守望教育讀書(shū)筆記四篇

第守望教育讀書(shū)筆記四篇

守望教育讀書(shū)筆記篇1《守望教育》讀書(shū)筆記近日，我有幸拜讀了美國(guó)著名的教育哲學(xué)家托德·威特曼的力作《守望教育》。這本書(shū)以其獨(dú)特的視角和深入的思考，讓我對(duì)教育的理解有了新的認(rèn)識(shí)。威特曼以他深厚的教育理論功底，闡述了在現(xiàn)代社會(huì)中，教育不再僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，而是需要更多的創(chuàng)新和引導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)，教育者應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的守望者，而不是僅僅是知識(shí)的傳遞者。他主張教育者應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。書(shū)中，威特曼還深入探討了教育的本質(zhì)和目的。他認(rèn)為，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的智慧和品格，而不僅僅是傳授知識(shí)。教育的目的應(yīng)該是幫助學(xué)生成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有同情心的人，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。這種觀點(diǎn)讓我深感共鳴，也讓我反思我們教育的方向和目標(biāo)是否正確。除了理論探討，這本書(shū)還提供了許多實(shí)用的教育方法和策略。例如，威特曼提倡教師應(yīng)當(dāng)更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，建立良好的師生關(guān)系，以更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。他還提出了“實(shí)踐教育”的理念，即讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解和記憶。這些策略對(duì)于我們今天的教育仍然有很大的啟示意義。總的來(lái)說(shuō)，《守望教育》是一本非常值得一讀的書(shū)。它不僅提供了深入的教育思考，還提供了許多實(shí)用的教育方法和策略。我相信這本書(shū)對(duì)于任何一位教育者來(lái)說(shuō)都是一本寶貴的讀物，能夠幫助我們更好地理解教育的本質(zhì)和目的，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

守望教育讀書(shū)筆記篇2《守望者》是一本由美國(guó)作家詹姆斯·范·賴恩所寫(xiě)的教育心理學(xué)著作。這本書(shū)主要探討了教育心理學(xué)領(lǐng)域中的一些重要問(wèn)題，包括學(xué)生的心理健康、學(xué)習(xí)障礙、行為問(wèn)題等。在書(shū)中，作者詳細(xì)闡述了教育心理學(xué)的基本概念和理論，介紹了各種心理測(cè)試和評(píng)估方法，并分享了一些實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作者認(rèn)為，教育心理學(xué)不僅僅是關(guān)于學(xué)生的心理問(wèn)題，更是關(guān)于如何幫助學(xué)生發(fā)揮潛力、提高學(xué)習(xí)效果的方法和策略。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深刻地感受到了教育心理學(xué)對(duì)于教育的重要性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也遇到了一些學(xué)生存在行為問(wèn)題、學(xué)習(xí)障礙等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了如何更好地了解學(xué)生的心理需求，如何更好地引導(dǎo)他們克服困難，幫助他們發(fā)揮潛力。同時(shí)，我也意識(shí)到教育心理學(xué)不僅僅是一種理論和方法，更是一種態(tài)度和價(jià)值觀。我們需要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的心理需求，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才?？傊?，《守望者》是一本非常值得一讀的教育心理學(xué)著作。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我不僅掌握了更多的教育心理學(xué)知識(shí)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。我相信，在未來(lái)的教育實(shí)踐中，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

守望教育讀書(shū)筆記篇3《守望教育》讀書(shū)筆記最近閱讀了《守望者》這本書(shū)，它給我留下了深刻的印象。這本書(shū)主要講述了在“守望者”的學(xué)校里，孩子們通過(guò)各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的品德和技能。首先，我被書(shū)中所描述的“守望者”學(xué)校的教育理念所吸引。在這個(gè)學(xué)校里，孩子們不再只是被灌輸知識(shí)，而是通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的教育方式有助于孩子們更好地理解和掌握知識(shí)。此外，“守望者”學(xué)校還注重培養(yǎng)孩子們的品德和價(jià)值觀，這也是我們?cè)诂F(xiàn)代教育中容易忽視的一個(gè)重要方面。其次，我認(rèn)為“守望者”學(xué)校的教師們值得我們學(xué)習(xí)。他們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子們的引路人。他們關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展，幫助孩子們發(fā)掘自己的潛能，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。這種對(duì)教育的熱愛(ài)和專注精神，是我們今天仍然需要的一種職業(yè)精神。此外，我也對(duì)書(shū)中的一些具體案例感到深刻。例如，當(dāng)孩子們面臨困境時(shí)，“守望者”學(xué)校的教師們會(huì)給予他們關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們克服困難。這些案例使我認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)不僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。綜上所述，《守望者》這本書(shū)給我?guī)?lái)了許多啟示。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的品德和技能，而不僅僅是知識(shí)的灌輸。我們需要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，為他們的成長(zhǎng)提供關(guān)愛(ài)和支持。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出有愛(ài)心、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人才。

守望教育讀書(shū)筆記篇4守望教育讀書(shū)筆記在孩子進(jìn)入初中以前，我一直認(rèn)為家長(zhǎng)跟孩子交流是很簡(jiǎn)單的事情，無(wú)非是問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)怎么樣，吃飯了嗎，在路上小心車之類的。但是孩子進(jìn)入初中以后，我覺(jué)得跟孩子交流越來(lái)越難，也越來(lái)越不愿意跟孩子交流了。直到我最近讀了王曉春老師的《為什么做老師》這本書(shū)，從書(shū)中獲得了很多教育孩子的方法，也認(rèn)識(shí)到了自己當(dāng)初教育孩子的不足之處。在《為什么做老師》這本書(shū)中，王曉春老師通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的案例，讓我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今孩子身上的不足之處，也讓我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今家庭教育的不足之處。王老師通過(guò)案例的方式告訴我們?nèi)绾握_的去引導(dǎo)孩子，去教育孩子。其實(shí)在我們的教育生活中，很多老師經(jīng)常抱怨自己跟孩子沒(méi)有辦法交流，因?yàn)楹⒆右蛔哌M(jìn)學(xué)校，就開(kāi)始產(chǎn)生很多抵觸情緒。很多家長(zhǎng)也抱怨自己的孩子越來(lái)越難管，也越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)去自己的話。面對(duì)這些情況，我們?cè)撛趺崔k呢？其實(shí)，想要改變孩子身上的這些壞習(xí)慣，我們就應(yīng)該從自身做起。首先我們應(yīng)該反思一下自己當(dāng)初教育孩子的時(shí)候有沒(méi)有耐心，是不是很細(xì)心地跟孩子講解一些他不懂得東西。作為家長(zhǎng)和老師，我們要明白一個(gè)事實(shí)：每個(gè)孩子都有可能出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題！只要我們用正確的方法去引導(dǎo)他們，他們就一定能健康的成長(zhǎng)！他們每個(gè)人都是不一樣的，要因個(gè)別而論。對(duì)于一個(gè)又一個(gè)不同的孩子！他需要的不是責(zé)罵，也不是放縱，而是正確引導(dǎo)！如何正確引導(dǎo)孩子？王曉春老師在《為什么做老師》這本書(shū)中提到了一些方法：首先，我們要有同理心，就是站在孩子的角度去理解他們。有時(shí)候你跟孩子的想法是一樣的，有時(shí)候孩子的做法是錯(cuò)誤的，但是我們也要從孩子的角度去理解他。這樣做可以讓孩子覺(jué)得你跟他是站在同一戰(zhàn)線上，讓他不那么緊張、叛逆。其次，我們要引導(dǎo)孩子思考自省。當(dāng)孩子有做錯(cuò)的地方時(shí)，我們不能馬上就去責(zé)罵他，而要詢問(wèn)他為什么這樣做。這樣讓孩子思考自己的錯(cuò)誤之處，也可以讓孩子知道自己的做法是錯(cuò)誤的。再次，我們要引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)和老師我們永遠(yuǎn)不能對(duì)孩子放之任之。我們需要通過(guò)書(shū)香家庭教育的方式，通過(guò)引導(dǎo)、通過(guò)自省、通過(guò)律己等促使孩子成長(zhǎng)進(jìn)步。讓孩子健康快