【高中語文】《游園》公開課教學實錄+高一語文統(tǒng)編版必修下冊

一曲《游園》思悠悠你活著是為了什么？教學目標通過多種方式誦讀并背誦原文了解《牡丹亭》的創(chuàng)作背景賞園中景，析杜麗娘人物心理導(dǎo)入匈牙利詩人裴多菲有一段詩，老師想和大家一起分享一下。我們一起來讀一讀，”生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。”同學們，你們喜歡自由嗎？毫無疑問，大家都向往且熱愛自由！今天我們這節(jié)課來學習《游園》，看一看明代湯顯祖筆下，身處封建時代的深閨女子如何追求她生命里有限的自由。自由朗誦師：既然說到自由，請同學們先自由地大聲朗誦《游園》這段曲詞。（生朗誦）師：同學們的聲音確實洪亮。我看有些同學還在唱《游園》，我們請這位同學一展歌喉。（生唱《牡丹亭》）朗誦完之后，今天語文老師的身份還有一層。作為我們學校公眾號的編輯。學校為了向全校推出傳統(tǒng)文化這個欄目，以此增加同學們對非遺文化的了解。因而，老師想向各位同學們征集關(guān)于明代湯顯祖以及與他創(chuàng)作的《牡丹亭》相關(guān)文化常識點。給我們學校公眾號非遺欄目投稿。我相信善良且樂于助人的你們一定會幫助老師完滿完成這個任務(wù)的！現(xiàn)在，你給老師來介紹湯顯祖。明代湯顯祖簡介生：湯顯祖，生于1550年，卒于1616年。明朝的戲曲家，文學家。字義仍，號海若。漢族，江西臨川人。和《桂枝香.金陵懷古》的作者王安石一樣，都是江西臨川人。1583年中進士，因為不依附權(quán)貴被免官。寫了傳奇《牡丹亭》、《邯鄲記》、《紫釵記》、《南柯記》。這就是臨川四夢。師：這位同學的知識儲備豐富，對于你說的知識點自然是沒什么錯誤。其他同學們對他剛才說到的知識點有沒有一些不理解的東西？生：老師，什么是傳奇？師：漢語里的“傳奇”，最早見于唐代小說家。傳奇，你可以理解為古代的才子佳人小說。在內(nèi)容方面多是青年男女的愛情婚姻故事，男女主人公正處于情竇初開的年齡，不期而遇，一見鐘情，相約終身，隨后又遭變故，意外離散，或者有小人挑撥離間，不得相見，或者因為誤會而生仇恨，最后因為某個關(guān)鍵契機，又冰釋前嫌，于是皆大歡喜，有情人終成眷屬。還有別的疑問嗎？如果沒有的話，我們繼續(xù)聚焦《牡丹亭》這個傳奇。哪位同學能不看書，為我們概括我們課文節(jié)選的故事情節(jié)前因嗎？生：清正廉明的南安太守杜寶有個女兒，名叫杜麗娘，年十六，才貌端妍，未婚配。杜寶為杜麗娘請了一個六十歲的老儒師陳最量教她學《詩經(jīng)》中，關(guān)于禮方面的直面，因《關(guān)雎》講“后妃之德”。某個春天，父親杜寶下鄉(xiāng)勸農(nóng)。杜麗娘趁父親外出，春香丫頭說起花園之美，引得她非常想去看。課本里就是節(jié)選了杜麗娘看到自家花園里的景。師：你的預(yù)習任務(wù)完成得很好！老師不得不打斷你的話，各位同學欲知后事如何，請你們自己去閱讀《牡丹亭》。我們本節(jié)課的重點任務(wù)就是分析杜麗娘眼中“奇”景，以及景中“奇”情。分析杜麗娘眼中“奇”師：同學們，你們知道最近網(wǎng)絡(luò)有個詞“特產(chǎn)”比較火，“家鄉(xiāng)特地瞞著我生產(chǎn)?！痹从跂|北人驚訝了，第一次知道自己家鄉(xiāng)原來產(chǎn)“蔓越莓”，我們這曲詞的主人公，杜麗娘也是驚訝了。請問，杜麗娘第一次知道自己家院子有哪些特點？生：姹紫嫣紅生：良辰美景生：萬紫千紅師：同學們，你們不覺得很奇怪嗎？如果說東北人不知道家鄉(xiāng)特產(chǎn)是因為東三省土地面積遼闊，那么杜麗娘不知道自己家院子里藏著這么美好的姹紫嫣紅、滿園春色也是因為她家院子廣闊嗎？生：不是家里廣闊。師：那是為何？生：因為她在家里的活動范圍有限。換句話說，她在家里能被允許的活動場所有限。即使在家里也不能隨便見外人，古代未出閣的女子活動范圍“大門不出，二門不邁?！保B(yǎng)在深閨?；蛘咦≡陂w樓里。春天里，杜麗娘去自己家院子里賞花還得趁著父親杜寶不在家的時候，才能偷偷去。一個人去自己家院子賞花，如果都變成了一件偷偷摸摸的事情。只能說，這個人不屬于這個家。這個院子也不屬于杜麗娘。生：這是杜寶的院子師：是的，本質(zhì)上還是那個封建時代背景下的父權(quán)、夫權(quán)那套權(quán)力結(jié)構(gòu)。女子沒有最基本的權(quán)力，讀來確實讓人感到悲傷。即便有請塾師來教育，也不過是為了維護自己的面子，怕杜麗娘嫁到別人家會丟了自己的面子。師：十六歲的女孩杜麗娘在封建大家長杜寶控制的家里有自由嗎？活到十六歲才發(fā)覺生命里一些美好的東西。你比如說，家里有個漂亮美麗的院子。一種封建家長的控制窒息感非常令人不適。因為人天生就熱愛自由，“原諒我一生不羈愛自由。”書本里說，杜麗娘受到《關(guān)雎》的觸動，青春意識開始覺醒。我總在想是不是落了個定語。例句：青春（）意識開始覺醒你們自己討論三分鐘，根據(jù)課下注釋和原文內(nèi)容，以及詩歌后邊的賞析解讀，完成這個填空題。生：青春自我意識開始覺醒師：我與我周旋久，寧作我。經(jīng)歷著激烈的思想斗爭，思緒了很久，但最后還是相信自己的選擇。我們的女主人公杜麗娘親眼見了這春天美好景色，怎么可能再放棄這份自我意識？老師在此就不劇透了，你們讀了《牡丹亭》才知道杜麗娘的選擇。杜麗娘不是杜寶的私人財產(chǎn)，她是獨特的生命個體，只屬于她自己。生：向往自由師：生命里的自我意識生發(fā)出了對自由的向往，云霞雨絲風片畫船為誰而美好？為誰展現(xiàn)世間萬千美好的存在？正是為了那個駐足停留的杜麗娘而存在。若沒有這個充滿生命力的人物形象，景色的美總歸有缺憾。只有美景和美人相遇的那一個瞬間，自由的意義就全部完成了。生：向往愛情師：書本里愛情終歸是理想狀態(tài)。你看看就好了，還有文化人筆下的愛情故事就只是個故事而已?！扒椴恢?，一往而深?！彼贿^聽起來浪漫。作為老師，我想告訴大家的是，作為高中生還是認真刷題，通過高考這道關(guān)卡再說。教材的編者估計也是這么想的，否則，它不會說在高一必修上冊最后一首詞用秦觀的那句“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！弊鳛榻Y(jié)束語。必修下冊用“錦屏人忒看的這韶光賤”作為結(jié)束語。我們是祖國的未來，是祖國的希望，自是不能辜負這年少時光。奮斗，不負青春，不負流年。小結(jié)回到我們最初的那個問題，你活著是為了什么？聽完這《游園》，我想很多同學都會選擇一個詞，自由。秉