黑龍江省大慶市名校20222023學年高一下學期期中考試語文試題（PDF解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省大慶市名校20222023學年高一下學期期中考試語文試題（PDF解析）大慶名校2022—2023學年度下學期期中測試從事文化、知識和教育工作的，這樣的人一多，就會破壞社會秩序。妥善的做法就是“以吏為

師”。這樣，韓非就更為強調(diào)了法的教育，而否定了知識教育及其實施者，走向了極端。

高一年級語文試題材料二：

儒家認為教育與政治生活、經(jīng)濟基礎(chǔ)密不可分，高度重視教育在社會發(fā)展和國家治理中的

說明：

作用。據(jù)《論語·子路》記載：“子適衛(wèi)，冉有仆。子曰：‘庶（眾多）矣哉！’冉有曰：‘既

1．本試卷共27小題，共150分，共6頁。

庶矣，又何加焉？’曰：‘富之?！唬骸雀恢?，又何加焉？’曰：‘教之。’”（《論語·子

2．測試時間：150分鐘

路》）這段話語明確表述了“庶”“富”“教”三者的關(guān)系。一方面，經(jīng)濟基礎(chǔ)制約著教育的

3.作答時，務(wù)必將解析寫在答題卡上，寫在本試題卷及草稿紙上答題無效。

發(fā)展；另一方面，教育的發(fā)展對社會經(jīng)濟具有促進作用?！暗乐哉?，齊之以刑，民免而無恥；

一、現(xiàn)代文閱讀（39分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，21分）道之以德，齊之以禮，有恥且格。”（《論語·為政》）意思是說用政治手段治理他們，用刑

閱讀下面的文字，完成1-5小題。罰整頓他們，百姓只求免于犯罪，不會有廉恥之心；用道德來說服他們，用禮教來規(guī)訓(xùn)他們，

材料一：百姓不但會有廉恥之心，而且還會民心歸順?？鬃诱J為任何政令和刑律都不如教育（化）有效

“以法為教”、“以吏為師”是法家代表人物韓非提出的教育主張，其首倡者則是商鞅。果，強調(diào)了教育（化）活動對于社會生活的重大作用。

韓非認為：“故明主之國無書簡之大，以法為教；無先王之語，以吏為師?！边@就是法家教育材料三：

思想和教育實踐的一個基本概括。道家以順應(yīng)自然為最高教育理念。“人法地，地法天，天法道，道法自然?！弊匀皇堑赖?/p>

韓非提出“以法為教”是對商鞅“燔詩書而明法令”的發(fā)展。商鞅認為：“法令者，民之最根本最高級最本質(zhì)的本性。在教育領(lǐng)域內(nèi)，“道法自然”就是一切按照教育規(guī)律辦事，唯教

命也，為治之本也?！表n非后來解釋說：“以表示目，以鼓語耳，以法教心?！狈ㄊ且环N依據(jù)育規(guī)律是從?！痘茨献印氛f，道法自然，絕非“漠然不動”，“聽其自流”，而是“循理而舉

或準則，有了法，就使人行為有規(guī)矩可循。百姓知法、守法，社會就安定；官吏知法、執(zhí)法，事，因資而立功”?！秴问洗呵铩氛f：“凡舉事無逆天數(shù)，必順其時，乃順其類”，即順應(yīng)本

就不會殘害百姓。因此，不論吏民，都要教其知法、畏法、守法，這樣國家就沒有不強盛的。性。

法家主張將法令文書公之于眾，并使家喻戶曉，由此實現(xiàn)法治教育。在秦國“以法為教”老子認為尊重教育對象的自主意識，不靠外在的強制措施和方式，尊重其客觀規(guī)律，要“希

頗為成功。當商鞅失勢，倉皇出走時，竟然找不到一個躲身之處。因為商鞅曾規(guī)定：留人住宿言自然”，順其本性，順其自然，“順勢”去“善為”，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，這種

而所留者無身份證，要罪及舍主人。所以，秦國的強大與普遍的法治教育有很大關(guān)系。主張要求教育同人的自然本性相一致。能適時而言，適時而行，從而充分發(fā)揮學生的主動性和

如果說“以法為教”主要表述了法家推行法治教育的內(nèi)容，而“以吏為師”則主要表述了自覺性；學生要在教者的引導(dǎo)下去觀察，去體悟，去分析，按著本性去充分發(fā)展，從而完成教

法治教育的實現(xiàn)手段。育的目的。

盡管“以吏為師”是古已有之，但這僅是形式上近似。實質(zhì)上，法家提出的“以吏為師”1.下列選項對文章材料分析不正確的一項是（）（3分）

其著眼點不在“師”而在“吏”，或者說是在“法”而不在“教”，即為了實行法治，選擇那A.《淮南子》“循理而舉事”的思想強調(diào)“道法自然”，遵循規(guī)律，但也絕不是完全被動的遵

些知法的官吏來擔任法令的解釋者和宣傳者，僅此而已。因此，法家所謂“師”并非教師意義從。

上的“師”。B.《論語子路》的記載說明，早在春秋時期，孔子就已經(jīng)清楚認識到經(jīng)濟和教育之間的辯證關(guān)

韓非發(fā)展了商鞅設(shè)置吏師的主張和實踐，明確把這種制度表述為“以吏為師”，以保證“以系。

法為教”。但韓非的“以吏為師”中還包含著一層意思：理想的國家與社會是不需要許多人來

語文試題第1頁共6頁

C.韓非子認為理想的國家與社會不需要從事知識、文化、教育的人，因為他們都是社會秩序的說今年只有四十二歲。他平常非常沉默寡言，不過你和他說話的時候，他卻總來回答你一句兩

不穩(wěn)定因素。

句。

D.從材料一可知，認為普遍開展的法治教育對秦國最后走向強大發(fā)揮了很大作用。

有一天我在前門外喝醉了酒，往一家相識的人家去和衣睡了半夜，醒來的時候，已經(jīng)是下

2.下列選項對文章內(nèi)容理解正確的一項是（）（3分）

A.韓非子認為如果整個社會都知法、守法，則天下太平，國家強盛，所以從君主到百姓每個人弦月上升的時刻了。我雇車到西單牌樓后換車的時候，又遇見了他，半夜酒醒，一路上聽了他

都應(yīng)該遵守法律。許多不堪再聽的……他說這個年頭兒真教人生存不得。他說洋車價漲了一兩個銅子，而煤米油

B.道家的教育觀不強調(diào)靠外在的強制措施和方式，而較為重視靠教育對象自主去完成教育目的。

鹽，都要各漲一倍。他說洋車出租的東家，真會挑剔，一根骨子彎了一點，一個小釘不見了，

C.孔子認為政令、刑罰不會讓人產(chǎn)生敬畏之心，所以必須要用道德教化、禮教規(guī)勸來改變他們。

就要賠許多錢。他說他一天到晚拉車，拉來的幾個錢還不夠供洋車租主絞榨。他說他的女人不

D.法家重視官員的榜樣作用，認為官吏的言傳身教比法律的內(nèi)容更重要。

3.下列選項中不符合材料一的觀點的一項是（）（3分）會治家，老要白花錢。他說他的大小孩今年八歲，二小孩今年三歲……我默默坐在車上，看看

A.養(yǎng)天地之正氣，法古今之完人天上慘淡的星月，經(jīng)過了幾條灰黑靜寂的狹巷，細聽著他的一條條訴說，覺得這些苦楚，都不

B.法者，天下之程式也，萬事之儀表也

是他一個人的苦楚。我真想跳下車來，同他抱頭痛哭一場，但是我著在身上的竹布長衫，和盤

C.一民之軌，莫如法

在腦里的一堆教育的繩矩，把我的這種直率的情感縛住了。自從那一晚以后，我心里存了一種

D.守法守職之吏，有不行王法者，罪死不赦，刑及三族

4.簡要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。（6分）怕與他相見的心思，所以和他不見了半個多月。

5.《齊桓晉文之事》中孟子提出“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣”；我靜聽了一會，才知道他吵鬧的對手，是他的女人。一時心情被他的悲慘的聲音挑動，我

《庖丁解?！分星f子認為做事要“依乎天理”，所說的道理是否能證明本文中關(guān)于教育的相應(yīng)

竟不待回思，一腳就踏進了他住的那所破屋。我進去叫了他一聲，問他為什么要這樣動氣，他

的觀點？請結(jié)合材料進行分析。（6分）

就把手一指，指著炕沿上的女人說：“這臭東西把我辛辛苦苦積下來的三塊多錢，一下子就花完

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

薄奠（節(jié)選）了。去買了這些捆尸體的布來……”

郁達夫說著他用腳一踢，地上果然滾了一包白色的布出來?！拔业男乃?，她一點兒也不曉得，我要

五月中的有一天午后，我又無端感著了一種悲憤，本想上城南，但袋里連幾個車錢也沒有積這幾塊錢干什么？我不過想自家去買一輛舊車來拉，可以免掉那車行的租錢呀！天氣熱了，

了，所以只好步行。我們窮人，就是光著脊肋兒，也有什么要緊？她卻要去買這些白洋布來做衣服。你說可氣不可

我走到胡同的西口，忽而從角上的一間破屋里漏出幾聲大聲來。這聲音我覺得熟得很，稍氣??？”

微用了一點心力，回想了一下，我馬上就記起那個身材瘦長，臉色黝黑，常拉我上城南去的車我聽了這一段話，心里雖也為他難受，但口上只好安慰他說：“做衣服倒也是要緊的，積幾

夫來。我站住靜聽了一會，聽得他好像在和人拌嘴。我坐過他許多次的車，他的脾氣是很好的，個錢，是很容易的事情，你但須忍耐著，三四塊錢是不難再積起來的?！?/p>

所以聽到他在和人拌嘴，心里倒很覺得奇怪?？此臉幼樱孟裼形迨鄽q的光景，但他自己夏至以后，北京接連下了半個多月的雨。我因為一天晚上沒有蓋被睡覺，惹了一場很重的

語文試題第2頁共6頁

病，直到兩禮拜前，才得起床。起床后第三天的午后，我看久雨新霽，天氣很好，就出了門走一九二四年八月十四日作于北京

往西邊。走過那胡同角上的破屋的時候，我只看見門口立了一群人，在那里看熱鬧。屋內(nèi)有人（有刪改）

在低聲啜泣。我以為那拉車的又在和他的女人吵鬧了，所以也就走了過去。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

我踏近前去一看，破屋里并沒有拉車人的影子，只有他的女人坐在炕沿上哭。我向一個立A.文章第二段寫“我”看車夫的樣子“好像有五十多歲的光景，但他自己說今年只有四十二歲”，

在我旁邊的中年婦人問了一番，才知道她的男人，前幾天在南下洼的大水里淹死了。死了之后，說明車夫因飽經(jīng)生活摧殘而顯得衰老憔悴。

她還不曉得，直到第二天的傍晚，拉車人的同伴認出了他的相貌，才跑回來告訴她。B.小說通過講述“我”與車夫的交往經(jīng)歷，既交代了車夫悲慘結(jié)局的出現(xiàn)緣于當時悲劣的社會

我看看周圍的人少了，就也踏了進去問她說：“你還認得我么？”生存環(huán)境，同時也突出了“我"命運的凄婉。

她抬起腫紅的眼睛來，對我看了一眼，點了一點頭。我趁此機會，就勸她說：“看養(yǎng)孩子要C.“我”想與車夫一起抱頭痛哭，但被身上的長衫和“腦里的一堆教育的繩矩”束縛住，這體

緊，你老是哭也不是道理，我若可以幫你的忙，總沒有不為你出力的。”現(xiàn)了“我”的自我剖析，使主人公形象更加立體。

她聽了這話，一邊啜泣，一邊斷斷續(xù)續(xù)地說：“我……也……也不知道他……他是自家沉河D.“我”聽了車夫的-條條訴說，認為這些苦楚不是他一個人的，說明車夫這人物是那個年代

的呢，還是……”底層勞動者的縮影，升華了小說的情感表述。

她說了這一句又哭起來了。我沒有辦法，就從袋里拿出了皮包，取了一張五塊錢的鈔票遞7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

給她說：“這雖然不多，你拿著用吧！”A.小說以第一人稱的敘述視角，通過“我”的所見、所感、所為講述故事，表現(xiàn)舊社會的苦難，

她聽了這話，啜泣著對我說：“他……他活著的時候，老……老想自己買一輛車。你……更能激發(fā)讀者情感共鳴，讓讀者感受更深刻。

老爺你心好，請你，請老爺你去買一輛好，好的紙車來燒給他罷！”B.小說插敘“我”在一次酒后雇車時遇見車夫，并聽了他許多不堪再聽的話，其中有他對他妻

我聽了這話，心里愈發(fā)覺得難受，對她說：“他是我的朋友，那紙糊的洋車，我明天一定去子的抱怨，為后文寫二人之間的吵鬧做了鋪墊。

買了來，和你一塊燒到他的墳前去?！盋.“慘淡的星月”“灰黑靜寂的狹巷”的環(huán)境描寫雖然只是寥寥數(shù)語，但都烘托出此時“我”

兩天之后，那紙洋車糊好了，恰巧天氣也不下雨，我早早吃了午飯，就雇了四輛洋車，同因細聽車夫的訴說與苦楚而感到心煩意亂。

她及兩個小孩一道去上她男人的墳。車過順治門內(nèi)大街的時候，因為我前面的一乘人力車上只D.小說通過真切的描述展開知識分子與勞動人民的友誼，借“我”的憂時傷世作低吟微訴，體

載著一輛紙糊的很美麗的洋車和兩包錠子，大街上來往的紅男綠女只是凝目著我和我后面車上現(xiàn)了苦悶、憂郁、感傷的“郁式風格”。

的那個眼睛哭得紅腫、衣服襤褸的中年婦人。我被眾人的目光鞭撻不過，心里起了一種不可抑8.洋車作為小說中的物象，在表現(xiàn)車夫這一人物上發(fā)揮了重要作用。請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

遏的反抗和詛咒的毒念，只想放大了喉嚨向著那些紅男綠女和汽車中的貴人狠命地叫罵：“豬狗?。?分）

畜生！你們看什么？我的朋友，這可憐的拉車者，是為你們所逼死的呀！你們還看什么？”9.小說最后一段寫了上墳路上的情景，請結(jié)合全文分析結(jié)尾有哪些作用。（6分）

語文試題第3頁共6頁

B.天下共立/義帝北面事之/今項羽放殺義帝于江南/大逆無道/寡人親為發(fā)喪諸侯/皆縞素/悉發(fā)

關(guān)內(nèi)兵/收三河士/南浮江漢以下/愿從諸侯王擊楚之殺義帝者

二、古代詩文閱讀（31分）C.天下共立義帝/北面事之/今項羽放殺義帝/于江南大逆無道/寡人親為發(fā)喪諸侯/皆縞素/悉發(fā)

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）關(guān)內(nèi)兵/收三河士/南浮江漢以下/愿從諸侯王擊楚之殺義帝者

閱讀下面的文言文，完成10-14小題。D.天下共立/義帝北面事之/今項羽放殺義帝/于江南大逆無道/寡人親為發(fā)喪/諸侯皆縞素/悉發(fā)

四月，兵罷戲下，諸侯各就．國．。漢王之國，項王使卒三萬人從．。去輒燒絕棧道，以備諸侯關(guān)內(nèi)兵收三河士/南浮江漢以下/愿從諸侯王擊楚之殺義帝者

盜兵襲之，亦示項羽無東意。至南鄭，諸將及士卒多道亡歸，士卒皆歌思東歸。韓信說漢王曰：11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

“項羽王諸將之有功者，而王獨居南鄭，是遷也。軍吏士卒皆山東之人也，日夜跂而望歸，不A.就國，指受到君主分封而獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進行統(tǒng)治管理。

如決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下。”B.寡人，即寡德之人，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。因劉邦被項羽封為漢王，所以自稱

項羽出關(guān)，使人徙義帝。曰：“古之帝者地方千里，必居上游?！蹦耸故贯懔x帝長沙郴為寡人。

縣，趣義帝行，群臣稍倍叛之。乃陰令衡山王、臨江王擊之，殺義帝江南。C.“關(guān)外置河南郡”和“沛公則置車騎”（《鴻門宴》）兩句中的“置”字含義相同。

八月，漢王用韓信之計，從故道還，襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉，雍兵敗，還走；止戰(zhàn)好D.“項王使卒三萬人從”和“沛公旦日從百余騎來見項王”（《鴻門宴》）兩句中的“從”字

畤，又復(fù)敗，走廢丘。漢王遂定雍地。東至咸陽，引兵圍雍王廢丘。二年，漢王東略地，塞王含義不同。

欣、翟王翳、河南王申陽皆降。韓王昌不聽，使韓信擊破之。于是置隴西、北地、上郡、渭南、12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

河上、中地郡，關(guān)外置．河南郡。更立韓太尉信為韓王。諸將以萬人若以一郡降者，封萬戶?？楢.漢王善得民心。他不但下令修繕整治河上郡內(nèi)的長城，還讓百姓開墾耕種秦朝原來的苑囿園

治河上塞。諸故秦苑囿園池，皆令人得田之。正月，虜雍王弟章平。大赦罪人。池，甚至親自到陜縣安撫關(guān)外父老。

漢王之出關(guān)至陜，撫關(guān)外父老，還，張耳來見，漢王厚遇之。二月，令除秦社稷，更立漢B.漢王善抓時機。漢王為義帝發(fā)喪，舉哀三天，并乘機派使者通告諸侯攻打殺義帝的罪人，抓

社稷。三月，漢王從臨晉渡，魏王豹將兵從。下河內(nèi)，虜殷王，置河內(nèi)郡。南渡平陰津，至雒住了討伐項羽的絕佳機會。

陽。新城三老董公遮說漢王以義帝死故。漢王聞之，袒而大哭。遂為義帝發(fā)喪，臨三日。發(fā)使C.漢王御人有道。先是用韓信之計，從故道回軍，襲擊了雍王章邯，后又派韓信攻打不愿歸附

者告諸侯曰：“天下共立義帝北面事之今項羽放殺義帝于江南大逆無道寡．人．親為發(fā)喪諸侯皆縞自己的韓王鄭昌。

素悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵收三河士南浮江漢以下愿從諸侯王擊楚之殺義帝者。D.漢王從善如流。他聽取韓信“決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下”的建議，領(lǐng)兵回軍，直接率軍在廢丘圍

（節(jié)選自《史記·高祖本紀》）困了雍王。

義帝：義帝熊心本是楚國貴族，項梁起事后，立熊心為楚懷王，以從民望。義帝與諸將13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

約，先入關(guān)中者為王。劉邦先入關(guān)中，項羽使人還報熊心。熊心答復(fù)，照原約辦，項羽因此怨（1）軍吏士卒皆山東之人也，日夜跂而望歸，不如決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下。

恨熊心。（2）乃使使徙義帝長沙郴縣，趣義帝行，群臣稍倍叛之。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）

A.天下共立義帝/北面事之/今項羽放殺義帝于江南/大逆無道/寡人親為發(fā)喪/諸侯皆縞素/悉發(fā)閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

關(guān)內(nèi)兵/收三河士/南浮江漢以下/愿從諸侯王擊楚之殺義帝者

開愁歌①

李賀

語文試題第4頁共6頁

秋風吹地百草干，華容碧影生晚寒。三、課內(nèi)文言文歸納點考查（20分）

我當二十不得意，一心愁謝如枯蘭。

17．對下列名中加點的詞，解釋不正確的一項是（）（2分）

②

衣如飛鶉馬如狗，臨歧擊劍生銅吼。

③④

旗亭下馬解秋衣，請貰宜陽一壺酒。A.蓋失強援，不能獨完．完：保全

壺中喚天云不開，白晝?nèi)f里閑凄迷。B.故不戰(zhàn)而強弱勝負已判．矣判：判斷

⑤

主人勸我養(yǎng)心骨，莫受俗物相填豗。

C.暴秦之欲無厭．厭：滿足

①本詩為途經(jīng)陜西華山時所作。D.始速．禍焉速：招致

②衣如飛鶉：衣衫襤褸。

③旗亭：酒肆。18．下列句中加點語的古今意義，完全相同的一項是（）（2分）

④貰(shì)：抵押。A．思厥先祖．父．B．秦人不．暇．自哀

⑤豗：沖擊。

14．下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）C．其．實．亦百倍D.下而從六國破亡之故．事．

A．一、二句寫景：秋風蕭瑟，百草干枯，華山蒼碧的身影在傍晚中寒意愈濃。

19．下列句子中，句式與例句相同的一項是（）（2分）

B．三、四句中，“枯蘭”形象寫出了人生失意的悲苦，也喻指詩人高潔的品格。

C．九、十句樂景寫衷情，白晝?nèi)f里、浮云悠閑，詩人卻愁緒滿懷、把酒喚天。例句：洎牧以讒誅

D．最后兩句點題，寫酒肆主人勸解詩人應(yīng)保養(yǎng)身心，不要為世俗之物所困擾。

A.為國者無使為積威之所劫哉B.賂秦而力虧，破滅之道也

15．“臨歧擊劍生銅吼”句借“擊劍”這一動作抒發(fā)情感。下列詩句也運用了這種手法，所抒情

感與“臨歧”句最接近的一項是（）（3分）C.茍以天下之大D.趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝

A．一言不合龍額侯，擊劍拂衣從此棄。（李頎《別梁锽》）20.下列各組句子中加點的詞的意義和用法，不相同的項是（）（2分）

B．從軍借問所從誰，擊劍酣歌當此時。（高適《送渾將軍出塞》）A．冀君實或見．恕也今君實所以見．教者

C．爾奮空拳彼擊劍，水縱長瀾火飛焰。（李咸用《西門行》）B．議事每不合，所操之術(shù)多異故．也盤庚不為怨者故．改其度

D．拔劍舞，擊劍歌，青云路遙心奈何。（張詠《淮西有答》）

C．今君實所．以．見教者，以為侵官師者，所．以．傳道受業(yè)解惑也

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

D．盤庚不為．怨者故改其度舉先王之政，以興利除弊，不為．生事

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

21.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）

（1）蘇洵認為，六國和秦國都是平起平坐的諸侯，實力比不上秦國，但“_________________”，A.度．義而后動度：估計，考慮

借此勸說北宋統(tǒng)治者“_________________”。B.而議事每．不合每：每次

C．辟邪說，難壬人壬人：善于巧言獻媚、不行正道的人。

（2）在《答司馬諫議書》中，以“____________，____________”為論證的立足點，分別．．

D.所操．之術(shù)多異故也操：持

對保守派進行駁斥，表明自己堅持變法的立場。

22．下列各句中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）

（3）《諫太宗十思疏》中用對比的手法來說明竭誠待人和輕視他人而帶來不同結(jié)果的句子是:A．奔車朽索，其．可忽乎則智者盡其．謀

“____________，____________?！盉．將有作，則．思知止以安人此則．岳陽樓之大觀也

語文試題第5頁共6頁

C．罰所．及，則思無因怒而濫刑失其所．與，不知人工智能或?qū)⒔o人類帶來威脅；還有人認為，人工智能的出現(xiàn)是福還是禍，完全掌握在人類手

D．則思知止以．安人雖董之以．嚴刑中……

23．下列各句中，加點詞語的用法與其他三項不同的一項是（）（2分）以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請結(jié)合材料寫一篇文章。

A．將有作則思知止以安．人要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

B．想讒邪則思正身以黜惡信息；不少于800字。．

C．樂．盤游則思三驅(qū)以為度

D．總此十思，弘．茲九德

24.下列句子中加點的詞不全是通假字的一項是（）（2分）

A.刑．于寡妻,至于兄弟為長者折枝．B.抑．為采色不足視于目與蓋．亦反．其本矣

C.行旅皆欲出于王之涂．放辟邪侈,無不為已．D.頒．白者不負戴于道路矣罔．民而可為也

25.下列各句中，對加點詞的用法歸類正確的一項是()（2分）

①沛公軍．霸上②素善．留侯張良

③拔劍撞而破．之④吾得兄．事之

⑤秋毫不敢有所近．⑥項伯乃夜．馳之沛公軍

⑦范增數(shù)目．項王⑧沛公旦日從．百余騎來見項王

⑨頭發(fā)上．指⑩常以身翼．蔽沛公

A．①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨⑩B．①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨⑩

C．①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨⑩D．①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨⑩

26.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）

A.可得聞與．為肥甘不足于口與．

B.王坐于．堂上王無異于．百姓之以王為愛也

C.若．寡人者，可以保民乎哉王若．隱其無罪而就死地

D.有牽牛而．過堂下者吾不忍其觳觫，若無罪而．就死地

四、寫作（60分）

27.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

ChatGPT是OpenAI開發(fā)的人工智能聊天機器人程序。它能通過學習和理解人類的語言來進

行對話，能根據(jù)聊天的上下文進行互動；能回答后續(xù)問題，承認錯誤，質(zhì)疑不正確的假設(shè)，拒

絕不適當?shù)恼埱螅贿€能撰寫郵件、論文、腳本，制定商業(yè)提案，創(chuàng)作詩歌、故事等。面對人工

智能ChatGPT火爆全球，有的人認為，人工智能帶來了科技的便利，是人類的福音；有的人認為，

語文試題第6頁共6頁解析

1.C（解答：“不需要從事知識、文化、教育的人”錯。原文是“理想的國家與社會是不需要許多人來從事文化、知識和教育工作的”，并不是不需要這樣的人，是不需要“許多人”。

2.B（解答：A.“從君主到百姓每個人都應(yīng)該遵守法律”錯。原文是“因此，不論吏民，都要教其知法、畏法、守法”，可知君主不在守法之列。C.“產(chǎn)生敬畏之心”錯。原文是“百姓只求免于犯罪，不會有廉恥之心”，可見是廉恥之心，并非敬畏之心。D.“法家重視官員的榜樣作用，認為官吏的言傳身教比法律的內(nèi)容更重要”錯。原文說“實質(zhì)上，法家提出的‘以吏為師’其著眼點不在‘師’而在‘吏’，或者說是在‘法’而不在‘教’，即為了實行法治，選擇那些知法的官吏來擔任法令的解釋者和宣傳者，僅此而已”，可見法家認為法律內(nèi)容比法律宣傳更重要，并不需要官吏的榜樣作用。）

3.A（A.項意思是，（成為賢人）要培養(yǎng)天地間堅毅不屈的浩然正氣，效法古今完美道德的圣賢。此處“法”為效仿之義，不是法治的意思，不符合材料一的觀點。B項意思是，法是天下的規(guī)程，萬事的準則。主張法治，符合材料一的觀點。C項意思是，統(tǒng)治老百姓最好的辦法沒有比推廣德行、施行德政、宣揚道德更好的辦法了。強調(diào)法治的重要性，符合材料一的觀點。D項意思是，執(zhí)行法令的官吏，擔任現(xiàn)職的官吏，有不實行君主法令的，犯了死罪，也決不赦免，而且刑罰株及到了他們的父、母、妻子的身上。強調(diào)的是“以吏為師”，符合材料一的觀點。)

4.①材料一的論證結(jié)構(gòu)為“總分”結(jié)構(gòu)。②開頭總寫，并表明了全文觀點：法家的教育主張是“以法為教”、“以吏為師”。③接下來分別論述了“以法為教”的具體內(nèi)容和作用，以及“以吏為師”的內(nèi)容和缺陷。（解答：材料一開頭即亮出觀點，“‘以法為教’、‘以吏為師’是法家代表人物韓非提出的教育主張”，表明法家的教育主張，是“以法為教”、“以吏為師”；二、三段講“以法為教”，首先闡明其來源于商鞅，再說明韓非對他的發(fā)展，闡明其內(nèi)涵是“以表示目，以鼓語耳，以法教心”，還有其作用“法家主張將法令文書公之于眾，并使家喻戶曉，由此實現(xiàn)著法治教育。在秦國‘以法為教’頗為成功”；四段是過渡段，由“以法為教”過度到“以吏為師”；五、六段講“以吏為師”，闡述了它的內(nèi)容“即為了實行法治，選擇那些知法的官吏來擔任法令的解釋者和宣傳者”，也說明了它的弊端，“韓非就更為強調(diào)了法的教育，而否定了知識教育及其實施者，走向了極端”?？梢姴牧弦徊捎玫氖恰翱偡帧钡恼撟C結(jié)構(gòu)。

5.①孟子所說的道理是開展學校教育，反復(fù)向民眾講述孝悌的道理，就會使老者過上好的生活，促進社會生活和諧，可以證明材料二中“教育的發(fā)展對社會生活具有重大作用”的觀點。②莊子認為做事要依照客觀規(guī)律，即所說的“天理”，也可以證明材料三中“一切按教育規(guī)律辦事”、“尊重教育的客觀規(guī)律”的觀點。（解答：本題考查學生分析概括在文中的觀點態(tài)度以及運用文中信息解決問題的能力?！洱R桓晉文之事》中孟子的觀點體現(xiàn)的材料二中儒家的教育主張，《庖丁解?！分星f子的觀點體現(xiàn)的是材料三中道家的教育主張）

6.B7.C

8.①洋車是車夫生存的工具，襯托出車夫生存的艱辛。車夫靠艱辛的拉車工作來養(yǎng)活家人，洋車有一點損壞就要受到洋車租主的剝削，洋車的存在襯托著車夫生存的艱辛。②洋車承載著車夫?qū)ι畹南Ｍ?，代表著車夫美好的追求。車夫希望攢錢買一輛屬于自己的舊車，這樣能夠免掉車行的租錢，洋車代表著車夫的希望與夢想。③洋車是對車夫最后的祭奠，寄托著對車夫的哀思。車夫死后，“我”受到車夫妻子的請托，用紙糊的洋車代替車夫生前無法得到的洋車，它寄托著對車夫的哀思。

9.①照應(yīng)題目。最后一段寫“我”買了紙糊的洋車和兩包錠子與車夫的家人一起去祭奠車夫，照應(yīng)了小說的標題“薄奠”。②突出了車夫及其家人的悲慘命運。最后一段描寫了街上的紅男綠女凝目著“我”和車夫的家人去祭奠的情形，他們的淡漠與車夫妻子的悲傷形成了強烈對比，更加凸顯人物的悲慘命運。③通過“我”直接的情感抒發(fā)深化主旨。最后一段寫“我”想對大街上的紅男綠女和汽車中的貴人狠命地叫罵，表述了對黑暗社會的控訴、對上層階級的痛恨以及對勞動人民悲慘命運的深切同情。

本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。

B.“同時也突出了‘我’命運的凄婉”錯誤。小說在對“我”與車夫的交往經(jīng)歷的敘述中，主要突出的是車夫命運的悲慘，文本內(nèi)容并未表現(xiàn)“我”命運的凄婉。

故選B。

本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術(shù)手法的能力。

C.“但都烘托出此時‘我’因細聽車夫的訴說與苦楚而感到心煩意亂”分析錯誤?！皯K淡的星月”“灰黑靜寂的狹巷”烘托出的是“我”聽了車夫的抱怨后，對這個剝削壓迫底層人民的社會的失望、悲憤。

故選C。

本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。

本題要求分析小說中洋車這一物象的作用，且具體說明了要分析洋車“在表現(xiàn)車夫這一人物上”的重要作用，那么作答時就要著重分析洋車這一物象與車夫之間的關(guān)系。

首先，洋車是車夫生存的工具，車夫靠拉洋車來掙錢養(yǎng)家，但他“他說洋車出租的東家，真會挑剔，一根骨子彎了一點，一個小釘不見了，就要賠許多錢。他說一天到晚拉車，拉來的幾個錢還不夠供洋車租主絞榨”，租主挑剔洋車的毛病讓車夫賠錢，借此對車夫進行壓榨，洋車的存在襯托了車夫生存的艱辛；

其次，根據(jù)車夫說的“不過想自家去買一輛舊車來拉，可以免掉那車行的租錢”，可以分析出洋車寄托著車夫美好的追求，承載著車夫?qū)ι畹南Ｍ?/p>

最后，“他……他活著的時候，老……老想自己買一輛車。你……老爺你心好，請你，請老爺你去買一輛好，好的紙車來燒給他罷！”根據(jù)車夫妻子的話，可知車夫生前最大的愿望就是買洋車，但他到死都沒有實現(xiàn)，所以“我”和車夫的家人用紙糊的洋車去祭奠車夫，洋車因此寄托著“我”與車夫的家人對車夫的哀思。

本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

首先要明確，分析小說重要文段的作用一般可以從人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、主旨等方面入手；然后再回到原文，具體對原文最后一段進行分析。

從結(jié)構(gòu)上看，最后一段“兩天之后，那紙洋車糊好了，恰巧天氣也不下雨，我早早吃了午飯，就雇了四輛洋車，同她及兩個小孩一道去上她男人的墳”，講的是“我”與車夫的家人帶著紙糊的洋車和兩包錠子去給車夫上墳，與文章的標題“薄奠”形成照應(yīng)；

從人物上看，最后一段寫了大街上來往的紅男綠女看“我”和車夫的家人的情形，“大街上來往的紅男綠女只是凝目著我和我后面車上的那個眼睛哭得紅腫、衣服襤褸的中年婦人”，他們與車夫妻子“眼睛哭得紅腫、衣服襤褸”的形象形成鮮明對比，他們的冷漠與車夫妻子的悲傷形成對比，使車夫一家人的命運更具悲劇色彩；

從主旨上看，“豬狗！畜生！你們看什么？我的朋友，這可憐的拉車者，是為你們所逼死的呀！你們還看什么？”文章最后“我”想向著那些紅男綠女和汽車中的貴人叫罵的內(nèi)容直接表述了“我”對黑暗社會的控訴，對勞動人民悲慘命運的慨嘆和同情，深化了文章主旨。

10.A（句意：天下共同擁立義帝，對他北面稱臣?，F(xiàn)在項羽把義帝放逐、擊殺于江南，大逆無道。我親自為他發(fā)喪，諸侯都要穿白色喪服。調(diào)發(fā)全部關(guān)內(nèi)的兵力，征集三河的士卒，浮江漢南下，愿意跟隨各諸侯王討伐楚國殺害義帝的人?！傲x帝”是“立”的賓語，“天下共立義帝”是一個完整的句子，中間不能斷開，排除BD；“于江南”是“放殺義帝”的狀語，中間不能斷開，排除A。

11.C（解答：C.“含義相同”錯誤。設(shè)置/留下，丟下。A.正確。B.正確。D.正確。跟隨/使動用法，使……跟從）

12.D（解答：“直接率軍在廢丘圍困了雍王”錯誤，原文“八月，漢王用韓信之計，從故道還，襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉，雍兵敗，還走；止戰(zhàn)好畤，又復(fù)敗，走廢丘。漢王遂定雍地。東至咸陽，引兵圍雍王廢丘”，意思是“八月，漢王用韓信的計策，從故道回軍，襲擊雍王章邯。章邯在陳倉迎擊漢軍，雍王兵敗退走；在好畤停下來接戰(zhàn)，又失敗了，逃到廢丘。漢王隨即平定了雍地。向東到達咸陽，率軍圍困雍王于廢丘”，可見漢王聽取韓信“及其鋒而用之”“爭權(quán)天下”，先是在陳倉與雍王大戰(zhàn)，后是在好畤與雍王交戰(zhàn)，最后才率軍在廢丘圍困了雍王，因此“直接率軍在廢丘圍困了雍王”錯誤。）

13.（1）軍中官吏和士卒都是崤山以東的人，日夜踮起腳尖盼望著回到家鄉(xiāng)，不如決策向東進軍，爭奪天下大權(quán)。得分點：“山東”，崤山以東；“跂”，踮起腳尖；“歸”，回到家鄉(xiāng)；“鄉(xiāng)”，通“向”；“東鄉(xiāng)”，向東進軍。（2）于是（項羽）就派使者把義帝遷徙到長沙郴縣，催促義帝早些動身，群臣漸漸背叛了義帝。得分點：“使使”，派遣使者；“趣”，同“促”，催促；“稍”，漸漸；“倍”，同“背”，背叛。

參考譯文：

四月，在項羽旌麾之下罷兵散歸，諸侯各自回到封國。漢王回國，項王派兵三萬跟隨，他們離開后就燒斷棧道，以防備諸侯軍和匪徒的襲擊，也向項羽表示沒有東進的意圖。到達南鄭，那些將領(lǐng)和士卒很多在中途逃亡回去，士卒都唱著歌，想要回到東方。韓信勸漢王說：“項羽封有功的各個將領(lǐng)為王，大王您獨自被封在南鄭，這是流放。軍中官吏和士卒都是崤山以東的人，日夜跂踵盼望回家鄉(xiāng)，不如決策向東進軍，爭奪天下大權(quán)?！?/p>

項羽出了函谷關(guān)，派人遷徙義帝。說：“古代做帝王的統(tǒng)轄千里見方的土地，必須居住上游?！表椨鹁团墒拐甙蚜x帝遷徙到長沙郴縣，催促義帝快走，群臣漸漸地背叛了義帝。項羽就暗地里讓衡山王、臨江王襲擊他，把義帝殺死在江南。

八月，漢王用韓信的計策，從故道回軍，襲擊雍王章邯。章邯在陳倉迎擊漢軍，雍王兵敗退走；在好畤停下來接戰(zhàn)，又失敗了，逃到廢丘。漢王隨即平定了雍地。向東到達咸陽，率軍圍困雍王于廢丘。二年，漢王東出略取城邑，塞王司馬欣、翟王董翳、河南王申陽都投降了。韓王鄭昌不愿歸附，漢王派韓信打敗了他。于是設(shè)置了隴西、北地、上郡、渭南、河上、中地各郡，關(guān)外設(shè)置了河南郡。改立韓太尉信為韓王。將領(lǐng)中以一萬人或一郡投降的，封給一萬戶，整修河上郡內(nèi)的長城。各處原來的秦朝苑囿園池，都讓百姓開墾耕種。正月，俘虜了雍王的弟弟章平。大赦有罪的人。

漢王出函谷關(guān)到達陜縣，撫慰關(guān)外父老，回來后，張耳來見，漢王給了他優(yōu)厚的待遇。二月，下令廢掉秦社稷，改立漢社稷。三月，漢王從臨晉關(guān)渡過黃河，魏王豹率兵隨從，攻下河內(nèi)，俘虜了殷王，設(shè)置河內(nèi)郡。漢王向南渡過平陰津，到達洛陽。新城三老董公攔住漢王，用義帝死這件事游說漢王。漢王聽了，袒臂大哭。于是為義帝發(fā)喪，哭吊三天。派遣使者通告諸侯說：“天下共同擁立義帝，對他北面稱臣?，F(xiàn)在項羽把義帝放逐、擊殺于江南，大逆無道。我親自為他發(fā)喪，諸侯都要穿白色喪服。調(diào)發(fā)全部關(guān)內(nèi)的兵力，征集三河的士卒，浮江漢南下，愿意跟隨各諸侯王討伐楚國殺害義帝的人?！?/p>

14.C15．D

14．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“浮云悠閑”錯誤，詩中“壺中喚天云不開”的“云不開”應(yīng)該是“浮云蔽日”的景象。

故選C。

15．本題考查學生對詩歌手法、情感的鑒賞能力。

“臨歧擊劍生銅吼”中寫“擊劍”這一行動，重在抒情。擊劍不是為了打斗，而是為了發(fā)泄心中的怨氣；“吼”字是擬物，也是擬人，劍本來是不會“吼”的，這里用猛獸的咆哮聲來比擬擊劍人心底的“怒吼”；句首的“臨歧”二字，含有哭窮途的意思，站在十字路口，不知走哪條路好。事實上眼前沒有一條路可以通向理想境界了，這一句抒發(fā)了詩人的悲憤之情。

A.“一言不合龍額侯，擊劍拂衣從此棄”，寫自己因與軍帥不合，拂衣棄職而去，表述的是決絕之情。

B.“從軍借問所從誰，擊劍酣歌當此時”，是說從軍應(yīng)該選誰呢，擊響寶劍高聲歌唱正在這個時候，表述了渴望建功立業(yè)的情感。

C.“爾奮空拳彼擊劍，水縱長瀾火飛焰”，表述是戰(zhàn)場激烈的場面。

D.“拔劍舞，擊劍歌，青云路遙心奈何”，拔劍而舞，擊劍而歌，借擊劍發(fā)泄內(nèi)心的憤懣；“青云路遙心奈何”，表述抱負難以實現(xiàn)無可奈何之情。該詩句的情感與“臨歧擊劍生銅吼”抒發(fā)情感相近。

故選D。

16.（1）猶有可以不賂而勝之之勢，為國者無使為積威之所劫哉

（2）名實已明，而天下之理得矣

（3）竭誠則胡越為一體傲物則骨肉為行路

17．B18.B19.A20.D21.B22.C23.C24.B25．D26.A

27.審題：

作文材料分為兩層。第一層是介紹ChatGPT這種智能聊天機器人的功能，第二層是由此引發(fā)出的三種對人工智能的看法，但這三種看法不能包含所有人的看法，作文材料僅是列舉了這三點。第一種觀點是肯定了人工智能在科技方面的巨大作用，包括在日常生活、各種工作場景中給人們帶來的生活上的便利與工作方面的運用，如減輕人們工作負擔，降低工作成本，服務(wù)于人類等。第二種觀點否定了人工智能，認為人工智能或?qū)⒔o人類帶來威脅，如因為人工智能算法出錯可能會導(dǎo)致安全事故等。第三