七年級(jí)生物分節(jié)闖關(guān)

第一節(jié)生物的特征

生物有哪些基本特征?

所有的生物都具有以下基本特征：需要營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行呼吸，排泄，生長(zhǎng)，繁殖，對(duì)刺激作

出反應(yīng)，有遺傳和變異現(xiàn)象；從生物體的結(jié)構(gòu)來(lái)看，除病毒外，生物都是山細(xì)胞構(gòu)成的；從

與環(huán)境的關(guān)系來(lái)看，生物既受環(huán)境的影響，又能適應(yīng)和影響環(huán)境。

知識(shí)闖關(guān)

1.填充下圖，闡明生物的基本特征。

（1）動(dòng)物不能自己制造食物，要從別的生物體上獲取營(yíng)養(yǎng)。（）

（2）綠色植物不需要營(yíng)養(yǎng)。（）

（3）只有動(dòng)物才進(jìn)行呼吸。（）

（4）生物體能夠由小長(zhǎng)大。（）

（5）生物體受到刺激后，能夠產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。（）

3.含羞草受到碰觸時(shí)，展開(kāi)的葉片會(huì)合攏，這說(shuō)明生物具有下列哪一特征？

A.能對(duì)刺激作出反應(yīng)；B.能進(jìn)行光合作用；C.能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)；D.能進(jìn)行呼吸。答（）

探究樂(lè)園

1.請(qǐng)找出教室里的生物和非生物。

2.一群螞蟻在圍攻一個(gè)不明物體，這個(gè)物體為草綠色，表面有彩色斑點(diǎn)。你如何判斷這

-“不明物體”是不是生物？

3.閱讀資料，說(shuō)一說(shuō)你的看法

生命的自然發(fā)生說(shuō)

400年前，人們看到腐肉上長(zhǎng)出了蛆，認(rèn)為蛆是從腐肉中自然生長(zhǎng)出來(lái)的；人們看到青

蛙出現(xiàn)在泥沼里，就認(rèn)為池塘的淤泥里能長(zhǎng)出青蛙。這種認(rèn)為生物體來(lái)源于非生物體的觀點(diǎn)

稱為“自然發(fā)生說(shuō)”。3.閱讀資料，說(shuō)一說(shuō)你的看法。

（1）你同意這種觀點(diǎn)嗎？

（2）你如何證明自己的觀點(diǎn)是正確的？

課堂延伸

觀察必須注重細(xì)節(jié)。即使是看起來(lái)很普通的物體，也會(huì)有許多細(xì)微的特點(diǎn)，通過(guò)仔細(xì)觀

察，可能獲得令我們驚訝不已的發(fā)現(xiàn)。下面的活動(dòng)能發(fā)展你對(duì)細(xì)節(jié)的觀察能力。

每個(gè)人的手指上都有指紋。你觀察過(guò)自己的指紋嗎？專家經(jīng)過(guò)研究，將指紋大致分為:

尺環(huán)指紋（圖1）、梯環(huán)指紋（圖2）、雙環(huán)指紋（圖3）、幕型拱紋（圖4）、平拱指紋

（圖5）、平渦指紋（圖6）、中囊環(huán)紋（圖7）及意外指紋等。

圖5圖6圖7

（1）試?yán)貌妨胁牧嫌镁?設(shè)計(jì)一個(gè)方案，觀察自己的指紋。

材料用具：粉筆灰或面粉，玻璃板，透明膠帶，黑色紙片，手持式放大鏡。

方案:

(2)將觀察結(jié)果填入下表。

指紋觀察記錄表

手指左手右手

拇指食指中指無(wú)名小指拇指食指中指無(wú)名小指

指指

指紋

類型

(3)十個(gè)指頭上的指紋是不是完全一樣？你的指紋和別人的指紋是否一樣？

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

怎樣進(jìn)行調(diào)查抽樣？

進(jìn)行一項(xiàng)科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)常要用到抽樣調(diào)查的方法。例如，你要調(diào)查當(dāng)?shù)?/p>

農(nóng)田中的生物種類，農(nóng)田那么多，你不可能都去進(jìn)行調(diào)查，于是，你選擇其中的

幾塊農(nóng)田作為調(diào)查對(duì)象。被選定作為調(diào)查對(duì)象的農(nóng)田，叫做調(diào)查樣本。像這樣，

從被調(diào)查群體中選取合適的部分個(gè)體進(jìn)行調(diào)查的方法叫做調(diào)查抽樣。

抽樣時(shí)，要注意以下兩個(gè)方面。

1.隨機(jī)取樣，保證樣本有代表性。例如，為保證取樣有代表性，在大田調(diào)查

中，常用的取樣方法如下圖所示。

五點(diǎn)取樣法雙對(duì)角線取樣法Z字形取樣法2.樣本大小合適，以減小誤差。」

般來(lái)說(shuō)，樣本越大，調(diào)查的結(jié)果越準(zhǔn)確。樣本越小，越容易產(chǎn)生誤差。但是樣本

越大，調(diào)查的工作量也就越大。

知識(shí)闖關(guān)

L調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。調(diào)查時(shí)首先要明確

和，有時(shí)調(diào)查范圍很大，就要選取調(diào)查對(duì)象作為樣本。調(diào)查過(guò)

程中耍,對(duì)調(diào)查結(jié)果要o

2.古希臘學(xué)者亞里士多德是最早給生物進(jìn)行系統(tǒng)分類的學(xué)者。他觀察了許多

動(dòng)物，然后把動(dòng)物分成了三類：天上飛的、水里游的以及陸地上走的、爬的或跑

的。

(1)亞里士多德是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類的？

(2)按亞里士多德的分類標(biāo)準(zhǔn)，

同類的生物之間存在很多差異，如圖

所示的鯊魚(yú)、鯨和劍魚(yú)都屬于水里游

的動(dòng)物。請(qǐng)根據(jù)你的觀察，指出這些

生物之間的差異(至少兩點(diǎn))。

探究樂(lè)園

1.請(qǐng)根據(jù)本小組在室外開(kāi)展的“調(diào)查校園生物活動(dòng)”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)

容：

(1)我們的調(diào)查路線是;

(2)我們的調(diào)查范圍是；

(3)我們組一共調(diào)查到了種生物，其中植物種，動(dòng)物種,

其他生物種；

(4)從調(diào)查到的生物中選「2種，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境有什么不同？

(5)這次活動(dòng)中，我體會(huì)最深的

是：。

2.下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動(dòng)過(guò)程中，所拍攝的五幅

照片。

(1)根據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學(xué)是在什么樣的地域環(huán)境中開(kāi)展調(diào)

查的(如海洋、淡水水域、陸地等)？

請(qǐng)對(duì)調(diào)查的具體地點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要描述:

(2)如果將照片中的生物進(jìn)行分類，你會(huì)怎樣做?

寫出你的分類依據(jù)：

列出你的分類結(jié)果：

課堂延伸

大熊貓是我國(guó)特有的珍稀哺乳動(dòng)物，數(shù)量十分稀少，主要分布在我國(guó)的四川

等山區(qū)中，以山中的竹子為食，由于生存環(huán)境遭到破壞以及食物的減少，大熊貓

已瀕臨絕滅的邊緣。為搶救這一瀕危物種，我們?nèi)祟悜?yīng)該對(duì)它們進(jìn)行保護(hù)。在制

定保護(hù)大熊貓的方案之前，需要進(jìn)行深入的調(diào)查。你怎么去做這個(gè)調(diào)查呢？

我的調(diào)查方案

(1)調(diào)查對(duì)象：

(2)調(diào)查目的：

(3)調(diào)查方式：

(4)調(diào)查步驟

第一節(jié)生物圈

為什么說(shuō)生物圈是所有生物的家？

生物圈是地球上有生物生存的地方。要生存、生長(zhǎng)和繁殖，每一種生物都必

須從環(huán)境中獲取所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水，還要有適宜的溫度和一定

的生存空間。

生物圈的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，只是環(huán)繞地

球表面的薄層。生物圈的資源和空間是有限的。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，蟲(chóng)鳴原

野，草綠大地……不同的生物，占據(jù)著生物圈中某個(gè)特定的地方。每一種生物都

能從生物圈獲取生存所需要的基本條件。生物圈是所有生物的共同家園。

知識(shí)闖關(guān)

1.生物需要什么？請(qǐng)完成下圖。

2.生物圈是指：

A.地球上所有生物的總稱；

B.地球上層大氣圈中分布有生物的范圍；

C.地球上生物生存的地點(diǎn)；

D.由各種生物和它們的生活環(huán)境所組成的環(huán)繞地球表面的一薄層。答0

探究樂(lè)園

1.下面是四種不同動(dòng)物體形的簡(jiǎn)圖，各部分的比例是依據(jù)動(dòng)物原型確定的。

你認(rèn)為單從體形來(lái)看，哪一種動(dòng)物最適宜生活在炎熱的環(huán)境中？為什么？

ABC

D

2.舉例說(shuō)明在生物圈的各個(gè)部分中分別生活著哪些種類的生物，并用你所舉

實(shí)例說(shuō)明生物圈中的各個(gè)部分是截然分開(kāi)的，還是一個(gè)有機(jī)整體。

課堂延伸

20世紀(jì)80年代，美國(guó)在亞利桑那州的沙漠中興建了“生物圈H號(hào)”，模擬

與地球——“生物圈I號(hào)”相似的生態(tài)環(huán)境，8名科學(xué)家在其中生活了一年多。

無(wú)獨(dú)有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”-----個(gè)全封閉的人工生態(tài)環(huán)

境，2位科學(xué)家于2005年入住“迷你地球”，開(kāi)展科學(xué)研究。

請(qǐng)問(wèn)：研究者在設(shè)計(jì)“生物圈H號(hào)”和“迷你地球”時(shí)，需要為里面生活的

科學(xué)家考慮哪些最基本的生存條件？

第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響

知識(shí)闖關(guān)

1.完成下面的概念圖，概括影響生物生活的環(huán)境因素。

2.在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)、所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都

相同的實(shí)驗(yàn)，叫做。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由所研究的變量引

起的。在“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”活動(dòng)中，研究的變量是。

3.水稻田中常生有一種雜草“稗”，它與水稻爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、生存空間。水稻與稗之間

的關(guān)系屬于：

A.合作關(guān)系；B.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；C.捕食關(guān)系；D.寄生關(guān)系。答（）

4.連線，說(shuō)明下列生物現(xiàn)象主要是山哪一種因素引起的。

生命現(xiàn)象非生物因素

①鯨在水下一段時(shí)間后要浮出水面A.陽(yáng)光

②海洋深處水生植物少B.水

③人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)C.溫度

④沙漠中仙人掌的葉變成刺狀，莖膨大D.空氣

⑤柑橘適合生長(zhǎng)在南方

⑥蛾在夜晚出來(lái)活動(dòng)

5.為表示一系列連續(xù)發(fā)生的事件，可采用循環(huán)圖。試完善下面的循環(huán)圖，概述科學(xué)探究

的一般過(guò)程。然后說(shuō)明建立循環(huán)圖的基本步驟。

探究樂(lè)園

1.某學(xué)生為證明植物生長(zhǎng)需要從土壤中獲取無(wú)機(jī)鹽,

將一盆植物如圖所示放在陽(yáng)光下。為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服

力，她還應(yīng)該設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為該如何設(shè)計(jì)？

盆中裝無(wú)機(jī)鹽和水

A.盆中裝無(wú)機(jī)鹽和水B.盆中只裝水

C.盆中只裝無(wú)機(jī)鹽D.盆中只裝水答（

2.暑假，某同學(xué)隨父母到一個(gè)高寒山區(qū)觀光旅游，剛進(jìn)山區(qū)，該同學(xué)就病了，嘔吐、腹

瀉、頭暈，回到家中，該同學(xué)的病就好了。你推測(cè)是什么原因?qū)е略撏瑢W(xué)在山區(qū)生??？

第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

怎樣繪制曲線圖？

曲線圖能用來(lái)顯示某一變量是如何隨著另一變量而變化的。繪曲線圖應(yīng)遵循

以下步驟：

（1）首先畫一條水平線（X軸）和一條垂直線（Y軸），標(biāo)出原點(diǎn)；

（2）給X軸標(biāo)上“某一變量”的名稱，給Y軸標(biāo)上隨“某一變量”而變化

的另一變量的名稱；

（3）在兩條軸上分別標(biāo)出刻度，注意單位數(shù)值的間距要相同，數(shù)值范圍要

能包含所有的數(shù)據(jù)；

(4)把每個(gè)數(shù)據(jù)在圖中對(duì)應(yīng)的點(diǎn)標(biāo)出來(lái)，首先經(jīng)過(guò)X軸上相應(yīng)的一點(diǎn)畫一

條假想的垂直線，再經(jīng)過(guò)Y軸上相應(yīng)的一點(diǎn)畫一條假想的水平線，兩線的交點(diǎn)就

是要找的數(shù)據(jù)點(diǎn)；

(5)用平滑的實(shí)線將各個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)連接起來(lái)；

(6)最后給曲線圖加一個(gè)合適的標(biāo)題，說(shuō)明圖中的變量及其相互關(guān)系。

C

0

2

吸

收

的

相

對(duì)

值

。

溫度CC)

C

9

吸

收

的

相

對(duì)

O值

溫度CC)溫度CC)

知識(shí)闖關(guān)

1.在自然環(huán)境中，各種因素影響著生物的生存，同時(shí)生物在生存和發(fā)展的過(guò)

程中也在不斷地環(huán)境和環(huán)境。

2.荒漠中生活的駱駝刺，地下的根比地上部分長(zhǎng)很多，這是對(duì)的適應(yīng)。

3.避役(也稱變色龍)的體色能夠隨環(huán)境的改變而變化，竹節(jié)蟲(chóng)的身體酷似竹

節(jié)，這些都有利于它們保護(hù)自己。這體現(xiàn)了：

A.生物改變環(huán)境；B.生物適應(yīng)環(huán)境；C.環(huán)境依賴生物；D.環(huán)境改變生物。答

()

4.下列不能說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的例子是：

A.仙人掌的葉退化成刺；B.鯽魚(yú)體色與水的顏色保持一致；

C.生活在雪地的北極熊的毛為白色；D.蚯蚓的活動(dòng)使土壤變得疏松。答

()

探究樂(lè)園

下圖顯示三種動(dòng)物的外形。避役的體色可隨著周圍環(huán)境的變化而改變；黃胡

蜂體表有黑黃相間的鮮艷條紋；尺蟆棲息在樹(shù)枝上，宛如樹(shù)枝。請(qǐng)思考，三種動(dòng)

物的形態(tài)特點(diǎn)對(duì)它們的生存有什么意義？

避役黃胡蜂

尺蟆

課堂延伸

下表是某同學(xué)在校園草地測(cè)得的一天中的濕度數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)數(shù)據(jù)作答。

(1)在坐標(biāo)圖上繪出一天中草地濕度

濕度變化曲線圖。

(2)從表中反映出來(lái)的情況看，

你能得出什么結(jié)論？0_________________________________)

時(shí)間

早晨(%)中午(%)晚上(%)

123平均123平均123平均

80899688.375727473.794969896

第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)

池塘與海洋有天壤之別，為什么都可以看成是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)?

i般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)：（1）從組成上講，生態(tài)系統(tǒng)由非生物

部分和生物部分構(gòu)成；（2）生態(tài)系統(tǒng)具有一定

的范圍和空間結(jié)構(gòu)，范圍可大可小，結(jié)構(gòu)有簡(jiǎn)

單的，也有復(fù)雜的，沒(méi)有等級(jí)的區(qū)分；（3）生

態(tài)系統(tǒng)不斷與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，生

態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物與生物之間也不斷進(jìn)行著物質(zhì)

和能量的轉(zhuǎn)換，并保持著動(dòng)態(tài)平衡；（4）生態(tài)

系統(tǒng)總是不斷發(fā)展變化的。雀鷹

池塘雖小，海洋雖大，但都具有上述特征,

所以，都可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

食物鏈的書(shū)寫方法

山雀

（1）按攝食順序排列各種生物，典型的食

物鏈通常是從生產(chǎn)者開(kāi)始，經(jīng)草食動(dòng)物，再到

肉食動(dòng)物。

（2）在一條食物鏈中，用“一”表示被吃。

如圖所示的食物鏈可寫成：棟樹(shù)一卷葉蛾幼蟲(chóng)

f山雀一雀鷹。

影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的因素

生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)

節(jié)能力是有限的。當(dāng)外界的干擾超過(guò)了一定的

限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去其調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系株樹(shù)

統(tǒng)的穩(wěn)定就會(huì)遭到破壞。

影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的因素主要有以下兒個(gè)方面。

一是生物種類的改變。在生態(tài)系統(tǒng)中引進(jìn)一種新的生物或某個(gè)主要成分的突

然消失都可能給整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成巨大影響。據(jù)估計(jì),每消失一種植物,將引起

20~30種依賴于這種植物生存的動(dòng)物隨之消失。

二是植被遭到破壞。植物是生態(tài)系統(tǒng)的基石。植被的破壞，必將引起其他生

物的大量死亡。

三是環(huán)境破壞。由于人口增加，人類對(duì)資源利用也相對(duì)增加。人類對(duì)資源不

合理的利用，水土流失，氣候變暖，淡水資源枯竭，污染物積累等，都會(huì)使生態(tài)

系統(tǒng)的穩(wěn)定遭到破壞。

知識(shí)闖關(guān)

L完善下面的概念圖，概括生態(tài)系統(tǒng)的組成。

2.在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間通過(guò)______的關(guān)系，形成

一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的很多條—彼此交錯(cuò)連接，形成o

3.下列各項(xiàng)中，不能稱為生態(tài)系統(tǒng)的是：

A.一塊農(nóng)田中的所有生物；B.一個(gè)養(yǎng)有金魚(yú)和水草的小魚(yú)缸；

C.一條河流；D.一個(gè)植物園。答()

4.下列四項(xiàng)中，正確表示了一條食物鏈的是：

A.陽(yáng)光一草一?；?；B.草一兔一鷹；C.鷹一蛇一青蛙一昆蟲(chóng)；D.陽(yáng)光

-*玉米一鼠。答()

5.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，“蘑菇”通常屬于：

A.生產(chǎn)者；B.消費(fèi)者；C.分解者；D.非生物成分。答()

6.從“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于：

A.陽(yáng)光；B.羊；C.草；D.水。答()

7.分析下面兩則資料，回答有關(guān)問(wèn)題。

資料1：美國(guó)的生態(tài)學(xué)家林德曼在1942年曾描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：這是一個(gè)

風(fēng)和日麗的春天，一只彩蝶翩翩飛來(lái)落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背

后劃過(guò)一道綠色光影，轉(zhuǎn)眼間，蝴蝶已在螳螂的綠色大刀之下奄奄一息。螳螂正

要品嘗美餐，一只蛤蟆出其不意吐射長(zhǎng)舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆還沒(méi)來(lái)得

及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的蛇猛地一竄，準(zhǔn)確無(wú)誤地一口咬住蛤蟆。正在這時(shí),

盤旋天空的鷹一個(gè)猛子扎下去，用利爪緊緊攫住蛇。這種現(xiàn)象在自然界中司空見(jiàn)

慣。

資料2：三色堇依賴熊蜂傳粉,

因而三色堇的興衰與熊蜂有密切

關(guān)系。奇妙的是熊蜂的多少又取決

于田鼠的數(shù)量，因?yàn)樘锸笤诔苑涿?/p>

時(shí)會(huì)破壞蜂房，而田鼠的數(shù)量又與

貓有密切關(guān)系。貓多則鼠少，鼠少

則蜂多，蜂多則草盛。所以貓多,

三色堇也多?？雌饋?lái)毫不相干的貓

與三色堇,卻盛衰依存，禍福倚伏。

(1)兩則資料所描述的是同

-主題，這個(gè)主題是什么？

(2)用圖解的形式描述兩則資料中各生物間的關(guān)系。

資料1中各生物間的關(guān)系：

資料2中各生物間的關(guān)系：

8.下表是一位生態(tài)學(xué)家收集的關(guān)于一個(gè)鹿群在30年內(nèi)的數(shù)量變化數(shù)據(jù)。試

運(yùn)用這些數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題。

年份051015202530

鹿數(shù)量(千只)153065100402510

(1)哪一年鹿群的數(shù)量達(dá)到最高值？哪一年為最低值?

(2)簡(jiǎn)要描述在30年間鹿數(shù)量的變化。

(3)從第16年開(kāi)始，鹿數(shù)量開(kāi)始下降，請(qǐng)推測(cè)有哪些環(huán)境因素的作用可能

引起這種變化？

探究樂(lè)園

如圖是某同學(xué)所做的一個(gè)模擬生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)

裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)試說(shuō)明該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置是如何模擬一個(gè)

生態(tài)系統(tǒng)的：水草模擬;魚(yú)和螺模擬;

瓶、水、沙、空氣模擬。

(2)該裝置中的魚(yú)與自然環(huán)境中魚(yú)的生存狀態(tài)

有哪些不同？

(3)你預(yù)測(cè)瓶中的生物能生存多長(zhǎng)時(shí)間？說(shuō)明你的理由。

(4)在這個(gè)玻璃瓶中能夠裝自來(lái)水嗎？為什么？

課堂延伸

某探究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了A、B兩地區(qū)棉田棉花害蟲(chóng)棉鈴蟲(chóng)和棉鈴蟲(chóng)天敵蜘

蛛的數(shù)量變化情況，結(jié)果如下表，分析下表回答問(wèn)題。

日期A區(qū)B區(qū)

蜘蛛(只)棉鈴蟲(chóng)(只)蜘蛛(只)棉鈴蟲(chóng)(只)

8月6日4581M67

8月16日6312631102

8月17日不施用殺蟲(chóng)劑甲胺磷施用殺蟲(chóng)劑甲胺磷

8月26日70151252

9月6日9070497

9月16日943213206

(1)寫出該棉田生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:

(2)A區(qū)8月26日后，棉鈴蟲(chóng)逐漸減少的原因是。B區(qū)施用了殺蟲(chóng)劑甲胺

磷，但不久棉鈴蟲(chóng)增長(zhǎng)至比施藥前還多，原因是什么。

(3)A、B兩區(qū)最后結(jié)果說(shuō)明生物治蟲(chóng)和殺蟲(chóng)劑治蟲(chóng)，哪種效果更好？哪種

更符合環(huán)保理念？

第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

為什么說(shuō)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體？

(1)從非生物因素來(lái)說(shuō)，地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都受陽(yáng)光、空氣、水的影

響。大氣環(huán)流和水循環(huán)的全球性使地球上各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)上的聯(lián)系。

(2)從空間關(guān)系來(lái)說(shuō)，各類生態(tài)系統(tǒng)都是相互關(guān)聯(lián)的。

(3)從生物因素來(lái)說(shuō)，人類和許多生物都跨越了不同的生態(tài)系統(tǒng)，使不同

生態(tài)系統(tǒng)之間有密切的聯(lián)系。

有毒物質(zhì)在食物鏈上的富集

各種有毒物質(zhì)(如鉛、汞、鎘等重金屬以及苯酚化合物、DDT等)一旦進(jìn)入生

態(tài)系統(tǒng)，便進(jìn)入生物體內(nèi)，沿著食物鏈傳遞。在傳遞過(guò)程中，性質(zhì)穩(wěn)定、易被生

物體吸收的有毒物質(zhì)沿著食物鏈逐級(jí)富集、濃縮，愈是較大型的肉食動(dòng)物，體內(nèi)

有毒物質(zhì)的殘留濃度愈高。

水俁病便是一個(gè)有毒物質(zhì)在食物鏈上富集的例子。1953年，日本水俁市出現(xiàn)

了病因不明的“狂貓癥”和人的“水俁病”，成群家貓狂奔亂跳，集體跳入水中，

病人感到全身骨痛難忍。直到1965年才查明，此病是由該市60公里以外的一家

公司排出含汞廢水進(jìn)入水體引起的。汞在水體中沿著食物鏈“硅藻及其他水生植

物一水生昆蟲(chóng)、蝦、貝類等一石斑魚(yú)等一肉食性鰭魚(yú)和雄魚(yú)一人或貓”逐級(jí)富集,

最后蜂魚(yú)體內(nèi)含汞量達(dá)10?20毫克/千克,最高達(dá)50?60毫克/千克，比原來(lái)含汞

廢水中的汞濃度高1萬(wàn)?10萬(wàn)倍,導(dǎo)致人或貓中毒。

知識(shí)闖關(guān)

1.列表比較不同生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

種類特點(diǎn)

森林生態(tài)系統(tǒng)

草原生態(tài)系統(tǒng)

海洋生態(tài)系統(tǒng)

淡水生態(tài)系統(tǒng)

濕地生態(tài)系統(tǒng)

農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

城市生態(tài)系統(tǒng)

2.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是：

A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)；B.城市生態(tài)系統(tǒng)；C.生物圈；D.森林生態(tài)系統(tǒng)。答()

3.生物種類最豐富的生態(tài)系統(tǒng)是：

A.草原；B.農(nóng)田；C.熱帶雨林；D.北方針葉林。答()

4.在下列實(shí)例中，通過(guò)食物鏈而引起的危害是：

A.大氣中的臭氧層出現(xiàn)空洞；B.溫室效應(yīng)；

C.汞、DDT等有毒物質(zhì)的積累；D.酸雨。答()

5.人們的生產(chǎn)活動(dòng)有時(shí)干預(yù)了自然生態(tài)系統(tǒng)，如毀林開(kāi)荒，其結(jié)果是：

A.有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；B.降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力；

C.有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境；D.更有利于人類生存。答()

探究樂(lè)園

請(qǐng)你結(jié)合圖畫，回答下列問(wèn)題。

(1)作為一名學(xué)生，你應(yīng)從哪些個(gè)入院

方面做起，來(lái)保護(hù)我們賴以生存的環(huán)倒垃圾

境？一

(2)每年5月22日為“國(guó)際生物捕捉昆蟲(chóng)采摘樹(shù)葉

多樣性日”。在這一天里，世界各國(guó)「公

都舉行大規(guī)模的紀(jì)念活動(dòng)。請(qǐng)你為這盤想

倒化學(xué)物質(zhì)

一天寫出至少兩條富有創(chuàng)意的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

課堂延伸

中國(guó)的草原在哭泣！

羊絨是動(dòng)物纖維中最優(yōu)秀的一種，一般在春天，由牧民用鐵梳子從絨山羊身

上緊貼皮膚表面的毛的根部獲取。在全世界，絨山羊僅生長(zhǎng)在中國(guó)西北部和蒙古、

伊朗、阿富汗等溫差大、日照長(zhǎng)的半荒漠地區(qū)。五只絨山羊一年所產(chǎn)的絨才可做

一件羊絨衫。中國(guó)既是世界第一羊絨資源大國(guó)，又是世界羊絨生產(chǎn)、加工、銷售

和消費(fèi)第一大國(guó)，中國(guó)羊絨衫產(chǎn)量居世界首位。

中國(guó)羊絨業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是顯著的，但由此帶來(lái)的生態(tài)破壞后果也很嚴(yán)重。山

羊在每年秋冬的枯草季節(jié)，用鋒利的前蹄刨土，把草根刨出來(lái)吃掉，給草原植被

造成毀滅性的破壞。過(guò)去，草原上的牧民很少養(yǎng)山羊。以獲取“軟黃金”羊絨為

目的的大規(guī)模放養(yǎng)山羊，也就是近十多年的事情。據(jù)統(tǒng)計(jì)，青海、甘肅、新疆、

西藏、內(nèi)蒙古等省區(qū)山羊的存欄總量已突破3000萬(wàn)只。我國(guó)目前的草場(chǎng)使用率

超過(guò)承載能力的七八倍，其中80%是山羊！

草原承受著不能承受之重。超載放牧導(dǎo)致草原生態(tài)嚴(yán)重失衡！在沒(méi)有草的草

原上，隨處可見(jiàn)下列景象。

天不下雨，水井干涸，牧民逐水而居，四散各地。

狼多了，兇得很。狼不但吃羊，還咬駱駝，咬破駱駝的血管喝血！

沙塵天氣頻繁，土地沙化速度驚人。位于科爾沁沙地腹部的通遼市，沙漠面

積占該市總面積的50%以上，并且以每年十兒米的速度向外擴(kuò)張！

斷草絕糧的山羊開(kāi)始羊吃羊——互吃羊毛。餓極的山羊，不再溫馴，它們開(kāi)

始互吃羊毛，牧民只好給羊穿上衣服，潔白的羊群變成了著裝的“怪獸”。食草

量大的駱駝沒(méi)草吃，瘦骨嶙峋，毛大塊脫落，站不起來(lái)，載不動(dòng)牧民拉水的車，

被沙暴打瞎雙眼……

草原上長(zhǎng)出一種從未出現(xiàn)過(guò)的草，牧民叫“毒草”。駱駝吃了它就轉(zhuǎn)圈，肚

脹。于是牧民用削尖了的竹子捅進(jìn)駱駝腹部放氣，其結(jié)果，命大的駱駝活了，體

弱的慢慢倒在主人面前。

中國(guó)的草原在哭泣!

同學(xué)們，讀了上面的文章，你有何感受？你能為保護(hù)草原、保護(hù)當(dāng)?shù)氐闹脖?/p>

做點(diǎn)什么嗎

第一單元綜合測(cè)評(píng)

1.科學(xué)家曾對(duì)世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進(jìn)行科學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚(yú)

蝦，但沒(méi)有綠色植物，其原因是海溝深處：

A.沒(méi)有二氧化碳；B.沒(méi)有陽(yáng)光；C.沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；D.水溫太低。答（）

2.生態(tài)系統(tǒng)是指：

A.所有生物的總和；B.生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體；

C.所有動(dòng)物的總和；D.生物的生存環(huán)境。答（）

3.如圖，當(dāng)某種有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，生物體內(nèi)⑤④③

有毒物質(zhì)積累最多的是：野兔-------?鷹<----蛇

IK|

A.①；B.④；C.②；D.⑤。答（）

4.俗語(yǔ)說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”。對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵褐参?------------二鼠

①②

A.生物影響環(huán)境；B.生物適應(yīng)環(huán)境；

C.生物改變環(huán)境；D.生物依賴環(huán)境。答（）

5.生活在寒冷地區(qū)的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以達(dá)到60毫米，這是：

A.海豹對(duì)環(huán)境的影響；B.海豹為捕獲更多的食物；

C.海豹對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；D.海豹為抵御敵害。答（）

6.在某生態(tài)系統(tǒng)中，存在蛇、貓頭鷹和鼠等動(dòng)物。當(dāng)貓頭鷹也以鼠為食時(shí)，蛇與鼠、蛇

與貓頭鷹的關(guān)系是：

A.捕食與捕食；B.競(jìng)爭(zhēng)與捕食；C.捕食與競(jìng)爭(zhēng)；D.寄生和捕食。答（）

7.下列各項(xiàng)中影響小麥生長(zhǎng)的生物因素是：

A.水；B.陽(yáng)光；C.田鼠；D.溫度。答（）

8.下列實(shí)例不能反映生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的是:

A.竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相像；

B.壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體；

C.企鵝生活在寒冷的極地，它的皮下有厚厚的脂肪；

D.魚(yú)離開(kāi)了水一段時(shí)間就會(huì)死亡。答()

9.到南極進(jìn)行考察的科學(xué)工作者，為了保護(hù)環(huán)境，除了必須把塑料和金屬類廢棄物帶離

南極外，還必須把人的尿液、糞便等帶離南極，這是因?yàn)槟蠘O：

A.分解者很少；B.缺乏生產(chǎn)者；

C.沒(méi)有消費(fèi)者；D.缺乏必要的治污設(shè)施。答()

10.如果用一個(gè)圖形來(lái)表示生態(tài)系統(tǒng)中兔、鷹、草三者之間的數(shù)量關(guān)系，你認(rèn)為正確的

圖是答()

11.下列各種現(xiàn)象中，不屬于生命現(xiàn)象的是：

A.雛雞破殼而出；B.七星瓢蟲(chóng)捕食蠅蟲(chóng)；

C.鐘乳石慢慢長(zhǎng)大；D.含羞草被碰觸后葉片合攏。答()

12.在野外調(diào)查生物種類時(shí)，你認(rèn)為下列做法正確的是:

A.邊觀察邊記錄;B.將自己喜歡的花草采回家種植;

C.看到自己喜歡的花就采摘；D.品嘗異果，嗅賞奇花。答()

13.下列哪項(xiàng)不是動(dòng)植物共有的特征？

A.能繁殖；B.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；C.不斷從外界吸收營(yíng)養(yǎng)；D.能自由運(yùn)動(dòng)。答()

14.下列說(shuō)法正確的是:

A.草在生活狀態(tài)下不需要呼吸；B.蚯蚓能在土壤中制造有機(jī)物；

C.植物對(duì)刺激不能作出任何反應(yīng)；D.人也是一種生物。答()

15.在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，正確設(shè)置對(duì)照組不容易。例如，要選擇20個(gè)完全相似的動(dòng)物，將其

均分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，就比較困難。那么，進(jìn)行這種實(shí)驗(yàn)時(shí)，你認(rèn)為下列哪種方法最合理？

A.從20個(gè)動(dòng)物中，選出兩個(gè)相似的動(dòng)物，一個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組，一個(gè)作為對(duì)照組；

B.將這20個(gè)動(dòng)物隨機(jī)分成兩組，每組10個(gè)，一組作為實(shí)驗(yàn)組，一組作為對(duì)照組:

C.將這20個(gè)動(dòng)物分成10對(duì)，每對(duì)相似，?個(gè)放在實(shí)驗(yàn)組，一個(gè)放在對(duì)照組；

D.將這20個(gè)動(dòng)物放在一組，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，然后恢復(fù)原狀觀察。答()

16.在一個(gè)由水稻、蝗蟲(chóng)、青蛙組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，如果將青蛙殺光，蝗蟲(chóng)

的數(shù)量變化可以用下列曲線圖中的哪一個(gè)來(lái)表示？答()

17.卜一圖是幾種鳥(niǎo)足。連線說(shuō)明每種鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)方式以及適宜生活的生態(tài)系統(tǒng)。

18.觀察某草原生態(tài)系統(tǒng)圖，回答問(wèn)題。

（1）為該生態(tài)系統(tǒng)的生物提供物質(zhì)和能量的是

（2）“離離原上草，一歲一枯榮”，引起草地季節(jié)性變化的非生物因素主要

是;“枯草”在草地上不能長(zhǎng)久留存，是因

為。

（3）寫出兩條與蜘蛛有關(guān)的食物鏈：

①__________________________________________________

②__________________________________________________

（4）為了殺滅蝗蟲(chóng)，往草地大量噴泗殺蟲(chóng)劑，你認(rèn)為這會(huì)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？

19.某市盛產(chǎn)柑橘，柑橘生長(zhǎng)的主要環(huán)境條件是：年平均氣溫要求15℃以上，1月平均

氣溫5"C以上；適宜種植在朝南或東南的向陽(yáng)處，或具有逆溫層的坡地；有水源可灌溉。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）影響柑橘生長(zhǎng)的非生物因素主要有（至少答出兩個(gè)）。

(2)某科技人員想探究海拔高度對(duì)柑橘生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)

結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

選擇90株柑橘苗，將它們分成A、B、C三組。

A組種植在海拔高度為150米的朝南坡地，B組種植在海拔高度為300米的朝南坡地，C

組種植在海拔高度為450米的朝南坡地。

定時(shí)進(jìn)行科學(xué)的施肥、灌溉、修剪等日常管理。幾年后，柑橘開(kāi)始結(jié)果。

對(duì)收獲的果實(shí)進(jìn)行分析比較，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如卜。

總產(chǎn)量果實(shí)大小甜度分析

A組84千克小不甜，酸味重

B組102千克最大期

C組91千克大甜，略帶酸

①?gòu)膶?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的初步分析得知，柑橘適宜種植在。

②上述方案中，有幾處是不合理的，請(qǐng)至少找出一

處：。

20.很早以前，我國(guó)勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了用桑葉喂蠶、蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚(yú)、塘泥肥桑的方

法，創(chuàng)造了“桑基魚(yú)塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“?；~(yú)塘”也得到了發(fā)展，人

們改變以蠶沙直接下魚(yú)塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹(shù)葉等投入沼氣池內(nèi)

發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼渣喂魚(yú)。這樣，就把傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚(yú)”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，

發(fā)展成了“桑、蠶、氣、魚(yú)”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中，蠶與桑是關(guān)系。

(2)在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹(shù)葉等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過(guò)程中，發(fā)揮作用的

生物主要是?

(3)魚(yú)進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自o

(4)DDT是一種很難分解的有毒物質(zhì)，如果DDT進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)DDT含量最高的

生物應(yīng)是。

21.某校四年級(jí)有兩個(gè)班，星期三甲班有6名學(xué)生突發(fā)疾?。何竿?、嘔吐、腹瀉、發(fā)熱,

被送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，病因是患者血液中含有某種致病細(xì)菌A。星期四乙班又有5名學(xué)生被

送往醫(yī)院，數(shù)日后該年級(jí)發(fā)病人數(shù)增至43人，病因都是患者血液中含有A菌。學(xué)校向細(xì)菌

研究專家求助。假如你是接受學(xué)校求助的細(xì)菌研究專家，請(qǐng)思考下列問(wèn)題。

(1)你首先應(yīng)該研究的問(wèn)題是：

(2)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你的假設(shè)是:

（3）你準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究工作？請(qǐng)寫出研究思路。

參考答案

l.B2.B3.B4.D5.C6.C7.C8.D9.A10.D11.C12.A13.D14.D

15.C16.C

17.游泳一C—淡水攀援一B一森林獵捕一A一草原泥沼行走一D一濕地

18.（1）草（2）溫度分解者的分解作用（3）草一蝴蝶一蜘蛛草一瓢蟲(chóng)一蜘蛛（4）蝗

蟲(chóng)會(huì)減少，以蝗蟲(chóng)為食的其他生物也會(huì)減少，留在草上的殺蟲(chóng)劑還會(huì)毒殺其他以植物為食的

動(dòng)物。

19.（1）溫度、陽(yáng)光、水（必須答出兩個(gè)）（2）①海拔高度為300米的朝南的地方②

90株柑橘苗的大小和生活狀態(tài)應(yīng)基本-致；三組柑橘苗的數(shù)量應(yīng)相同（各30株）；產(chǎn)量統(tǒng)

計(jì)中應(yīng)以每株的平均產(chǎn)量為依據(jù)（答出一點(diǎn)即可）

20.（1）捕食⑵細(xì)菌⑶陽(yáng)光（4）魚(yú)（人）

21.提示：（1）學(xué)生感染的致病細(xì)菌A是哪里來(lái)的？（2）學(xué)生感染的致病細(xì)菌A來(lái)自

食物或者是接觸了帶有致病細(xì)菌A的物體。（3）先查找資料，了解致病細(xì)菌A的攜帶者、

傳播途徑等：然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，先調(diào)查患者，了解他們是否在同地點(diǎn)用過(guò)餐，是否吃

過(guò)同樣的食品，是否接觸過(guò)同樣的物品。

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡

顯微鏡的成像有什么特點(diǎn)？

顯微鏡下物像

首先是物像比實(shí)物要大；其次是物像與實(shí)物相反，上下倒置，左右反向（如上圖）。

顯微鏡的放大倍數(shù)

顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)。物鏡倍數(shù)越高，鏡頭越長(zhǎng)：目鏡倍數(shù)越高,

鏡頭越短（如圖）。

物鏡倍數(shù)由低f高目鏡倍數(shù)由低f高

顯微鏡的放大倍數(shù)越高，視野越暗，所看到的實(shí)物范圍越??；放大倍數(shù)越低，視野越亮,

所看到的實(shí)物范圍越大。

知識(shí)闖關(guān)

據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)在圖中括號(hào)內(nèi)填寫顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)的名稱。

(2)用顯微鏡觀察時(shí)，光線是如何進(jìn)入眼睛的？

(3)利用粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)物像時(shí)，鏡筒上升或下降的幅度有什么不同？

調(diào)節(jié)時(shí)應(yīng)注意什么？

(4)在不同強(qiáng)度的光線下，怎樣調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器?

(5)顯微鏡下看到的‘'上"字與玻片標(biāo)本上的''上"字有什么不同？

(6)視野中的物像位于右下方，怎樣移動(dòng)破片標(biāo)本使物像處于視野的中央?

(7)在使用顯微鏡觀察時(shí)，視野中有一污點(diǎn)，你如何判斷該污點(diǎn)是在玻片標(biāo)本上，目

鏡上，還是在物鏡上？

(8)如果不動(dòng)顯微鏡的其他部分，只是轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將物鏡由10X轉(zhuǎn)換成45X,這時(shí)

顯微鏡的視野將會(huì)有什么改變？

探究樂(lè)園

1.某同學(xué)說(shuō)他將一根頭發(fā)絲直接放在顯微鏡下觀察時(shí)，看到了被放大了的頭發(fā)絲的內(nèi)部

結(jié)構(gòu)。你認(rèn)為這種說(shuō)法可信嗎？如何檢驗(yàn)?zāi)闼鞒龅呐袛啵?/p>

2.下圖顯示顯微鏡操作的步驟，據(jù)圖回答問(wèn)題。

圖1圖2

圖3

(1)圖1所示的是。該步操作的目的是使在同一直線上。

(2)進(jìn)行圖2所示操作時(shí)，眼注視圖示部位的目的是：

(3)三個(gè)圖所示步驟的操作順序是：-~。

課堂延伸

閱讀課本上關(guān)于《從古老的光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡》的資料?，并回答問(wèn)題。

(1)這段資料介紹了。

(2)顯微鏡至今已經(jīng)經(jīng)歷了四代產(chǎn)品。四代顯微鏡的放大功能，用具體的事例可以描

述為：

小昆蟲(chóng)ff細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)f

第二節(jié)觀察植物細(xì)胞

在制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，為什么要將觀察材料染色？

植物細(xì)胞內(nèi)的多種結(jié)構(gòu)顏色淺淡，不易觀察，染色可以讓細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)染上顏色，便于

觀察。

怎樣區(qū)別視野中的細(xì)胞和氣泡？

?殷來(lái)說(shuō)，氣泡在顯微鏡視野中顯現(xiàn)為較黑、邊緣較寬的圖像，形狀為圓形或橢圓形,

里面往往是一片空白。用鑲子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。

知識(shí)闖關(guān)

1.在圖中標(biāo)出植物細(xì)胞各部分的名稱及功能。

2.下圖顯示制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟。

（1）按操作的順序排列圖中各標(biāo)號(hào)所示步驟:

(2)圖①所示的操作方法，可以減少裝片里的o

(3)③、④兩步的目的是：o

(4)為了更清楚地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，對(duì)制好的裝片還要進(jìn)

行?

3.植物的葉是綠色的，主要是因?yàn)槿~肉細(xì)胞中含有

4.切開(kāi)梨、西瓜等水果時(shí)，會(huì)流出一些汁液，這些汁液叫，主要來(lái)自細(xì)胞中

的。

5.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和黃瓜果肉細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是、、

和

6.取一滴魚(yú)的血液，滴在潔凈的載玻片上，然后另取一塊裁玻片把血液推成薄膜，置于

顯微鏡下觀察，這種玻片標(biāo)本屬于：

A.切片一；B.涂片；C.裝片；D.磨片。答()

探究樂(lè)園

陳林同學(xué)利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題。

(1)切洋蔥時(shí)，陳林同學(xué)感到要流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激性物質(zhì)，這些物質(zhì)存

在于洋蔥細(xì)胞的—中。

(2)陳林從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標(biāo)本叫做o

(3)在使用顯微鏡觀察時(shí)，陳林同學(xué)在視野中看到了許多排列整齊的近似長(zhǎng)方形的結(jié)

構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)是。在每一個(gè)近似長(zhǎng)方形的結(jié)構(gòu)中，都有一個(gè)被染成深黃色的球狀物，

這是。陳林同學(xué)還看到了一些形狀不規(guī)則，大小可以改變的中央透明、周圍有黑圈的

結(jié)構(gòu)，它們是。

課堂延伸

在顯微鏡下觀察一個(gè)成熟的植物細(xì)胞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核不在細(xì)胞的中央，而是位于細(xì)胞

的一側(cè)。這種現(xiàn)象與植物細(xì)胞中的什么結(jié)構(gòu)有直接關(guān)系？

第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞

在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為什么在載玻片中央滴滴生理鹽水，而不是清

水？為什么要染色？

生理鹽水能夠使人體細(xì)胞保持正常的生活狀態(tài)，不致于變形，影響觀察。用稀碘液染色

便于初學(xué)者尋找和觀察細(xì)胞，但是染色會(huì)破壞細(xì)胞的固有形態(tài)。觀察時(shí)，可先觀察未經(jīng)染色

的細(xì)胞，如果觀察效果不佳，再進(jìn)行染色。

知識(shí)闖關(guān)

1.下圖表示動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答問(wèn)題。

圖1圖2

(1)圖2所示為細(xì)胞，你判斷的理由

是。

(2)指出兩圖中，哪些標(biāo)號(hào)所指示的結(jié)構(gòu)有相同的名稱，說(shuō)出這些標(biāo)號(hào)以及它們所指

結(jié)構(gòu)的名稱。

2.下圖顯示“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的兩個(gè)操作步驟，據(jù)圖回答問(wèn)題。

圖1圖2

(1)圖1中往裝片上滴加的液體是，滴加該液體的目的足

(2)圖2中往裝片上滴加的液體是，滴加該液體的目的是.

探究樂(lè)園

用糖紙、保鮮膜、果凍、話梅制作一個(gè)植物細(xì)胞模型

“糖紙”表示：

“緊貼果凍的保鮮膜”表示：

“果凍”表示：

“話梅”表示：

課堂延伸

觀察人體內(nèi)不同形態(tài)細(xì)胞的模式圖，試著寫出這些細(xì)胞的名稱。

第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)綜合測(cè)評(píng)

L在制作糖拌黃瓜時(shí)，加入食糖并攪拌，放置一段時(shí),4

間后，發(fā)現(xiàn)盤中的汁液增多了，這些汁液主要來(lái)自類似于K

右圖細(xì)胞中的哪一部分？IK*

A.①；B.②；C.③；D.④。4

①

答㈠便一

］②

③

2.在顯微鏡下觀察下列哪一種材料時(shí)，能在細(xì)胞內(nèi)找―#

④

到右上圖中④所示結(jié)構(gòu)？'J-

A.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮；B.人的口腔上皮；

C.黃瓜表層果肉；D.洋蔥根尖。

答（）

3.用光學(xué)顯微鏡觀察破片標(biāo)本時(shí)，對(duì)觀察的生物材料的要求是：

A.有平面結(jié)構(gòu)的；B.形態(tài)不規(guī)則的；

C.薄而透明的；D.有生命活力的。

答（）

①②③

A.??①③；B.②③④①；C.①②③④；D.②④③①。

答（）

5.顯微鏡中，調(diào)節(jié)鏡筒升降的結(jié)構(gòu)是：

A.準(zhǔn)焦螺旋；B.鏡柱；C.反光鏡；D.載物臺(tái)。

答（）

6.“洋蔥表皮細(xì)胞是扁平的;動(dòng)物的肌肉細(xì)胞是細(xì)長(zhǎng)紡錘形的；神經(jīng)細(xì)胞則有許多突起。”

對(duì)這段敘述的合理概括是：

A.不同的細(xì)胞大小不同；B.不同的細(xì)胞形狀多種多樣；

C.不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)各不相同；D.生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

答（）

7.某同學(xué)使用的顯微鏡有如下一些鏡頭可供選擇（見(jiàn)下圖），要使被觀察的物體放大

50倍，應(yīng)選擇的鏡頭為：

A.④和⑤；B.③和⑥；C.①和③；D.②和⑥。

答()

8.當(dāng)顯微鏡的目鏡為10X、物鏡為10X時(shí)，在視野范圍內(nèi)只能看到一直行相連細(xì)胞中

的8個(gè)。若目鏡不變，物鏡換成40X時(shí)，則在視野中沿這行細(xì)胞的方向所能看到的細(xì)胞數(shù)

是：

A.少于8個(gè)；B.8個(gè)；C.16個(gè)；D.32個(gè)。

答()

9.如圖所示為顯微鏡下的一個(gè)視野，圖中的※代表物像。若要將該物像移到視野的中央,

應(yīng)該朝哪個(gè)方向移動(dòng)裝片？

A.左下方；B.右上方；

C.左上方；D.正下方。

答()

10.下圖是某同學(xué)所繪制的人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖中有哪些錯(cuò)誤？

(2)請(qǐng)繪出你認(rèn)為正確的人的口腔上皮細(xì)胞圖。

11.下圖為生物實(shí)驗(yàn)中常用的一些器具(圖中各器具不是按實(shí)物的比例繪制的)，據(jù)圖

回答問(wèn)題。

(1)如果觀察白菜葉表皮細(xì)胞，除了圖中所列器具外，還需要什么材料、器具或試劑？

請(qǐng)列出來(lái)，并說(shuō)明其用途。

(2)如果要觀察人的口腔上皮細(xì)胞，除了圖中所列器具外，還需要什么材料、器具或

試劑？請(qǐng)列出來(lái)，并說(shuō)明其用途。

12.小明用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞，他的操作過(guò)程是：取一塊潔凈的載玻片，在載

玻片的中央滴一滴生理鹽水；用涼開(kāi)水把口漱干凈,取一根消過(guò)毒的牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁上輕

輕刮幾下,再把牙簽放在載玻片上的液滴中涂一下,然后把玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察。請(qǐng)回

答：

(1)使用生理鹽水的目的是；

(2)制作裝片前,先將口漱凈的目的是;

(3)小明的操作過(guò)程有錯(cuò)誤嗎？如果有，請(qǐng)指出并改正。

13.光學(xué)顯微鏡是研究生物體細(xì)微結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要儀器。下面是與顯微鏡構(gòu)造

和使用相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)分析回答：

顯微鏡序號(hào)目鏡物鏡

15X40X

210X10X

315X8X

(1)表中是3臺(tái)顯微鏡不同的鏡頭組合。為了方便尋找某一目標(biāo)細(xì)胞，需要盡可能觀

察到標(biāo)本更大的范圍，應(yīng)選