高校體育教學(xué)中實(shí)施思想政治教育的路徑

當(dāng)前高校體育教學(xué)，不僅是促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康水平提升的重要途徑，還是大學(xué)生形成正確價(jià)值觀、樹(shù)立良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵途徑。同時(shí)，高校體育教學(xué)也是最能體現(xiàn)出思想政治教育價(jià)值的重要形式，為了能凸顯出在高校體育教學(xué)中實(shí)施思想政治教育的價(jià)值，高校需要積極探討體育教育與思政教育相結(jié)合的相關(guān)的實(shí)施路徑，才能有效發(fā)揮高校體育教學(xué)中的思想政治教育的功能，全面促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)以及思想品質(zhì)的有效提升。一、高校體育教學(xué)中實(shí)施思想政治教育的價(jià)值（一）讓大學(xué)生樹(shù)立體育文化自信新時(shí)代我國(guó)提出了文化自信的發(fā)展理念，在高校體育教學(xué)當(dāng)中實(shí)施思想政治教育，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立體育文化自信具有積極作用，其主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，在新時(shí)期和平時(shí)代背景下，國(guó)家的體育實(shí)力與綜合國(guó)力相掛鉤。而高校體育教學(xué)的開(kāi)展，不僅可以提升大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，還可以讓大學(xué)生樹(shù)立體育意識(shí)、體育精神、愛(ài)國(guó)精神等，自我國(guó)重視體育運(yùn)動(dòng)以來(lái)，先后涌現(xiàn)出非常多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，這些都是新時(shí)期在高校體育教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的良好素材，也是鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的榜樣力量，這樣可以讓大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及愛(ài)國(guó)主義、民族主義精神等。第二，新時(shí)期我國(guó)開(kāi)始注重文化自信、民族自信的樹(shù)立，很多高校也在體育教學(xué)當(dāng)中，積極開(kāi)展了很多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的開(kāi)展，讓大學(xué)生了解到我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的精髓以及優(yōu)越性，樹(shù)立了強(qiáng)大的文化自信，以及民族自信。（二）讓大學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)大學(xué)生想要參與體育學(xué)習(xí)，只靠自己一個(gè)人很顯然這是不太現(xiàn)實(shí)的，大學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)當(dāng)中是需要不斷地與教師和學(xué)生進(jìn)行交流及溝通的，所以這樣一來(lái)就會(huì)有效提升大學(xué)生的人際交往能力。新時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，很容易產(chǎn)生曲解的“物競(jìng)天擇、適者生存”理念，當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都變得越發(fā)的激烈，那么如何保證大學(xué)生擁有良好的競(jìng)爭(zhēng)觀念和進(jìn)取意識(shí)，促使大學(xué)生可以將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)發(fā)展綁定到一起，已成為高校教育教學(xué)的重要任務(wù)之一，而通過(guò)在高校體育教學(xué)中實(shí)施思想政治教育就可以實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代高校體育教學(xué)原本就有了很大的創(chuàng)新，多數(shù)高校對(duì)各類(lèi)的體育活動(dòng)進(jìn)行了優(yōu)化與創(chuàng)新，在開(kāi)展多種多樣體育比賽活動(dòng)同時(shí)，有針對(duì)性地讓大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)了勝負(fù)、成敗、榮辱、爭(zhēng)奪等體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)大學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)說(shuō)是極為重要的，因?yàn)樗瑯泳哂姓娣答佔(zhàn)饔?，也是良好的思想政治道德品質(zhì)精神，除了在體育場(chǎng)所以外，這種意識(shí)能嫁接到其他場(chǎng)所中，會(huì)使大學(xué)生能敢于積極地去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的艱難困苦，可以全面地去強(qiáng)化大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造精神，對(duì)大學(xué)生的個(gè)人健康成長(zhǎng)起到了良好的引領(lǐng)作用。（三）讓大學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展背景下，大學(xué)生已經(jīng)很難感受到，我國(guó)在新中國(guó)成立初期因物質(zhì)匱乏導(dǎo)致的生活困苦，再加上現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子也都比較溺愛(ài)，從而導(dǎo)致很多大學(xué)生從小就已經(jīng)形成了依賴(lài)心理，當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后一旦失去了學(xué)校、家庭的保護(hù)，會(huì)很難獨(dú)自面對(duì)社會(huì)生活中的各種困難。在高校體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)反復(fù)的技能訓(xùn)練，來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生參加各種比賽活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)造出一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)讓大學(xué)生在勝敗中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身心理，鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，讓大學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)。此外，在高校體育教學(xué)當(dāng)中通過(guò)特定的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，還可以提升大學(xué)生全面素質(zhì)，促使大學(xué)生形成良好的三觀，進(jìn)一步提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助大學(xué)生積極面對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的社會(huì)生活。二、高校體育教學(xué)中思想政治教育實(shí)施的路徑（一）重視體育教學(xué)的開(kāi)展一直以來(lái)因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育理念影響，很多高校不太重視體育教學(xué)，這也就制約了高校體育教學(xué)的開(kāi)展，目前還有很多高校將教學(xué)改革的重心放到專(zhuān)業(yè)文化課程上，沒(méi)有重視體育教育。這導(dǎo)致高校體育教學(xué)無(wú)論是在內(nèi)容呈現(xiàn)和教學(xué)方式上，都明顯落后于其他專(zhuān)業(yè)文化課程，嚴(yán)重影響了在高校體育教學(xué)中思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的效果。因此，想要提升體育教學(xué)的思想政治教育功能，高校必須加強(qiáng)對(duì)體育教育的重視，具體實(shí)施方式如下。首先，要先明確好高校體育教學(xué)主體地位，要將體育課設(shè)置為重要科目，教師要先對(duì)體育教學(xué)建立全新認(rèn)知，要進(jìn)一步明確體育教育在高校教育中的重要性，正確地引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)以及各類(lèi)的體育活動(dòng)。其次，在高校體育教學(xué)制度建立上，高校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家對(duì)體育課程的相關(guān)規(guī)定，不得以任何理由削減、占用體育課程時(shí)間，并盡可能去豐富體育教學(xué)內(nèi)容，拓展體育教學(xué)形式，以保障體育課程能成為所有專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生的必修課。最后，在高校體育教學(xué)目標(biāo)確立上，除了保障大學(xué)生擁有健壯體格和科學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)外，還應(yīng)該積極地去挖掘高校體育教學(xué)當(dāng)中，所蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值能力，堅(jiān)持落實(shí)以人為本的體育教學(xué)理念，讓大學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)中，樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。（二）改善單一的體育教學(xué)模式高校體育教學(xué)模式單一，不夠創(chuàng)新，是影響當(dāng)前高校體育教學(xué)發(fā)展的主要問(wèn)題，也是阻礙高校體育教學(xué)中思想政治教育價(jià)值功能體現(xiàn)的重要因素。想要最大限度地發(fā)揮體育教學(xué)的思想政治教育功能，需要教師結(jié)合大學(xué)生實(shí)際情況，采用多樣性體育教學(xué)方法，來(lái)促進(jìn)高校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要有針對(duì)性地解決大學(xué)生在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，高校應(yīng)該不斷完善高校體育教學(xué)方式，要構(gòu)建現(xiàn)代化的體育教學(xué)體系，具體應(yīng)該從以下方面入手。首先，摒棄傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)理念，積極進(jìn)行體育教學(xué)教育的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的單一體育教學(xué)方式嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以在高校體育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地積極地對(duì)高校體育教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)，如可以通過(guò)讓大學(xué)生觀看一些大型的體育運(yùn)動(dòng)比賽，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)?zāi)切﹥?yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)家榮譽(yù)而積極奮斗的體育運(yùn)動(dòng)精神以及愛(ài)國(guó)精神等。其次，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中主要以教師為主體，所以在今后的高校體育教學(xué)當(dāng)中，要注重大學(xué)生的主體地位，要以大學(xué)生為主體來(lái)制訂體育教學(xué)計(jì)劃，要將“以人為本”的教育理念融入體育教學(xué)中，要針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)設(shè)計(jì)更為多元化和個(gè)性化的體育教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提升大學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，并引導(dǎo)大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中自由地去發(fā)揮。最后，當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏集體意識(shí)，也不太會(huì)與人交流，所以在高校體育教學(xué)當(dāng)中，要通過(guò)更多具有競(jìng)爭(zhēng)性的群體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，來(lái)讓大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，形成勇于拼搏、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)秀精神等。在一些團(tuán)體類(lèi)的高校體育活動(dòng)當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)大學(xué)生走出自身的“小世界”，幫助他們從多個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)自身能力，將自身人格從單一化向多元化方向發(fā)展，讓大學(xué)生從怕與人交往轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地與人交往，要讓大學(xué)生形成健康積極的人生態(tài)度。（三）健全高校體育硬件設(shè)施很多高校在體育硬件設(shè)施建設(shè)上相對(duì)落后，嚴(yán)重制約了大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性，其具體原因主要有以下幾點(diǎn)。一是高校本身發(fā)展資源有限。一方面受資金限制，難以及時(shí)地拿出足夠的建設(shè)資金進(jìn)行更新維護(hù)；另一方面受學(xué)校本身場(chǎng)地限制，缺乏場(chǎng)地器材設(shè)施建設(shè)的基本條件，就算有足夠的資金也難以在原本的校園內(nèi)拓展出適合的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。二是大學(xué)生人數(shù)增速超出運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)速率。受擴(kuò)招政策的影響，很多學(xué)校的在校人數(shù)已經(jīng)飽和，使原本就有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地變得更為拘束，加之大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的多樣性，進(jìn)一步凸顯高校體育硬件設(shè)施建設(shè)的不足。想要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育的思想政治功能的優(yōu)化，加強(qiáng)體育硬件設(shè)施建設(shè)是其中必不可少的。高校體育教學(xué)不僅僅是教導(dǎo)大學(xué)生掌握必要的體育常識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，更多的是為大學(xué)生提供一個(gè)健康、和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍。因此，這就需要高校為大學(xué)生提供必要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和運(yùn)動(dòng)設(shè)施，具體實(shí)施方式有以下幾點(diǎn)。首先，不斷加大相關(guān)的資金投入力度，吸引社會(huì)企業(yè)、團(tuán)體的投資，以此來(lái)保證校園體育運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施的迭代更新，讓大學(xué)生有更多的運(yùn)動(dòng)選擇。其次，在現(xiàn)有的校園場(chǎng)地中，盡可能地拓展體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，保證大學(xué)生擁有必要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，為構(gòu)建良好校園體育文化環(huán)境打好基礎(chǔ)。最后，學(xué)校要多為大學(xué)生舉辦一些多樣化的校園體育活動(dòng)，并選擇一些比較健康樂(lè)觀積極向上的體育實(shí)踐內(nèi)容，來(lái)作為高校體育教學(xué)中思想政治教育價(jià)值功能發(fā)揮的載體，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升，全面地提升大學(xué)生身體素質(zhì)，以及思想政治素養(yǎng)。（四）建立高水平的體育師資隊(duì)伍體育教育本身就具有一定的專(zhuān)業(yè)性，體育教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響體育課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，想要充分發(fā)揮高校體育教學(xué)思想政治教育功能，就需要組建高水平的體育師資隊(duì)伍，全面提升高校體育教師的綜合實(shí)力。但在實(shí)際教學(xué)中，由于高校對(duì)體育課程缺乏足夠的重視，使高校體育教師隊(duì)伍的綜合水平不斷降低。一方面，很多高校缺乏對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力，體育教師的薪資待遇并不是很高，所以也就使很多優(yōu)秀體育教育專(zhuān)業(yè)人才流失；另一方面，學(xué)校對(duì)體育教師缺乏有效監(jiān)管，現(xiàn)有教師隊(duì)伍安于現(xiàn)狀，對(duì)所教內(nèi)容缺乏深入研究意識(shí)，最終導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量與快速發(fā)展的社會(huì)脫節(jié)，進(jìn)一步降低了高校體育教學(xué)有效性。從當(dāng)前現(xiàn)有的高校體育教學(xué)形式來(lái)看，提升高校體育教師專(zhuān)業(yè)水平，組建高水平的體育師資隊(duì)伍，是提升高校體育教育教學(xué)質(zhì)量必要條件，發(fā)揮高校體育教學(xué)思想政治教育功能的重要方式，具體實(shí)施方式有以下幾點(diǎn)。首先，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步提升體育教師的薪資待遇，要拓寬體育教師職稱(chēng)晉升的渠道，要利用良好的教學(xué)環(huán)境和薪資待遇，來(lái)吸引更多的高水平體育專(zhuān)業(yè)教育人才入駐學(xué)校，從而有效提升高校體育教師的綜合素質(zhì)。其次，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)在校體育教師的培訓(xùn)教育，定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教育培訓(xùn)，有針對(duì)性地幫助體育教師解決在思想政治教育工作中所遇到的問(wèn)題和困難，引導(dǎo)體育教師不斷進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新，積極思考如何在體育教學(xué)當(dāng)中，去提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，以此來(lái)構(gòu)建良好的高校體育教學(xué)環(huán)境。最后，在高校體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師應(yīng)該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，盡可能地將體育與其他學(xué)科進(jìn)行關(guān)聯(lián)，激發(fā)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)體育教師和大學(xué)生的共同進(jìn)步。三、結(jié)