三年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)課教案(人教版)

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課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁

授課時(shí)間：

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日課題第四單元課型復(fù)習(xí)共幾課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本組16個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。

3.以讀為本，能夠運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。

4.能聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)故事中的道理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.能聯(lián)系實(shí)際生活，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，并能體會(huì)故事中的道理。2.初步受到各種的思想方法的教育。教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法、合作探究法多媒體

使

用

教材的構(gòu)想本單元教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個(gè)專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地。本單元課文語言樸實(shí)生動(dòng)，含義深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)本單元課文要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步受思想方法的教育。課

時(shí)教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.掌握第四單元的生字詞。2.會(huì)寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了很多的寓言故事、成語故事和傳說故事，本單元我們又體驗(yàn)了幾個(gè)經(jīng)典故事，每個(gè)故事都會(huì)告訴我們一個(gè)明確的道理，則下面就讓我們對本單元的學(xué)過的內(nèi)容作一番回顧。二、回顧課文內(nèi)容同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個(gè)專題安排了哪些課文？這四篇課文都用故事的形式向我們說明的一些深刻的道理。三、層層過關(guān)1．復(fù)習(xí)《和時(shí)間賽跑》這篇課文的朗讀語氣應(yīng)該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗(yàn)。課文前半部分寫“我”體驗(yàn)到了時(shí)間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些，低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁；后半部分寫我體會(huì)到了與時(shí)間賽跑取得成功的快樂，聲調(diào)可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。最后兩個(gè)自然段寫“我”和時(shí)間賽跑的體會(huì)，抒情的色彩很濃，也應(yīng)讀得慢一些。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，朗讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的感受。2.復(fù)習(xí)《檢閱》課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過程。

課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。

幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。3.復(fù)習(xí)《爭吵》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公的心理變化。課文較詳細(xì)地描寫了“我”與克萊諦吵架時(shí)的心理活動(dòng)，以及吵架后的矛盾心情：當(dāng)我被克萊諦碰了胳膊肘時(shí)，我“火”了，于是產(chǎn)生了報(bào)復(fù)的念頭；“我”與克萊諦吵架后，覺得很不安、很后悔，后悔自己罵了克萊諦，覺得不應(yīng)該做對不起他的事；心里很想向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤，又覺得太丟人；心里暗暗說向他認(rèn)錯(cuò)，可嘴里又說不出請他原諒。教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系上下文讓學(xué)生體會(huì)“我”吵架后的心情。課文講述的這種情況，符合兒童的年齡特點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生在生活中都有可能遇到的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，不但可以使學(xué)生感到課文寫得真實(shí)具體，而且可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。學(xué)生交流討論的著力點(diǎn)應(yīng)放在揣摩和體會(huì)文中人物的這些心理變化。這一點(diǎn)，同《檢閱》一課有相似之處。4.復(fù)習(xí)《絕招》

這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，這也選編這篇課文的意圖。

從閱讀中理解“絕招”的含義是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)《語文園地四》2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累【我的發(fā)現(xiàn)】這個(gè)欄目中，共有10組詞語，每個(gè)詞語中都有一個(gè)加點(diǎn)的字。它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同。左邊詞語里帶點(diǎn)的字都是右邊詞語里帶點(diǎn)的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規(guī)律。

一、學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn)

二、積累詞語。

三、引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，鞏固運(yùn)用；

四、啟發(fā)學(xué)生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。

【日積月累】

一、“我會(huì)填”

1.根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

2.同桌交流。

3.根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。

4.補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。

二、“讀讀背背”

1.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過讀句子體會(huì)成語的含義；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語的意思。

3.積累與應(yīng)用。

課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)項(xiàng)目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試第四單元檢測題一、看拼音，寫詞語，你能行！

sài

pǎo

shǔ

jià

jiǎ

ruò

xiàn

mù

shòuyìwúqióng

yā

què

wú

shēng

qíng

búzì

jīn

二、請仿照例子組字、組詞，認(rèn)真思考哦！

迷

普（

）（

）

采（

）（

）

何（

）（

）皮（

）（

）

至（

）（

）

相（

）（

）

三、請?jiān)冢ǎ├锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語，努力吧！洪亮的（

）歡樂的（

）

光彩奪目的（

）

高興地（

）偷偷地（

）

彎彎曲曲地（

）

跑得（

）

時(shí)間過得（

）凍得（

）

四、這半個(gè)學(xué)期我積累了許多四字詞語以及格言，瞧瞧，我多能干！

.堅(jiān)持不

盡全力

廢寢食

而不舍

情不自

覽群書

2.表示數(shù)量”多”的成語，除了”碩果累累”，我還知道

。

3.一日之計(jì)在于

，一年之計(jì)