青島版（六年制）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊1 認(rèn)識(shí)1-5

1科技小組活動(dòng)----5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)▇教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1，5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及有關(guān)自主練習(xí)。▇教學(xué)提示：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，教學(xué)中首要的問題應(yīng)該讓學(xué)生感受到校園生活的豐富多彩，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)時(shí)可結(jié)合學(xué)生學(xué)校的課外活動(dòng)導(dǎo)入，在讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。說一說圖中畫的什么，對(duì)于學(xué)生不了解的內(nèi)容，教師要給與必要的解釋。▇教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，經(jīng)歷從生活情境中抽象出1-5各數(shù)的過程，初步理解1-5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。過程與方法：會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。有用數(shù)情感、態(tài)度與價(jià)值觀交流的愿望。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育，初步養(yǎng)成認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。▇教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷1-5個(gè)數(shù)的抽象過程，正確理解1-5各數(shù)的抽象過程，正確理解1-5各數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷1-5個(gè)數(shù)的抽象過程，正確理解1-5各數(shù)的抽象過程，正確理解1-5各數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。1-5數(shù)的組成。▇教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：數(shù)字卡片5張、1-5各數(shù)的數(shù)字卡片、圓片、實(shí)物投影儀、課件學(xué)生準(zhǔn)備：圓片、寫字紙▇教學(xué)過程：課前談話：師：同學(xué)們會(huì)唱《放學(xué)歌》嗎？生：會(huì)唱。師：好，一起來唱一唱（出示課件）師：唱得真好，掌聲送給自己。你們喜歡來上學(xué)嗎？師：在學(xué)校里，你喜歡做什么游戲？生：玩沙包、跳皮筋，師：在學(xué)校玩這么多有趣的活動(dòng)，大家高興嗎？你知道嗎？在這些有趣的活動(dòng)中，還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。咱們今天就比一比，看誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的問題最多，解決的問題最多，對(duì)自己有沒有信心。開始上課。設(shè)計(jì)意圖：唱歌是兒童喜歡的事情，特別是一年級(jí)學(xué)生。以唱歌引出校園的游戲，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課一開始便能集中精力投入全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入良好的認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)。（一）新課導(dǎo)入：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1．現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動(dòng)吧！他們在玩什么呢？（出示情境圖）生：玩坦克、汽車、火箭、飛機(jī)。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這么多玩具，它們各有多少個(gè)呢？看著這幅圖你能不能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？生：不會(huì)提問題，師：不會(huì)啊，沒關(guān)系，我先來提一個(gè)，仔細(xì)聽好了：飛機(jī)有幾袈？像老師這樣，用一句話來表示一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，這就叫數(shù)學(xué)問題。你會(huì)像老師這樣提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（板書：飛機(jī)有幾袈？數(shù)學(xué)問題。）生1：火箭有幾枚？生2：坦克車有幾輛？生3：小汽車有幾輛？生4：......師：同學(xué)們真了不起，提出這么多數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)問題。設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)于什么是數(shù)學(xué)問題根本不知道，所以教師提供的數(shù)學(xué)問題的范例，通過引領(lǐng)，由教師的一個(gè)問題，引出學(xué)生眾多的問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。（二）探究新知1、自主探究，學(xué)習(xí)數(shù)字1-5（1）認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”師:我們先來解決簡單一點(diǎn)的：火箭有幾枚？大聲告訴我。生：1枚。師：請同學(xué)們仔細(xì)看看，圖上還有那些物體的個(gè)數(shù)也是“1”個(gè)呢？生2：1座房子。生3:1條小路。生4:1片草坪。師：大家找到了這么多個(gè)數(shù)是“1”的物體，真了不起。我們可以用一個(gè)簡單的圖形來表示他們的個(gè)數(shù)。比如，這一枚火箭（貼圖）我們就可以用1個(gè)圓片來表示什么？生：1枚火箭。師：除了這樣表示外，在數(shù)學(xué)上我們用數(shù)字“1”來表示。師：看這里。仔細(xì)觀察，老師是怎么樣寫數(shù)學(xué)數(shù)字“1”，在田字格的左半格里，從這個(gè)地方起筆，直直的向左下角傾斜，就寫出了“1”，請大家伸出一個(gè)手指，跟我寫一遍，你覺得“1”像什么？生1:1像粉筆會(huì)畫畫。生2:1像鉛筆師：你能不能用1說一句話呢？生1：一只兔子。師：他用“1”表示一只動(dòng)物。生2:1朵花師：他用1表示一種植物。生3:1個(gè)蘋果師：他用1表示了一種水果。生4:1座房子。生5；還可以撥計(jì)數(shù)器一個(gè)珠子師：他更了不起，用1表示一個(gè)建筑物。師小結(jié)：同學(xué)們，這個(gè)1真了不起，他可以表示一種動(dòng)物，一種植物，一種水果，也表示一種建筑物。計(jì)數(shù)器上的一個(gè)珠子，你覺得1偉大嗎？好，就請你大聲讀一讀這了不起的設(shè)計(jì)意圖：情境中從個(gè)數(shù)是1的物體出發(fā)，由“實(shí)物--數(shù)字”體現(xiàn)了體現(xiàn)了數(shù)字“1”的抽象概括過程。在此基礎(chǔ)上上回歸了生活，將1的意義及時(shí)的進(jìn)行拓展提升，使學(xué)生理解1不僅表示1個(gè)動(dòng)物，1個(gè)植物，一個(gè)蘋果、1座建筑物，雖然事物的屬性不同，由于他們的個(gè)數(shù)都是1，所以都可以用“1”來表示，完成了數(shù)字“1”的建構(gòu)。認(rèn)識(shí)數(shù)字“2”我們再來解決，坦克有幾輛？生：2輛。教師貼圖。師：可以用幾個(gè)圓片來表示呢？請同學(xué)們在桌子上擺一擺。誰愿意到前面來擺一擺？大家看你擺的和他的一樣嗎？一樣的請做好。師：這兩個(gè)圓片來表示，可以用數(shù)字幾來表示呢？伸出你的小手，我們來一起寫一寫。師板書2起筆碰左線，在向上、向右碰線，略成半圓，斜線到左下角，碰線一橫。讓我們一起寫一遍。師：2像什么？怎么記住。生：2像鴨子。師：是個(gè)好辦法。小鴨子的頭不要寫得太大，小鴨子的身體要寫平，坐在橫線上。師：同學(xué)們找一找那里藏著“2”。生1：我有2只眼睛。生2：我有2個(gè)門牙。生3：我有2個(gè)胳膊、2條腿。生4：我有2只耳朵。師：同學(xué)們在身上找到了這么多2，可真了不起。接下來，咱們來輕松一下，做一做運(yùn)動(dòng)，好嗎？全體起立，跟教師一起做：搖搖頭1.2，聳聳肩1,2，拍拍手1,2.扭扭腰1,2.跺跺腳1,2.剛才我們的動(dòng)作都做了2遍。設(shè)計(jì)意圖：”2”的學(xué)習(xí)與“1”基本相同，也是師生共同完成的。教師讓學(xué)生在自己的身上找能用“2”表示的事物，一方面檢查學(xué)生對(duì)“2”的意義的理解的達(dá)成度，另一方面也讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。特別是這一環(huán)節(jié)最后的游戲，學(xué)生興奮之情溢于言表，不僅是學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”師：下面我們來學(xué)習(xí)“小汽車有幾輛”？生：3輛小汽車。師：你能不能擺出和小汽車同樣多的圓片？想一想，應(yīng)該擺幾個(gè)？誰能上來擺一擺？師：3輛汽車、3個(gè)手指、3個(gè)圓片。這些物體的個(gè)數(shù)都是3個(gè)。誰愿意上來寫一寫？知名讓學(xué)生上黑板上來寫一寫。師：大家認(rèn)為他寫的怎么樣？生1:3的上面應(yīng)該寫得再好一些。生2:3寫的有點(diǎn)歪。師：聽一聽老師的看法，我們在一起寫一遍，伸出小手，起筆不碰線，向上碰線，在向下碰線，略成半圓向中間彎，在虛線以下轉(zhuǎn)右下方碰線，向下碰底線，最后，彎向下碰線。師：找一找生活中“3”生1：三輪車有3個(gè)輪子。生2：三角形有3條邊。生3：電風(fēng)扇有3個(gè)扇葉。師：生活中到處有數(shù)學(xué)，咱們班誰的名字是3個(gè)字？看來我們的名字中也有數(shù)學(xué)問題。設(shè)計(jì)意圖：在以上的活動(dòng)中，教師將認(rèn)知活動(dòng)由身邊延伸到生活，不僅使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活，有應(yīng)用于生活。同時(shí)也使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”和“5”同學(xué)們，再看一看我們圖上還有什么我們沒有數(shù)的，剩下的老師不再教了，要你們自己完成?？梢韵窭蠋熯@樣在圖上選一個(gè)你感興趣的事物，數(shù)一數(shù)，看它有幾個(gè)，并用圓片擺一擺，再想一想用數(shù)字幾來表示，會(huì)寫的寫出來。聽清老師的要求嗎？好，開始。（學(xué)生自己選擇，進(jìn)行數(shù)數(shù)）設(shè)計(jì)意圖：前面3個(gè)環(huán)節(jié)都是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)的，而這一環(huán)節(jié)的教學(xué)教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，給學(xué)生一個(gè)開放的空間，想什么就數(shù)什么，想怎么數(shù)就怎么數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主選擇能力和獨(dú)立解決問題的能力。師：你數(shù)的什么呢？有幾個(gè)機(jī)器人？（教師貼圖）師：你是怎么數(shù)的呢？（讓生數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)其他學(xué)生觀察。）師：大家仔細(xì)看，他是怎么數(shù)的？他是按照一定的順序，從左往右數(shù)的。你覺得他的方法怎么樣？生：這樣可以數(shù)的很準(zhǔn)。師：按照一定的順序數(shù)可以又快又準(zhǔn)的數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。師：你擺了幾個(gè)圓片？為什么擺4個(gè)？師：4個(gè)機(jī)器人用數(shù)字幾來表示？伸出小手和我們一塊書寫。從上線的中間起筆，向左斜到下格，碰左線在向折碰線。第二筆從右上角附近開始，到下面的中間碰線。注意：第二筆像一支斜放的鉛筆?！?”像什么？生：“4”像小旗一起寫2遍。師：我們一起找一找周圍那些數(shù)字可以用4來表示。生1：汽車4個(gè)輪子。生2：桌子4條腿。師：剛才這位同學(xué)數(shù)的機(jī)器人。誰和他數(shù)的不一樣呢？生;我數(shù)的飛機(jī)，飛機(jī)有5架。師：有5架飛機(jī)你們同意嗎？貼上飛機(jī)。你用幾個(gè)圓片來表示？生：5個(gè)。讓學(xué)生貼5個(gè)圓片師：飛機(jī)這么多，你是怎么數(shù)的？生：1個(gè)1個(gè)數(shù)的，我是2個(gè)2個(gè)數(shù)的。師：同學(xué)們的辦法真多。下面我們看怎么寫5.從上線不到一半的地方起筆，向左下到中格角，再向上超過中線畫一個(gè)大半圓碰右線，下線到左線為止。最后，在上面畫一橫線。怎么記住5.生：5像秤鉤。師：真是個(gè)好主意，請同學(xué)們舉起小手，告訴老師一只手上共有幾個(gè)手指？數(shù)數(shù)看，有一個(gè)同學(xué)是這樣數(shù)的，你覺得怎么樣？生：沒按順序數(shù)。師：誰愿意來數(shù)一數(shù)？好，看來按順序數(shù)很重要。咱們一起數(shù)一數(shù)。跟我做：伸出一個(gè)再加一個(gè)，幾個(gè)？再來1個(gè)，幾個(gè)？教師引導(dǎo)學(xué)生正著數(shù)，倒著數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要滲透數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)時(shí)要按照一定的順序，可以1個(gè)1個(gè)的數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)。同時(shí)，可以按從左往右正著數(shù)，也可倒著數(shù)等，滲透了序數(shù)的內(nèi)容。（5）2-5各數(shù)的組成同學(xué)們都喜歡做游戲、下面我們就做一個(gè)游戲。組織學(xué)生做游戲：清5個(gè)小學(xué)生到黑板前，兩名女生，三名男生。還要注意發(fā)飾、服飾的特點(diǎn)。五個(gè)小朋友先按成一排，問：有幾個(gè)小朋友？現(xiàn)在請這五個(gè)小朋友站成一排，問：幾個(gè)小朋友？現(xiàn)在請?jiān)谖鍌€(gè)小朋友按老師的要求變換一下對(duì)形：男生站一排，女生站一排。教師板書：5能分成2和3穿校服的站成一排，沒穿校服的站成一排。引導(dǎo)學(xué)生說：4個(gè)穿校服，1個(gè)沒穿的。所以5能分成1和4讓學(xué)生模仿老師按要求讓五個(gè)學(xué)生變換隊(duì)形。有創(chuàng)意的學(xué)生給與表揚(yáng)。用小棒擺一擺4能分成幾和幾在不擺的情況下，說一說3可以分成幾和幾教師小結(jié)并板書。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過游戲、動(dòng)手操作充分理解2-5各數(shù)的組成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也輕松的突破聊了本課時(shí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)1-5各數(shù)的意義有了更深的認(rèn)識(shí)。（三）、鞏固新知：1．學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。2．自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。3、第2題數(shù)數(shù)，說一說每組物體的個(gè)數(shù)。在田字格里中記錄下來。4、第3題：在第2題的基礎(chǔ)上，把實(shí)物抽象成圓點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立寫一寫，然后讀一讀。5、3、4、5的組成，指幾名學(xué)生說一說。6、4題數(shù)的組成練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生用學(xué)具代替小碗或帽子擺一擺。同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練，輔以用手指表示數(shù)，邊比劃邊說，先讓學(xué)生按從左到的順序說。7．自主練習(xí)第6題，是一道聯(lián)系實(shí)際認(rèn)數(shù)的練習(xí)題。小組內(nèi)互相說一說。8.自主練習(xí)第7題，是根據(jù)數(shù)的大小涂相應(yīng)個(gè)數(shù)的事物。9.自主練習(xí)第8題接著畫。引導(dǎo)學(xué)生看清下面要畫的數(shù)是幾個(gè)。10、第10題連一連設(shè)計(jì)意圖：有扶有放，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，然后獨(dú)立解決。充分發(fā)揮合作的力量，通過動(dòng)手操作，理解加法的意義，通過進(jìn)一步的類比練習(xí)，深刻體會(huì)加法的意義，為學(xué)生學(xué)習(xí)減法奠定知識(shí)基礎(chǔ)。（四）達(dá)標(biāo)反饋寫一寫。2、數(shù)一數(shù)，填一填3.想一想?yún)⒖即鸢福?、略2、2、3、4、53、4、2、5五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？誰來說一說？學(xué)生說的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過程的順序來說。對(duì)于說的很好的學(xué)生，要及時(shí)給與表揚(yáng)。這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生：我學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)，我會(huì)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。生：我知道從不同的角度可以寫出不一樣的加法算式。生：在說一說，操作學(xué)具時(shí)，我操作是最快的。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（六）布置作業(yè)1、數(shù)一數(shù)，填一填2、填一填3、想一想，填一填。535322413參考答案：1、5、3、22、1、2、3、4、53、略板書設(shè)計(jì)1-5的認(rèn)識(shí)1枚火箭2輛坦克