黑龍江省佳木斯市佳12中20222023學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

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黑龍江省佳木斯市佳12中2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文期中測(cè)試試卷

一、小說(shuō)閱讀（24分）

（2022高一上·佳木斯期中）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

暗哨

徐鳳林

偽滿(mǎn)洲國(guó)的討伐隊(duì)又要進(jìn)山了。

中共南滿(mǎn)省委機(jī)關(guān)報(bào)編輯部就藏在這牛毛大山的密營(yíng)里，這份南滿(mǎn)省委直屬的機(jī)關(guān)報(bào)，除了發(fā)布黨的最新的抗戰(zhàn)指示、東北抗日聯(lián)軍在各地打擊敵人的勝利消息外，還擔(dān)負(fù)著另外一個(gè)任務(wù)，負(fù)責(zé)供給桓仁地區(qū)抗聯(lián)戰(zhàn)士穿的鞋子，牛毛溝的張皮匠就是做靰鞡鞋的高手。

張皮匠做靰鞡鞋大多是用牛皮做，牛皮不夠用時(shí)才用馬、豬皮等。收來(lái)的皮張皮匠先要放到木頭床子上用刀往下刮里子，然后把皮子放到裝有石灰水的大缸里浸泡七天至半個(gè)月的時(shí)間，等把皮子上的毛泡掉了，再用清水泡，去掉皮子上面的灰塵。

泡好的皮子是柔軟的，將皮子拿出未，擱進(jìn)皮罩子里，底下放入草點(diǎn)著，用煙熏皮子，這就是熟皮子。熟好的皮子再用太陽(yáng)曬，曬成老紅色，然后再用鏟子蹬，刮刀刮，將老紅色蹬成杏黃色，裁成靰鞡坯子，將靰鞡坯子和靰鞡臉兒縫到一起，撤出鞋楦子就做出靰鞡鞋了。靰鞡鞋縫出來(lái)是敞口的，上面有塊布，叫靰鞡腰子，用鐵梳子將苞米葉子梳成一綹一綹的，或者用山上的靰鞡草，塞進(jìn)靰鞡鞋里，靰鞡鞋上有靰鞡耳朵，將繩子從中穿過(guò)，腳穿進(jìn)鞋里后，將繩子一緊，一道一道地纏在靰鞡腰子上，既暖和又輕便。東北地區(qū)冬天時(shí)天寒地凍，大雪插襠深，沒(méi)有靰鞡鞋根本就出不了門(mén)。

張皮匠做的靰鞡鞋就是專(zhuān)門(mén)供應(yīng)桓仁地區(qū)抗日聯(lián)軍的。

這次進(jìn)山的討伐隊(duì)有一百多人，帶頭的日軍隊(duì)長(zhǎng)叫東日文信。一張?bào)H臉上戴著一副近視鏡，藏在鏡片背后的目光永遠(yuǎn)是閃爍不定的。幾次進(jìn)山討伐都是空手而歸，他很是想不明白原因在哪里。情報(bào)上明明說(shuō)的報(bào)社地點(diǎn)在何處何處，為什么他們一進(jìn)山，抗聯(lián)的人就找不到呢？若說(shuō)有人偷著給抗聯(lián)送情報(bào)，就更不可能了，每次進(jìn)山討伐前，他都會(huì)在各個(gè)進(jìn)山的路上布下暗哨，從來(lái)就沒(méi)有看到過(guò)有人進(jìn)山。

他知道，今天進(jìn)山也抓不到抗聯(lián)，但密探有情報(bào)，又不能不去。東日文信想偷個(gè)懶，讓副隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)山找抗聯(lián)，自己領(lǐng)著幾個(gè)日本兵和偽軍走進(jìn)了張皮匠的家，他對(duì)中國(guó)人腳上穿的靰鞡鞋很感興趣，想看看制作的工藝流程。

張皮匠此時(shí)正在熏皮子，蒿子草冒出的黑煙經(jīng)過(guò)煙囪“咕嘟咕嘟”地在牛毛溝的上空飄蕩著，屋子里充滿(mǎn)了漚皮子的臭味。東日文信實(shí)在受不了這個(gè)味道。讓偽軍把張皮匠拉到了制作間，他要親眼看看一雙靰鞡鞋是怎么做成的。

張皮匠很有耐心，把一張皮子如何做成靰鞡鞋的制作過(guò)程詳細(xì)地講解了一遍，然后又縫制了一雙鞋，把自己腳上穿著的鞋脫下來(lái)，演示如何往鞋里塞草，怎么穿。把個(gè)小鬼子看得心癢，非要用新做的靰鞡鞋自己試一下，穿上后蹦了兩下高，覺(jué)得這鞋比自己穿的軍靴好，一是保暖，二是輕快，軍靴太沉。

黃昏時(shí)，進(jìn)山討伐的日偽軍陸續(xù)回來(lái)了，結(jié)果還是撲了個(gè)空。東日文信很不高興，撅著驢嘴，穿著這雙靰鞡鞋，也沒(méi)有給錢(qián)就走了。

張皮匠看他們走遠(yuǎn)了，熏皮子時(shí)就用苫房草了，望著牛毛溝上空飄蕩的一縷縷輕柔的白煙，再看看峰巒起伏的大山深處，他露出了開(kāi)心的笑。

由于屢次討伐不利，關(guān)東軍要把東日文信送上軍事法庭，東日文信不堪受辱，剖腹自殺了，他到死也沒(méi)有弄明白，是誰(shuí)？用什么辦法給抗聯(lián)報(bào)的信！

（節(jié)選自小說(shuō)《張皮匠抗戰(zhàn)》）

1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．標(biāo)題“暗哨”意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。東日文信布下暗哨想找到抗聯(lián)的人，沒(méi)想到給抗聯(lián)報(bào)信的暗哨就在他眼皮底下。

B．小說(shuō)開(kāi)頭“偽滿(mǎn)洲國(guó)的討伐隊(duì)又要進(jìn)山了”，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景、敵軍的行動(dòng)，營(yíng)造出緊張的氛圍。

C．張皮匠很有耐心地對(duì)日本人詳細(xì)講解制靰鞡鞋的過(guò)程，并進(jìn)行演示，這是他在拖延?xùn)|日文信，為抗日聯(lián)軍爭(zhēng)取時(shí)間。

D．“一縷縷輕柔的白煙”照應(yīng)前文“蒿子草冒出的黑煙”，兩處煙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)揭示了抗聯(lián)暗哨張皮匠巧妙的報(bào)信方法。

2．小說(shuō)中的張皮匠具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3．小說(shuō)用較長(zhǎng)的篇幅介紹張皮匠制作靰鞡鞋的過(guò)程，有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2022高一上·佳木斯期中）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

留一餅

趙登科

三百六十行，行行出狀元，老牛是個(gè)賣(mài)餅的。

寶慶和平街最末的一間小木屋，上插一黃布幌子，寫(xiě)著“留一餅”三個(gè)大字?；献拥淖筮?，有一棵大桂花樹(shù)，它到底活了多少年，沒(méi)人能說(shuō)得清，總之沒(méi)五個(gè)漢子是別想抱住它的腰。桂花樹(shù)底下，擺著張椅子，老牛沒(méi)事就躺在椅子上搖著蒲扇，吹著風(fēng)。

老牛這人，人善，心慈，可就是太固執(zhí)。就拿這賣(mài)餅來(lái)說(shuō)，十多年了，每天只做200個(gè)，一個(gè)不多，一個(gè)也不少。這些個(gè)餅，沒(méi)半個(gè)時(shí)辰就被搶光了，弄得許多想吃的吃不到，吃到的吃不飽，怨氣滿(mǎn)街。

光這還不算什么，更讓人氣的，是老牛拿著最后一個(gè)餅在你眼前晃晃，然后裝進(jìn)袋子，說(shuō)一句：“不賣(mài)了。”

關(guān)于老牛為啥留一餅，有人說(shuō)那是老牛的秘方，得留一餅揉碎在明天的面團(tuán)里，還有人說(shuō)那是老牛留給自己吃的。

“留一餅”就是留一餅，誰(shuí)來(lái)了也不賣(mài)！

老牛剛開(kāi)始賣(mài)餅時(shí)，生意并不好，店鋪在街末，鋪前又有大樹(shù)擋著。可是老牛仍然堅(jiān)持每天做200個(gè)餅，賣(mài)不完的親自送給街上的乞丐。

和平街的張老爺是個(gè)有頭有臉的大人物，連當(dāng)官的都敬他三分。這一天張老爺過(guò)生日，許多賣(mài)吃的、賣(mài)喝的店鋪，紛紛關(guān)了門(mén)，給張老爺賀壽去了。老牛不去，“管他張老爺還是趙老爺，他過(guò)他的壽，我賣(mài)我的餅?！?/p>

別的鋪?zhàn)雨P(guān)了門(mén)，那些賣(mài)力氣的漢子找不著填飽肚子的地，只得遠(yuǎn)走幾步到老牛的鋪?zhàn)永?。沒(méi)一會(huì)兒，竟然排起了長(zhǎng)隊(duì)。

餅快賣(mài)完時(shí)，來(lái)了個(gè)白凈男人，他從隊(duì)伍后面插了過(guò)來(lái)，摸出一兩銀子，往老牛桌上一擲：“兩個(gè)餅，快點(diǎn)。”

老牛像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)笑著裝餅，笑著收銀子。白凈男人猛地一拍桌，銀子跳得大拇指那么高：“老頭，你聾嗎？”

老牛沒(méi)瞧白凈男人一眼：“餅不多了，現(xiàn)在到后面排隊(duì)說(shuō)不定還能吃上一口。”

白凈男人伸出手，一巴掌拍向老牛，卻被一個(gè)拿折扇的男人一把擋住。折扇男人堆著笑臉：“我們這就去排隊(duì)。”待到白凈男人時(shí)，剛好還剩下最后一個(gè)餅，老牛把餅裝好，指指掛在門(mén)口的幌子，“留一餅！”

白凈男人頓時(shí)來(lái)了氣，“知道我家公子是誰(shuí)嗎？你……”折扇男人瞪了白凈男人一眼，“好，我們明天再來(lái)?！?/p>

第二天一大早，折扇男人果然來(lái)了，吃了幾口餅，說(shuō)了幾句“好吃”，離開(kāi)了。

折扇男人走了快一個(gè)月時(shí)，有人敲鑼打鼓送來(lái)一塊牌匾。轎子里走出來(lái)一個(gè)白凈男人，男人揭開(kāi)紅布蓋頭，上寫(xiě)“留一餅”三個(gè)大字?？礋狒[的人上前一看那題款，驚了一聲：“這……這竟然出自當(dāng)今皇上的親兄弟——康親王之手。”

就在寶慶人都聽(tīng)說(shuō)了這事，來(lái)看康親王親筆題的字時(shí)，老牛鋪?zhàn)忧暗呐曝覅s不見(jiàn)了。寶慶人問(wèn)他，他指指鋪?zhàn)永锏囊粋€(gè)角落：“在那呢！”

讓老牛揚(yáng)名的倒不是他的餅，也不是康親王題的字，而是寶慶城人人都在傳老牛要被殺頭。你想想，把親王題的字丟在犄角里，殺十次頭恐怕都不夠。

傳言像一陣風(fēng)，連寶慶的小角落都吹到了。寶慶人都早早地排隊(duì)到老牛的店鋪前買(mǎi)餅，生怕明天就吃不上了。

可是，一月過(guò)去了，一年過(guò)去了，老牛的頭還長(zhǎng)在脖子上，還悠閑地在桂花樹(shù)底下?lián)u著蒲扇。

年到古稀的老牛，還是一個(gè)人在鋪?zhàn)永镒鲲灐Ｓ泻眯牡男』镒觼?lái)老牛店里幫忙，有時(shí)會(huì)問(wèn)起老牛做餅的訣竅，老?？偸切πΓ骸澳憧催@胖胖圓圓的餅，放高處不俯視你，放低處不仰視你……”

老牛走了，老牛走的前一天還在做餅。老牛的愿望是把最后一個(gè)餅帶到棺材里，他做到了。

4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．老牛性格固執(zhí)的特點(diǎn)在文中得到了充分的體現(xiàn)，對(duì)此明顯帶著一種欣賞的態(tài)度，這與小說(shuō)要表現(xiàn)的主題是吻合的。

B．老牛敢將匾額扔在角落里，主要是因?yàn)橥ㄟ^(guò)賣(mài)餅一事，他已對(duì)康親王的人品和氣度有所了解，并不擔(dān)心會(huì)有性命之憂(yōu)。

C．“放高處不俯視你，放低處不仰視你”一句，表面上說(shuō)的是餅的特點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上道出了老牛自身的性格特點(diǎn)與人生追求。

D．老牛作為一個(gè)賣(mài)餅者，從中參透人生，將從事的職業(yè)與自己的為人處世很好地融為一體，也贏得了人們的認(rèn)同與尊重。

5．小說(shuō)中老牛餅藝的高超主要是采用哪一種手法來(lái)體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。

二、古詩(shī)文閱讀、默寫(xiě)。（52分）

（2022高一上·佳木斯期中）閱讀文言文，完成問(wèn)題。

留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。

沛公之從雒陽(yáng)南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀?/p>

漢元年正月，（沛公）使請(qǐng)漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說(shuō)漢王曰：“王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。

項(xiàng)王以此無(wú)西憂(yōu)漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問(wèn)曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰(shuí)可與共功者？”良進(jìn)曰：“九江王黥布，楚梟將，與項(xiàng)王有郄；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！比蛔淦瞥?，此三人力也。

張良多病，未嘗特將也。常為畫(huà)策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說(shuō)漢王，漢王使良授齊王信印。其秋漢王追楚至陽(yáng)夏南戰(zhàn)不利而壁固陵諸侯期不至良說(shuō)漢王漢王用其計(jì)諸侯皆至漢六年正月封功臣高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬(wàn)戶(hù)?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶?，與上會(huì)留，此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì)，幸而時(shí)中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。留侯性多病，即道引不食谷，杜門(mén)不出歲余。會(huì)高帝崩，呂后德留侯，乃強(qiáng)食之，曰：“人生一世間，如白駒過(guò)隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，強(qiáng)聽(tīng)而食。后八年卒，謚為文成侯。

6．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．其秋/漢王追楚至陽(yáng)夏南/戰(zhàn)不利而壁/固陵諸侯期不至/良說(shuō)漢王/漢王用其計(jì)/諸侯皆至/漢六年正月封功臣/

B．其秋/漢王追楚至陽(yáng)夏南/戰(zhàn)不利/而壁固陵/諸侯期不至/良說(shuō)漢王/漢王用其計(jì)諸侯/皆至/漢六年正月/封功臣/

C．其秋/漢王追楚至陽(yáng)夏南/戰(zhàn)不利而壁固陵/諸侯期不至/良說(shuō)漢王/漢王用其計(jì)/諸侯皆至/漢六年正月/封功臣/

D．其秋/漢王追楚/至陽(yáng)夏南/戰(zhàn)不利而壁固陵/諸侯期不至/良說(shuō)漢王/漢王用其計(jì)/諸侯皆至漢/六年正月/封功臣/

7．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“為五萬(wàn)人具食”與“上食埃土”（《勸學(xué)》）兩句中的“食”字含義不同。

B．“王何不燒絕所過(guò)棧道”與“夫晉，何厭之有”（《燭之武退秦師》）兩句中的“何”字含義不同。

C．“未嘗特將也”與“吾嘗終日而思矣”（《勸學(xué)》）兩句中的“嘗”字含義不同。

D．“自擇齊三萬(wàn)戶(hù)”與“擇師而教之”（《師說(shuō)》）兩句中的“擇”字含義相同。

8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．張良少年時(shí)代就顯出了不同一般的膽略，因?yàn)樽约杭易迨来囗n，他就用盡家財(cái)尋求刺客暗殺秦王，為韓報(bào)仇。

B．張良在峣山下的秦將想要反叛秦王朝的情況下，獻(xiàn)計(jì)劉邦，讓沛公帶兵攻擊秦軍，一舉拿下咸陽(yáng)，取得大勝。

C．張良在敗峣下軍，消項(xiàng)羽疑，薦舉良才，解除危難，促諸侯之會(huì)等方面運(yùn)籌帷幄，為漢王朝建立立下汗馬功勞。

D．高帝對(duì)張良的才能極為賞識(shí)，讓他自己在齊地選擇三萬(wàn)戶(hù)作為封地，張良委婉地拒絕了，但還是被封為留侯。

（2022高一上·佳木斯期中）閱讀文言文，完成問(wèn)題。

杜羔，貞元初及進(jìn)士第，有至性。以工部尚書(shū)致仕。子中立，字無(wú)為，以門(mén)蔭歷太子通事舍人。開(kāi)成初，文宗欲以真源公主降士族，謂宰相曰：“民間修昏姻不計(jì)官品而上閥閱①，我家二百年天子，顧不及崔、盧耶？”詔宗正卿取世家子以聞。中立得召見(jiàn)禁中，尚真源長(zhǎng)公主。中立數(shù)求自試，憒憒不樂(lè)，因言：“朝廷法令備具，吾若不任事，何賴(lài)貴戚撓天下法耶？”帝聞異之，轉(zhuǎn)太仆衛(wèi)尉二少卿，歷左右金吾大將軍。京師惡少優(yōu)戲道中，具騶唱珂衛(wèi)②，自謂“盧言京兆”，驅(qū)放自如。中立部從吏捕系，立棰死。遷司農(nóng)卿。繩吏急，反為中傷，左徙慶王傅。久之，復(fù)拜司農(nóng)卿，入謝，帝曰：“卿用法深，信乎？”答曰：“轂下③百司養(yǎng)名不肯事，如司農(nóng)尤叢劇。陛下無(wú)遽信流言，假臣數(shù)月，事可濟(jì)?！钡墼S之。初，度支度六宮饗錢(qián)移司農(nóng)，司農(nóng)季一出付吏，大吏盡舉所給于人，權(quán)其子錢(qián)④以給之，既不以時(shí)，黃門(mén)⑤來(lái)督責(zé)慢罵。中立取錢(qián)納帑舍，率五日一出，吏不得為奸，后遂以為法。加檢校右散騎常待。京兆尹缺宣宋將用之宰相以年少欲歷試其能更出為義武節(jié)度使舊徭車(chē)三千乘歲挽鹽海瀕民苦之中立置“飛雪將”數(shù)百人，具舟以載，自是民不勞，軍食足矣。大中十二年，大水泛徐、兗、青、鄆，而滄地積卑，中立自按行，引御水入之毛河，東注海，州無(wú)水災(zāi)。卒，年四十八，贈(zèng)工部尚書(shū)。中立居官精明，吏下寒栗畏伏。中雖坐累免，及復(fù)用，亦不為寬假。其天資所長(zhǎng)云。

①閥閱：世家。②具騶唱珂衛(wèi)：馬匹裝飾華麗在前面開(kāi)道。③轂下：指京城。④子線：利息。⑤黃門(mén)：宦官。

9．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．京兆尹缺/宣宗將用之/宰相以年少/欲歷試其能/更出為義武節(jié)度使/舊徭車(chē)三千乘/歲挽鹽海瀕/民苦之/

B．京兆尹缺/宣宗將用之/宰相以年少欲/歷試其能/更出為義武節(jié)度使/舊徭車(chē)三千乘/歲挽鹽海/瀕民苦之/

C．京兆尹缺/宣宗將用之/宰相以年少欲/歷試其能/更出為義武節(jié)度使/舊徭車(chē)三千乘/歲挽鹽海瀕/民苦之/

D．京兆尹缺/宣宗將用之/宰相以年少/欲歷試其能/更出為義武節(jié)度使/舊徭車(chē)三千乘/歲挽鹽海/瀕民苦之/

10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．門(mén)蔭是指因上輩有大功或有高位而給予下輩入學(xué)、任官的優(yōu)待。

B．轉(zhuǎn)指轉(zhuǎn)任，與《夢(mèng)游天姥吟留別》中“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定”的“轉(zhuǎn)”相同。

C．濟(jì)意思是成功，與《行路難》中“直掛云帆濟(jì)滄?！钡摹皾?jì)”不同。

D．贈(zèng)指追贈(zèng)，文中指杜中立去世后，朝廷賜予其工部尚書(shū)的官職。

11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．杜中立執(zhí)法嚴(yán)明。有京城惡少在路上要雜戲，馬匹裝飾華麗在前面開(kāi)道，杜中立部署隨從官吏將惡少逮捕拘留，立即用杖刑處死。

B．在第二次任司農(nóng)卿入朝謝恩時(shí)，面對(duì)皇帝的疑問(wèn)，杜中立能直指時(shí)弊，認(rèn)為司農(nóng)寺尤其嚴(yán)重，并希望皇帝不要輕信流言蜚語(yǔ)。

C．有官員將“六宮饗錢(qián)”用來(lái)放貸，把所得的利息送到六官，宦官發(fā)現(xiàn)此事后前來(lái)督責(zé)謾罵。為此，杜中立實(shí)施新規(guī)，防止官員舞弊。

D．杜中立在地方做官，盡職盡責(zé)。他設(shè)置“飛雪將”減輕了百姓的痛苦，也使得軍糧充足；洪水泛濫，他采取有效措施使滄州免于水災(zāi)。

12．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①繩吏急，反為中傷，左徙慶王傅。

②中雖坐累免，及復(fù)用，亦不為寬假。

（2022高一上·佳木斯期中）閱讀下面詩(shī)詞，完成問(wèn)題。

采桑子·重陽(yáng)①

毛澤東

人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。

①1925年5月開(kāi)始毛澤東率領(lǐng)紅四軍開(kāi)進(jìn)閩西擴(kuò)大革命根據(jù)地。其主張不為大部分同志接受，受到排擠，被迫離開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)崗位。9月在永定金風(fēng)養(yǎng)病。9月病中的毛澤東堅(jiān)持坐擔(dān)架赴上杭參會(huì)，病中恰逢重陽(yáng)節(jié)，見(jiàn)黃菊開(kāi)放，遂成此文。

13．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“人生易老天難老”將人與天對(duì)比，將有限的生命與無(wú)窮無(wú)盡的宇宙比較，揭示了自然界是從不因?yàn)槿硕淖冞\(yùn)行規(guī)律的道理。我們應(yīng)該把有限的生命投身無(wú)線壯麗的革命事業(yè)，生命才會(huì)更加充實(shí)更加寶貴。

B．“秋風(fēng)勁”除了寫(xiě)景，還具有象征意味。暗指阻礙革命的力量非常強(qiáng)大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般。

C．寫(xiě)這首詞的時(shí)候，毛澤東離開(kāi)紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，但詞中洋溢的革命激情，一反悲秋的調(diào)子，贊美大好的秋光。

D．“萬(wàn)里霜”就是萬(wàn)里秋，用“寥廓”和“萬(wàn)里”來(lái)描繪秋景之壯，用“勝似春光”來(lái)描繪秋景之麗。

14．這首詩(shī)選取了哪些意象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句任選兩種意象分析特點(diǎn)。

15．（2022高一上·佳木斯期中）默寫(xiě)。

（1）《短歌行》中，曹操巧妙引用《詩(shī)經(jīng)》中“，”兩句，借寫(xiě)姑娘思念情人來(lái)表述自己渴望得到賢才的心情。

（2）荀子《勸學(xué)》中論述學(xué)習(xí)要專(zhuān)心時(shí)指出，“，”，是用心浮躁的緣故。

（3）《師說(shuō)》中強(qiáng)調(diào)從師學(xué)習(xí)不必在乎別人比自己年長(zhǎng)還是年幼的是“？”提出“圣人無(wú)常師”的觀點(diǎn)后，接著運(yùn)用“”的事例加以論證。

16．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)耆_的一項(xiàng)是（）

A．古之學(xué)者必有師學(xué)者：有學(xué)問(wèn)的人君子生非異也生：生命

B．小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也小學(xué)：小的方面要學(xué)習(xí)則知明而行無(wú)過(guò)矣知：知識(shí)

C．非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者寄托：容身，安身今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣眾人：普通人

D．君子博學(xué)而日參省乎己博學(xué)：學(xué)問(wèn)廣博精深師者，所以傳道受業(yè)解惑也受：同“授”，傳授

17．下列關(guān)于古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“君子”是古代統(tǒng)治者和一般貴族男子的通稱(chēng)，也指有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)的人。

B．“跬步”，古代稱(chēng)跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步"，也被用于形容極近的距離、數(shù)量極少等。

C．韓愈《師說(shuō)》中的“六藝”是指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種學(xué)問(wèn)和技能。

D．巫醫(yī)，古代巫和醫(yī)不分，故并舉。巫主要以祝禱、占卜等為業(yè)，也為人治病。

18．（2022高一上·佳木斯期中）找出與“蚯無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”的句式相同的一項(xiàng)是：（）

A．不拘于時(shí)B．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

C．馬之千里者，一食或盡粟一石D．句讀之不知

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（14分）

（2022高一上·佳木斯期中）閱讀下面的文字，完成小題。

張秉貴老人曾獲得了“全國(guó)勞動(dòng)模范”的稱(chēng)號(hào)。勞模之所以贏得大家的尊重，最難能可貴的不僅僅是奉獻(xiàn)精神，更是工匠精神。“工匠精神”是古樸詞匯，今年它首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中，令人________。所謂“工匠精神”，指的是工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神。一個(gè)擁有工匠精神、________工匠精神的國(guó)家和民族，必然少一些浮躁，多一些純粹；少一些________，多一些腳踏實(shí)地；少一些急功近利，多一些專(zhuān)注持久；少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品。今年全國(guó)兩會(huì)期間，有部分代表委員認(rèn)為，中國(guó)企業(yè)缺失“工匠精神”，主要原因是因?yàn)橹袊?guó)工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過(guò)程中過(guò)度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)，很多人追求的是多、快、好、省，追求的是一夜暴富，而不是腳踏實(shí)地和精益求精。企業(yè)家們認(rèn)為，在________發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境中，形成了一種對(duì)貪大求全生產(chǎn)規(guī)模的崇拜。沒(méi)有人堅(jiān)守追求完美的工匠精神，都在想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)利益最大化。中國(guó)在從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)的道路上，那種精益求精、追求卓越的“工匠精神”（）。

19．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．煥然一新推崇投機(jī)倒把開(kāi)放式

B．耳目一新推崇投機(jī)取巧粗放式

C．耳目一新崇拜投機(jī)倒把粗放式

D．煥然一新崇拜投機(jī)取巧開(kāi)放式

20．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．中國(guó)企業(yè)缺失“工匠精神”，主要原因是因?yàn)橹袊?guó)工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過(guò)程中過(guò)度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)造成的。

B．中國(guó)企業(yè)丟失“工匠精神”，主要原因是由于中國(guó)工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過(guò)程中過(guò)度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)。

C．中國(guó)企業(yè)缺失“工匠精神”，主要原因是中國(guó)工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過(guò)程中過(guò)度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)。

D．中國(guó)企業(yè)缺失“工匠精神”，所以說(shuō)中國(guó)工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過(guò)程中過(guò)度抬升速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)。

21．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．是全社會(huì)都必須補(bǔ)齊的“短板”

B．這一“短板”是全社會(huì)都必須補(bǔ)齊的

C．是必須補(bǔ)齊的全社會(huì)的“短板”

D．這一全社會(huì)的“短板”是必須補(bǔ)齊的

（2022高一上·佳木斯期中）下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有多處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出3處并加以修改。

日前惠顧你的網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)2011屆本科生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表述能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，請(qǐng)盡快與我洽談。

四、寫(xiě)作（60分）

22．（2022高三上·十堰期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

中醫(yī)藥臨床學(xué)有“守方”“變方”的說(shuō)法。所謂“守方”，指方藥對(duì)癥、切中病機(jī)，短期未見(jiàn)明顯療效，但堅(jiān)持使用原來(lái)的藥方。所謂“變方”，指對(duì)原方進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整或改變，以適應(yīng)新的病機(jī)。無(wú)論“守方”“變方”，最終都是為了達(dá)到治療的效果，如何選擇，因人而異。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

解析解答部分

1．C

2．①手藝高超。張皮匠是制作靰鞡的高手。②機(jī)智過(guò)人。以燒草冒煙為信號(hào)，出色完成“暗哨”的任務(wù)。③鎮(zhèn)定自若。面對(duì)日軍的詢(xún)問(wèn)，耐心鎮(zhèn)定，不露破綻。④勇挑重任。既要供給抗聯(lián)戰(zhàn)士靰鞡鞋，又要做暗哨，責(zé)任重大又十分危險(xiǎn)。

3．①使人物形象更加豐滿(mǎn)。張皮匠不僅是高超的手工藝人，更是一位通過(guò)制鞋積極參與抗日的愛(ài)國(guó)英雄。②為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。因?yàn)殪}鞡鞋暖和又輕便，東日文信才會(huì)到張皮匠家看制作流程，從而揭開(kāi)“暗哨”謎底。③使主題更加突出、深刻。以張皮匠為代表的老百姓參與了抗日，突出了愛(ài)國(guó)主題，也贊美了軍民一心抗日的智慧，預(yù)示著日本軍國(guó)主義失敗的結(jié)局。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；小說(shuō)

（1）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類(lèi)一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類(lèi)一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說(shuō)人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說(shuō)中對(duì)人物的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說(shuō)中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對(duì)比、小說(shuō)要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。

（3）本題考查分析小說(shuō)重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。分析文中某情節(jié)的作用，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面入手說(shuō)明表述效果。

1．C項(xiàng)“這是他在拖延?xùn)|日文信，為抗日聯(lián)軍爭(zhēng)取時(shí)間”賞析錯(cuò)誤。東日文信并沒(méi)有進(jìn)山，而是讓副隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)山找抗聯(lián)，談不上拖延或爭(zhēng)取時(shí)間，屬于無(wú)中生有。

故解析為：C。

2．本題要求分析人物形象。文中張皮匠應(yīng)是分飾多個(gè)“角色”，他既是一個(gè)制作靰鞡的皮匠，又是共產(chǎn)黨的暗哨，是積極參與抗日的愛(ài)國(guó)英雄。

①?gòu)钠そ尺@一角度來(lái)看，“牛毛溝的張皮匠就是做靰鞡鞋的高手”，從文中對(duì)于制作靰鞡鞋過(guò)程的描寫(xiě)來(lái)看，張皮匠的手藝很精湛。

②從“暗哨”這一角色來(lái)看，日本軍官的不解最能說(shuō)明問(wèn)題，“幾次進(jìn)山討伐都是空手而歸，他很是想不明白原因在哪里。情報(bào)上明明說(shuō)的報(bào)社地點(diǎn)在何處何處，為什么他們一進(jìn)山，抗聯(lián)的人就找不到呢？若說(shuō)有人偷著給抗聯(lián)送情報(bào)，就更不可能了，每次進(jìn)山討伐前，他都會(huì)在各個(gè)進(jìn)山的路口布下暗哨，從來(lái)就沒(méi)有看到過(guò)有人進(jìn)山”，這說(shuō)明張皮匠在給抗聯(lián)展示報(bào)信時(shí)的技巧非常高超，可以說(shuō)是機(jī)智過(guò)人。

③從小說(shuō)中兩次對(duì)“燒草冒煙”的描寫(xiě)來(lái)看，說(shuō)明張皮匠是用燒草冒煙來(lái)報(bào)信，敵人來(lái)了，燒蒿子草冒出黑煙，敵人走了，用苫房草冒出白煙，這說(shuō)明張皮匠機(jī)智過(guò)人。

從張皮匠面對(duì)日本軍官時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，“張皮匠很有耐心，把一張皮子如何做成靰鞡鞋的制作過(guò)程詳細(xì)地講解了一遍，然后又縫制了一雙鞋，把自己腳上穿著的鞋脫下來(lái)，演示如何往鞋里絮草，怎么穿”，這表現(xiàn)出張皮匠的鎮(zhèn)定自若。

④從張皮匠為抗聯(lián)戰(zhàn)士所做的事情來(lái)看，小說(shuō)明著說(shuō)“張皮匠做的靰鞡鞋就是專(zhuān)門(mén)供應(yīng)桓仁地區(qū)抗日聯(lián)軍的”，暗中也說(shuō)明張皮匠還負(fù)責(zé)給抗聯(lián)戰(zhàn)士做暗哨，這表現(xiàn)出張皮匠的勇敢。

故解析為：①手藝高超。張皮匠是制作靰鞡的高手。②機(jī)智過(guò)人。以燒草冒煙為信號(hào)，出色完成“暗哨”的任務(wù)。③鎮(zhèn)定自若。面對(duì)日軍的詢(xún)問(wèn)，耐心鎮(zhèn)定，不露破綻。④勇挑重任。既要供給抗聯(lián)戰(zhàn)士靰鞡鞋，又要做暗哨，責(zé)任重大又十分危險(xiǎn)。

3．本題作答首先分析張皮匠制作靰鞡鞋的工藝的內(nèi)容，然后分析這一內(nèi)容與人物形象的塑造、情節(jié)的發(fā)展以及主旨的揭示的關(guān)聯(lián)。

①?gòu)奈闹衼?lái)看，小說(shuō)用較長(zhǎng)的篇幅介紹張皮匠制作靰鞡鞋的工藝，這本身就展示出張皮匠手藝的高超，而“張皮匠做的靰鞡鞋就是專(zhuān)門(mén)供應(yīng)桓仁地區(qū)抗日聯(lián)軍的”，這表現(xiàn)出張皮匠的愛(ài)國(guó)精神，他通過(guò)為抗聯(lián)戰(zhàn)士制作輕便暖和的靴鞋來(lái)參與革命，這讓人物的形象更為豐滿(mǎn)。

②小說(shuō)在介紹張皮匠制作靰鞡鞋的工藝時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“既暖和又輕便。東北地區(qū)冬天時(shí)天寒地凍，大雪插襠深，沒(méi)有靰鞡鞋根本就出不了門(mén)”，這也就為下文日本軍官到張皮匠家看制作流程，進(jìn)而解開(kāi)暗哨的謎底或者說(shuō)解開(kāi)日軍進(jìn)山總是空手而歸的原因埋下伏筆。

③小說(shuō)介紹張皮匠制作靰鞡鞋的工藝，既是張皮匠身份的展示，而這樣的張皮匠是我們抗日大軍中的一員，這是百姓參與抗日的表現(xiàn)，突出了愛(ài)國(guó)的主題，同時(shí)預(yù)示了日本必?cái)∵@一結(jié)局。

故解析為：①使人物形象更加豐滿(mǎn)。張皮匠不僅是高超的手工藝人，更是一位通過(guò)制鞋積極參與抗日的愛(ài)國(guó)英雄。②為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。因?yàn)殪}鞡鞋暖和又輕便，東日文信才會(huì)到張皮匠家看制作流程，從而揭開(kāi)“暗哨”謎底。③使主題更加突出、深刻。以張皮匠為代表的老百姓參與了抗日，突出了愛(ài)國(guó)主題，也贊美了軍民一心抗日的智慧，預(yù)示著日本軍國(guó)主義失敗的結(jié)局。

4．B

5．主要采用了側(cè)面烘托/側(cè)面描寫(xiě)的手法。①餅總是被顧客搶購(gòu)一空、供不應(yīng)求，吃不到、吃不飽的齊聲抱怨；②當(dāng)朝皇上的親兄弟康親王對(duì)餅贊不絕口并題贈(zèng)牌匾；③傳言老牛要被殺頭，人們?cè)缭缗抨?duì)買(mǎi)餅，生怕第二天吃不上。主要通過(guò)側(cè)面烘托來(lái)表現(xiàn)他做餅技藝的高超。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；賞析文本的內(nèi)涵；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；小說(shuō)

（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表述方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查品味精彩的語(yǔ)言表述藝術(shù)的能力。涉及全篇作品語(yǔ)言藝術(shù)特色的概括賞析，需要從多個(gè)角度進(jìn)行梳理分析，注意表述時(shí)要分條作答，每條采用“要點(diǎn)+分析”形式。

4．B項(xiàng)“他已對(duì)康親王的人品和氣度有所了解，并不擔(dān)心會(huì)有性命之憂(yōu)”理解錯(cuò)誤，老牛敢將匾額扔在角落里，主要是因?yàn)樗幻臋?quán)貴，率性而為，并不存在對(duì)后果的預(yù)判。

故解析為：B。

5．本題作答注意對(duì)老牛餅藝高超主要是采用側(cè)面烘托和側(cè)面描寫(xiě)的手法體現(xiàn)的。需要結(jié)合文本展開(kāi)分析：

①根據(jù)第3段“這些個(gè)餅，沒(méi)半個(gè)時(shí)辰就被搶光了，弄得許多想吃的吃不到，吃到的吃不飽，怨氣滿(mǎn)街”，倒數(shù)第4段“傳言像一陣風(fēng)……生怕明天就吃不上了”分析可知，這兩處通過(guò)對(duì)周?chē)宋飺屬?gòu)、抱怨、擔(dān)心的描寫(xiě)，側(cè)面烘托了老牛高超的制餅手藝。

②根據(jù)“折扇男人果然來(lái)了……離開(kāi)了”“看熱鬧的人上前一看那題款……康親王之手”分析可知，此處通過(guò)敘述當(dāng)朝皇上的親兄弟康親王對(duì)餅贊不絕口并題贈(zèng)牌匾這一情節(jié)，側(cè)面烘托了老牛高超的制餅手藝。

③根據(jù)“傳言像一陣風(fēng)，連寶慶的小角落都吹到了。寶慶人都早早地排隊(duì)到老牛的店鋪前買(mǎi)餅，生怕明天就吃不上了”，怕老牛被殺了頭就吃不上餅了，于是人們?cè)缭鐏?lái)排隊(duì)買(mǎi)餅，通過(guò)側(cè)面烘托來(lái)表現(xiàn)他做餅技藝的高超。

故解析為：主要采用了側(cè)面烘托/側(cè)面描寫(xiě)的手法。①餅總是被顧客搶購(gòu)一空、供不應(yīng)求，吃不到、吃不飽的齊聲抱怨；②當(dāng)朝皇上的親兄弟康親王對(duì)餅贊不絕口并題贈(zèng)牌匾；③傳言老牛要被殺頭，人們?cè)缭缗抨?duì)買(mǎi)餅，生怕第二天吃不上。主要通過(guò)側(cè)面烘托來(lái)表現(xiàn)他做餅技藝的高超。

6．C

7．C

8．B

理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；斷句；概括分析；篩選信息

（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。

（2）本題考查文言實(shí)詞和文言虛詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見(jiàn)文言虛詞分常見(jiàn)用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語(yǔ)境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

（3）本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類(lèi)題常見(jiàn)設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

6．本題可采用排除法。首先看“/戰(zhàn)不利而壁固陵/”，這里的“壁固陵”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能斷開(kāi)，排除A；再看“諸侯皆至”是主謂結(jié)構(gòu)，不能斷開(kāi)，排除B；最后“漢六年正月”是時(shí)間狀語(yǔ)，宜單獨(dú)斷開(kāi)；其中“漢”指的是朝代，不能做“至”的賓語(yǔ)，應(yīng)在“漢”前斷開(kāi)，再排除D。

故解析為：C。

7．本題需要逐項(xiàng)分析：

A項(xiàng)正確，前句“食”是名詞，食物；后句“食”是動(dòng)詞，吃。句意：給五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧餉。/七十歲的人也可以吃到肉了。

B項(xiàng)正確，前句“何”，為什么；后句“何”，什么。句意：大王為什么不燒斷所經(jīng)過(guò)的棧道。/那晉國(guó)，有什么滿(mǎn)足的呢？

C項(xiàng)錯(cuò)誤。兩句中的“嘗”，都是“曾經(jīng)”。句意：不曾單獨(dú)領(lǐng)兵。/我曾經(jīng)整天思考。

D項(xiàng)正確，前句“擇”，選擇；后句“擇”，選擇。句意：你自己在齊地選擇三萬(wàn)戶(hù)作為封地吧/選擇好的學(xué)習(xí)。

故解析為：C。

8．B項(xiàng)“讓沛公帶兵攻擊”概述錯(cuò)誤，結(jié)合原文“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之”可知，張良沒(méi)有這樣特別安排，只是提出了“趁敵方松懈而攻打”的建議。

故解析為：B。

9．A

10．B

11．C

12．①制裁官吏心情迫切，反而受到中傷，降職為慶王傅。②其間即使因受牽累被免職，等到被重新任用，也不因此而有所寬容。

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類(lèi)題一般需要認(rèn)真積累、分類(lèi)整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境來(lái)判斷文化常識(shí)說(shuō)法正確與否。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類(lèi)題常見(jiàn)設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。本題同時(shí)還考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表述原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

9．本題可采用排除法：首先看“/欲歷試其能/”，這里的“歷試其能”是“欲”的內(nèi)容，不能斷開(kāi)，據(jù)此排除BC；再看“歲挽鹽海瀕/”，這里的“海瀕”是“挽鹽”的地點(diǎn)，不能斷開(kāi)，再排除D。

故解析為：A。

10．A、D文化常識(shí)解說(shuō)正確。

B項(xiàng)“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定”的“轉(zhuǎn)”是“回轉(zhuǎn)”。兩個(gè)“轉(zhuǎn)”含義不相同。

C項(xiàng)“直掛云帆濟(jì)滄?！钡摹皾?jì)”是“渡過(guò)”。兩個(gè)“濟(jì)”含義不同。

故解析為：B。

11．C項(xiàng)“宦官發(fā)現(xiàn)此事”概述錯(cuò)誤。結(jié)合原文“既不以時(shí)，黃門(mén)來(lái)督責(zé)慢罵”可知，宦官發(fā)現(xiàn)的是“六宮饗錢(qián)”不能及時(shí)送到六宮。

故解析為：C。

12．本題注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“繩”，制裁；“為”，受到；“左徙”，降職；②“坐”，因……而犯罪；“累”，牽累；“寬假”，寬容。

故解析為：①制裁官吏心情迫切，反而受到中傷，降職為慶王傅。②其間即使因受牽累被免職，等到被重新任用，也不因此而有所寬容。

13．B

14．選取“黃花”“秋風(fēng)”“江天”“霜”等意象，“黃花”象征著當(dāng)時(shí)的工農(nóng)紅軍，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火洗禮，平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃，異常芬芳美麗。“秋風(fēng)”象征著革命力量，“勁”字寫(xiě)出了其摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢(shì)?！敖臁睂?xiě)江面和天空，壯麗開(kāi)闊，正如豪邁曠達(dá)的胸襟。“霜”，就是紅色根據(jù)地萬(wàn)里霜天后的秋色，萬(wàn)里極言縱橫廣闊，寫(xiě)出秋天的宏闊絢麗。

形象、意象、意境類(lèi)題目；古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查對(duì)古詩(shī)詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類(lèi)題往往綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表述技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌形象特點(diǎn)的能力。首先要對(duì)詩(shī)人的生活經(jīng)歷、寫(xiě)作風(fēng)格、理想抱負(fù)等有所了解。其次分析詩(shī)中詞句的含義，借助意象、重要詞語(yǔ)，運(yùn)用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特點(diǎn)。答題步驟：①點(diǎn)出特點(diǎn)。要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出形象特點(diǎn)，即用一句話(huà)“蓋帽”。②概括分析，結(jié)合全詩(shī)的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“形象”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。如果詩(shī)歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫(xiě)手法。③概括情感，概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)含的情感。

13．B項(xiàng)“暗指阻礙革命的力量非常強(qiáng)大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般”賞析錯(cuò)誤，這里的“秋風(fēng)”暗指的是革命力量的不斷壯大，革命的風(fēng)暴席卷著舊中國(guó)。而不是阻礙革命的力量。我們從“勝似春光”可判斷對(duì)秋風(fēng)的情感態(tài)度是褒義。

故解析為：B。

14．本題作答注意篩選詩(shī)句中的名詞物象：

上片，“戰(zhàn)地黃花分外香”中選取了“黃花”的意象，黃花：指菊花。依五行之律秋屬金，金之色黃，而菊花秋日開(kāi)放，故曰黃花。這“黃花”是和人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利聯(lián)系在一起的，是經(jīng)過(guò)硝煙炮火的洗禮，依然在秋風(fēng)寒霜中綻黃吐芳的滿(mǎn)山遍野的野菊花，它們平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃，具有現(xiàn)實(shí)與象征的雙重性。黃花裝點(diǎn)了戰(zhàn)地的重陽(yáng)，重陽(yáng)的戰(zhàn)地因此更顯得美麗。這個(gè)意向既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)，又顯示了詩(shī)人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。

下片，“一年一度秋風(fēng)勁”選取了“秋風(fēng)”這一意象，這個(gè)“勁”字，力度極強(qiáng)，寫(xiě)出秋風(fēng)摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢(shì)，筆力雄悍，極有剛健勁道之美。因此，這里的秋風(fēng)象征著革命力量。

“寥廓江天萬(wàn)里霜”選取了“江天”“霜”兩個(gè)意象，詩(shī)句描寫(xiě)此時(shí)天朗氣清，江澄水碧；滿(mǎn)山彩霞，遍野云錦，一望無(wú)際，鋪向天邊，極寫(xiě)景色之瑰麗。江面與天空的無(wú)邊無(wú)際，浩渺空闊，正如豪邁曠達(dá)的胸襟；“萬(wàn)里霜”通過(guò)“萬(wàn)里”寫(xiě)秋色無(wú)邊，呈現(xiàn)出秋天宏闊絢麗的特點(diǎn)。

故解析為：選取“黃花”“秋風(fēng)”“江天”“霜”等意象，“黃花”象征著當(dāng)時(shí)的工農(nóng)紅軍，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火洗禮，平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃，異常芬芳美麗?！扒镲L(fēng)”象征著革命力量，“勁”字寫(xiě)出了其摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢(shì)?！敖臁睂?xiě)江面和天空，壯麗開(kāi)闊，正如豪邁曠達(dá)的胸襟。“霜”，就是紅色根據(jù)地萬(wàn)里霜天后的秋色，萬(wàn)里極言縱橫廣闊，寫(xiě)出秋天的宏闊絢麗。

15．（1）青青子衿；悠悠我心

（2）蟹六跪而二螯；非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者

（3）夫庸知其年之先后生于吾乎；孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃

名句；名篇

本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語(yǔ)，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語(yǔ)句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，如（1）“衿”，（2）“蟹”“螯”“鱔”，（3）“庸”“郯”“萇”“聃”。

故解析為：⑴青青子衿悠悠我心⑵蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者⑶夫庸知其年之先后生于吾乎孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃

本題考查名句名篇的默寫(xiě)能力，屬于情境理解型默寫(xiě)，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。

16．C

理解實(shí)詞在文中的含義

本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，一定要注意平時(shí)課上的積累，還有就是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞義。A項(xiàng)，古之學(xué)者必有師：古代求學(xué)的人一定有老師。學(xué)者，古指求學(xué)的人；君子生非異也：君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒(méi)什么不同。生，同“性”，資質(zhì)、稟賦。兩個(gè)詞語(yǔ)解釋都有誤；B項(xiàng)，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也：小的方面去學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄不學(xué)，我沒(méi)看出那種人是明智的。則知明而行無(wú)過(guò)矣：那么他就會(huì)聰明機(jī)智，而行為就不會(huì)有過(guò)錯(cuò)了。知，同“智”，智慧。“知”解釋有誤；C項(xiàng)，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者：沒(méi)有蛇、鱔的洞穴它就無(wú)處存身。寄托：脫身，安身；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣：現(xiàn)在的一般人，他們的才智跟圣人相差很遠(yuǎn)。眾人：普通人。解釋正確；D項(xiàng)，君子博學(xué)而日參省乎己：君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天檢查反省自己。博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)；師者，所以傳道受業(yè)解惑也：老師，是用來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題的人。受：同“授”，傳授?！安W(xué)”解釋有誤。故選C。

故解析為：C

本題考查的是古今異義詞的辨析能力，要注意平時(shí)上課的積累。古今異義詞在固定的語(yǔ)境中使用，所以要注意課上的積累。

17．C

文化常識(shí)

本題考查考生文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。解答此類(lèi)試題時(shí)考生根據(jù)平時(shí)積累掌握的知識(shí)作出解析，文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱(chēng)謂、有特殊意義的專(zhuān)有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。C項(xiàng)，韓愈《師說(shuō)》中的“六藝”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》六種經(jīng)書(shū)，其中《樂(lè)》久已失傳。故選C。

故解析為：C

本題考查的是文化常識(shí)的識(shí)記能力，注意平時(shí)的積累。文化常識(shí)多出現(xiàn)在文言文內(nèi)，所以平時(shí)在學(xué)習(xí)文言文時(shí)多做積累。

18．C

文言句式

首先看例句，“利”“強(qiáng)”分別修飾“爪牙”“筋骨”，為定語(yǔ)后置句。

A項(xiàng)，“于”，介詞，被，被動(dòng)句；

B項(xiàng)，“于藍(lán)”，為狀語(yǔ)后置句；

C項(xiàng)，“千里”修飾“馬”，定語(yǔ)后置句；

D項(xiàng)，語(yǔ)序應(yīng)該為“不知句讀”，賓語(yǔ)前置句。

故解析為：C。

本題主要考查理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。解答此類(lèi)試題，需要對(duì)各類(lèi)句式的基本知識(shí)與判斷標(biāo)準(zhǔn)要理解、熟記，以便解題時(shí)進(jìn)行知識(shí)遷移。常見(jiàn)的文言特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句等。

19．B

20．C

21．A

語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；近義詞辨析；成語(yǔ)的使用；語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余

(1)本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)及成語(yǔ)的正確使用。辨析詞語(yǔ)的正確使用，首先需要把握詞語(yǔ)本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語(yǔ)境，主體對(duì)象使用是否恰當(dāng)，感彩是否符合等。

（2）本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)病辨析及修改能力。語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

（3）本題主要考查語(yǔ)言表述之語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)的能力，此類(lèi)試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話(huà)，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。語(yǔ)句銜接補(bǔ)寫(xiě)，主要考慮上下文語(yǔ)境和語(yǔ)段的中心思想。

19．第一組，煥然一新：改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象。耳目一新：聽(tīng)到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮。語(yǔ)境中是政府工作報(bào)告使人怎么樣，應(yīng)該用“耳目一新”。

第二組，推崇：十分推重崇敬。崇拜：一指尊重敬佩，二指尊重拜授，三指尊崇奉拜，搭配的對(duì)象是人。本語(yǔ)境中搭配對(duì)象是“工匠精神”，故應(yīng)選用“推崇”。

第三組，投機(jī)倒把：利用時(shí)機(jī)，以囤積居奇、買(mǎi)空賣(mài)空、摻雜作假、操縱物價(jià)等手段牟取暴利。投機(jī)取巧：指用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取私利。也指靠小聰明占便宜?！巴稒C(jī)倒把”側(cè)重的是做生意，而“投機(jī)取巧”是指靠小聰明走巧路，根據(jù)語(yǔ)境后面說(shuō)的是“腳踏實(shí)地”，所以此處應(yīng)該用“投機(jī)取巧”。

第四組，粗放式：是一個(gè)專(zhuān)用名詞，指地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在很大程度上是靠能源資源的高投入、高消耗來(lái)拉動(dòng)的，有的甚至是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的。開(kāi)放式：多表示張開(kāi)，釋放，解除限制等含義，現(xiàn)代常見(jiàn)有開(kāi)放政策、開(kāi)放發(fā)展模式、開(kāi)放式基金性格開(kāi)放等。修飾市場(chǎng)環(huán)境發(fā)展，選用“粗放式”。

故解析為：B。

20．本題首先注意劃線句子共有兩處語(yǔ)?。孩佟皝G失‘工匠精神’”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“丟失”改為“缺失”，據(jù)此可以先排除C；②“主要原因是因?yàn)椤睂儆诰涫诫s糅，應(yīng)該刪掉“是因?yàn)椤保倥懦鼳；

D項(xiàng)，修改后的句子不符合邏輯，前后因果關(guān)系不成立。

故解析為：C。

21．根據(jù)前面的語(yǔ)境可知，括號(hào)前邊是名詞短語(yǔ)，所以，所填的句子的開(kāi)始應(yīng)該是謂語(yǔ)開(kāi)始，據(jù)此可排除BD。中國(guó)社會(huì)缺乏工匠精神是短板，所以要解決這種情況，要說(shuō)全社會(huì)應(yīng)該怎么做，所以應(yīng)填“全社會(huì)都必須補(bǔ)齊的‘短板’”，再排除C。

故解析為：A。

①“惠顧”改為“瀏覽”；②“你的”改為“貴”；③“洽談”改為“聯(lián)系”。

語(yǔ)言得體；搭配不當(dāng)

本語(yǔ)段主要介紹了一封求職信的內(nèi)容，既然是求職信就注意說(shuō)話(huà)的分寸，如文段中“惠顧”多用于商店對(duì)顧客，用在此處不得體，應(yīng)該是查看、查閱的意思，可改為“瀏覽”；“你的網(wǎng)站”一句中，“你的”用語(yǔ)不禮貌，為表述尊敬，可以改為“貴”；“請(qǐng)盡快與我洽談”一句中“洽談”接洽商談，一般是指在商業(yè)活動(dòng)中對(duì)商業(yè)、商品交易、買(mǎi)賣(mài)的交談行為，用在此處不恰當(dāng)，可改為“聯(lián)系”。

本題考查語(yǔ)言表述運(yùn)用之得體能力。語(yǔ)言得體須注意以下五個(gè)方面：⑴注意對(duì)象、場(chǎng)合：①弄清事件，不能變更原意；②依據(jù)場(chǎng)合，變更稱(chēng)代；③交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)。⑵注意謙敬之別。敬辭：拜訪、奉陪、失陪、恭候、包涵、勞駕、打擾、賜教、高見(jiàn)；謙辭：拙、愚、寒、小、犬；貴、高、賜、惠、光。⑶注意口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換。⑷注意身份不同。⑸注意目的不同。

22．略

材料作文

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。材料中的“守方”象征著一種穩(wěn)扎穩(wěn)打、沉著保守、謹(jǐn)慎小心、不貪功不冒進(jìn)的人生態(tài)度，哪怕短期內(nèi)收效甚微、沒(méi)有明顯起色，也不會(huì)匆忙調(diào)整、隨意變化，自亂陣腳?！白兎健眲t象征著一種靈活變通、困輒思動(dòng)、善于調(diào)整、不拘泥不執(zhí)拗的人生態(tài)度，如水賦形，隨遇而化，不拘一格，根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w情況及時(shí)作出反饋，以適應(yīng)變化后的新局面。材料中指出“守方”和“變方”都是為了治病救人，兩者的使用因人而異，殊途同歸，因此，考生也應(yīng)辯證看待二者所象征的人生態(tài)度：既要敢于堅(jiān)持，靜心沉淀，耐心等待，又要精于體察，善于變通，靈活轉(zhuǎn)圜。

考生可以“該變則變，應(yīng)常則常”為論點(diǎn)，從辯證法的角度切入，以成語(yǔ)故事（類(lèi)似塞翁失馬焉知非福）、典故傳奇等作為開(kāi)頭，再引述材料，聯(lián)系疫情時(shí)代和社會(huì)生活中守舊與變通引發(fā)的現(xiàn)象和結(jié)果，采用正反對(duì)比論證來(lái)說(shuō)明“變”與“常”皆應(yīng)因時(shí)而生，相機(jī)而動(dòng)，該變更時(shí)則應(yīng)大膽改革，努力創(chuàng)新；該守常時(shí)則應(yīng)排除萬(wàn)難，堅(jiān)持到底。最后回扣材料，總結(jié)全文。

立意：

①既要傳承，又要勇于創(chuàng)新。

②該守則守，該變則變。

③針對(duì)不同情況采取不同措施，因地而變，因時(shí)而守。

此題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開(kāi)頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過(guò)程。

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黑龍江省佳木斯市佳12中2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文期中測(cè)試試卷

一、小說(shuō)閱讀（24分）

（2022高一上·佳木斯期中）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

暗哨

徐鳳林

偽滿(mǎn)洲國(guó)的討伐隊(duì)又要進(jìn)山了。

中共南滿(mǎn)省委機(jī)關(guān)報(bào)編輯部就藏在這牛毛大山的密營(yíng)里，這份南滿(mǎn)省委直屬的機(jī)關(guān)報(bào)，除了發(fā)布黨的最新的抗戰(zhàn)指示、東北抗日聯(lián)軍在各地打擊敵人的勝利消息外，還擔(dān)負(fù)著另外一個(gè)任務(wù)，負(fù)責(zé)供給桓仁地區(qū)抗聯(lián)戰(zhàn)士穿的鞋子，牛毛溝的張皮匠就是做靰鞡鞋的高手。

張皮匠做靰鞡鞋大多是用牛皮做，牛皮不夠用時(shí)才用馬、豬皮等。收來(lái)的皮張皮匠先要放到木頭床子上用刀往下刮里子，然后把皮子放到裝有石灰水的大缸里浸泡七天至半個(gè)月的時(shí)間，等把皮子上的毛泡掉了，再用清水泡，去掉皮子上面的灰塵。

泡好的皮子是柔軟的，將皮子拿出未，擱進(jìn)皮罩子里，底下放入草點(diǎn)著，用煙熏皮子，這就是熟皮子。熟好的皮子再用太陽(yáng)曬，曬成老紅色，然后再用鏟子蹬，刮刀刮，將老紅色蹬成杏黃色，裁成靰鞡坯子，將靰鞡坯子和靰鞡臉兒縫到一起，撤出鞋楦子就做出靰鞡鞋了。靰鞡鞋縫出來(lái)是敞口的，上面有塊布，叫靰鞡腰子，用鐵梳子將苞米葉子梳成一綹一綹的，或者用山上的靰鞡草，塞進(jìn)靰鞡鞋里，靰鞡鞋上有靰鞡耳朵，將繩子從中穿過(guò)，腳穿進(jìn)鞋里后，將繩子一緊，一道一道地纏在靰鞡腰子上，既暖和又輕便。東北地區(qū)冬天時(shí)天寒地凍，大雪插襠深，沒(méi)有靰鞡鞋根本就出不了門(mén)。

張皮匠做的靰鞡鞋就是專(zhuān)門(mén)供應(yīng)桓仁地區(qū)抗日聯(lián)軍的。

這次進(jìn)山的討伐隊(duì)有一百多人，帶頭的日軍隊(duì)長(zhǎng)叫東日文信。一張?bào)H臉上戴著一副近視鏡，藏在鏡片背后的目光永遠(yuǎn)是閃爍不定的。幾次進(jìn)山討伐都是空手而歸，他很是想不明白原因在哪里。情報(bào)上明明說(shuō)的報(bào)社地點(diǎn)在何處何處，為什么他們一進(jìn)山，抗聯(lián)的人就找不到呢？若說(shuō)有人偷著給抗聯(lián)送情報(bào)，就更不可能了，每次進(jìn)山討伐前，他都會(huì)在各個(gè)進(jìn)山的路上布下暗哨，從來(lái)就沒(méi)有看到過(guò)有人進(jìn)山。

他知道，今天進(jìn)山也抓不到抗聯(lián)，但密探有情報(bào)，又不能不去。東日文信想偷個(gè)懶，讓副隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)山找抗聯(lián)，自己領(lǐng)著幾個(gè)日本兵和偽軍走進(jìn)了張皮匠的家，他對(duì)中國(guó)人腳上穿的靰鞡鞋很感興趣，想看看制作的工藝流程。

張皮匠此時(shí)正在熏皮子，蒿子草冒出的黑煙經(jīng)過(guò)煙囪“咕嘟咕嘟”地在牛毛溝的上空飄蕩著，屋子里充滿(mǎn)了漚皮子的臭味。東日文信實(shí)在受不了這個(gè)味道。讓偽軍把張皮匠拉到了制作間，他要親眼看看一雙靰鞡鞋是怎么做成的。

張皮匠很有耐心，把一張皮子如何做成靰鞡鞋的制作過(guò)程詳細(xì)地講解了一遍，然后又縫制了一雙鞋，把自己腳上穿著的鞋脫下來(lái)，演示如何往鞋里塞草，怎么穿。把個(gè)小鬼子看得心癢，非要用新做的靰鞡鞋自己試一下，穿上后蹦了兩下高，覺(jué)得這鞋比自己穿的軍靴好，一是保暖，二是輕快，軍靴太沉。

黃昏時(shí)，進(jìn)山討伐的日偽軍陸續(xù)回來(lái)了，結(jié)果還是撲了個(gè)空。東日文信很不高興，撅著驢嘴，穿著這雙靰鞡鞋，也沒(méi)有給錢(qián)就走了。

張皮匠看他們走遠(yuǎn)了，熏皮子時(shí)就用苫房草了，望著牛毛溝上空飄蕩的一縷縷輕柔的白煙，再看看峰巒起伏的大山深處，他露出了開(kāi)心的笑。

由于屢次討伐不利，關(guān)東軍要把東日文信送上軍事法庭，東日文信不堪受辱，剖腹自殺了，他到死也沒(méi)有弄明白，是誰(shuí)？用什么辦法給抗聯(lián)報(bào)的信！

（節(jié)選自小說(shuō)《張皮匠抗戰(zhàn)》）

1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．標(biāo)題“暗哨”意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。東日文信布下暗哨想找到抗聯(lián)的人，沒(méi)想到給抗聯(lián)報(bào)信的暗哨就在他眼皮底下。

B．小說(shuō)開(kāi)頭“偽滿(mǎn)洲國(guó)的討伐隊(duì)又要進(jìn)山了”，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景、敵軍的行動(dòng)，營(yíng)造出緊張的氛圍。

C．張皮匠很有耐心地對(duì)日本人詳細(xì)講解制靰鞡鞋的過(guò)程，并進(jìn)行演示，這是他在拖延?xùn)|日文信，為抗日聯(lián)軍爭(zhēng)取時(shí)間。

D．“一縷縷輕柔的白煙”照應(yīng)前文“蒿子草冒出的黑煙”，兩處煙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)揭示了抗聯(lián)暗哨張皮匠巧妙的報(bào)信方法。

2．小說(shuō)中的張皮匠具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3．小說(shuō)用較長(zhǎng)的篇幅介紹張皮匠制作靰鞡鞋的過(guò)程，有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

1．C

2．①手藝高超。張皮匠是制作靰鞡的高手。②機(jī)智過(guò)人。以燒草冒煙為信號(hào)，出色完成“暗哨”的任務(wù)。③鎮(zhèn)定自若。面對(duì)日軍的詢(xún)問(wèn)，耐心鎮(zhèn)定，不露破綻。④勇挑重任。既要供給抗聯(lián)戰(zhàn)士靰鞡鞋，又要做暗哨，責(zé)任重大又十分危險(xiǎn)。

3．①使人物形象更加豐滿(mǎn)。張皮匠不僅是高超的手工藝人，更是一位通過(guò)制鞋積極參與抗日的愛(ài)國(guó)英雄。②為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。因?yàn)殪}鞡鞋暖和又輕便，東日文信才會(huì)到張皮匠家看制作流程，從而揭開(kāi)“暗哨”謎底。③使主題更加突出、深刻。以張皮匠為代表的老百姓參與了抗日，突出了愛(ài)國(guó)主題，也贊美了軍民一心抗日的智慧，預(yù)示著日本軍國(guó)主義失敗的結(jié)局。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；小說(shuō)

（1）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類(lèi)一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類(lèi)一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說(shuō)人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說(shuō)中對(duì)人物的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說(shuō)中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對(duì)比、小說(shuō)要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。

（3）本題考查分析小說(shuō)重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。分析文中某情節(jié)的作用，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面入手說(shuō)明表述效果。

1．C項(xiàng)“這是他在拖延?xùn)|日文信，為抗日聯(lián)軍爭(zhēng)取時(shí)間”賞析錯(cuò)誤。東日文信并沒(méi)有進(jìn)山，而是讓副隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)山找抗聯(lián)，談不上拖延或爭(zhēng)取時(shí)間，屬于無(wú)中生有。

故解析為：C。

2．本題要求分析人物形象。文中張皮匠應(yīng)是分飾多個(gè)“角色”，他既是一個(gè)制作靰鞡的皮匠，又是共產(chǎn)黨的暗哨，是積極參與抗日的愛(ài)國(guó)英雄。

①?gòu)钠そ尺@一角度來(lái)看，“牛毛溝的張皮匠就是做靰鞡鞋的高手”，從文中對(duì)于制作靰鞡鞋過(guò)程的描寫(xiě)來(lái)看，張皮匠的手藝很精湛。

②從“暗哨”這一角色來(lái)看，日本軍官的不解最能說(shuō)明問(wèn)題，“幾次進(jìn)山討伐都是空手而歸，他很是想不明白原因在哪里。情報(bào)上明明說(shuō)的報(bào)社地點(diǎn)在何處何處，為什么他們一進(jìn)山，抗聯(lián)的人就找不到呢？若說(shuō)有人偷著給抗聯(lián)送情報(bào)，就更不可能了，每次進(jìn)山討伐前，他都會(huì)在各個(gè)進(jìn)山的路口布下暗哨，從來(lái)就沒(méi)有看到過(guò)有人進(jìn)山”，這說(shuō)明張皮匠在給抗聯(lián)展示報(bào)信時(shí)的技巧非常高超，可以說(shuō)是機(jī)智過(guò)人。

③從小說(shuō)中兩次對(duì)“燒草冒煙”的描寫(xiě)來(lái)看，說(shuō)明張皮匠是用燒草冒煙來(lái)報(bào)信，敵人來(lái)了，燒蒿子草冒出黑煙，敵人走了，用苫房草冒出白煙，這說(shuō)明張皮匠機(jī)智過(guò)人。

從張皮匠面對(duì)日本軍官時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，“張皮匠很有耐心，把一張皮子如何做成靰鞡鞋的制作過(guò)程詳細(xì)地講解了一遍，然后又縫制了一雙鞋，把自己腳上穿著的鞋脫下來(lái)，演示如何往鞋里絮草，怎么穿”，這表現(xiàn)出張皮匠的鎮(zhèn)定自若。

④從張皮匠為抗聯(lián)戰(zhàn)士所做的事情來(lái)看，小說(shuō)明著說(shuō)“張皮匠做的靰鞡鞋就是專(zhuān)門(mén)供應(yīng)桓仁地區(qū)抗日聯(lián)軍的”，暗中也說(shuō)明張皮匠還負(fù)責(zé)給抗聯(lián)戰(zhàn)士做暗哨，這表現(xiàn)出張皮匠的勇敢。

故解析為：①手藝高超。張皮匠是制作靰鞡的高手。②機(jī)智過(guò)人。以燒草冒煙為信號(hào)，出色完成“暗哨”的任務(wù)。③鎮(zhèn)定自若。面對(duì)日軍的詢(xún)問(wèn)，耐心鎮(zhèn)定，不露破綻。④勇挑重任。既要供給抗聯(lián)戰(zhàn)士靰鞡鞋，又要做暗哨，責(zé)任重大又十分危險(xiǎn)。

3．本題作答首先分析張皮匠制作靰鞡鞋的工藝的內(nèi)容，然后分析這一內(nèi)容與人物形象的塑造、情節(jié)的發(fā)展以及主旨的揭示的關(guān)聯(lián)。

①?gòu)奈闹衼?lái)看，小說(shuō)用較長(zhǎng)的篇幅介紹張皮匠制作靰鞡鞋的工藝，這本身就展示出張皮匠手藝的高超，而“張皮匠做的靰鞡鞋就是專(zhuān)門(mén)供應(yīng)桓仁地區(qū)抗日聯(lián)軍的”，這表現(xiàn)出張皮匠的愛(ài)國(guó)精神，他通過(guò)為抗聯(lián)戰(zhàn)士制作輕便暖和的靴鞋來(lái)參與革命，這讓人物的形象更為豐滿(mǎn)。

②小說(shuō)在介紹張皮匠制作靰鞡鞋的工藝時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“既暖和又輕便。東北地區(qū)冬天時(shí)天寒地凍，大雪插襠深，沒(méi)有靰鞡鞋根本就出不了門(mén)”，這也就為下文日本軍官到張皮匠家看制作流程，進(jìn)而解開(kāi)暗哨的謎底或者說(shuō)解開(kāi)日軍進(jìn)山總是空手而歸的原因埋下伏筆。

③小說(shuō)介紹張皮匠制作靰鞡鞋的工藝，既是張皮匠身份的展示，而這樣的張皮匠是我們抗日大軍中的一員，這是百姓參與抗日的表現(xiàn)，突出了愛(ài)國(guó)的主題，同時(shí)預(yù)示了日本必?cái)∵@一結(jié)局。

故解析為：①使人物形象更加豐滿(mǎn)。張皮匠不僅是高超的手工藝人，更是一位通過(guò)制鞋積極參與抗日的愛(ài)國(guó)英雄。②為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。因?yàn)殪}鞡鞋暖和又輕便，東日文信才會(huì)到張皮匠家看制作流程，從而揭開(kāi)“暗哨”謎底。③使主題更加突出、深刻。以張皮匠為代表的老百姓參與了抗日，突出了愛(ài)國(guó)主題，也贊美了軍民一心抗日的智慧，預(yù)示著日本軍國(guó)主義失敗的結(jié)局。

（2022高一上·佳木斯期中）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

留一餅

趙登科

三百六十行，行行出狀元，老牛是個(gè)賣(mài)餅的。

寶慶和平街最末的一間小木屋，上插一黃布幌子，寫(xiě)著“留一餅”三個(gè)大字?；献拥淖筮?，有一棵大桂花樹(shù)，它到底活了多少年，沒(méi)人能說(shuō)得清，總之沒(méi)五個(gè)漢子是別想抱住它的腰。桂花樹(shù)底下，擺著張椅子，老牛沒(méi)事就躺在椅子上搖著蒲扇，吹著風(fēng)。

老牛這人，人善，心慈，可就是太固執(zhí)。就拿這賣(mài)餅來(lái)說(shuō)，十多年了，每天只做200個(gè)，一個(gè)不多，一個(gè)也不少。這些個(gè)餅，沒(méi)半個(gè)時(shí)辰就被搶光了，弄得許多想吃的吃不到，吃到的吃不飽，怨氣滿(mǎn)街。

光這還不算什么，更讓人氣的，是老牛拿著最后一個(gè)餅在你眼前晃晃，然后裝進(jìn)袋子，說(shuō)一句：“不賣(mài)了。”

關(guān)于老牛為啥留一餅，有人說(shuō)那是老牛的秘方，得留一餅揉碎在明天的面團(tuán)里，還有人說(shuō)那是老牛留給自己吃的。

“留一餅”就是留一餅，誰(shuí)來(lái)了也不賣(mài)！

老牛剛開(kāi)始賣(mài)餅時(shí)，生意并不好，店鋪在街末，鋪前又有大樹(shù)擋著?？墒抢吓Ｈ匀粓?jiān)持每天做200個(gè)餅，賣(mài)不完的親自送給街上的乞丐。

和平街的張老爺是個(gè)有頭有臉的大人物，連當(dāng)官的都敬他三分。這一天張老爺過(guò)生日，許多賣(mài)吃的、賣(mài)喝的店鋪，紛紛關(guān)了門(mén)，給張老爺賀壽去了。老牛不去，“管他張老爺還是趙老爺，他過(guò)他的壽，我賣(mài)我的餅?！?/p>

別的鋪?zhàn)雨P(guān)了門(mén)，那些賣(mài)力氣的漢子找不著填飽肚子的地，只得遠(yuǎn)走幾步到老牛的鋪?zhàn)永?。沒(méi)一會(huì)兒，竟然排起了長(zhǎng)隊(duì)。

餅快賣(mài)完時(shí)，來(lái)了個(gè)白凈男人，他從隊(duì)伍后面插了過(guò)來(lái)，摸出一兩銀子，往老牛桌上一擲：“兩個(gè)餅，快點(diǎn)?！?/p>

老牛像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)笑著裝餅，笑著收銀子。白凈男人猛地一拍桌，銀子跳得大拇指那么高：“老頭，你聾嗎？”

老牛沒(méi)瞧白凈男人一眼：“餅不多了，現(xiàn)在到后面排隊(duì)說(shuō)不定還能吃上一口。”

白凈男人伸出手，一巴掌拍向老牛，卻被一個(gè)拿折扇的男人一把擋住。折扇男人堆著笑臉：“我們這就去排隊(duì)?！贝桨變裟腥藭r(shí)，剛好還剩下最后一個(gè)餅，老牛把餅裝好，指指掛在門(mén)口的幌子，“留一餅！”

白凈男人頓時(shí)來(lái)了氣，“知道我家公子是誰(shuí)嗎？你……”折扇男人瞪了白凈男人一眼，“好，我們明天再來(lái)。”

第二天一大早，折扇男人果然來(lái)了，吃了幾口餅，說(shuō)了幾句“好吃”，離開(kāi)了。

折扇男人走了快一個(gè)月時(shí)，有人敲鑼打鼓送來(lái)一塊牌匾。轎子里走出來(lái)一個(gè)白凈男人，男人揭開(kāi)紅布蓋頭，上寫(xiě)“留一餅”三個(gè)大字?？礋狒[的人上前一看那題款，驚了一聲：“這……這竟然出自當(dāng)今皇上的親兄弟——康親王之手?！?/p>

就在寶慶人都聽(tīng)說(shuō)了這事，來(lái)看康親王親筆題的字時(shí)，老牛鋪?zhàn)忧暗呐曝覅s不見(jiàn)了。寶慶人問(wèn)他，他指指鋪?zhàn)永锏囊粋€(gè)角落：“在那呢！”

讓老牛揚(yáng)名的倒不是他的餅，也不是康親王題的字，而是寶慶城人人都在傳老牛要被殺頭。你想想，把親王題的字丟在犄角里，殺十次頭恐怕都不夠。

傳言像一陣風(fēng)，連寶慶的小角落都吹到了。寶慶人都早早地排隊(duì)到老牛的店鋪前買(mǎi)餅，生怕明天就吃不上了。

可是，一月過(guò)去了，一年過(guò)去了，老牛的頭還長(zhǎng)在脖子上，還悠閑地在桂花樹(shù)底下?lián)u著蒲扇。

年到古稀的老牛，還是一個(gè)人在鋪?zhàn)永镒鲲?。有好心的小伙子?lái)老牛店里幫忙，有時(shí)會(huì)問(wèn)起老牛做餅的訣竅，老牛總是笑笑：“你看這胖胖圓圓的餅，放高處不俯視你，放低處不仰視你……”

老牛走了，老牛走的前一天還在做餅。老牛的愿望是把最后一個(gè)餅帶到棺材里，他做到了。

4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．老牛性格固執(zhí)的特點(diǎn)在文中得到了充分的體現(xiàn)，對(duì)此明顯帶著一種欣賞的態(tài)度，這與小說(shuō)要表現(xiàn)的主題是吻合的。

B．老牛敢將匾額扔在角落里，主要是因?yàn)橥ㄟ^(guò)賣(mài)餅一事，他已對(duì)康親王的人品和氣度有所了解，并不擔(dān)心會(huì)有性命之憂(yōu)。

C．“放高處不俯視你，放低處不仰視你”一句，表面上說(shuō)的是餅的特點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上道出了老牛自身的性格特點(diǎn)與人生追求。

D．老牛作為一個(gè)賣(mài)餅者，從中參透人生，將從事的職業(yè)與自己的為人處世很好地融為一體，也贏得了人們的認(rèn)同與尊重。

5．小說(shuō)中老牛餅藝的高超主要是采用哪一種手法來(lái)體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4．B

5．主要采用了側(cè)面烘托/側(cè)面描寫(xiě)的手法。①餅總是被顧客搶購(gòu)一空、供不應(yīng)求，吃不到、吃不飽的齊聲抱怨；②當(dāng)朝皇上的親兄弟康親王對(duì)餅贊不絕口并題贈(zèng)牌匾；③傳言老牛要被殺頭，人們?cè)缭缗抨?duì)買(mǎi)餅，生怕第二天吃不上。主要通過(guò)側(cè)面烘托來(lái)表現(xiàn)他做餅技藝的高超。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；賞析文本的內(nèi)涵；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；小說(shuō)

（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表述方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查品味精彩的語(yǔ)言表述藝術(shù)的能力。涉及全篇作品語(yǔ)言藝術(shù)特色的概括賞析，需要從多個(gè)角度進(jìn)行梳理分析，注意表述時(shí)要分條作答，每條采用“要點(diǎn)+分析”形式。

4．B項(xiàng)“他已對(duì)康親王的人品和氣度有所了解，并不擔(dān)心會(huì)有性命之憂(yōu)”理解錯(cuò)誤，老牛敢將匾額扔在角落里，主要是因?yàn)樗幻臋?quán)貴，率性而為，并不存在對(duì)后果的預(yù)判。

故解析為：B。

5．本題作答注意對(duì)老牛餅藝高超主要是采用側(cè)面烘托和側(cè)面描寫(xiě)的手法體現(xiàn)的。需要結(jié)合文本展開(kāi)分析：

①根據(jù)第3段“這些個(gè)餅，沒(méi)半個(gè)時(shí)辰就被搶光了，弄得許多想吃的吃不到，吃到的吃不飽，怨氣滿(mǎn)街”，倒數(shù)第4段“傳言像一陣風(fēng)……生怕明天就吃不上了”分析可知，這兩處通過(guò)對(duì)周?chē)宋飺屬?gòu)、抱怨、擔(dān)心的描寫(xiě)，側(cè)面烘托了老牛高超的制餅手藝。

②根據(jù)“折扇男人果然來(lái)了……離開(kāi)了”“看熱鬧的人上前一看那題款……康親王之手”分析可知，此處通過(guò)敘述當(dāng)朝皇上的親兄弟康親王對(duì)餅贊不絕口并題贈(zèng)牌匾這一情節(jié)，側(cè)面烘托了老牛高超的制餅手藝。

③根據(jù)“傳言像一陣風(fēng)，連寶慶的小角落都吹到了。寶慶人都早早地排隊(duì)到老牛的店鋪前買(mǎi)餅，生怕明天就吃不上了”，怕老牛被殺了頭就吃不上餅了，于是人們?cè)缭鐏?lái)排隊(duì)買(mǎi)餅，通過(guò)側(cè)面烘托來(lái)表現(xiàn)他做餅技藝的高超。

故解析為：主要采用了側(cè)面烘托/側(cè)面描寫(xiě)的手法。①餅總是被顧客搶購(gòu)一空、供不應(yīng)求，吃不到、吃不飽的齊聲抱怨；②當(dāng)朝皇上的親兄弟康親王對(duì)餅贊不絕口并題贈(zèng)牌匾；③傳言老牛要被殺頭，人們?cè)缭缗抨?duì)買(mǎi)餅，生怕第二天吃不上。主要通過(guò)側(cè)面烘托來(lái)表現(xiàn)他做餅技藝的高超。

二、古詩(shī)文閱讀、默寫(xiě)。（52分）

（2022高一上·佳木斯期中）閱讀文言文，完成問(wèn)題。

留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。

沛公之從雒陽(yáng)南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀姡笃浦?。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀?/p>

漢元年正月，（沛公）使請(qǐng)漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說(shuō)漢王曰：“王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。

項(xiàng)王以此無(wú)西憂(yōu)漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問(wèn)曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰(shuí)可與共功者？”良進(jìn)曰：“九江王黥布，楚梟將，與項(xiàng)王有郄；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！比蛔淦瞥?，此三人力也。

張良多病，未嘗特將也。常為畫(huà)策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說(shuō)漢王，漢王使良授齊王信印。其秋漢王追楚至陽(yáng)夏南戰(zhàn)不利而壁固陵諸侯期不至良說(shuō)漢王漢王用其計(jì)諸侯皆至漢六年正月封功臣高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬(wàn)戶(hù)?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶?，與上會(huì)留，此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì)，幸而時(shí)中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。留侯性多病，即道引不食谷，杜門(mén)不出歲余。會(huì)高帝崩，呂后德留侯，乃強(qiáng)食之，曰：“人生一世間，如白駒過(guò)隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，強(qiáng)聽(tīng)而食。后八年卒，謚為文成侯。

6．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．其秋/漢王追楚至陽(yáng)夏南/戰(zhàn)不利而壁/固陵諸侯期不至/良說(shuō)漢王/漢王用其計(jì)/諸侯皆至/漢六年正月封功臣/

B．其秋/漢王追楚至陽(yáng)夏南/戰(zhàn)不利/而壁固陵/諸侯期不至/良說(shuō)漢王/漢王用其計(jì)諸侯/皆至/漢六年正月/封功臣/

C．其秋/漢王追楚至陽(yáng)夏南/戰(zhàn)不利而壁固陵/諸侯期不至/良說(shuō)漢王/漢王用其計(jì)/諸侯皆至/漢六年正月/封功臣/

D．其秋/漢王追楚/至陽(yáng)夏南/戰(zhàn)不利而壁固陵/諸侯期不至/良說(shuō)漢王/漢王用其計(jì)/諸侯皆至漢/六年正月/封功臣/

7．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“為五萬(wàn)人具食”與“上食埃土”（《勸學(xué)》）兩句中的“食”字含義不同。

B．“王何不燒絕所過(guò)棧道”與“夫晉，何厭之有”（《燭之武退秦師》）兩句中的“何”字含義不同。

C．“未嘗特將也”與“吾嘗終日而思矣”（《勸學(xué)》）兩句中的“嘗”字含義不同。

D．“自擇齊三萬(wàn)戶(hù)”與“擇師而教之”（《師說(shuō)》）兩句中的“擇”字含義相同。

8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．張良少年時(shí)代就顯出了不同一般的膽略，因?yàn)樽约杭易迨来囗n，他就用盡家財(cái)尋求刺客暗殺秦王，為韓報(bào)仇。

B．張良在峣山下的秦將想要反叛秦王朝的情況下，獻(xiàn)計(jì)劉邦，讓沛公帶兵攻擊秦軍，一舉拿下咸陽(yáng)，取得大勝。

C．張良在敗峣下軍，消項(xiàng)羽疑，薦舉良才，解除危難，促諸侯之會(huì)等方面運(yùn)籌帷幄，為漢王朝建立立下汗馬功勞。

D．高帝對(duì)張良的才能極為賞識(shí)，讓他自己在齊地選擇三萬(wàn)戶(hù)作為封地，張良委婉地拒絕了，但還是被封為留侯。

6．C

7．C

8．B

理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；斷句；概括分析；篩選信息

（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。

（2）本題考查文言實(shí)詞和文言虛詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見(jiàn)文言虛詞分常見(jiàn)用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語(yǔ)境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

（3）本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類(lèi)題常見(jiàn)設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

6．本題可采用排除法。首先看“/戰(zhàn)不利而壁固陵/”，這里的“壁固陵”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能斷開(kāi)，排除A；再看“諸侯皆至”是主謂結(jié)構(gòu)，不能斷開(kāi)，排除B；最后“漢六年正月”是時(shí)間狀語(yǔ)，宜單獨(dú)斷開(kāi)；其中“漢”指的是朝代，不能做“至”的賓語(yǔ)，應(yīng)在“漢”前斷開(kāi)，再排除D。

故解析為：C。

7．本題需要逐項(xiàng)分析：

A項(xiàng)正確，前句“食”是名詞，食物；后句“食”是動(dòng)詞，吃。句意：給五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧餉。/七十歲的人也可以吃到肉了。

B項(xiàng)正確，前句“何”，為什么；后句“何”，什么