《大學(xué)生理財(cái)認(rèn)知對(duì)其就業(yè)選擇的影響研究》9000字

摘要：大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)群體，其投資越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，如余額寶作為互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的一種相對(duì)穩(wěn)定的投資工具，吸引了越來越多的學(xué)生參與。大學(xué)生的投資意識(shí)、財(cái)務(wù)管理意識(shí)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)決定了大學(xué)生的投資理財(cái)方式。當(dāng)代大學(xué)生投資行為的特點(diǎn)是什么？基于網(wǎng)上銀行的描述帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將是在大學(xué)生寶投資余額主要為研究對(duì)象的參與者，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)生活費(fèi)和獎(jiǎng)學(xué)金資助的主要來源295學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查中，學(xué)生們將把這些閑置資金金余額寶增加收入。這反映了當(dāng)代大學(xué)生的投資意識(shí)和理財(cái)意識(shí)普遍提高，對(duì)高品位金融工具的接受程度很高。其中，男孩更感興趣的股票和其他投資，并追求風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)。這個(gè)女孩不愿意冒險(xiǎn)。本文的統(tǒng)計(jì)結(jié)果把金融學(xué)院學(xué)生和投資提出了相關(guān)建議，以及互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品創(chuàng)新將帶來更多的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，基于互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品門檻低的特點(diǎn)，可以吸引更年輕的投資者，資金使用效率的變化。研究了大學(xué)生財(cái)務(wù)管理對(duì)其就業(yè)選擇的影響。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；理財(cái)；就業(yè)選擇一、緒論（一）研究背景大學(xué)生作為重要的人力資源，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉藍(lán)圖中發(fā)揮著重要作用。資源的合理配置，達(dá)到最佳的匹配和職業(yè)，對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化事業(yè)的健康發(fā)展，但對(duì)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值也能充分體現(xiàn)。自1999以來，中國(guó)的高校開始擴(kuò)大招生規(guī)模，到目前為止，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，使人才市場(chǎng)達(dá)到飽和。2013，畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬人，人才市場(chǎng)由原來的賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)。2008以來，受金融危機(jī)的影響，國(guó)際進(jìn)出口貿(mào)易、證券投資業(yè)和金融業(yè)受到嚴(yán)重?fù)p害，行業(yè)發(fā)展受到瓶頸制約。絕大多數(shù)國(guó)內(nèi)企業(yè)、外資企業(yè)和合資企業(yè)都在萎縮甚至倒閉。結(jié)果，失業(yè)和缺陷導(dǎo)致部分畢業(yè)生失去工作。因此，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)生，特別是以就業(yè)為主的高等職業(yè)技術(shù)教育畢業(yè)生，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問題。（二）研究意義財(cái)務(wù)管理是指對(duì)財(cái)產(chǎn)和債務(wù)的管理，最終是對(duì)財(cái)產(chǎn)的維護(hù)和增值。大學(xué)生正處于投資理財(cái)?shù)纳A期，是人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，其財(cái)務(wù)行為和財(cái)務(wù)理論在一定程度上反映了當(dāng)代青年的生活狀態(tài)和價(jià)值取向，影響著國(guó)家未來的投資走向。隨著生活水平的提高，大學(xué)生掌握著越來越多的資金，財(cái)務(wù)管理的多樣化和操作方法的便利為大學(xué)生理財(cái)提供了可能。一些有經(jīng)濟(jì)頭腦和金融興趣的大學(xué)生參與了財(cái)務(wù)管理。然而，由于大學(xué)生的淺薄經(jīng)驗(yàn)和金融知識(shí)的限制，大多數(shù)大學(xué)生仍然好奇、盲目、無計(jì)劃?？聦毤t指出，儲(chǔ)蓄是大學(xué)生理財(cái)?shù)闹饕绞?；學(xué)生的實(shí)際融資在一定程度上影響大學(xué)生父母融資；融資偏好有顯著差異的學(xué)科，性別，家庭結(jié)構(gòu)和家庭安全。黃偉明認(rèn)為，幫助學(xué)生樹立正確的理財(cái)觀，是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，重要的人生觀和價(jià)值觀，又是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的有效途徑。本文主要通過100個(gè)學(xué)生在一個(gè)隨機(jī)調(diào)查，在杭州地區(qū)，主要涉及學(xué)生的一些基本信息，包括他們的每月的生活費(fèi)的理解，生活平衡等，以激發(fā)和增強(qiáng)大學(xué)生金融投資利益的意識(shí)。同時(shí)，研究大學(xué)生財(cái)務(wù)行為對(duì)其就業(yè)選擇的影響。二、大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀（一）大學(xué)生經(jīng)濟(jì)情況分析在被調(diào)查的295名大學(xué)生中，男生占144，女生占48.81%，女生占151，占女生總數(shù)的51.19%。他們平均每月的生活費(fèi)1000元占19.66%，1000~1500元占55.59%，1500~2000元占18.98%，2000元以上的占5.77%；樣本中高達(dá)88.14%的高校家庭供應(yīng)學(xué)生為主要收入來源，5.08%的學(xué)生將利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假去兼職來賺取一小筆費(fèi)用5.42%，學(xué)院學(xué)生獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，通過努力工作生活補(bǔ)貼補(bǔ)助，只有1.36%的大學(xué)生以獲得相應(yīng)的收益開網(wǎng)店投資或其他方式的數(shù)量。當(dāng)被問及“每個(gè)月初將有一個(gè)總體計(jì)劃，這個(gè)月的開支，26.78%的大學(xué)生說他們的計(jì)劃，41.36%名大學(xué)生偶爾計(jì)劃，31.86%名大學(xué)生沒有計(jì)劃。在回答這個(gè)問題時(shí)，“是否有每月生活費(fèi)用的平衡”，46.44%名大學(xué)生說他們不確定。38.64%的大學(xué)生說他們有一個(gè)平衡。14.92%的大學(xué)生說他們沒有平衡。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生月生活費(fèi)集中在1000～1500元之間，主要來自家庭供給。相當(dāng)一部分大學(xué)生沒有每月支出的計(jì)劃，也沒有盈余。這方面反映出大學(xué)生的收入來源單一，資金缺乏，另一方面反映出大學(xué)生財(cái)務(wù)知識(shí)的匱乏，根本就不做財(cái)務(wù)規(guī)劃。（二）大學(xué)生理財(cái)方式分析本研究在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)把理財(cái)方式分成三大類，即將資金存入銀行、放入余額寶等互聯(lián)網(wǎng)基金，以及購(gòu)買股票基金等理財(cái)產(chǎn)品。調(diào)查結(jié)果表明，295名大學(xué)生中有226人選擇將剩余生活費(fèi)存入銀行，比率高達(dá)76.61%。剩下的69人中，有54人把大部分資金放在余額寶等互聯(lián)網(wǎng)基金中，占18.31%，而僅有15人選擇購(gòu)買股票、基金類理財(cái)產(chǎn)品，占5.08%。由此可見，大學(xué)生理財(cái)方式較為單一，僅有少數(shù)有前衛(wèi)理財(cái)觀念的大學(xué)生會(huì)選擇新穎的理財(cái)途徑。這和劉秋英等調(diào)查結(jié)果相一致，大學(xué)生缺乏良好的理財(cái)習(xí)慣，理財(cái)方式單一。（三）大學(xué)生理財(cái)意識(shí)分析安全是大學(xué)生投入銀行的最重要因素，高達(dá)77.43%的大學(xué)生選擇安全作為把錢投入銀行的理由。在以余額寶相關(guān)問卷的內(nèi)容是大學(xué)生對(duì)財(cái)富安全的平衡提供了部分學(xué)生的意見，認(rèn)為一般或較低的安全62.96%，85.19%的學(xué)生表示希望政府加強(qiáng)對(duì)余額寶的監(jiān)管，這部分在高追求收入的學(xué)生，在同一時(shí)間網(wǎng)上購(gòu)物方便等優(yōu)點(diǎn)，仍需警惕互聯(lián)網(wǎng)基金的風(fēng)險(xiǎn)問題，有較強(qiáng)的安全意識(shí)。該問卷對(duì)選擇儲(chǔ)蓄的大學(xué)生提出了一個(gè)假設(shè)性的問題：“如果你有五萬元，在不久的將來不使用，你更喜歡哪一種融資？”超過59.29%的大學(xué)生選擇在銀行存款，這表明一些大學(xué)生仍受傳統(tǒng)觀念在財(cái)務(wù)管理。此外，還缺乏財(cái)務(wù)知識(shí)，但不愿意主動(dòng)去充實(shí)等原因。72.92%，大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的理財(cái)技能并不完善，但有多達(dá)76.55%的大學(xué)生不會(huì)或不一定要去學(xué)校提供財(cái)務(wù)知識(shí)講座。財(cái)政知識(shí)的缺乏也反映在學(xué)生的生活費(fèi)用來源中，只有1.36%的學(xué)生通過投資或其他方式獲得自己的生活費(fèi)用，主要依靠父母作為他們的主要經(jīng)濟(jì)來源。在銀行和互聯(lián)網(wǎng)基金的比較中，問卷假設(shè)了一個(gè)問題：如果銀行的利率提高到與余額寶一樣多，你會(huì)選擇把錢存入銀行嗎？共有24名大學(xué)生參加了會(huì)議，占總應(yīng)答數(shù)的44.44%；23名學(xué)生回答不一定，占42.59%；有7名大學(xué)生回答不，占12.96%?？梢姡呃适怯囝~寶的融資工具，但大學(xué)生對(duì)銀行的信任和存款的存款習(xí)慣根深蒂固。以上分析表明，大學(xué)生財(cái)務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，但整體財(cái)務(wù)意識(shí)薄弱，財(cái)務(wù)習(xí)慣根深蒂固，缺乏系統(tǒng)的財(cái)務(wù)教育知識(shí)和正確的指導(dǎo)。（四）大學(xué)生理財(cái)目的分析在調(diào)查大學(xué)生為什么選擇在銀行存錢的過程中，把這個(gè)問題定為一個(gè)多選題，希望能了解大學(xué)生的想法。調(diào)查顯示，77.43%的大學(xué)生將高安全性作為其選擇的理由，38.86%的學(xué)生選擇流通性強(qiáng)，周邊的人選取9.17%名大學(xué)生，有35.57%的學(xué)生選擇綁定校園卡。對(duì)于選擇余額寶的學(xué)生來說，操作方便、回報(bào)高、網(wǎng)上購(gòu)物方便是他們最重要的方面。在問卷中，對(duì)選擇股票和基金產(chǎn)品的學(xué)生提出了一個(gè)開放式的問題。你認(rèn)為這種投資會(huì)給你帶來什么？”有多種答案，如生活費(fèi)用的其余部分作為一個(gè)金融投資，希望得到更多的收入，改善他們的生活條件，有一些學(xué)生更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，將在課堂上學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的理財(cái)能力。為畢業(yè)后更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，也有一些學(xué)生認(rèn)為通過這種投資方式可以獲得一種成功的成就感，不僅僅是收入，更多的是證明自己抓住機(jī)會(huì)，帶來心理滿足。因此，學(xué)生選擇不同的財(cái)務(wù)管理方式有不同的目的。即使他們選擇同一類型的財(cái)務(wù)管理，他們也會(huì)有不同的財(cái)務(wù)管理目的。通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)不同的財(cái)務(wù)目標(biāo)反映了大學(xué)生的不同風(fēng)險(xiǎn)偏好。與學(xué)生理財(cái)業(yè)務(wù)收益和理財(cái)目標(biāo)的培養(yǎng)相比，只有理性消費(fèi)的大學(xué)生更傾向于余額寶等互聯(lián)網(wǎng)基金。財(cái)務(wù)目標(biāo)水平越高，風(fēng)險(xiǎn)偏好越高，風(fēng)險(xiǎn)偏好越低。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)水平越高，對(duì)大學(xué)生財(cái)務(wù)知識(shí)的了解程度越高，需要嘗試不同的融資方式來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，因此，他們的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)偏好就越高。（五）大學(xué)生理財(cái)群體特征分析1.男生風(fēng)險(xiǎn)偏好程度高于女生調(diào)查結(jié)果顯示，選擇在銀行存款的男生比例低于女生，而股票、基金等金融產(chǎn)品的比例要顯著高于女生。由此可以看出，男大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)偏好高于女大學(xué)生。除了合理的消費(fèi)和基本儲(chǔ)蓄外，他們敢于冒險(xiǎn)，更愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)帶來的高收入。這可能與大多數(shù)男生的冒險(xiǎn)性和接受性有關(guān)。2.高年級(jí)風(fēng)險(xiǎn)偏好程度高于低年級(jí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的數(shù)量增加，存在銀行的錢明顯減少，而選擇“余額寶等互聯(lián)網(wǎng)基金”、“股票或基金類理財(cái)產(chǎn)品“比值顯著升高。這說明高年級(jí)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)偏好高于低年級(jí)學(xué)生。隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的不斷吸收，高年級(jí)學(xué)生財(cái)務(wù)管理觀念相對(duì)成熟，財(cái)務(wù)管理意識(shí)增強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)偏好程度相應(yīng)提高。而剛進(jìn)入大學(xué)的大專生，在相對(duì)陌生的環(huán)境下，第一個(gè)保證資金一定是安全的。同時(shí)，由于缺乏財(cái)務(wù)管理知識(shí)，投融資項(xiàng)目的選擇受到限制。3.不同專業(yè)風(fēng)險(xiǎn)偏好程度存在差異調(diào)查顯示，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)和理工科專業(yè)大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象選擇把錢放在銀行利率明顯低于農(nóng)業(yè)和林業(yè)專業(yè)獸醫(yī)專業(yè)，選擇適當(dāng)比例的余額寶等互聯(lián)網(wǎng)基金”、“股票或基金理財(cái)產(chǎn)品兩高于農(nóng)業(yè)林業(yè)專業(yè)獸醫(yī)專業(yè)。因此，經(jīng)濟(jì)管理和理工科學(xué)生對(duì)投資理財(cái)?shù)囊庾R(shí)增強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)偏好程度更高。這可能是由于經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)生接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融和管理等相關(guān)知識(shí)，教師的言行，通過理財(cái)觀念潛移默化的影響，財(cái)務(wù)管理要比其他專業(yè)的學(xué)生更專注，更愿意把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，科學(xué)與工程專業(yè)男孩越來越活躍的思維。三、理財(cái)情況對(duì)大學(xué)生就業(yè)選擇認(rèn)知的影響（一）大學(xué)生就業(yè)選擇認(rèn)知影響對(duì)大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知各因子的平均得分，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)選擇職業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)5.51個(gè)得分最高的經(jīng)濟(jì)收益，說明經(jīng)濟(jì)收入在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)選擇的一個(gè)重要的位置，是當(dāng)今大學(xué)生的普遍關(guān)注。平均工作區(qū)域、工作強(qiáng)度、工作條件和職業(yè)前景3.41,2.53,2.53,2.57。其中，在工作領(lǐng)域得分較高，也反映了當(dāng)前大學(xué)生更加重視就業(yè)領(lǐng)域，就業(yè)普遍選擇一線城市和南部沿海發(fā)達(dá)城市。大學(xué)生的平均工作條件和工作強(qiáng)度較低，這說明當(dāng)今大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生具有強(qiáng)烈的吃苦耐勞精神。對(duì)職業(yè)前景的平均得分較低，一方面反映了大學(xué)生更注重職業(yè)前景是不夠的，需要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)校的選擇，另一方面也說明嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生更短期收益。（二）大學(xué)生就業(yè)選擇認(rèn)知影響因素在不同理財(cái)行為上的差異性1理財(cái)經(jīng)歷對(duì)就業(yè)能力的描述性統(tǒng)計(jì)從下表6得知，在進(jìn)行就業(yè)能力自我評(píng)估時(shí)，有理財(cái)經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)管理類高職畢業(yè)生其整體就業(yè)能力高于無理財(cái)經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)管理類高職畢業(yè)生。在基本技能（有理財(cái)經(jīng)歷：3.58；無理財(cái)經(jīng)歷:3.39）、溝通技能（有理財(cái)經(jīng)歷：3.91；無理財(cái)經(jīng)歷：3.76）、解決問題的能力（有理財(cái)經(jīng)歷：3.65；無理財(cái)經(jīng)歷：3.44）、團(tuán)隊(duì)工作與交往能力（有理財(cái)經(jīng)歷：4.02；無理財(cái)經(jīng)歷：3.74）、自我意識(shí)與發(fā)展能力（有理財(cái)經(jīng)歷：3.52；無理財(cái)經(jīng)歷：3.56）方面，有理財(cái)經(jīng)歷學(xué)生就業(yè)能力皆高于無理財(cái)經(jīng)歷學(xué)生。這說明有過理財(cái)經(jīng)歷的學(xué)生其思維、實(shí)踐能力更高，有助于提高就業(yè)能力。表1理財(cái)經(jīng)歷對(duì)就業(yè)能力不同緯度評(píng)分比較基本技能溝通技能解決問題的能力團(tuán)隊(duì)工作與交往能力自我意識(shí)與發(fā)展能力就業(yè)能力有理財(cái)經(jīng)歷3.583.913.654.023.523.74無理財(cái)經(jīng)歷3.393.763.443.743.483.562不同理財(cái)經(jīng)歷就業(yè)能力的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)根據(jù)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)變量，對(duì)調(diào)查所得的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)樣本，無財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)檢驗(yàn)兩個(gè)樣本均值是否存在顯著性差異。首先，零假設(shè)：在高職畢業(yè)生就業(yè)能力的經(jīng)濟(jì)管理不同的金融經(jīng)驗(yàn)之間沒有顯著差異；相反的假設(shè)：在高職畢業(yè)生就業(yè)能力的經(jīng)濟(jì)管理不同的金融經(jīng)驗(yàn)差異顯著。從表中得知，不同金融經(jīng)驗(yàn)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)能力有不同的影響（價(jià)值0.738＞0.05），和T統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（雙尾）的概率為0.042（小于0.05），因此拒絕零假設(shè)，有明顯的差異可以通過對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)能力的不同金融經(jīng)濟(jì)與管理總結(jié)。從表7可以看出，不同管理經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)生在就業(yè)能力上的分形維度、團(tuán)隊(duì)工作和溝通技能存在明顯差異。其他維度沒有顯著差異。3理財(cái)經(jīng)歷對(duì)就業(yè)質(zhì)量的描述性統(tǒng)計(jì)表2：不同財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的客觀質(zhì)量、主觀就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的描述性統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，沒有金融在高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的目的是經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗(yàn)，分別為35.31、34.02，前者略高于后者；就業(yè)的主觀質(zhì)量分別為14、12.75，前者略高于后者；總的就業(yè)質(zhì)量為49.31，46.77，前者高于后者。表2理財(cái)經(jīng)歷對(duì)就業(yè)質(zhì)量描述性統(tǒng)計(jì)總表客觀就業(yè)質(zhì)量主觀就業(yè)質(zhì)量就業(yè)質(zhì)量有理財(cái)經(jīng)歷35.3114.0049.31沒有理財(cái)經(jīng)歷34.0212.7546.77（三）大學(xué)生理財(cái)情況對(duì)就業(yè)選擇的影響1理財(cái)經(jīng)歷背景變量下就業(yè)能力的差異討論對(duì)兩個(gè)不同財(cái)務(wù)經(jīng)歷的就業(yè)能力獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)結(jié)果表明，不同管理經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生就業(yè)能力存在明顯差異。這種差異主要體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)工作和溝通能力的可就業(yè)性維度上。在就業(yè)能力自我評(píng)價(jià)過程中，有較高管理經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生比沒有財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生具有更高的總體就業(yè)能力。在基本技能（金融管理經(jīng)驗(yàn)：3.58；沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)：3.39）、溝通能力（財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)：3.91；沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)：3.76）、解決問題的能力（財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)：3.65；沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)：3.44），團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力（財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)：4.02；沒有管理經(jīng)驗(yàn)：3.74）、自我意識(shí)和發(fā)展能力（財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)：3.52；沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)：3.56），具有金融學(xué)生就業(yè)能力的經(jīng)驗(yàn)是高于無金融學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。這說明有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生具有較高的思維能力和實(shí)踐能力，特別是在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面，有助于提高整體就業(yè)能力。2理財(cái)經(jīng)歷背景變量下就業(yè)質(zhì)量的差異討論顯示兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果就業(yè)質(zhì)量不同的金融經(jīng)驗(yàn)，在高職畢業(yè)生的客觀質(zhì)量和主觀就業(yè)與總就業(yè)質(zhì)量不存在顯著性差異的質(zhì)量經(jīng)濟(jì)管理不同的金融經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)質(zhì)量指數(shù)的目的不同的金融經(jīng)驗(yàn)不存在顯著性差異。但在描述性統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明，沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量意味著經(jīng)濟(jì)管理分別為35.31、34.02，前者略高于后者；就業(yè)的主觀質(zhì)量分別為14、12.75，前者略高于后者；總的就業(yè)質(zhì)量分別為49.31、46.77，前者高于后者。描述性分析表明，具有財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)的高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量略高于沒有財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。客觀就業(yè)質(zhì)量的描述性統(tǒng)計(jì)分析包括：（1）單位。財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)總分第一的知名度等方面為3.15，高于2.74，沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，可見大家選擇比較知名的企業(yè)單位；其次，該行業(yè)的發(fā)展前景，有3.69年的財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)是3.51，這表明有經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的畢業(yè)生在財(cái)務(wù)管理通過比較知名的行業(yè)和就業(yè)機(jī)會(huì)更多更好的發(fā)展前景；（2）工資和福利水平。首先是工資水平，有3年的財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，2.77，福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的月薪約2500元的經(jīng)濟(jì)管理，其中學(xué)校擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部社區(qū)干部工資更高的研究；其次，對(duì)學(xué)校的畢業(yè)生水平不高平均工資比當(dāng)?shù)氐墓べY水平，也不與其他學(xué)校的畢業(yè)生相比有什么優(yōu)勢(shì)，在工資方面；再次在校期間是否已影響福利水平的學(xué)生或社團(tuán)干部不。但還是得出結(jié)論：金融經(jīng)驗(yàn)的高職畢業(yè)生更容易得到更高的工資，福利水平較高的工作，但由于教育的局限性導(dǎo)致工資水平仍然不高；（3）工作環(huán)境與勞動(dòng)的關(guān)系。首先，工作環(huán)境，3.85的財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的3.49；其次是勞動(dòng)關(guān)系，財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)為3.69，沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的3.45。結(jié)果表明，在舒適的工作環(huán)境和良好的勞動(dòng)關(guān)系的實(shí)施中，財(cái)務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)要比沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)好。主觀就業(yè)質(zhì)量的描述性統(tǒng)計(jì)分析：（1）的滿意度，在高職畢業(yè)生經(jīng)濟(jì)管理財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)3.69、3.36沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)；（2）單位滿意度、財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)是3.62，3.30沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)；（3）薪酬滿意度、對(duì)金融有3.08經(jīng)驗(yàn)2.85、財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)；（4）工作滿意度、財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)3.62、沒有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)3.25。因此，無論是在薪酬滿意度還是在薪酬水平上，經(jīng)濟(jì)管理類高職畢業(yè)生的就業(yè)滿意度在各維度上都較高?？偟脑蚩赡苁窃诖龠M(jìn)就業(yè)的前提下提高了就業(yè)的財(cái)政經(jīng)驗(yàn)，但這種增長(zhǎng)是有限的，不是特別明顯的。四、建議（一）投資行為建議1巧妙積累資金，培養(yǎng)良好理財(cái)習(xí)慣首先要做的是消費(fèi)計(jì)劃，而不是盲目消費(fèi)支出，積累財(cái)富。開源節(jié)流比重要，因此可以在不影響學(xué)習(xí)的要去外面找點(diǎn)事做，不僅能提前感受到社會(huì)地位，鍛煉自己的動(dòng)手能力，找出不足之處，努力改進(jìn)，也掙點(diǎn)外快；還可以幫助老師做項(xiàng)目，獲得收入；總之，只要它能通過自己的努力獲得的收入，我們可以嘗試收集資本。大學(xué)生在學(xué)校里承受著很大的壓力，比如考試、工作以及繼續(xù)深造的壓力。他們沒有太多的時(shí)間和精力去關(guān)注資金管理。由于大學(xué)生的資金數(shù)額有限，那么在這個(gè)前提下選擇的投資工具應(yīng)該合理合理。此外，大學(xué)生應(yīng)避免投資超過其理財(cái)產(chǎn)品的能力，因?yàn)檫@種投資風(fēng)險(xiǎn)過大、風(fēng)險(xiǎn)過大，一旦投資失敗，將對(duì)學(xué)生的金錢和心理兩方面造成打擊，對(duì)未來生活產(chǎn)生不利影響。2建立理財(cái)理念，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)目前，許多大學(xué)生沒有理財(cái)意識(shí)。因此，當(dāng)代大學(xué)生必須樹立正確的投資觀念，利用既定的投資理念和專業(yè)知識(shí)為自己投資。在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代，學(xué)生不應(yīng)盲目了解互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，盲目投資互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品，這是一種不負(fù)責(zé)任的理財(cái)方式。由于缺乏必要的投資和財(cái)務(wù)管理知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生在投資過程中很容易扭曲認(rèn)知能力，不利于大學(xué)生的投資行為。因此，大學(xué)生應(yīng)該通過各種渠道學(xué)習(xí)專業(yè)的投資知識(shí)，提高自己的能力。首先我們可以參與游戲活動(dòng)的主題學(xué)習(xí)金融知識(shí)；二是下載同花順，大智慧，如網(wǎng)上炒股軟件，嘗試虛擬股票，增加投資經(jīng)驗(yàn)；再次，可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的市場(chǎng)形勢(shì)的直徑、報(bào)紙等不同的方法，也可以借鑒和學(xué)習(xí)的專家的觀點(diǎn)，研究金融和投資知識(shí)和提高金融概念的能力，經(jīng)濟(jì)的形式可以有一個(gè)大致的了解，而且要把握投資方向，例如為什么這些投資的問題，而且還可以提高金融業(yè)務(wù)水平。3營(yíng)造良好的金融投資理財(cái)氛圍為投資建立一個(gè)平臺(tái)，提高投資的興趣，使學(xué)生獲得金融和投資知識(shí)，提高投資的興趣，學(xué)?？梢越M織一系列的投資競(jìng)爭(zhēng)，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅可以給學(xué)生更多的娛樂，還能學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)而激發(fā)投資興趣。如果有足夠的條件，你可以有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)管理學(xué)院教師組成的非正式制度，學(xué)生可以去投資咨詢的問題，有效地解決學(xué)生的困惑，從而有效降低投資風(fēng)險(xiǎn)。在新成立的機(jī)構(gòu)已邀請(qǐng)老師的投資經(jīng)驗(yàn)作為一個(gè)顧問，一個(gè)為學(xué)生服務(wù)，全方位的課程，學(xué)校也應(yīng)該是教師給予相應(yīng)的額外補(bǔ)貼，這樣不僅可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而且可以提高大學(xué)生的投資能力。4在學(xué)習(xí)與理財(cái)中找到平衡作為一名大學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，掌握財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)實(shí)踐的知識(shí)是非常必要的，因?yàn)樗兄诖髮W(xué)生培養(yǎng)投資意識(shí)和理財(cái)意識(shí)。然而，過多的注意力將不可避免地影響學(xué)業(yè)成績(jī)。所以大學(xué)生需要做的就是平衡學(xué)習(xí)和投資兩個(gè)方面。在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代，不知道如何融資是不夠的，因?yàn)樗婕暗饺嗣袢罕姷那猩砝?，良好的金融人，自然?cái)富，生活水平也比較高，，財(cái)務(wù)管理是一種技能，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，然后抓住它。大學(xué)生由于資金的限制，所以不應(yīng)該投資太復(fù)雜的金融產(chǎn)品，并且要采取正確的措施。只要大學(xué)生繼續(xù)通過各種渠道獲取相關(guān)知識(shí)，找到合適的網(wǎng)絡(luò)金融產(chǎn)品，并付諸實(shí)踐，必將對(duì)未來的發(fā)展起到積極的作用。（二）消費(fèi)行為建議1.關(guān)于大學(xué)生自身的建議最重要的是樹立正確的理財(cái)觀念、個(gè)人理財(cái)規(guī)劃，養(yǎng)成合理的消費(fèi)習(xí)慣，提高個(gè)人理財(cái)能力。如果你選擇第一次學(xué)習(xí)，你可以把學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)，爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等，以確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)也減輕了家庭的一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。如果你選擇找工作，你可以利用你在大學(xué)期間的業(yè)余時(shí)間做兼職輔導(dǎo)，升職等等。一方面找工作后積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，另一方面下來這個(gè)月又一個(gè)月又一年不小的收入。2.對(duì)學(xué)校的建議學(xué)校應(yīng)控制食堂、超市、洗浴、水果店等校內(nèi)商品的價(jià)格，減輕大學(xué)生的生活費(fèi)和生活費(fèi)的壓力。另外，可以為不同的學(xué)生制定不同的輔助程序。例如，對(duì)于攻讀研究生院、經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生，提供學(xué)費(fèi)減免、生活津貼等優(yōu)惠措施，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供條件。對(duì)于選擇工作的畢業(yè)生，學(xué)?？梢蕴峁┐罅康墓ぷ鲗W(xué)習(xí)崗位。3.對(duì)政府的建議政府部門要大力宣傳通貨膨脹下的勤儉節(jié)約精神，號(hào)召大學(xué)生過低碳生活。深入調(diào)查大學(xué)生的消費(fèi)狀況，提出相應(yīng)的保護(hù)大學(xué)生切身利益的政策，加大補(bǔ)貼力度。同時(shí)也為大學(xué)生就業(yè)提供了便利條件，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)期間面臨著多種就業(yè)選擇。為了做出最合理的選擇，我們必須學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)成本分析。要對(duì)自己有深刻的認(rèn)識(shí)，要制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和財(cái)務(wù)規(guī)劃，并嚴(yán)格遵守，從而從容面對(duì)挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)[1]朱玲.基于認(rèn)知偏差的高校學(xué)生理財(cái)行為研究[D].南京理工大學(xué),2008.[2]孫凌霞,宮永建.天津高校學(xué)生理財(cái)觀念與理財(cái)行為調(diào)查報(bào)告[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2008,(04):167-169.[3]謝菲.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀及教育對(duì)策的研究[D].遼寧師范大學(xué),2006.[4]陳穎心,劉燕燕,林婷.莆田學(xué)院管理學(xué)院學(xué)生理財(cái)情況調(diào)查分析[J].電子制作,2013,(09):296-297.DOI：10.16589/11-3571/tn.201