黑龍江省哈爾濱市第十七中學校20222023學年八年級上學期語文期中作業(yè)驗收試卷

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黑龍江省哈爾濱市第十七中學校2022-2023學年八年級上學期語文期中作業(yè)驗收試卷

一、積累與運用（14分）

1．（2022八上·哈爾濱期中）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A．遏制（è）上溯（shù）緋紅（fēi）

B．天塹（qiàn）秀頎（qí）雕鏤（lòu）

C．挑釁（xùn）黝黑（yǒu）虬枝（qiú）

D．遒勁（jìng）旌旗（jīng）辟邪（pì）

2．（2022八上·哈爾濱期中）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．巧妙絕倫重巒疊障縱橫決蕩

B．因地治宜正襟危坐自出心裁

C．無動于衷惟妙惟肖春寒料峭

D．藏污納垢坦蕩如砥沓無消息

3．（2022八上·哈爾濱期中）下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．那些門和窗盡量工細而絕不庸俗，即使簡樸而別有用心。

B．母親在家里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。

C．一群男女青年學生，舉著“廢除賣國密約”的旗幟，慷慨激昂地來到天安門前。

D．街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備。

4．（2022八上·哈爾濱期中）下列句子沒有語病的一項是（）

A．全力以赴救治患者，提高治愈率和收治率、降低病亡率和感染率，這是當前新冠肺炎疫情防控工作中最突出的任務(wù)。

B．開展“綠色網(wǎng)絡(luò)”進校園，是保護未成年人健康成長的需要。

C．為了保護我們的家園，必須禁止任何組織和個人不得侵占或破壞自然資源。

D．《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的視點攝取對象。

5．（2022八上·哈爾濱期中）下列說法不正確的一項是（）

A．《與朱元思書》是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的書信，實際上描寫的是富春江雄奇秀麗的景色。

B．孟子是戰(zhàn)國時期著名的思想家，儒家學派代表人物之一，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。

C．《藤野先生》選自《朝花夕拾》，魯迅在這篇小說中寫了自己與藤野先生的相識、相處、離別的經(jīng)過，表述了他對藤野先生的真摯懷念。

D．《紅星照耀中國》是美國作家埃德加·斯諾所著，當時為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾易名為《西行漫記》。

6．（2022八上·哈爾濱期中）下面情境下，語言表述最準確、得體的一項是（）

疫情期間，一位阿姨不戴口罩就上了公交車，司機好心提醒她佩戴好口罩，但阿姨卻不理睬。身為中學生的你應(yīng)該說：

A．“你不怕傳染病毒，別人還怕呢，趕緊戴上吧！”

B．“現(xiàn)在病毒傳播速度快，必須戴口罩！”

C．“阿姨，為了自己和家人的安全，您一定要戴好口罩。如果您沒有，我這還有一只新的口罩送給您！”

D．“要不你就戴口罩，要不你就下車！”

7．（2022八上·哈爾濱期中）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

藝術(shù)表現(xiàn)成敗的關(guān)鍵是如何在“萬”中取“一”，以“一”包含、概括“萬”，這就要求遵循特征概括的規(guī)律：以不全求全，以少總多，藝術(shù)家選取的題材，必須凝鑄生活的深刻特征，能概括生活的豐富性和普遍規(guī)律。藝術(shù)表現(xiàn)就是。

A．借一芽萌而繪如海春光，畫一葉落而知秋意之殺

B．借一萌芽而繪如海春光，畫一葉落而知秋意之殺

C．借一萌芽而繪如海春光，畫一落葉而知秋意之殺

D．借一芽萌而繪如海春光，畫一落葉而知秋意之殺

二、綜合性學習（4分）

8．（2022八上·哈爾濱期中）我們身邊有許多充滿生活氣息的語言現(xiàn)象，如諧音、歇后語等。下面讓我們一起走近這些語言現(xiàn)象。

（1）諧音辨析：下列句子中沒有諧音現(xiàn)象的一項是（）

A．小玲在門上倒貼“?！弊?，媽媽高興地說：“福到啦！”

B．除夕夜，爺爺看到飯桌上的必備菜——魚，捋捋胡子笑著說：“年年有余??！”

C．中秋佳節(jié)，桂花飄香，圓月當空，妹妹吃著月餅說：“真是花好月圓??！”

D．婚床上擺上棗子、花生、桂圓、瓜子，寓意著“早生貴子”的美好祝福。

（2）歇后語解讀：請從以下三個歇后語中任選一個，按照示例進行解讀。

①竹籃打水——一場空

②泥菩薩過河——自身難保

③啞巴吃黃連——有苦說不出

示例：黃鼠狼給雞拜年——不安好心

解讀：比喻那些假裝好意，卻暗藏壞心的人。

我選▲，解讀：▲。

三、古詩文閱讀（16分）

9．（2022八上·哈爾濱期中）按照教材原文填上空。

（1），壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

（2）最愛湖東行不足，。（白居易《錢塘湖春行》）

（3），江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）

（4）攀條折其榮，。（《庭中有奇樹》）

（5），窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）

（6）亭亭山上松，。（劉楨《贈從弟》）

（7），行止依林阻。（曹植《梁甫行》）

（2022八上·哈爾濱期中）閱讀兩篇文言短文，完成各題

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之：多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親威之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（節(jié)選自《孟子·公孫丑下》）

政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。民惡憂勞，我佚樂之；民惡貧賤，我富貴之；民惡危墜，我存安之；民惡滅絕，我生育之。……故從其四欲，則遠者自親；行其四惡，則近者叛之。故知予之為取者，政之寶也。

（節(jié)選自《管子·牧民·四順》）

①佚樂：使…安樂。②危墜：危亡。③生育：使…生養(yǎng)繁息。④欲：欲望。⑤親：親近。⑥予之為?。航o予就是索取，即予之于民就是取之于民。

10．解釋文中加點的詞語。

委：順：

11．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①域民不以封疆之界，固國不以山溪之險。

②故知予之為取者，政之寶也。

12．兩文都圍繞“民心”

展開議論，甲文強調(diào)“”（用原文詞語回答）比“天時”“地利”更重要，乙文認為“”（用原文語句回答）就可以贏得民心?！拔覀凕h的根基在人民，血脈在人民，力量在人民?！敝袊伯a(chǎn)黨百年光輝歷程啟示我們：一切要以人民的利益為出發(fā)點和落腳點，親民要有真感情，愛民要有真措施，利民要有真成效。甲文中的主張與“執(zhí)政為民”思想是相通的。

四、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（2022八上·哈爾濱期中）閱讀《城市的公共自行車系統(tǒng)》，回答各題

城市的公共自行車系統(tǒng)

①城市公共自行車作為一種健康環(huán)保的代步工具，已成為綠色出行的象征。一些發(fā)達國家城市的公共自行車系統(tǒng)從、到，日臻完善，成為現(xiàn)代城市交通工具的重要組成部分，并為發(fā)展中國家改善交通現(xiàn)狀提供了可以借鑒的樣本。

②1965年，荷蘭阿姆斯特丹的一群年輕人將一些涂成白色、沒有上鎖的自行車放在公共區(qū)域，供人們免費使用，被稱作“白色自行車計劃”。這個勇敢的嘗試普遍被認為是世界上最早的公共自行車系統(tǒng)的起源?，F(xiàn)在，這個古老且曾經(jīng)超級發(fā)達的城市約有40%的交通由自行車承擔，那一條條河道把城市劃分成了無數(shù)個格子街區(qū)，自行車成為最適合的出行工具。此外，荷蘭還具有發(fā)展城市公共自行車系統(tǒng)的良好基礎(chǔ)。早在1890年，荷蘭就開始建設(shè)世界上第一條自行車專用道。目前，荷蘭人均自行車道路長度居世界第一位，并擁有先進的自行車指路系統(tǒng)，可以提供地點、距離、方向等信息。

③法國是世界上首個成功推行公共自行車租賃項目的國家。1974年拉羅舍爾推出了供市民租賃使用的“小黃車”項目。2004年里昂推出了世界上首個使用計算機控制、采取會員卡制度系統(tǒng)的公共自行車租賃項目，開啟了以高新技術(shù)應(yīng)用為特色的第三代公共自行車潮流。2007年法國最為著名的自行車租賃系統(tǒng)Velib在巴黎誕生。Velib這個詞語是由法語中“自行車”（Velo）與“免費”（liberte）組合而成，這個項目實際上也始終踐行著這一理念——無論是巴黎市民還是旅居者，只需辦理相關(guān)手續(xù)便能享受一年無限次的使用。目前，巴黎的公共自行車吸引了22.43萬名會員，騎行人數(shù)增加41%，每年巴黎的公共自行車使用總次數(shù)達1.3億次。

④英國的自行車租賃業(yè)務(wù)很發(fā)達，租賃公司遍布全國，許多外國游客使用自行車環(huán)游英國。2010年，倫敦推出自行車出租服務(wù)，由當?shù)卣愂罩?，實行全?4小時不停歇運營。租車系統(tǒng)中的兩個租借點之間一般不超過300米，用控制觸屏在無停車位時直接搜索，并點選寬限15分鐘找車位的選項，可免去找下一個車位的租金。2016年，倫敦的11500輛公共自行車安裝了blaze激光燈，它會在車前的地面上投射一個綠色的符號，可以讓騎行者在夜間更加醒目，提高騎車的安

⑤美國紐約市龐大而且成熟的自行車共享系統(tǒng)經(jīng)過長時間的準備，于2013年5月27日正式開始投入服務(wù)。紐約市民以及來自美國和全世界的游客，在紐約可以方便地利用300個無人看管停車點的6000輛自行車去上班、上學、購物、鍛煉、旅游，為紐約市增添了一項綠色、健康的交通方式。

⑥目前，成熟的公共自行車系統(tǒng)在全球至少49個國家的535個城市建立起來。⑦在我國，城市的公共自行車系統(tǒng)也開始大規(guī)模的運行。短短一年多，用戶總數(shù)從0增至1900萬，引來了眾多企業(yè)的資金追捧、技術(shù)助力和需求支撐。國外的做法會給我們一些啟示，在未來，我國城市的公共自行車系統(tǒng)的運行將更趨于規(guī)范，更利于環(huán)保，更便于出行。

（根據(jù)有關(guān)材料改寫）

13．根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，給第①段空缺處補充恰當?shù)脑~語，依次填寫在下面的方框內(nèi)。

14．請寫出第③段中加點的“這一理念”所指代的內(nèi)容。

15．第⑤段畫線句的說明方法判斷正確的一項是（）

A．列數(shù)字、打比方B．列數(shù)字、舉例子

C．分類別、舉例子D．列數(shù)字、摹狀貌

16．文章②③段中，國外的哪些做法，使城市的公共自行車系統(tǒng)日臻完善？請用精練的語言梳理概括。

（2022八上·哈爾濱期中）閱讀《少年書架》，回答各題

少年書架

①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數(shù)學……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來由的穩(wěn)妥。

②學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。

③偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發(fā)的少年，春意蕩漾?。×_列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！

④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是久別的朋友，細膩，溫暖。

⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來，左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。

⑥放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？

⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

⑧那時，家里的條件不好，能上學讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？

⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！

⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?？?，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……

爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。

歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。

天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。

小小的書架成了！

爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。

風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。

日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。

家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。

如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。

（選自《做人與處世》，有改動）

17．本文圍繞“書架”寫了哪幾件事？請概括填上空。

→“我”用字典做了一個“小書架”→→書架伴“我”成長

18．品讀第⑦段劃線句，分析媽媽的心理。

媽媽嘴角蕩起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

19．請從修辭的角度賞析第⑩段畫線句子的表述效果。

我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……

20．在第⑥段中稱書架為“久違的老友”，在第⑧段中又稱之為“我的長者”，為什么這樣稱呼？請結(jié)合全文分析。

21．文中少年書架陪伴“我”成長，生活中陪伴你成長的物品是什么？它如何陪伴你成長？請簡要談一談（不超過60字）。

（2022八上·哈爾濱期中）閱讀《自信的人是最能悅納自己的人》，回答各題

自信的人是最能悅納自己的人

①在中國文化傳統(tǒng)里，歷來倡導做人要謙虛和低調(diào)，但求成功，不事張揚。有個“堯讓天下于許由”的典故，堯認為自己治理國家不行，要把王位讓于有德行的許由。許由說，你把天下治理得這么好，卻讓我來做現(xiàn)成的天子，我不干。兩人推來讓去，便展現(xiàn)了古代君子的高風亮節(jié)。不僅如此，許由還以此為恥，跑到登封箕山小溪里將耳朵洗了又洗……每每讀到這里，我都感到這里謙虛得實在有些肉麻了。

②謙虛固然能使人認識到自己的不足以利進步，但過分謙虛反而顯得不自信，甚至會束縛一個人施展自己的才華。而自信則恰恰相反，“自信者不疑人，人亦信之；自疑者不信人，人亦疑之?！彼茏屓嘶秉c為優(yōu)點，自信可以讓懦弱的人變得勇敢；自信可以讓猶豫的人變得果斷；自信可以讓遲鈍的人變得機敏。但凡富有宏大志向、懷揣遠大抱負而做出卓越成就的人，大多是很自信的?？v觀古今中外，一個不爭的事實是，自信可以促使人成功。

③大詩人屈原的自信是“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，詩仙李白的自信是“天生我材必有用，千金散盡還復來”。

④文韜武略的漢武帝胸懷大志，自信十足，不愧為一代政治家、戰(zhàn)略家，開創(chuàng)了漢武盛世。

⑤一代偉人毛澤東在青少年時期便顯示出了超乎尋常的自信。于喧鬧的集市中讀書，顯示了他對自控力的自信；“自信人生二百年，會當擊水三千里”顯示了他對人生的自信。

⑥貝多芬是狂傲的自信，他不但說過“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服”，他還說過“即使在陌生人面前，我也沒有必要像普通人那樣保持一種虛假的謙虛態(tài)度”。

⑦有自信的人往往勇氣更足，而謙謙君子則顯得欠缺那么一點勇氣。如果兩者是競爭對手，戰(zhàn)局對謙和的一方是不利的。我國女乒選手鄧亞萍和喬紅，兩人技術(shù)水準和攻防能力在伯仲之間，但每每兩人對決，喬紅常常在鄧亞萍咄咄逼人的氣勢下無奈敗北，此所謂兩軍相遇勇者勝吧。

⑧英國猶太政治家迪斯雷利說：“在獲得成功之前，每個人都有自信的權(quán)力?！毙睦韺W上有個詞語叫“悅納”。一個人的心理健康與否，有一個重要的標準，那就是他能不能接受自我，即所謂能否“悅納自己”。自信的人是最能悅納自己的人。自卑和嫉妒心理之所以會產(chǎn)生，是因為你不夠肯定自己，不夠喜歡自己，不敢挑戰(zhàn)自己，不敢把自己想象成勝利者，要想克服這些心理障礙，不自慚，不氣餒，心氣高一點，悅納自我，不妨來點自信。

22．本文的中心論點是什么？

23．第⑧段中的“悅納自己”在文中具體指的是什么？

24．對下列句子的論證方法判斷錯誤的一項是（）

A．文韜武略的漢武帝胸懷大志，自信十足，不愧為一代政治家、戰(zhàn)略家，開創(chuàng)了漢武盛世。（舉例論證）

B．有自信的人往往勇氣更足，而謙謙君子則顯得欠缺那么一點勇氣。（對比論證）

C．英國猶太政治家迪斯雷利說：“在獲得成功之前，每個人都有自信的權(quán)力。”（道理論證）

D．貝多芬是狂傲的自信，他不但說過“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服”，他還說過“即使在陌生人面前，我也沒有必要像普通人那樣保持一種虛假的謙虛態(tài)度”。（比喻論證）

25．請用自己的話說說第②段中畫線句子“自信者不疑人，人亦信之；自疑者不信人，人亦疑之”的意思，并說說這句話在文中證明了什么道理？

五、作文（50分）

26．（2022八上·哈爾濱期中）從下面兩題中任選一題作文

⑴命題作文

人人都渴望幸福的時光、幸福的家庭、幸福的人生，但“幸?！本烤故鞘裁茨兀科鋵?，幸福并非遙不可及，幸福的密碼也并不復雜。它可能亮相在默契發(fā)生的一刻，也可能出現(xiàn)在創(chuàng)傷愈合的一刻；它可能是拼搏后的小收獲、分別后的喜相逢、付出后的被肯定，也可能藏在平淡的生活里、浩繁的書卷中、縹緲的樂聲里……雖然幸福的密碼千姿百態(tài)，但細心的人總能找到它。

請以“那一刻，我找到了幸福的密碼”為題寫一篇文章。

要求：①將題目鈔寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不得抄襲，不要套作；④不少于600字；

⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

⑵給材料作文

有人云：“國有難，操戈披甲；人有危，眾士爭先”。面對新冠肺炎疫情，我們看到被口罩勒破臉頰，被汗水和藥水浸傷雙手的醫(yī)務(wù)工，與時間賽跑，同病魔較量；雙眼布滿血絲，渾身水泥砂漿來不及清洗的建筑工人，不舍晝夜，用十天時間建成火神山醫(yī)院；不怕寒風刺骨、不怕風霜雪雨，投身城鄉(xiāng)社區(qū)一線疫情防控工作的防控人員，堅守城市入口、小區(qū)門口、村莊路口……這正是：滄海橫流共克時艱，繪就人生本色；疫情肆虐，矢志向前，彰顯時代風采。

這個材料至少給我們這樣一些啟示：團結(jié)就是力量；平凡可以創(chuàng)造偉大；信念使人克服一切困難；責任重于泰山。

請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和

改寫，不得抄襲，不要套作；

②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字：

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

解析解答部分

1．B

常用字字音；形近字字音；形聲字字音

A.有誤，“上溯”的“溯”應(yīng)讀作“sù”；

B.正確；

C.有誤，“挑釁”的“釁”應(yīng)讀作“xìn”；

D.有誤，“辟邪”的“辟”應(yīng)讀作“bì”。

故解析為：B。

本題考查學生的字音問題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣。做好本題需要平時積累重點詞語的音形義。

2．C

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.有誤，“重巒疊障”的“障”應(yīng)寫作“嶂”；

B.有誤，“因地治宜”的“治”應(yīng)寫作“制”；

C.正確；

D.有誤，“沓無消息”的“沓”應(yīng)寫作“杳”。

故解析為：C。

本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．A

近義詞；詞語在語境下的含義；詞語的使用（搭配）

A.使用有誤，別有用心：言論或行動中另有不可告人的企圖。該成語褒貶誤用。應(yīng)改為“別具匠心”。

BCD.使用正確。

其他選項的詞語意思是：

任勞任怨：做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。

慷慨激昂：形容情緒、語調(diào)激動昂揚而充滿正氣。也說激昂慷慨。

摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。踵：腳后跟。

故解析為：A。

本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

4．D

成分殘缺；搭配不當；不合邏輯；前后矛盾

A.有誤，語序不當，把“治愈率和收治率、降低病亡率和感染率”改為“收治率和治愈率，降低感染率和病亡率”；

B.有誤，搭配不當，在“進校園”后添加“的活動”；

C.有誤，否定不當，去掉“不得”；

D.正確。

故解析為：D。

本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當，用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復多余等。如果在測試中憑語感一眼找不出來解析，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確解析的。

做好本題需要了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。

5．C

其他常識；稱謂；《朝花夕拾》；《紅星照耀中國》

ABD.正確；

C.有誤，《藤野先生》選自《朝花夕拾》是散文，而不是小說。

故解析為：C。

本題考查文學常識。我們要在平時的學習中做好積累，對于重點的作家可以從作品、朝代、字號等方面掌握。對于文章的內(nèi)容要熟練掌握。解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

6．C

語言得體

A.有誤，不禮貌，不夠得體。

B.有誤，“必須戴口罩”命令式的口吻，不夠得體。

C.正確；

D.有誤，口氣強硬，不禮貌。

故解析為：C。

本題考查語言的得體。在勸告別人時，要注意說話的語氣和態(tài)度，不能帶有譴責意味，這樣不容易讓別人接受。解答本題，據(jù)此判斷即可。

“語言得體”就是注意適應(yīng)各種情境條件，即符合“語境”的各種條件和要求，注意掌使用的分寸。

7．A

語言連貫

首先分析材料的主旨：藝術(shù)家善于在“萬”中取“一”，以此概括生活的豐富性和普遍規(guī)律。然后分析選項，與材料內(nèi)涵一致，區(qū)分“一芽萌”與“一萌芽”、“一落葉”與“一葉落”的不同：芽之“萌”而顯春之“活力”，葉之“落”而現(xiàn)秋之“蕭殺”；“萌芽”與“落葉”均無此效果。

故解析為：A。

本題考查連貫及選用句式的能力。此題考查的是句子順序的排列。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

8．（1）C

（2）①竹籃打水——一場空（比喻白費力氣，沒有效果，勞而無功。）②泥菩薩過河——自身難保（比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。）③）啞巴吃黃連——有苦說不出（比喻心里有苦楚，但是無法向他人訴說。）

創(chuàng)新題型；語言生動；語言連貫；語言簡明

（1）A.句中“倒”和“到”是諧音；

B.句中“魚”和“余”是諧音；

C.句中沒有諧音字；

D.句中“棗”和“早”是諧音。

故解析為：C。

（2）①竹籃盛不住水，用以打水是白費力。指費了力氣或吃了苦頭，到頭來卻沒有結(jié)果，追求、愿望等都落了空。

②菩薩像很多是泥胎做的，這樣的菩薩像如果過河被水浸泡，就會崩解化掉的，因此說泥菩薩過河自身難保。比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。

③黃連：中藥，味苦。啞巴吃了黃連，嘴里說不出來。常用來形容人有難言之隱，沒有辦法傾訴或是沒有人可以傾訴。比喻有苦難言。

故解析為：①竹籃打水——一場空（比喻白費力氣，沒有效果，勞而無功。）②泥菩薩過河——自身難保（比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。）③）啞巴吃黃連——有苦說不出（比喻心里有苦楚，但是無法向他人訴說。）

（1）本題考查學生對諧音知識的掌握能力。所謂諧音就是聲音相近或相同，通過聲音的相諧產(chǎn)生語意上的雙關(guān)，進而增強語言表述能力的一種方式。

（2）本題考查學生語言表述之歇后語的理解能力。歇后語由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語

9．（1）烈士暮年

（2）綠楊陰里白沙堤

（3）山隨平野盡

（4）將以遺所思

（5）經(jīng)綸世務(wù)者

（6）瑟瑟谷中風

（7）妻子象禽獸

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：暮、堤、遺、經(jīng)綸、瑟、禽獸。

故解析為：（1）烈士暮年

（2）綠楊陰里白沙堤

（3）山隨平野盡

（4）將以遺所思

（5）經(jīng)綸世務(wù)者

（6）瑟瑟谷中風

（7）妻子象禽獸

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

10．放棄；順應(yīng)，順從

11．①使人民定居下來（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界。鞏固國防不能靠山河的險要。

②由此可知，“予之于民就是取之于民”是治國的法寶。

12．人和；從其四欲；施行仁政（或：“得道”）

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；常用文言虛詞；文言文翻譯

（1）本題考查學生對文言實詞的理解和分析能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

（2）本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題的關(guān)鍵是考生應(yīng)在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，用自己的語言進行概括即可

10．句意：放棄這些而逃走。委：放棄。句意：政令所以能推行，在于順應(yīng)民心。順：順應(yīng)，順從。

故解析為：放棄；順應(yīng)，順從。

11．①重點詞：域，限制，使人民定居下來；固，使……鞏固。句意：使人民定居下來而不遷到別的地方去不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要。②重點詞：故，因此，所以；知，明白，懂得；予之為取，給予就是索??；政之寶也，是治理政事的法寶。句意：由此可知，“予之于民就是取之于民”是治國的法寶。

故解析為：①使人民定居下來（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界。鞏固國防不能靠山河的險要。

②由此可知，“予之于民就是取之于民”是治國的法寶。

12．從甲文中“天時不如地利，地利不如人和”可知，甲文強調(diào)“人和”的重要性；而從乙文“政之所興，在順民心”可知，“順民心”就能得到人民的支持。甲文中的施行仁政主張與“執(zhí)政為民”思想是相通的。

故解析為：人和；從其四欲；施行仁政。

13．起源；發(fā)展；成熟

14．免費（或：租用自行車免費）

15．B

16．①發(fā)展城市自行車專用道；②建立自行車指路系統(tǒng)；③采用會員卡制度；④應(yīng)用高新技術(shù)；⑤踐行“免費”理念。

概括說明內(nèi)容；把握的見解；說明對象及其特征；舉例子；列數(shù)字；分析說明方法及其作用

（1）本題考查學生對說明內(nèi)容的概括和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，依循的行文思路去分析和作答，所填寫的詞語要簡明扼要。

（2）本題考查學生對文章內(nèi)容的篩選和提煉能力。具體而言是回答指代內(nèi)容，要在出現(xiàn)加點詞語或短語的前面一句話去尋找，并用自己的語言進行歸納概括。

（3）本題考查學生對說明方法的判斷好和分析能力。要在平時積累常見的說明方法，比如舉例子、打比方、下定義、列數(shù)字、作比較等等，并明確其作用和好處。

（4）本題考查學生對文本重要信息的篩選和歸納概括的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干的要求和自己的理解去分析和概括，注意語言要簡明扼要。

13．從后面的提示“日臻完善”及第②段“1965年，荷蘭阿姆斯特丹的一群年輕人將一些涂成白色、沒有上鎖的自行車放在公共區(qū)域，供人們免費使用，被稱作‘白色自行車計劃’。這個勇敢的嘗試普遍被認為是世界上最早的公共自行車系統(tǒng)的起源”，第③段“法國是世界上首個成功推行公共自行車租賃項目的國家”，第④段“英國的自行車租賃業(yè)務(wù)很發(fā)達，租賃公司遍布全國，許多外國游客使用自行車環(huán)游英國”，第⑤段“美國紐約市龐大而且成熟的自行車共享系統(tǒng)經(jīng)過長時間的準備，于2013年5月27日正式開始投入服務(wù)”，可得出解析：起源、發(fā)展、成熟。

故解析為：起源；發(fā)展；成熟。

14．聯(lián)系上下文，問題所指的“這一理念”可從第③段“Velib這個詞語是由法語中‘自行車’（Velo）與‘免費’（liberte）組合而成”中找出，可根據(jù)“理念”這個關(guān)鍵詞尋找，免費（或：租用自行車免費）。

故解析為：免費（或：租用自行車免費）。

15．從“紐約市民以及來自美國和全世界的游客……”看出是舉例子。從“在紐約可以方便地利用300個無人看管停車點的6000輛自行車去上班……”中的“6000”“3000”等看出是列數(shù)字。故解析為：B。

16．結(jié)合“早在1890年，荷蘭就開始建設(shè)世界上第一條自行車專用道”，概括為：發(fā)展城市自行車專用道；結(jié)合“目前，荷蘭人均自行車道路長度居世界第一位，并擁有先進的自行車指路系統(tǒng)，可以提供地點、距離、方向等信息”，概括為：建立自行車指路系統(tǒng)；結(jié)合“2004年里昂推出了世界上首個使用計算機控制、采取會員卡制度系統(tǒng)的公共自行車租賃項目，開啟了以高新技術(shù)應(yīng)用為特色的第三代公共自行車潮流”，概括為：采用會員卡制度、應(yīng)用高新技術(shù)；結(jié)合“Velib這個詞語是由法語中‘自行車’（Velo）與‘免費’（liberte）組合而成，這個項目實際上也始終踐行著這一理念”，概括為：踐行“免費”理念。

故解析為：①發(fā)展城市自行車專用道；②建立自行車指路系統(tǒng)；③采用會員卡制度；④應(yīng)用高新技術(shù)；⑤踐行“免費”理念。

17．我在老師家偶遇書架；爸爸給我做了一個書架

18．媽媽對我如此愛書（書架）而高興；對我以字典做書架表示贊賞；媽媽因為我聰慧和愛書而對我的將來有了期盼。

19．運用反復、擬人的修辭，強化了我的想象和期待（迫切），寫出了我即將擁有書架的喜悅。

20．久違的老友：我在老師家見到過書架，因期待而想象過書架的樣子，所以早已熟悉。我的長者：書架變得蒼老，書架長久陪伴我，給我力量。

21．示例：陪伴我的是臺燈。從小陪伴我看書、寫作業(yè)，像我的朋友。在我成功時，分享我的快樂；在我沮喪時，給予我力量。

文章的表述方式和表述技巧；分析作品主要表現(xiàn)手法；文章脈絡(luò)；分析人物行為思想變化原因；分析文章語言特點

（1）此題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。學生要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵事件去概括，可按照“人+事+結(jié)果”的形式去歸納概括。

（2）此題考查學生通過重點句子揣摩人物心理的能力。考生需在理解全文的基礎(chǔ)上，分析人物形象，并結(jié)合上下文語境來揣摩和判斷。并用自己的語言來闡述和歸納。

（3）本題考查學生從修辭手法的角度賞析文本精彩語句，品味高超語言藝術(shù)的能力。平時要積累比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比等修辭手法，并明確其好處。

（4）此題考查學生對文章內(nèi)容的分析概括能力。解答時，一定要反復閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文內(nèi)容，用自己的語言進行分析概括即可。

（5）此題考查學生對文章進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實際生活寫出自己的感悟，言之有理即可。

17．仔細閱讀文章，參考相應(yīng)的事例，本文圍繞“書架”寫了哪幾件事？概括為：①“我”在老師家偶遇書架；②爸爸給“我”做了一個書架。

故解析為：我在老師家偶遇書架；爸爸給我做了一個書架。

18．仔細閱讀文章，結(jié)合語境分析，“笑意”表明媽媽對“我”如此愛書（書架）而高興；對“我”以字典作“書架”表示贊賞；從“光澤”看出媽媽因為“我”聰慧和愛書固對“我”的將來有了期盼。

故解析為：媽媽對我如此愛書（書架）而高興；對我以字典做書架表示贊賞；媽媽因為我聰慧和愛書而對我的將來有了期盼。

19．從句子中的“看見了，看見了”可知文本運用反復的修辭手法，其作用是強化了“我”的想象和期盼；而“那個美麗的家伙款款而來”是用的擬人的修辭手法，這里賦予了書架以人的情態(tài)和動作，寫作了“我”對書架的喜悅之情。

故解析為：運用反復、擬人的修辭，強化了我的想象和期待（迫切），寫出了我即將擁有書架的喜悅。

20．結(jié)合文章，分別分析稱為“久違的老友”和“長者”的原因即可。“久違的老友”：“我”在老師家見到過書架，因期待而想象過書架的樣子，所以早已熟悉?！拔业拈L者”：書架變得蒼老；書架長久陪伴“我”，給“我”力量。

21．題干要求聯(lián)系實際談自己的看法，談生活中陪伴自己成長的物品是什么，并回答是如何陪伴自己成長的。作答時先找出自己陪伴的事物，寫出自己的感受和體會，注意字數(shù)要求。如：陪伴我的是臺燈。從小陪伴我看書、寫作業(yè)，像我的朋友。在我成功時，分享我的快樂；在我沮喪時，給予我力量。

故解析為：示例：陪伴我的是臺燈。從小陪伴我看書、寫作業(yè)，像我的朋友。在我成功時，分享我的快樂；在我沮喪時，給予我力量。

22．自信的人是最能悅納自己的人。

23．接受自我（或答：肯定自己，喜歡自己，挑戰(zhàn)自己）

24．D

25．句子的意思是：自信的人，不懷疑別人，別人也相信他；懷疑自己的人，不信任別人，別人也懷疑他。

分析議論文論證方法及作用；針對文中觀點談看法；概括提煉議論文論點；概括文章主要內(nèi)容；中心論點

（1）本題考查的是學生提煉和概括議論文的中心論點的能力。論點是的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文；一般來說議論文的中心論點，可以從標題或段落的首尾句等帶議論色彩的句子入手。

（2）本題考查學生對文本重要詞語的指代內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文語境去分析和判斷。一般情況是找指定探究的內(nèi)容的上一句。

（3）本題考查的是學生對論證方法的判斷能力。要在平時熟練地掌握常用的論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

（4）本題考查理解句子的含義。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容來理解句子的含義即可

22．仔細分析本文可知，題目“自信的人是最能悅納自己的人”就是中心論點。標題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。

故解析為：自信的人是最能悅納自己的人。

23．此題可分析第8段“一個人的心理健康與否，有一個重要的標準，那就是他能不能接受自我，即所謂能否‘悅納自己'”一句，即可整理出正確解析。

故解析為：接受自我（或答：肯定自己，喜歡自己，挑戰(zhàn)自己）。

24．A.“文韜武略的漢武帝胸懷大志，自信十足，不愧為一代政治家、戰(zhàn)略家，開創(chuàng)了漢武盛世”運用了典型的舉例論證（例證）的方法。B.“有自信的人往往勇氣更足，而謙謙君子則顯得欠缺那么一點勇氣”一句把“有自信的人”的有勇氣和“謙謙君子”的沒勇氣進行對比，所以說屬于對比論證。

C.“在獲得成功之前，每個人都有自信的權(quán)力”一句，是引述名言，運用了道理論證（引證）的論證方法。

D.多處引用貝多芬的觀點，應(yīng)該屬于引用論證，而不是比喻論證，故此項錯誤。

故解析為：D。

25．第一問，考查對文章重要語句（道理論據(jù)）深刻內(nèi)涵的把握。“自信者不疑人，人亦信之”是說自信的人不懷疑別人，別人也相信他；“自疑者不信人，人亦疑之”是說懷疑自己的人不信任別人，別人也懷疑他。

第二問，論證了本語段的觀點句，即“縱觀古今中外，一個不爭的事實是，自信可以促使人成功”。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。道理論據(jù)就是為證明觀點和中心論點服務(wù)的。

故解析為：句子的意思是：自信的人，不懷疑別人，別人也相信他；懷疑自己的人，不信任別人，別人也懷疑他。

26．略

全命題作文；材料作文

（1）這是一篇命題作文。請以“那一刻，我找到了幸福的密碼”為題寫一篇文章。幸福時時刻刻圍繞在你身邊，你無時不在感受著幸福的歡樂，這方面同學們不論從哪個角度，只要抓住“幸?！边@個中心，去寫自己感悟最深刻的事，便能扣題。“奉獻”是幸福，“給予”是幸福，“獲得”是幸福；一句祝福的話是幸福，一個理解的眼神是幸?！蠹医Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷，問問自己：幸福的密碼究竟是什么？從這個意義上說，這篇作文實際上又是對幸福觀的考查。學生作文立意的高下，直接反映著思想境界的高低。寫好這篇作文，首先要具備正確的、高品位的幸福觀，其次要有具體的、切實的事例作支撐，不能流于空洞。想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次經(jīng)歷中，你感受到了真正的幸福？或者，你可以通過一個什么故事，才能表現(xiàn)出你對幸福的這種獨特的認識？

（2）這是一篇材料作文。分析本則材料，給我們這樣一些啟示：團結(jié)就是力量；平凡可以創(chuàng)造偉大；信念使人克服一切困難；責任重于泰山。自選角度，寫一篇文章。別人我們可以圍繞“團結(jié)就是力量”立意行文。所謂“團結(jié)”，就是為了集中力量實現(xiàn)共同理想或完成共同任務(wù)而聯(lián)合或結(jié)合。隨著科學技術(shù)的突飛猛進和信息社會高度發(fā)展，協(xié)同合作顯得越來越重要。加強合作，取長補短，優(yōu)勢互補，已成為時代的要求。合作的領(lǐng)域很多，包括方方面面，首先必須有共同的目的和任務(wù)，其次合作伙伴之間必須能團結(jié)一致，齊心協(xié)力。體裁上選擇自己擅長的最能駕馭的體裁。構(gòu)思上可以采用記敘文的六要素層層深入，也可以繼續(xù)、議論、描寫、抒情多種表述方式綜合運用。語言適當運用修辭方法，使表述生動形象。

（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

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黑龍江省哈爾濱市第十七中學校2022-2023學年八年級上學期語文期中作業(yè)驗收試卷

一、積累與運用（14分）

1．（2022八上·哈爾濱期中）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A．遏制（è）上溯（shù）緋紅（fēi）

B．天塹（qiàn）秀頎（qí）雕鏤（lòu）

C．挑釁（xùn）黝黑（yǒu）虬枝（qiú）

D．遒勁（jìng）旌旗（jīng）辟邪（pì）

B

常用字字音；形近字字音；形聲字字音

A.有誤，“上溯”的“溯”應(yīng)讀作“sù”；

B.正確；

C.有誤，“挑釁”的“釁”應(yīng)讀作“xìn”；

D.有誤，“辟邪”的“辟”應(yīng)讀作“bì”。

故解析為：B。

本題考查學生的字音問題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣。做好本題需要平時積累重點詞語的音形義。

2．（2022八上·哈爾濱期中）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．巧妙絕倫重巒疊障縱橫決蕩

B．因地治宜正襟危坐自出心裁

C．無動于衷惟妙惟肖春寒料峭

D．藏污納垢坦蕩如砥沓無消息

C

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.有誤，“重巒疊障”的“障”應(yīng)寫作“嶂”；

B.有誤，“因地治宜”的“治”應(yīng)寫作“制”；

C.正確；

D.有誤，“沓無消息”的“沓”應(yīng)寫作“杳”。

故解析為：C。

本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2022八上·哈爾濱期中）下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．那些門和窗盡量工細而絕不庸俗，即使簡樸而別有用心。

B．母親在家里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。

C．一群男女青年學生，舉著“廢除賣國密約”的旗幟，慷慨激昂地來到天安門前。

D．街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備。

A

近義詞；詞語在語境下的含義；詞語的使用（搭配）

A.使用有誤，別有用心：言論或行動中另有不可告人的企圖。該成語褒貶誤用。應(yīng)改為“別具匠心”。

BCD.使用正確。

其他選項的詞語意思是：

任勞任怨：做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。

慷慨激昂：形容情緒、語調(diào)激動昂揚而充滿正氣。也說激昂慷慨。

摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。踵：腳后跟。

故解析為：A。

本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

4．（2022八上·哈爾濱期中）下列句子沒有語病的一項是（）

A．全力以赴救治患者，提高治愈率和收治率、降低病亡率和感染率，這是當前新冠肺炎疫情防控工作中最突出的任務(wù)。

B．開展“綠色網(wǎng)絡(luò)”進校園，是保護未成年人健康成長的需要。

C．為了保護我們的家園，必須禁止任何組織和個人不得侵占或破壞自然資源。

D．《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的視點攝取對象。

D

成分殘缺；搭配不當；不合邏輯；前后矛盾

A.有誤，語序不當，把“治愈率和收治率、降低病亡率和感染率”改為“收治率和治愈率，降低感染率和病亡率”；

B.有誤，搭配不當，在“進校園”后添加“的活動”；

C.有誤，否定不當，去掉“不得”；

D.正確。

故解析為：D。

本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當，用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復多余等。如果在測試中憑語感一眼找不出來解析，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確解析的。

做好本題需要了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。

5．（2022八上·哈爾濱期中）下列說法不正確的一項是（）

A．《與朱元思書》是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的書信，實際上描寫的是富春江雄奇秀麗的景色。

B．孟子是戰(zhàn)國時期著名的思想家，儒家學派代表人物之一，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。

C．《藤野先生》選自《朝花夕拾》，魯迅在這篇小說中寫了自己與藤野先生的相識、相處、離別的經(jīng)過，表述了他對藤野先生的真摯懷念。

D．《紅星照耀中國》是美國作家埃德加·斯諾所著，當時為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾易名為《西行漫記》。

C

其他常識；稱謂；《朝花夕拾》；《紅星照耀中國》

ABD.正確；

C.有誤，《藤野先生》選自《朝花夕拾》是散文，而不是小說。

故解析為：C。

本題考查文學常識。我們要在平時的學習中做好積累，對于重點的作家可以從作品、朝代、字號等方面掌握。對于文章的內(nèi)容要熟練掌握。解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

6．（2022八上·哈爾濱期中）下面情境下，語言表述最準確、得體的一項是（）

疫情期間，一位阿姨不戴口罩就上了公交車，司機好心提醒她佩戴好口罩，但阿姨卻不理睬。身為中學生的你應(yīng)該說：

A．“你不怕傳染病毒，別人還怕呢，趕緊戴上吧！”

B．“現(xiàn)在病毒傳播速度快，必須戴口罩！”

C．“阿姨，為了自己和家人的安全，您一定要戴好口罩。如果您沒有，我這還有一只新的口罩送給您！”

D．“要不你就戴口罩，要不你就下車！”

C

語言得體

A.有誤，不禮貌，不夠得體。

B.有誤，“必須戴口罩”命令式的口吻，不夠得體。

C.正確；

D.有誤，口氣強硬，不禮貌。

故解析為：C。

本題考查語言的得體。在勸告別人時，要注意說話的語氣和態(tài)度，不能帶有譴責意味，這樣不容易讓別人接受。解答本題，據(jù)此判斷即可。

“語言得體”就是注意適應(yīng)各種情境條件，即符合“語境”的各種條件和要求，注意掌使用的分寸。

7．（2022八上·哈爾濱期中）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

藝術(shù)表現(xiàn)成敗的關(guān)鍵是如何在“萬”中取“一”，以“一”包含、概括“萬”，這就要求遵循特征概括的規(guī)律：以不全求全，以少總多，藝術(shù)家選取的題材，必須凝鑄生活的深刻特征，能概括生活的豐富性和普遍規(guī)律。藝術(shù)表現(xiàn)就是。

A．借一芽萌而繪如海春光，畫一葉落而知秋意之殺

B．借一萌芽而繪如海春光，畫一葉落而知秋意之殺

C．借一萌芽而繪如海春光，畫一落葉而知秋意之殺

D．借一芽萌而繪如海春光，畫一落葉而知秋意之殺

A

語言連貫

首先分析材料的主旨：藝術(shù)家善于在“萬”中取“一”，以此概括生活的豐富性和普遍規(guī)律。然后分析選項，與材料內(nèi)涵一致，區(qū)分“一芽萌”與“一萌芽”、“一落葉”與“一葉落”的不同：芽之“萌”而顯春之“活力”，葉之“落”而現(xiàn)秋之“蕭殺”；“萌芽”與“落葉”均無此效果。

故解析為：A。

本題考查連貫及選用句式的能力。此題考查的是句子順序的排列。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

二、綜合性學習（4分）

8．（2022八上·哈爾濱期中）我們身邊有許多充滿生活氣息的語言現(xiàn)象，如諧音、歇后語等。下面讓我們一起走近這些語言現(xiàn)象。

（1）諧音辨析：下列句子中沒有諧音現(xiàn)象的一項是（）

A．小玲在門上倒貼“?！弊郑瑡寢尭吲d地說：“福到啦！”

B．除夕夜，爺爺看到飯桌上的必備菜——魚，捋捋胡子笑著說：“年年有余啊！”

C．中秋佳節(jié)，桂花飄香，圓月當空，妹妹吃著月餅說：“真是花好月圓??！”

D．婚床上擺上棗子、花生、桂圓、瓜子，寓意著“早生貴子”的美好祝福。

（2）歇后語解讀：請從以下三個歇后語中任選一個，按照示例進行解讀。

①竹籃打水——一場空

②泥菩薩過河——自身難保

③啞巴吃黃連——有苦說不出

示例：黃鼠狼給雞拜年——不安好心

解讀：比喻那些假裝好意，卻暗藏壞心的人。

我選▲，解讀：▲。

（1）C

（2）①竹籃打水——一場空（比喻白費力氣，沒有效果，勞而無功。）②泥菩薩過河——自身難保（比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。）③）啞巴吃黃連——有苦說不出（比喻心里有苦楚，但是無法向他人訴說。）

創(chuàng)新題型；語言生動；語言連貫；語言簡明

（1）A.句中“倒”和“到”是諧音；

B.句中“魚”和“余”是諧音；

C.句中沒有諧音字；

D.句中“棗”和“早”是諧音。

故解析為：C。

（2）①竹籃盛不住水，用以打水是白費力。指費了力氣或吃了苦頭，到頭來卻沒有結(jié)果，追求、愿望等都落了空。

②菩薩像很多是泥胎做的，這樣的菩薩像如果過河被水浸泡，就會崩解化掉的，因此說泥菩薩過河自身難保。比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。

③黃連：中藥，味苦。啞巴吃了黃連，嘴里說不出來。常用來形容人有難言之隱，沒有辦法傾訴或是沒有人可以傾訴。比喻有苦難言。

故解析為：①竹籃打水——一場空（比喻白費力氣，沒有效果，勞而無功。）②泥菩薩過河——自身難保（比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。）③）啞巴吃黃連——有苦說不出（比喻心里有苦楚，但是無法向他人訴說。）

（1）本題考查學生對諧音知識的掌握能力。所謂諧音就是聲音相近或相同，通過聲音的相諧產(chǎn)生語意上的雙關(guān)，進而增強語言表述能力的一種方式。

（2）本題考查學生語言表述之歇后語的理解能力。歇后語由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語

三、古詩文閱讀（16分）

9．（2022八上·哈爾濱期中）按照教材原文填上空。

（1），壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

（2）最愛湖東行不足，。（白居易《錢塘湖春行》）

（3），江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）

（4）攀條折其榮，。（《庭中有奇樹》）

（5），窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）

（6）亭亭山上松，。（劉楨《贈從弟》）

（7），行止依林阻。（曹植《梁甫行》）

（1）烈士暮年

（2）綠楊陰里白沙堤

（3）山隨平野盡

（4）將以遺所思

（5）經(jīng)綸世務(wù)者

（6）瑟瑟谷中風

（7）妻子象禽獸

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：暮、堤、遺、經(jīng)綸、瑟、禽獸。

故解析為：（1）烈士暮年

（2）綠楊陰里白沙堤

（3）山隨平野盡

（4）將以遺所思

（5）經(jīng)綸世務(wù)者

（6）瑟瑟谷中風

（7）妻子象禽獸

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

（2022八上·哈爾濱期中）閱讀兩篇文言短文，完成各題

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之：多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親威之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（節(jié)選自《孟子·公孫丑下》）

政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。民惡憂勞，我佚樂之；民惡貧賤，我富貴之；民惡危墜，我存安之；民惡滅絕，我生育之。……故從其四欲，則遠者自親；行其四惡，則近者叛之。故知予之為取者，政之寶也。

（節(jié)選自《管子·牧民·四順》）

①佚樂：使…安樂。②危墜：危亡。③生育：使…生養(yǎng)繁息。④欲：欲望。⑤親：親近。⑥予之為?。航o予就是索取，即予之于民就是取之于民。

10．解釋文中加點的詞語。

委：順：

11．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①域民不以封疆之界，固國不以山溪之險。

②故知予之為取者，政之寶也。

12．兩文都圍繞“民心”

展開議論，甲文強調(diào)“”（用原文詞語回答）比“天時”“地利”更重要，乙文認為“”（用原文語句回答）就可以贏得民心。“我們黨的根基在人民，血脈在人民，力量在人民?！敝袊伯a(chǎn)黨百年光輝歷程啟示我們：一切要以人民的利益為出發(fā)點和落腳點，親民要有真感情，愛民要有真措施，利民要有真成效。甲文中的主張與“執(zhí)政為民”思想是相通的。

10．放棄；順應(yīng)，順從

11．①使人民定居下來（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界。鞏固國防不能靠山河的險要。

②由此可知，“予之于民就是取之于民”是治國的法寶。

12．人和；從其四欲；施行仁政（或：“得道”）

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；常用文言虛詞；文言文翻譯

（1）本題考查學生對文言實詞的理解和分析能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

（2）本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題的關(guān)鍵是考生應(yīng)在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，用自己的語言進行概括即可

10．句意：放棄這些而逃走。委：放棄。句意：政令所以能推行，在于順應(yīng)民心。順：順應(yīng)，順從。

故解析為：放棄；順應(yīng)，順從。

11．①重點詞：域，限制，使人民定居下來；固，使……鞏固。句意：使人民定居下來而不遷到別的地方去不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要。②重點詞：故，因此，所以；知，明白，懂得；予之為取，給予就是索??；政之寶也，是治理政事的法寶。句意：由此可知，“予之于民就是取之于民”是治國的法寶。

故解析為：①使人民定居下來（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界。鞏固國防不能靠山河的險要。

②由此可知，“予之于民就是取之于民”是治國的法寶。

12．從甲文中“天時不如地利，地利不如人和”可知，甲文強調(diào)“人和”的重要性；而從乙文“政之所興，在順民心”可知，“順民心”就能得到人民的支持。甲文中的施行仁政主張與“執(zhí)政為民”思想是相通的。

故解析為：人和；從其四欲；施行仁政。

四、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（2022八上·哈爾濱期中）閱讀《城市的公共自行車系統(tǒng)》，回答各題

城市的公共自行車系統(tǒng)

①城市公共自行車作為一種健康環(huán)保的代步工具，已成為綠色出行的象征。一些發(fā)達國家城市的公共自行車系統(tǒng)從、到，日臻完善，成為現(xiàn)代城市交通工具的重要組成部分，并為發(fā)展中國家改善交通現(xiàn)狀提供了可以借鑒的樣本。

②1965年，荷蘭阿姆斯特丹的一群年輕人將一些涂成白色、沒有上鎖的自行車放在公共區(qū)域，供人們免費使用，被稱作“白色自行車計劃”。這個勇敢的嘗試普遍被認為是世界上最早的公共自行車系統(tǒng)的起源?，F(xiàn)在，這個古老且曾經(jīng)超級發(fā)達的城市約有40%的交通由自行車承擔，那一條條河道把城市劃分成了無數(shù)個格子街區(qū)，自行車成為最適合的出行工具。此外，荷蘭還具有發(fā)展城市公共自行車系統(tǒng)的良好基礎(chǔ)。早在1890年，荷蘭就開始建設(shè)世界上第一條自行車專用道。目前，荷蘭人均自行車道路長度居世界第一位，并擁有先進的自行車指路系統(tǒng)，可以提供地點、距離、方向等信息。

③法國是世界上首個成功推行公共自行車租賃項目的國家。1974年拉羅舍爾推出了供市民租賃使用的“小黃車”項目。2004年里昂推出了世界上首個使用計算機控制、采取會員卡制度系統(tǒng)的公共自行車租賃項目，開啟了以高新技術(shù)應(yīng)用為特色的第三代公共自行車潮流。2007年法國最為著名的自行車租賃系統(tǒng)Velib在巴黎誕生。Velib這個詞語是由法語中“自行車”（Velo）與“免費”（liberte）組合而成，這個項目實際上也始終踐行著這一理念——無論是巴黎市民還是旅居者，只需辦理相關(guān)手續(xù)便能享受一年無限次的使用。目前，巴黎的公共自行車吸引了22.43萬名會員，騎行人數(shù)增加41%，每年巴黎的公共自行車使用總次數(shù)達1.3億次。

④英國的自行車租賃業(yè)務(wù)很發(fā)達，租賃公司遍布全國，許多外國游客使用自行車環(huán)游英國。2010年，倫敦推出自行車出租服務(wù)，由當?shù)卣愂罩?，實行全?4小時不停歇運營。租車系統(tǒng)中的兩個租借點之間一般不超過300米，用控制觸屏在無停車位時直接搜索，并點選寬限15分鐘找車位的選項，可免去找下一個車位的租金。2016年，倫敦的11500輛公共自行車安裝了blaze激光燈，它會在車前的地面上投射一個綠色的符號，可以讓騎行者在夜間更加醒目，提高騎車的安

⑤美國紐約市龐大而且成熟的自行車共享系統(tǒng)經(jīng)過長時間的準備，于2013年5月27日正式開始投入服務(wù)。紐約市民以及來自美國和全世界的游客，在紐約可以方便地利用300個無人看管停車點的6000輛自行車去上班、上學、購物、鍛煉、旅游，為紐約市增添了一項綠色、健康的交通方式。

⑥目前，成熟的公共自行車系統(tǒng)在全球至少49個國家的535個城市建立起來。⑦在我國，城市的公共自行車系統(tǒng)也開始大規(guī)模的運行。短短一年多，用戶總數(shù)從0增至1900萬，引來了眾多企業(yè)的資金追捧、技術(shù)助力和需求支撐。國外的做法會給我們一些啟示，在未來，我國城市的公共自行車系統(tǒng)的運行將更趨于規(guī)范，更利于環(huán)保，更便于出行。

（根據(jù)有關(guān)材料改寫）

13．根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，給第①段空缺處補充恰當?shù)脑~語，依次填寫在下面的方框內(nèi)。

14．請寫出第③段中加點的“這一理念”所指代的內(nèi)容。

15．第⑤段畫線句的說明方法判斷正確的一項是（）

A．列數(shù)字、打比方B．列數(shù)字、舉例子

C．分類別、舉例子D．列數(shù)字、摹狀貌

16．文章②③段中，國外的哪些做法，使城市的公共自行車系統(tǒng)日臻完善？請用精練的語言梳理概括。

13．起源；發(fā)展；成熟

14．免費（或：租用自行車免費）

15．B

16．①發(fā)展城市自行車專用道；②建立自行車指路系統(tǒng)；③采用會員卡制度；④應(yīng)用高新技術(shù)；⑤踐行“免費”理念。

概括說明內(nèi)容；把握的見解；說明對象及其特征；舉例子；列數(shù)字；分析說明方法及其作用

（1）本題考查學生對說明內(nèi)容的概括和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，依循的行文思路去分析和作答，所填寫的詞語要簡明扼要。

（2）本題考查學生對文章內(nèi)容的篩選和提煉能力。具體而言是回答指代內(nèi)容，要在出現(xiàn)加點詞語或短語的前面一句話去尋找，并用自己的語言進行歸納概括。

（3）本題考查學生對說明方法的判斷好和分析能力。要在平時積累常見的說明方法，比如舉例子、打比方、下定義、列數(shù)字、作比較等等，并明確其作用和好處。

（4）本題考查學生對文本重要信息的篩選和歸納概括的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干的要求和自己的理解去分析和概括，注意語言要簡明扼要。

13．從后面的提示“日臻完善”及第②段“1965年，荷蘭阿姆斯特丹的一群年輕人將一些涂成白色、沒有上鎖的自行車放在公共區(qū)域，供人們免費使用，被稱作‘白色自行車計劃’。這個勇敢的嘗試普遍被認為是世界上最早的公共自行車系統(tǒng)的起源”，第③段“法國是世界上首個成功推行公共自行車租賃項目的國家”，第④段“英國的自行車租賃業(yè)務(wù)很發(fā)達，租賃公司遍布全國，許多外國游客使用自行車環(huán)游英國”，第⑤段“美國紐約市龐大而且成熟的自行車共享系統(tǒng)經(jīng)過長時間的準備，于2013年5月27日正式開始投入服務(wù)”，可得出解析：起源、發(fā)展、成熟。

故解析為：起源；發(fā)展；成熟。

14．聯(lián)系上下文，問題所指的“這一理念”可從第③段“Velib這個詞語是由法語中‘自行車’（Velo）與‘免費’（liberte）組合而成”中找出，可根據(jù)“理念”這個關(guān)鍵詞尋找，免費（或：租用自行車免費）。

故解析為：免費（或：租用自行車免費）。

15．從“紐約市民以及來自美國和全世界的游客……”看出是舉例子。從“在紐約可以方便地利用300個無人看管停車點的6000輛自行車去上班……”中的“6000”“3000”等看出是列數(shù)字。故解析為：B。

16．結(jié)合“早在1890年，荷蘭就開始建設(shè)世界上第一條自行車專用道”，概括為：發(fā)展城市自行車專用道；結(jié)合“目前，荷蘭人均自行車道路長度居世界第一位，并擁有先進的自行車指路系統(tǒng)，可以提供地點、距離、方向等信息”，概括為：建立自行車指路系統(tǒng)；結(jié)合“2004年里昂推出了世界上首個使用計算機控制、采取會員卡制度系統(tǒng)的公共自行車租賃項目，開啟了以高新技術(shù)應(yīng)用為特色的第三代公共自行車潮流”，概括為：采用會員卡制度、應(yīng)用高新技術(shù)；結(jié)合“Velib這個詞語是由法語中‘自行車’（Velo）與‘免費’（liberte）組合而成，這個項目實際上也始終踐行著這一理念”，概括為：踐行“免費”理念。

故解析為：①發(fā)展城市自行車專用道；②建立自行車指路系統(tǒng)；③采用會員卡制度；④應(yīng)用高新技術(shù)；⑤踐行“免費”理念。

（2022八上·哈爾濱期中）閱讀《少年書架》，回答各題

少年書架

①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數(shù)學……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來由的穩(wěn)妥。

②學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。

③偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發(fā)的少年，春意蕩漾?。×_列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！

④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是久別的朋友，細膩，溫暖。

⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來，左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。

⑥放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？

⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

⑧那時，家里的條件不好，能上學讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？

⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！

⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?？?，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……

爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。

歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。

天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。

小小的書架成了！

爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。

風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。

日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。

家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。

如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。

（選自《做人與處世》，有改動）

17．本文圍繞“書