《化學(xué)工藝一體化》課程標(biāo)準(zhǔn)

《化學(xué)工藝一體化》課程標(biāo)準(zhǔn)（課程代碼：100013，適用專業(yè)：化工工藝、石油煉制、有色冶煉等專業(yè)）一、課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)針對(duì)當(dāng)前對(duì)技能工人的新要求，技工院校對(duì)化工技能人才的培養(yǎng)方式進(jìn)行改革已經(jīng)迫在眉睫。化工工藝專業(yè)高技能人才培養(yǎng)采取“校企合作、工學(xué)一體”的培養(yǎng)模式。在新型的培養(yǎng)模式下，需要建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通的化工工藝一體化課程體系?！痘瘜W(xué)工藝一體化》課程融合了原化工生產(chǎn)基礎(chǔ)、化工單元仿真操作、化工單元實(shí)訓(xùn)操作三門課程內(nèi)容，將化工單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，以“任務(wù)—活動(dòng)”作為結(jié)構(gòu)形式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，每個(gè)單元操作為一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，將每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)分解為若干個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)予以實(shí)施，將專業(yè)知識(shí)融合在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在自主完成任務(wù)的過(guò)程鞏固專業(yè)知識(shí)，掌握職業(yè)技能，構(gòu)建屬于自己的化工知識(shí)體系。是化工工藝專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的中、高級(jí)技能階段課程。本課程對(duì)化工工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起重要的支撐和促進(jìn)作用。（二）課程任務(wù)《化學(xué)工藝一體化》課程是化工工藝專業(yè)的核心課程，包含上、中、下三冊(cè)。它是學(xué)生走向工作崗位后面臨的典型工作任務(wù)之一，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)”、對(duì)設(shè)備單體、單元裝置、生產(chǎn)裝置進(jìn)行操作，在“做中學(xué)、學(xué)中做”，一方面培養(yǎng)學(xué)生使用操作手冊(cè)和相關(guān)設(shè)備的能力，并一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故障的分析診斷能力，提高專業(yè)技能水平。同時(shí)，在課程教學(xué)中，使用一體化教學(xué)方式開展教學(xué)，如行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、小組合作討論法、情境教學(xué)法、角色扮演法、張貼版法、角色扮演法等，并在教學(xué)過(guò)程中融入課程思政，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和精益求精的工作態(tài)度，實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力的總體提升。二、課程目標(biāo)1.能依據(jù)任務(wù)解讀任務(wù)單，明確任務(wù)內(nèi)容。2.能依據(jù)各個(gè)單元裝置開車規(guī)程，與班組成員進(jìn)行溝通，分析開車條件，制定開車方案。3.能依據(jù)各個(gè)單元裝置停車規(guī)程，與班組成員進(jìn)行溝通，分析停車條件，制定停車方案。4.能依據(jù)批準(zhǔn)后的開（停）車方案，填寫工、量具領(lǐng)用清單，領(lǐng)用所需的工具、量具和材料。5.能依據(jù)開車操作方案，進(jìn)行開車操作。6.能依據(jù)停車操作方案，進(jìn)行停車操作。7.能依據(jù)泵操作規(guī)程的要求，根據(jù)工藝指標(biāo)完成工藝參數(shù)的調(diào)整。8.根據(jù)裝置運(yùn)行情況，填寫操作運(yùn)行記錄表。9.能按照裝置現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范清理場(chǎng)地、歸置物品，按照環(huán)保規(guī)定處置廢油液等廢棄物并填寫工作單。10.在開（停）車操作及方案制定、匯報(bào)過(guò)程中，具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。11.在開（停）車操作過(guò)程中，具有安全規(guī)范操作能力。三、課程結(jié)構(gòu)根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程目標(biāo)，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿始終，科學(xué)合理設(shè)置本課程結(jié)構(gòu)，確定課程模塊和學(xué)時(shí)。序號(hào)課程名稱課程模塊建議學(xué)時(shí)教學(xué)建議1化學(xué)工藝一體化（上）流體輸送單元實(shí)訓(xùn)、離心泵、液位控制系統(tǒng)、壓縮機(jī)單元仿真操作；傳熱單元實(shí)訓(xùn)操作、換熱器、管式加熱爐單元仿真操作；初級(jí)工考證強(qiáng)化訓(xùn)練。216實(shí)施理論、仿真與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)2化學(xué)工藝一體化（中）蒸發(fā)單元實(shí)訓(xùn)操作、鍋爐單元仿真、罐區(qū)單元仿真；過(guò)濾單元實(shí)訓(xùn)操作、真空系統(tǒng)單元仿真、萃取塔單元仿真；吸收—解吸單元實(shí)訓(xùn)操作、吸收解吸單元仿真操作；結(jié)晶、固體物料的處理單元理論學(xué)習(xí)。中級(jí)工考證強(qiáng)化訓(xùn)練。216實(shí)施理論、仿真與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)3化學(xué)工藝一體化（下）間歇反應(yīng)釜單元實(shí)訓(xùn)、間歇反應(yīng)釜單元仿真；固定床單元實(shí)訓(xùn)、固定床單元仿真；流化床單元實(shí)訓(xùn)、流化床單元仿真；精餾塔單元實(shí)訓(xùn)、精餾塔單元仿真；高級(jí)工考證強(qiáng)化訓(xùn)練。288實(shí)施理論、仿真與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)四、課程內(nèi)容（一）化學(xué)工藝一體化（上）課程內(nèi)容和要求序號(hào)化學(xué)工藝一體化（上）教學(xué)內(nèi)容與要求參考學(xué)時(shí)1緒論化工生產(chǎn)過(guò)程1．了解本課程的內(nèi)容、性質(zhì)和任務(wù)。2．了解本課程的學(xué)習(xí)方法3．掌握單位制和單位換算42流體的輸送流體力學(xué)1．掌握流體靜力學(xué)基本方程及其應(yīng)用；2．掌握連續(xù)性方程式；3．掌握柏努利方程式及其應(yīng)用；4．了解流體在管內(nèi)的流動(dòng)阻力；6流體輸送設(shè)備1．掌握離心泵工作原理、氣縛現(xiàn)象、主要性能參數(shù)與特性曲線、影響性能的因素、氣蝕現(xiàn)象與安裝高度、泵的工作點(diǎn)及其流量調(diào)節(jié)；2．了解往復(fù)壓縮機(jī)工作過(guò)程及多級(jí)壓縮，往復(fù)壓縮機(jī)的主要性能參數(shù)3．了解各種流體輸送機(jī)械的介紹。6流體輸送實(shí)訓(xùn)1.認(rèn)識(shí)流體流動(dòng)設(shè)備結(jié)構(gòu)2.認(rèn)識(shí)流體流動(dòng)裝置流程及儀表3.掌握流體流動(dòng)裝置的運(yùn)行操作技能4.學(xué)會(huì)常見異常現(xiàn)象的判別及處理方法36離心泵仿真1.了解離心泵輸送原理2.掌握離心泵的開車方法3.掌握離心泵的停車方法4.能夠?qū)ΤＲ姽收线M(jìn)行分析并處理12液位控制系統(tǒng)仿真1.掌握液位控制系統(tǒng)冷態(tài)開車操作實(shí)訓(xùn)2.掌握液位控制系統(tǒng)正常停車操作實(shí)訓(xùn)3.能夠?qū)ΤＲ姽收线M(jìn)行分析并處理12壓縮機(jī)單元仿真1.了解壓縮機(jī)的工作原理2.掌握壓縮機(jī)的開車方法3.掌握壓縮機(jī)的停車方法4.能夠?qū)ΤＲ姽收线M(jìn)行分析并處理123傳熱傳熱原理1．了解傳熱方式2．了解傳熱過(guò)程計(jì)算；3．掌握換熱器類型，典型換熱器結(jié)構(gòu)；4．了解傳熱的強(qiáng)化途徑8傳熱實(shí)訓(xùn)1.認(rèn)識(shí)傳熱設(shè)備結(jié)構(gòu)2.認(rèn)識(shí)傳熱裝置流程及儀表3.掌握傳熱裝置的運(yùn)行操作技能4.學(xué)會(huì)常見異?，F(xiàn)象的判別及處理方法36換熱器單元仿真1.掌握換熱器冷態(tài)開車操作實(shí)訓(xùn)2.掌握換熱器正常停車操作實(shí)訓(xùn)3.能夠?qū)ΤＲ姽收线M(jìn)行分析并處理12管式加熱爐單元仿真1.掌握管式加熱爐冷態(tài)開車操作實(shí)訓(xùn)2.掌握管式加熱爐正常停車操作實(shí)訓(xùn)3.能夠?qū)ΤＲ姽收线M(jìn)行分析并處理24（二）化學(xué)工藝一體化（中）課程內(nèi)容和要求序號(hào)化學(xué)工藝一體化（下）教學(xué)內(nèi)容與要求參考學(xué)時(shí)1蒸發(fā)蒸發(fā)原理1．掌握單效蒸發(fā)的計(jì)算2．掌握蒸發(fā)器的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。3．了解多效蒸發(fā)的操作流程。4．了解多效蒸發(fā)與單效蒸發(fā)的比較。6蒸發(fā)操作實(shí)訓(xùn)1.蒸發(fā)裝置的開車操作；2.蒸發(fā)裝置的停車操作；3.蒸發(fā)裝置的正常工況維持。302鍋爐單元操作實(shí)訓(xùn)鍋爐單元仿真1.了解鍋爐的工作原理2.掌握鍋爐的開車方法3.掌握鍋爐的停車方法4.能夠?qū)ΤＲ姽收线M(jìn)行分析并處理243罐區(qū)單元操作實(shí)訓(xùn)罐區(qū)仿真1.掌握罐區(qū)的冷態(tài)開車操作實(shí)訓(xùn)2.掌握罐區(qū)的事故處理操作實(shí)訓(xùn)124過(guò)濾非均相物系分離1.掌握重力沉降速度，降塵室的計(jì)算；2.掌握離心分離因素，旋風(fēng)分離器的主要結(jié)構(gòu)、操作原理、性能；3.了解典型過(guò)濾設(shè)備；4.了解各種離心機(jī)簡(jiǎn)介、流化設(shè)備簡(jiǎn)介等6過(guò)濾單元實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)1.過(guò)濾裝置的開車操作；2.過(guò)濾裝置的停車操作；3.過(guò)濾裝置的正常工況維持。305真空系統(tǒng)操作真空系統(tǒng)操作仿真1.掌握真空系統(tǒng)的開車方法2.掌握真空系統(tǒng)的停車方法3.能夠?qū)ΤＲ姽收线M(jìn)行分析并處理126萃取塔操作萃取塔操作仿真1.掌握萃取塔的開車方法2.掌握萃取塔的停車方法3.能夠?qū)ΤＲ姽收线M(jìn)行分析并處理247吸收解吸單元吸收解吸的理論基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容：了解吸收解吸的基本理論。教學(xué)重點(diǎn)：影響吸收解吸效果優(yōu)劣的操作參數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：吸收原理，雙膜理論。6吸收解吸仿真實(shí)訓(xùn)1.吸收解吸裝置的開車操作；2.吸收解吸裝置的停車操作；3.能夠?qū)ΤＲ姽收线M(jìn)行分析并處理24吸收解吸實(shí)訓(xùn)操作1.吸收解吸裝置的開車操作；2.吸收解吸裝置的停車操作；3.吸收解吸裝置的正常工況維持。308固體物料處理固體物料的粉碎（理論）固體物料的粉碎原理與常用設(shè)備2固體物料的干燥（理論）固體物料的干燥原理與常用設(shè)備2固體物料的輸送（理論）固體物料的輸送原理與常用設(shè)備29結(jié)晶結(jié)晶理論結(jié)晶的基本原理與常用設(shè)備6（三）化學(xué)工藝一體化（下）課程內(nèi)容和要求序號(hào)化學(xué)工藝一體化（下）教學(xué)內(nèi)容與要求參考學(xué)時(shí)1間歇反應(yīng)釜單元裝置間歇反應(yīng)釜工作原理1．了解單元反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和相關(guān)規(guī)律。2．掌握單元反應(yīng)的類型。12間歇反應(yīng)釜1.掌握間歇反應(yīng)釜單元的工藝流程、主要反24單元實(shí)訓(xùn)應(yīng)、設(shè)備和工藝指標(biāo)。2.間歇反應(yīng)釜的開車操作；3.間歇反應(yīng)釜的停車操作；4.間歇反應(yīng)釜的正常工況維持。間歇反應(yīng)釜單元仿真1.掌握間歇反應(yīng)釜單元的開車方法2.掌握間歇反應(yīng)釜單元的停車方法3.能夠?qū)﹂g歇反應(yīng)釜單元常見故障進(jìn)行分析并處理182固定床反應(yīng)器單元裝置固定床反應(yīng)器工作原理了解在固定床反應(yīng)器內(nèi)進(jìn)行的二氧化硫氧化的原理、流程與設(shè)備及控制要點(diǎn)。12固定床反應(yīng)器單元實(shí)訓(xùn)1.掌握固定床反應(yīng)器單元的工藝流程、主要反應(yīng)、設(shè)備和工藝指標(biāo)。1.固定床反應(yīng)器單元的開車操作；2.固定床反應(yīng)器單元的停車操作；3.固定床反應(yīng)器單元的正常工況維持。24固定床反應(yīng)器單元仿真1.掌握固定床反應(yīng)器單元的開車方法2.掌握固定床反應(yīng)器單元的停車方法3.能夠?qū)潭ù卜磻?yīng)器單元常見故障進(jìn)行分析并處理183流化床反應(yīng)器單元裝置流化床反應(yīng)器工作原理1．掌握流化床反應(yīng)器單元的工藝流程及主要反應(yīng)原理。2．掌握流化床反應(yīng)器單元的主要設(shè)備。3．了解流化床反應(yīng)器單元操作的工藝指標(biāo)。12流化床反應(yīng)器單元實(shí)訓(xùn)1.流化床反應(yīng)器單元的開車操作；2.流化床反應(yīng)器單元的停車操作；3.流化床反應(yīng)器單元的正常工況維持。24流化床反應(yīng)器單元仿真1.掌握流化床反應(yīng)器單元的開車方法2.掌握流化床反應(yīng)器單元的停車方法3.能夠?qū)α骰卜磻?yīng)器單元常見故障進(jìn)行分析并處理184精餾單元裝置精餾工作原理掌握精餾的原理、流程設(shè)備及控制要點(diǎn)。12精餾單元實(shí)訓(xùn)1.掌握精餾單元裝置的工藝流程、主要反應(yīng)、設(shè)備和工藝指標(biāo)。241.精餾單元的開車操作；2.精餾單元的停車操作；3.精餾單元的正常工況維持。精餾單元仿真1.掌握精餾單元的開車方法2.掌握精餾單元的停車方法3.能夠?qū)s單元常見故障進(jìn)行分析并處理18五、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平水平等級(jí)質(zhì)量描述水平一1.能依單元裝置開停車要求，解讀任務(wù)單，明確任務(wù)內(nèi)容；2.能依單元裝置開停車要求，識(shí)讀單元裝置的工藝流程；3.能依據(jù)單元裝置開停車規(guī)程，與班組成員進(jìn)行溝通，制定化工單元裝置開停車方案；4.能依據(jù)批準(zhǔn)后的單元裝置開停車方案，填寫工具、材料領(lǐng)用清單，領(lǐng)用所需的工具和材料。5.能依據(jù)單元裝置開車操作方案，進(jìn)行吸收單元裝置開車操作；6.能依據(jù)單元裝置開車方案的要求，分析工藝參數(shù)控制指標(biāo)，完成工藝參數(shù)調(diào)整；7.能根據(jù)吸收單元裝置操作記錄填寫規(guī)范，填寫吸收單元裝置操作運(yùn)行記錄表；8.能依據(jù)吸收單元裝置停車操作方案，進(jìn)行吸收單元裝置停車操作；9.能按照“6S”管理規(guī)定，進(jìn)行吸收單元裝置場(chǎng)地清理、物品歸置等工作。水平二1.能依據(jù)控制主操的現(xiàn)場(chǎng)檢查任務(wù)，確認(rèn)不穩(wěn)定工藝參數(shù)。2.能依據(jù)單元運(yùn)行記錄表及參數(shù)歷史趨勢(shì)圖，與主操進(jìn)行溝通，分析工藝參數(shù)不穩(wěn)定原因，確定可調(diào)節(jié)因素，制定工藝參數(shù)調(diào)節(jié)方案。3.能依據(jù)審批后的調(diào)節(jié)方案，調(diào)節(jié)工藝參數(shù)由不穩(wěn)定到穩(wěn)定值，同時(shí)確認(rèn)單元各運(yùn)行工藝參數(shù)保持穩(wěn)定。4.能依據(jù)操作記錄表填寫要求，完成單元數(shù)據(jù)記錄，向主操匯報(bào)調(diào)整結(jié)果。5單元現(xiàn)場(chǎng)溫度、壓力、液位等運(yùn)行工藝參數(shù)指標(biāo)的確認(rèn)內(nèi)容。6.完成運(yùn)行工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)7.能吸收單元裝置操作記錄填寫規(guī)范，填寫單元運(yùn)行工藝參數(shù)記錄表。8.良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，解決問(wèn)題的能力。9.安全規(guī)范操作能力。六、課程實(shí)施（一）教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備1.理論授課教室。理論授課教室可按容納40名學(xué)生配置。除應(yīng)配置黑板、與教學(xué)內(nèi)容配套的掛圖、模型等必備傳統(tǒng)教具外，還可配置計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。2.化工實(shí)訓(xùn)室。包括化工單元實(shí)訓(xùn)室，化工單元仿真實(shí)訓(xùn)室，精餾單元實(shí)訓(xùn)室。目前我校的化工實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置，以一套化工實(shí)訓(xùn)設(shè)備最多以容納25名學(xué)生為宜。（二）師資要求任課教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷，同時(shí)具有高級(jí)工及以上職業(yè)資格證書、中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。（三）教學(xué)方法建議1.按一體化教學(xué)“六步法”組織教學(xué)一體化教學(xué)“六步法”為：明確任務(wù)——制定計(jì)劃——做出決策——實(shí)施任務(wù)——檢查控制——評(píng)價(jià)反饋。在本次教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置為課前學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)準(zhǔn)備——任務(wù)下達(dá)——任務(wù)分析——制定方案——任務(wù)實(shí)施——任務(wù)評(píng)價(jià)——任務(wù)拓展。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置符合一體化課程教學(xué)步驟要求，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、突出能力目標(biāo)、任務(wù)進(jìn)行能力訓(xùn)練的一體化課程標(biāo)準(zhǔn)要求。2.教學(xué)手段豐富，凸顯教育信息化在各個(gè)模塊教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用到的教學(xué)手段主要包括多媒體設(shè)備、教學(xué)課件（PPT）、手機(jī)、云班APP、換熱實(shí)訓(xùn)裝置、操作規(guī)程、工作頁(yè)、數(shù)據(jù)記錄表、總結(jié)評(píng)價(jià)表等，與傳統(tǒng)課堂相比，教學(xué)手段更加豐富，除了常規(guī)的紙質(zhì)教學(xué)資源，線上教學(xué)手段的運(yùn)用也非常廣泛，通過(guò)將各種教學(xué)資源投放平臺(tái)APP，將學(xué)習(xí)從課前——課中——課后進(jìn)行開展和延伸，學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的資源和平臺(tái)，教師也能通過(guò)數(shù)據(jù)分析對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，為學(xué)生進(jìn)行線上答疑和解惑，有效解決“課中學(xué)習(xí)課后忘，一邊學(xué)一邊忘”的學(xué)習(xí)困境。3.學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)突出“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出“以學(xué)生為中心”、任務(wù)分析可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；查閱資料、制定方案則著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，通過(guò)方案展示能鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力；任務(wù)實(shí)施階段分工定崗，協(xié)作完成操作，使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)管理模式，培養(yǎng)班組分工協(xié)作意識(shí)，在做中學(xué)，學(xué)習(xí)規(guī)范的操作技能，養(yǎng)成精益求精的工作態(tài)度；評(píng)價(jià)總結(jié)階段通過(guò)分享學(xué)習(xí)得失，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、歸納、反思和總結(jié)的能力。而在教學(xué)過(guò)程中，教師活動(dòng)主要是做好巡回指導(dǎo)，把控各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，為學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取有用信息，審核方案的合理性、監(jiān)控操作的規(guī)范性，總結(jié)評(píng)價(jià)階段鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)等。學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)凸出“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的特點(diǎn)。4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，多種教學(xué)方法結(jié)合使用教學(xué)實(shí)踐中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)為主線，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)將情境教學(xué)法、自主探究法、討論法、問(wèn)答法、啟發(fā)法、歸納法等多種教學(xué)方法在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合使用，幫助學(xué)生順利完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)。（四）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)方式學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合、線上線下相結(jié)合的方式。圍繞學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生綜合職業(yè)能力。分為任務(wù)實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)