青島版（六年制）數(shù)學一年級上冊1 認識1-5

1科技小組活動----5以內數(shù)的認識▇教學內容：教科書第4頁信息窗1，5以內數(shù)的認識及有關自主練習。▇教學提示：對于剛入學的學生來說，教學中首要的問題應該讓學生感受到校園生活的豐富多彩，產(chǎn)生學習的愿望。教學時可結合學生學校的課外活動導入，在讓學生獨立觀察情境圖。說一說圖中畫的什么，對于學生不了解的內容，教師要給與必要的解釋。▇教學目標：知識與能力：學生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應的操作活動，經(jīng)歷從生活情境中抽象出1-5各數(shù)的過程，初步理解1-5各數(shù)的含義，會認、讀、寫1-5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內的物體的個數(shù)。過程與方法：會用5以內的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。有用數(shù)情感、態(tài)度與價值觀交流的愿望。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流，體驗與同伴互相交流學習興趣。結合教學進行學習方法的教育，初步養(yǎng)成認真寫數(shù)的習慣。▇教學重點、難點教學重點：經(jīng)歷1-5個數(shù)的抽象過程，正確理解1-5各數(shù)的抽象過程，正確理解1-5各數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。教學難點：經(jīng)歷1-5個數(shù)的抽象過程，正確理解1-5各數(shù)的抽象過程，正確理解1-5各數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。1-5數(shù)的組成。▇教學準備：教師準備：數(shù)字卡片5張、1-5各數(shù)的數(shù)字卡片、圓片、實物投影儀、課件學生準備：圓片、寫字紙▇教學過程：課前談話：師：同學們會唱《放學歌》嗎？生：會唱。師：好，一起來唱一唱（出示課件）師：唱得真好，掌聲送給自己。你們喜歡來上學嗎？師：在學校里，你喜歡做什么游戲？生：玩沙包、跳皮筋，師：在學校玩這么多有趣的活動，大家高興嗎？你知道嗎？在這些有趣的活動中，還藏著許多數(shù)學知識。咱們今天就比一比，看誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的問題最多，解決的問題最多，對自己有沒有信心。開始上課。設計意圖：唱歌是兒童喜歡的事情，特別是一年級學生。以唱歌引出校園的游戲，很好的調動了學生的學習興趣，使學生在課一開始便能集中精力投入全新的學習環(huán)境，進入良好的認知準備狀態(tài)。（一）新課導入：一、創(chuàng)設情景，提出問題1．現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧！他們在玩什么呢？（出示情境圖）生：玩坦克、汽車、火箭、飛機。師：同學們觀察的真仔細，這么多玩具，它們各有多少個呢？看著這幅圖你能不能試著提出一個數(shù)學問題？生：不會提問題，師：不會啊，沒關系，我先來提一個，仔細聽好了：飛機有幾袈？像老師這樣，用一句話來表示一個與數(shù)學有關的問題，這就叫數(shù)學問題。你會像老師這樣提出一個數(shù)學問題嗎？（板書：飛機有幾袈？數(shù)學問題。）生1：火箭有幾枚？生2：坦克車有幾輛？生3：小汽車有幾輛？生4：......師：同學們真了不起，提出這么多數(shù)學的數(shù)學問題。設計意圖：由于學生剛入學，對于什么是數(shù)學問題根本不知道，所以教師提供的數(shù)學問題的范例，通過引領，由教師的一個問題，引出學生眾多的問題，培養(yǎng)學生提出問題的能力。（二）探究新知1、自主探究，學習數(shù)字1-5（1）認識數(shù)字“1”師:我們先來解決簡單一點的：火箭有幾枚？大聲告訴我。生：1枚。師：請同學們仔細看看，圖上還有那些物體的個數(shù)也是“1”個呢？生2：1座房子。生3:1條小路。生4:1片草坪。師：大家找到了這么多個數(shù)是“1”的物體，真了不起。我們可以用一個簡單的圖形來表示他們的個數(shù)。比如，這一枚火箭（貼圖）我們就可以用1個圓片來表示什么？生：1枚火箭。師：除了這樣表示外，在數(shù)學上我們用數(shù)字“1”來表示。師：看這里。仔細觀察，老師是怎么樣寫數(shù)學數(shù)字“1”，在田字格的左半格里，從這個地方起筆，直直的向左下角傾斜，就寫出了“1”，請大家伸出一個手指，跟我寫一遍，你覺得“1”像什么？生1:1像粉筆會畫畫。生2:1像鉛筆師：你能不能用1說一句話呢？生1：一只兔子。師：他用“1”表示一只動物。生2:1朵花師：他用1表示一種植物。生3:1個蘋果師：他用1表示了一種水果。生4:1座房子。生5；還可以撥計數(shù)器一個珠子師：他更了不起，用1表示一個建筑物。師小結：同學們，這個1真了不起，他可以表示一種動物，一種植物，一種水果，也表示一種建筑物。計數(shù)器上的一個珠子，你覺得1偉大嗎？好，就請你大聲讀一讀這了不起的設計意圖：情境中從個數(shù)是1的物體出發(fā)，由“實物--數(shù)字”體現(xiàn)了體現(xiàn)了數(shù)字“1”的抽象概括過程。在此基礎上上回歸了生活，將1的意義及時的進行拓展提升，使學生理解1不僅表示1個動物，1個植物，一個蘋果、1座建筑物，雖然事物的屬性不同，由于他們的個數(shù)都是1，所以都可以用“1”來表示，完成了數(shù)字“1”的建構。認識數(shù)字“2”我們再來解決，坦克有幾輛？生：2輛。教師貼圖。師：可以用幾個圓片來表示呢？請同學們在桌子上擺一擺。誰愿意到前面來擺一擺？大家看你擺的和他的一樣嗎？一樣的請做好。師：這兩個圓片來表示，可以用數(shù)字幾來表示呢？伸出你的小手，我們來一起寫一寫。師板書2起筆碰左線，在向上、向右碰線，略成半圓，斜線到左下角，碰線一橫。讓我們一起寫一遍。師：2像什么？怎么記住。生：2像鴨子。師：是個好辦法。小鴨子的頭不要寫得太大，小鴨子的身體要寫平，坐在橫線上。師：同學們找一找那里藏著“2”。生1：我有2只眼睛。生2：我有2個門牙。生3：我有2個胳膊、2條腿。生4：我有2只耳朵。師：同學們在身上找到了這么多2，可真了不起。接下來，咱們來輕松一下，做一做運動，好嗎？全體起立，跟教師一起做：搖搖頭1.2，聳聳肩1,2，拍拍手1,2.扭扭腰1,2.跺跺腳1,2.剛才我們的動作都做了2遍。設計意圖：”2”的學習與“1”基本相同，也是師生共同完成的。教師讓學生在自己的身上找能用“2”表示的事物，一方面檢查學生對“2”的意義的理解的達成度，另一方面也讓學生體驗到數(shù)學就在身邊。特別是這一環(huán)節(jié)最后的游戲，學生興奮之情溢于言表，不僅是學生學到了知識，而且提高了學生的學習興趣。（3）認識數(shù)字“3”師：下面我們來學習“小汽車有幾輛”？生：3輛小汽車。師：你能不能擺出和小汽車同樣多的圓片？想一想，應該擺幾個？誰能上來擺一擺？師：3輛汽車、3個手指、3個圓片。這些物體的個數(shù)都是3個。誰愿意上來寫一寫？知名讓學生上黑板上來寫一寫。師：大家認為他寫的怎么樣？生1:3的上面應該寫得再好一些。生2:3寫的有點歪。師：聽一聽老師的看法，我們在一起寫一遍，伸出小手，起筆不碰線，向上碰線，在向下碰線，略成半圓向中間彎，在虛線以下轉右下方碰線，向下碰底線，最后，彎向下碰線。師：找一找生活中“3”生1：三輪車有3個輪子。生2：三角形有3條邊。生3：電風扇有3個扇葉。師：生活中到處有數(shù)學，咱們班誰的名字是3個字？看來我們的名字中也有數(shù)學問題。設計意圖：在以上的活動中，教師將認知活動由身邊延伸到生活，不僅使學生體驗到數(shù)學來源于生活，有應用于生活。同時也使學生體驗到生活中處處有數(shù)學。認識數(shù)字“4”和“5”同學們，再看一看我們圖上還有什么我們沒有數(shù)的，剩下的老師不再教了，要你們自己完成?？梢韵窭蠋熯@樣在圖上選一個你感興趣的事物，數(shù)一數(shù)，看它有幾個，并用圓片擺一擺，再想一想用數(shù)字幾來表示，會寫的寫出來。聽清老師的要求嗎？好，開始。（學生自己選擇，進行數(shù)數(shù)）設計意圖：前面3個環(huán)節(jié)都是在教師的引導下進行教學的，而這一環(huán)節(jié)的教學教師把學習的主動權還給學生，讓學生主動構建知識，給學生一個開放的空間，想什么就數(shù)什么，想怎么數(shù)就怎么數(shù)，培養(yǎng)了學生的自主選擇能力和獨立解決問題的能力。師：你數(shù)的什么呢？有幾個機器人？（教師貼圖）師：你是怎么數(shù)的呢？（讓生數(shù)一數(shù)，引導其他學生觀察。）師：大家仔細看，他是怎么數(shù)的？他是按照一定的順序，從左往右數(shù)的。你覺得他的方法怎么樣？生：這樣可以數(shù)的很準。師：按照一定的順序數(shù)可以又快又準的數(shù)出物體的個數(shù)。師：你擺了幾個圓片？為什么擺4個？師：4個機器人用數(shù)字幾來表示？伸出小手和我們一塊書寫。從上線的中間起筆，向左斜到下格，碰左線在向折碰線。第二筆從右上角附近開始，到下面的中間碰線。注意：第二筆像一支斜放的鉛筆?！?”像什么？生：“4”像小旗一起寫2遍。師：我們一起找一找周圍那些數(shù)字可以用4來表示。生1：汽車4個輪子。生2：桌子4條腿。師：剛才這位同學數(shù)的機器人。誰和他數(shù)的不一樣呢？生;我數(shù)的飛機，飛機有5架。師：有5架飛機你們同意嗎？貼上飛機。你用幾個圓片來表示？生：5個。讓學生貼5個圓片師：飛機這么多，你是怎么數(shù)的？生：1個1個數(shù)的，我是2個2個數(shù)的。師：同學們的辦法真多。下面我們看怎么寫5.從上線不到一半的地方起筆，向左下到中格角，再向上超過中線畫一個大半圓碰右線，下線到左線為止。最后，在上面畫一橫線。怎么記住5.生：5像秤鉤。師：真是個好主意，請同學們舉起小手，告訴老師一只手上共有幾個手指？數(shù)數(shù)看，有一個同學是這樣數(shù)的，你覺得怎么樣？生：沒按順序數(shù)。師：誰愿意來數(shù)一數(shù)？好，看來按順序數(shù)很重要。咱們一起數(shù)一數(shù)。跟我做：伸出一個再加一個，幾個？再來1個，幾個？教師引導學生正著數(shù)，倒著數(shù)。設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學，主要滲透數(shù)數(shù)的方法，讓學生知道數(shù)數(shù)時要按照一定的順序，可以1個1個的數(shù)，也可以2個2個的數(shù)。同時，可以按從左往右正著數(shù)，也可倒著數(shù)等，滲透了序數(shù)的內容。（5）2-5各數(shù)的組成同學們都喜歡做游戲、下面我們就做一個游戲。組織學生做游戲：清5個小學生到黑板前，兩名女生，三名男生。還要注意發(fā)飾、服飾的特點。五個小朋友先按成一排，問：有幾個小朋友？現(xiàn)在請這五個小朋友站成一排，問：幾個小朋友？現(xiàn)在請在五個小朋友按老師的要求變換一下對形：男生站一排，女生站一排。教師板書：5能分成2和3穿校服的站成一排，沒穿校服的站成一排。引導學生說：4個穿校服，1個沒穿的。所以5能分成1和4讓學生模仿老師按要求讓五個學生變換隊形。有創(chuàng)意的學生給與表揚。用小棒擺一擺4能分成幾和幾在不擺的情況下，說一說3可以分成幾和幾教師小結并板書。設計意圖：學生通過游戲、動手操作充分理解2-5各數(shù)的組成，激發(fā)學生學習的積極性，使學生在游戲中體會學習的樂趣，同時也輕松的突破聊了本課時重難點，讓學生對1-5各數(shù)的意義有了更深的認識。（三）、鞏固新知：1．學生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。2．自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。3、第2題數(shù)數(shù)，說一說每組物體的個數(shù)。在田字格里中記錄下來。4、第3題：在第2題的基礎上，把實物抽象成圓點。學生獨立寫一寫，然后讀一讀。5、3、4、5的組成，指幾名學生說一說。6、4題數(shù)的組成練習。練習時可以讓學生用學具代替小碗或帽子擺一擺。同時，可以對學生進行說的訓練，輔以用手指表示數(shù)，邊比劃邊說，先讓學生按從左到的順序說。7．自主練習第6題，是一道聯(lián)系實際認數(shù)的練習題。小組內互相說一說。8.自主練習第7題，是根據(jù)數(shù)的大小涂相應個數(shù)的事物。9.自主練習第8題接著畫。引導學生看清下面要畫的數(shù)是幾個。10、第10題連一連設計意圖：有扶有放，先讓學生學會方法，然后獨立解決。充分發(fā)揮合作的力量，通過動手操作，理解加法的意義，通過進一步的類比練習，深刻體會加法的意義，為學生學習減法奠定知識基礎。（四）達標反饋寫一寫。2、數(shù)一數(shù)，填一填3.想一想?yún)⒖即鸢福?、略2、2、3、4、53、4、2、5五、課堂小結：通過本節(jié)課我們學到了哪些知識？誰來說一說？學生說的過程中，教師要引導學生按學習過程的順序來說。對于說的很好的學生，要及時給與表揚。這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我學會5以內的數(shù)，我會數(shù)物體的個數(shù)。生：我知道從不同的角度可以寫出不一樣的加法算式。生：在說一說，操作學具時，我操作是最快的。生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學生一起進行總結的過程，使學生學會總結知識，把所學知識變成自己內在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學學習的興趣。（六）布置作業(yè)1、數(shù)一數(shù)，填一填2、填一填3、想一想，填一填。535322413參考答案：1、5、3、22、1、2、3、4、53、略板書設計1-5的認識1枚火箭2輛坦克