適應了求新求異的大眾表述訴求，體現(xiàn)了個性化和先鋒意識”，詞語原本在漢語中早已存在，經(jīng)引申有新義，適時滿足了彰顯個性和先鋒的心理訴求。所以，“煙火氣”成為年度流行語，是因為其適應了求新求異的大眾表述訴求，體現(xiàn)了個性化和先鋒意識。

由材料二“2022年度流行語基于群體認同和廣泛傳播，映射了這段時間的宏觀社會心態(tài)?！诙?，體現(xiàn)了人們期盼美好生活的價值取向”可知，疫情放開，人們期盼著恢復到熱鬧生活的狀態(tài)，由此將美好愿望寄托于賦予新義的“煙火氣”。所以，“煙火氣”成為年度流行語，是因為其體現(xiàn)了人們期盼美好生活的價值取向。

由材料一“當前，影響社會心態(tài)的主要因素可以歸納為如下幾個方面：其一，改善民生是社會心態(tài)形塑的基核”可知，改善民生是社會心態(tài)形塑的基核，“煙火氣”契合人們對生活的更高要求的社會心態(tài)。所以，“煙火氣”成為年度流行語，是因為其體現(xiàn)了當前社會心態(tài)的核心要素。

6．D7．C8．阿多是舊中國逐漸覺醒了的新一代農(nóng)民的典型。

①他從父親的身上繼承了勞動人民勤勞、樸實、能干的品性。②他爽朗、樂觀，敢于反抗，善于思索。如他從不相信貧苦農(nóng)民僅僅依靠勤勞就能改變自己受苦受難的命運。③他也沒有父親老通寶那些迷信保守思想，他不相信蠶忙時節(jié)的那些鬼禁忌，也不相信村里人說的荷花是“白虎星”的說法。④他富有同情心，有樸實的平等思想。他對荷花這位出身低賤而受人歧視的女人，不僅予以同情，而且予以保護。9．①看到蠶非常好，“寶寶”都很強健，心里充滿了緊張的快樂。（快樂）②嚴禁阿多跟荷花說話，擔心傳染了晦氣。（擔心）③看到蠶是少見的好，心里充滿了期待。（期待）④跟阿四商量買桑葉，非常焦急。（焦急）⑤和四大娘商量借錢來買葉，下定了決心。（下定決心）

6．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“荷花則看到‘我家自管蠶花不好’‘你們都是好的’后不甘心而進行報復”錯，從文中“可并沒害了誰”“你們怎么把我當作白老虎，遠遠地望見我就別轉了臉？你們不把我當人看待！”可以看出，荷花并不是因為自己蠶花不好，別人的都是好的而報復，而是認為大家不把她當人看待，是莫大的羞辱，她因不甘心被歧視而進行報復。

故選D。

7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

C.“通過展示當?shù)氐酿B(yǎng)蠶環(huán)境來描繪老通寶一家為奪取蠶事豐收而竭盡心力地奮斗”錯誤，小說雖然對當?shù)仫L俗有所介紹，但并不是以之來描繪老通寶一家的奮斗；“最終卻因為荷花的出現(xiàn)而養(yǎng)蠶失敗”錯誤，小說最后寫到“‘寶寶’身強健的，像有魔法似的吃了又吃，永遠不會飽”，這些蠶“寶寶”并沒有因為荷花的出現(xiàn)而受到影響。

故選C。

8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

阿多是舊中國逐漸覺醒了的新一代農(nóng)民的典型。

由“他忙都忙不過來”“雖然在這半個月來也是半飽而且少睡，也瘦了許多了，他的精神可還是很飽滿”“阿多雖然接連三日三夜沒有睡，卻還不見怎么倦。那一夜，就由他一個人在‘蠶房’里守那上半夜，好讓老通寶以及阿四夫婦都去歇一歇”可知，他從父親的身上繼承了勞動人民勤勞、樸實、能干的品性。

由“阿多咬住了嘴唇暗笑……老通寶那種憂愁，他是永遠沒有的。他永不相信靠一次蠶花好或是田里熟，他們就可以還清了債再有自己的田；他知道單靠勤儉工作，即使做到背脊骨折斷也是不能翻身的。但是他仍舊很高興地工作著，他覺得這也是一種快活”可知，他爽朗、樂觀，敢于反抗，善于思索。如他從不相信貧苦農(nóng)民僅僅依靠勤勞就能改變自己受苦受難的命運。

由“老通寶嚴禁他的小兒子多多頭跟荷花說話……阿多像一個聾子似的不理睬老頭子那早早夜夜的嘮叨，他心里卻在暗笑。全家就只有他不大相信那些鬼禁忌”可知，他也沒有父親老通寶那些迷信保守思想，他不相信蠶忙時節(jié)的那些鬼禁忌，也不相信村里人說的荷花是“白虎星”的說法。

由“‘我不打你，走你的罷！’阿多頭也不回的跑回家去……他并沒想到荷花可恨或可憐，然而他不能忘記荷花那一番話；他覺到人和人中間有什么地方是永遠弄不對的，可是他不能夠明白想出來是什么地方，或是為什么”可知，他富有同情心，有樸實的平等思想。他對荷花這位出身低賤而受人歧視的女人，不僅予以同情，而且予以保護。

9．本題考查學生鑒賞并概括人物心理變化的能力。

由“老通寶家的蠶非常好！雖然頭眠二眠的時候連天陰雨，氣候是比‘清明’邊似乎還要冷一點，可是那些‘寶寶’都很強健”“緊張的快樂彌漫了全村莊”可知，看到蠶非常好，“寶寶”都很強健，心里充滿了緊張的快樂。

由“老通寶嚴禁他的小兒子多多頭跟荷花說話?！阍俑菛|西多嘴，我就告你忤逆！’老通寶站在廊檐外高聲大氣喊，故意要叫荷花他們聽得。小寶也受到嚴厲的囑咐，不許跑到荷花家的門前，不許和他們說話”可知，嚴禁阿多跟荷花說話，擔心傳染了晦氣。

由“蠶是少見的好，活了六十歲的老通寶記得只有兩次是同樣的，一次就是他成家的那年，又一次是阿四出世那一年”可知，看到蠶是少見的好，心里充滿了期待。

由“老通寶和兒子阿四商量了：‘陳大少爺借不出，還是再求財發(fā)的東家罷？’……老通寶卻不耐煩了，怒聲喝道：‘說什么夢話！剛吃了兩天老蠶呢。明天不算，還得吃三天，還要三十擔葉，三十擔！’”可知，跟阿四商量買桑葉，非常焦急。

由“第二天早上，老通寶就到鎮(zhèn)里去想法借錢來買葉。臨走前，他和四大娘商量好，決定把他家那塊出產(chǎn)十五擔葉的桑地去抵押。這是他家最后的產(chǎn)業(yè)”可知，和四大娘商量借錢來買葉，下定了決心。

10．A11．C12．D13．（1）我們世世代代在河水里漂洗絲絮，不過得到數(shù)金，如今一下子就可賣得百金。還是把藥方賣給他吧。

（2）況且我曾經(jīng)聽說（有人）認為仲尼的學識少，認為伯夷的義行不值得看重，起初我還不相信。14．甲文重在論述：事物大有大的用處，小有小的用途，關鍵在于必須善用不同的事物。乙文重在論述：大和小是相對存在的，要承認自己時空的相對渺小和認識的相對局限。

10．本題考查學生對文言實詞中的詞類活用、一詞多義、通假字現(xiàn)象以及特殊句式的理解能力。

A.正確，都是形容詞活用為名詞，“堅”，堅固的程度；“大”，大的東西。句意：它的堅固程度太脆弱而無法舉起來。/先生實在是不善于使用大東西??！

B.錯誤?！岸軞庥陉庩枴辈皇潜粍泳涫?，是狀語后置句，正常語序為“而于陰陽受氣”。句意：我必定會永遠受到修養(yǎng)極高的人的恥笑。/并且從陰和陽那里稟承到元氣。

C.錯誤?！捌手詾槠啊薄昂尾粦]以為大樽”中的“以為”作“把……當作”解，“聞道百，以為莫己若”中的“以為”作“認為”解。句意：把它剖開做瓢。/為什么不把它系在身上作為腰舟？/聽說了許多道理，就認為沒有人能比得上自己。

D.錯誤?！昂硬夹涿婺俊敝袥]有通假字?！八稳擞猩茷椴积斒种幷摺敝小褒敗?，同“皸”，皮膚凍裂?！安晦q牛馬”中“辯”，通“辨”，分辨。句意：宋國有一善于調(diào)制不皸手藥物的人家。/連牛馬都分辨不清。/這個時候河伯轉變了原來欣然自得的表情。

故選A。

11．本題考查學生文言文的斷句能力。

句意：于是乎，河伯洋洋自得，認為天下的美景都集中在他自己這里。順著流水向東方行走，一直到達北海，面向東看去，看不到水的盡頭。

“河伯欣然自喜”中“欣然自喜”作謂語，句意完整，在后面斷開，排除BD。

“東面而視”中“東面”是指面向東邊的意思，中間不宜斷開，排除A。

故選C。

12．本題考查學生掌握文化常識的能力。

D.“指富有出色才華或具備為官能力卻隱居于鄉(xiāng)曲的人，許由、陶淵明、嚴光等都是著名的曲士”錯誤?！扒俊北扔鞴侣崖劦娜?。與“直士”相對，文中將其與“井蛙”“夏蟲”并列，可見帶有貶義。

故選D。

13．本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。

（1）“洴澼絖”，在河水里漂洗絲絮；“鬻”，賣；“與”，給，這里是賣給的意思。

（2）“聞”，聽說；“少”，意動用法，認為……少；“輕”，意動用法，認為……不值得看重，也可翻譯為輕視。

14．本題考查學生分析、比較文本信息的能力。

結合“能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容”可知甲文重在論述：事物大有大的用處，小有小的用途，關鍵在于必須善用不同的事物。

結合“此其過江河之流，不可為量數(shù)。而吾未嘗以此自多者，自以比形于天地，而受氣于陰陽。吾在于天地之間，猶小石小木之在大山。方存乎見少，又奚以自多”可知乙文重在論述：大和小是相對存在的，要承認自己時空的相對渺小和認識的相對局限。

參考譯文：

甲

惠子對莊子說：“魏王贈送我大葫蘆的種子，我將它培植起來后，結出的果實有五石容積。用大葫蘆去盛水漿，它的堅固程度太脆弱而無法舉起來。把它剖開做瓢，卻因太大而沒有適于它容納的東西。這個葫蘆不是不大呀，我因為它沒有什么用處而砸爛了它。”莊子說：“先生實在是不善于使用大東西??！宋國有一善于調(diào)制不皸手藥物的人家，世世代代以漂洗絲絮為職業(yè)。有個游客聽說了這件事，愿意用百金的高價收買他的藥方。全家人聚集在一起商量：‘我們世世代代在河水里漂洗絲絮，所得不過數(shù)金，如今一下子就可賣得百金。還是把藥方賣給他吧?！慰偷玫剿幏剑瑏砣倕峭?。越國發(fā)兵入侵吳國，吳王派他統(tǒng)率部隊，冬天跟越軍在水上交戰(zhàn)，大敗越軍，吳王劃割土地封賞他。能使手不皸裂，藥方是同樣的，有的人用它來獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮，這是使用的方法不同。現(xiàn)在你有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上，作為腰舟而浮游于江湖，卻擔憂它大而無處可容納呢？看來先生你還是心竅不通??！”

乙

秋季的霖雨如期而至，千百條小河注入黃河。水流寬闊，兩岸和水中洲島之間，連牛馬都分辨不清。于是乎，河伯洋洋自得，認為天下的美景都集中在他自己這里。順著流水向東方行走，一直到達北海，面向東看去，看不到水的盡頭。這時，河伯轉變了自己的臉色，抬頭仰視著海神若嘆息說：“俗話所說的‘知道的道理很多了，便認為沒有誰能比得上自己’，這正是說我呀。再說，我曾經(jīng)聽說(有人)認為仲尼的學識少，伯夷的義行不值得看重。開始我還不敢相信，現(xiàn)在我親眼目睹了大海您大到難以窮盡，如果我沒有來到您的身邊，那就很危險了，我將要永遠被明白大道理的人嘲笑。”北海若說：“不可與井底之蛙談論大海，因為它的眼界受狹小居處的局限；不可與夏天的蟲子談論冰，因為它受到時令的局限；不可與見識淺陋的鄉(xiāng)曲書生談論大道理，因為他受到了禮教的束縛?，F(xiàn)在你河伯從黃河兩岸間走出，看到了大海，才知道你自己的鄙陋，可以跟你談論一些大道理了。天下的水，沒有比海更大的。千萬條河流流歸大海，沒有停止的時候，而大海卻并不因此而盈滿；尾閭不停地排泄海水，不知到什么時候停止，但大海并沒有減少。無論春天還是秋天大海水位不變，無論水災還是旱災大海沒有感覺。大海的容量超過了長江、黃河的水流，簡直不能用數(shù)字來計算。但是我并沒有因此而自夸，我自認為自己列身于天地之間，接受了陰陽之氣。我在天地之間，好比是小石塊、小樹木在高山一樣，正感到自己的渺小，又怎么會自傲自夸？”

15．《國風》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂于是廢先王之道焚百家之言夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“淫”“誹”“焚”“溺”等。

16．D17．①因傷春惜春而愁。上片“九十日春都過了”，直接交代此時為暮春時節(jié)，“雨翻榆莢陣，風轉柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩人為春光易逝而愁。②因被貶漂泊異鄉(xiāng)而愁。本詞為詩人被貶異鄉(xiāng)時所作，詩人由風中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。③因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春，“我與使君皆白首，休夸少年風流”用直抒胸臆的方式表述了青春年華易逝的愁情。

16．本題考查學生理解賞析詩詞內(nèi)容及藝術手法的能力。

D．“本詞上片寫景，下片抒情”理解有誤，詞上片下片均有景有情。上片“三分春色一分愁”中的“愁”直接抒情；下片“水光”“山色”屬于寫景。“語言含蓄雋永，婉轉纏綿”語言風格的分析也錯，“九十日春都過了，貪忙何處追游”等語句明白如話。

故選D。

17．本題考查學生分析思想感情的能力。

詞的上片開篇“九十日春都過了，貪忙何處追游”，直接交代此時為暮春時節(jié)，說“春天過去了，一直忙忙碌碌，如今再想尋春，也不可能了”，在貶所惠州，也是一個春季過去了（“九十日春都過了”），即風華正茂的時候過去了，我閑置無所事事了（“貪忙何處追游”），無須“貪忙”、“追游”了。“三分春色一分愁”言春暮人愁。“雨翻榆莢陣，風轉柳花球”意思是“雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風吹得到處翻滾”，寫景寄情，渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，他很快意識到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆莢陣”，如“風轉柳花球”，沒有多少留戀，有的是終身遺恨，詩人為春光易逝而愁。結合背景可知是被貶到惠州，他看到“雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風吹得到處翻滾”時，聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。所以上片寫春過春愁，傷春惜時，有傷春惜春之愁，也有年華易逝之愁，還有飄泊異鄉(xiāng)之愁。

下片“我與使君皆白首，休夸年少風流”說“我和知州您都是白發(fā)老人了，再不要說以前的年少風流往事了”，惜青春已逝，風流不再，我們已是蒼顏白發(fā)，還談什么昔日風流，這意味著一代人的結束。直抒胸臆，表述了青春年華易逝的愁情?！八舛佳蹆?，山色總眉愁”寫出了“水光清涼，山色美麗，總是讓人情不自禁為