五汛中學初三中考質(zhì)量分析報告

五汛中學初三中考質(zhì)量分析報告2017年中考是初中畢業(yè)生的終結(jié)性考試，對于全社會來說都非常重要。為了全面總結(jié)2017年中考情況，把握中考改革方向，強化新課程理念的實施與落實，清楚地看到我校初中教育教學的優(yōu)勢與不足，更好地調(diào)整初中教學策略，為初中教育教學再上新的臺階，現(xiàn)對2017年中考進行分析。一、中考成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析（一）2017年中考總體情況我校2017年共有251名學生參加中考（去年為289人），試卷滿分為720分。全縣總平均分為436.28分，而我校人均分為391.70分，低于全縣平均分44.58分?？偡謨?yōu)秀人數(shù)為5人（608分以上），優(yōu)秀比率為1.99%，低于全縣優(yōu)秀率4.41%。全科合格人數(shù)為50人（456分以上），合格比率為19.92%，低于全縣合格率19.97%?？傊锌伎傮w情況不夠理想，位于全縣中下游位置。17年中考總分各分數(shù)段人數(shù)及比率統(tǒng)計表參考人年份分類20172016201720162017201620172016251289251289251289251289分數(shù)段人數(shù)5167851251305473比率1.99%0.35%26.70%29.41%49.80%44.98%21.51%25.26%升降+1.64%-2.71%+4.81%+3.75%對各種數(shù)據(jù)進行了詳盡的分析后，我們得出以下結(jié)論：1.2017年考生比去年減少了48人，總分優(yōu)秀率相比2016年提高了1.64%。其中初三（5）的總分優(yōu)秀率均超過了43%，而其他四個班級的優(yōu)秀率為0。2.今年總分合格率為19.92%。全科合格率比去年上升了1.12%。五個班級的全科合格率分別為7.70%、3.37%、5.88%、9.62%和83.72%。這說明我校全科合格率較低，除了初三（5）的全校人均合格率上升了45.34%之外，其他四個班級的差距不大，但是合格率太低。根據(jù)高分段學生人數(shù)情況來看，我校有19名學生總分在580分以上，占總?cè)藬?shù)的7.57%。這些學生都進入了四星級高中就讀?？偡衷?50分以上的有86人，占總?cè)藬?shù)的34.27%。其他四個班的人數(shù)分別為19人、18人、15人和19人，百分率分別是36.5%、34.0%、29.4%和36.5%。這一分數(shù)段的學生為我校高一年級提供了優(yōu)質(zhì)生源。在總?cè)藬?shù)減少的情況下，低分段的人數(shù)比往年有所增多。低分段（288分以下）的學生人數(shù)仍高居40.64%，比去年增加了15.38%。這部分學生升入高一級學校就讀將存在較大的學習障礙。這就要求我們在教學中仍需狠下功夫，面向全體學生。從名次變化來看，各門學科均有不同程度的進步，其中數(shù)學和物理進步明顯，形成我校中考的有力支撐；思品和歷史錦上添花繼續(xù)保持了小而強的優(yōu)勢；語文和化學相對進步不明顯。我們清楚地看到學科之間的不平衡現(xiàn)象依然嚴重，反映出教育水平和教育質(zhì)量的差距較大。這樣的差距值得我們認真地反思。根據(jù)校內(nèi)平行班的學科總分情況來看，初三（5）班和初三（4）班的平均分較高，分別為588.2和402.9。但是第一名與最后一名相差194.5分，平均每科相差27分之多，差距較大。在語文科方面，全校語文科學生得分人數(shù)分布基本合理，主要分數(shù)集中在80－100之間。全區(qū)平均分91.98分，及格率為60.56%。較好的是初三（3）班和初三（5）班，任課老師分別是陳衛(wèi)東和陸廷佐。在數(shù)學科方面，初三（5）班的平均分最高，為112.9分。全校數(shù)學科學生得分人數(shù)分布不太合理，主要分數(shù)集中在50－80之間。全區(qū)平均分為79.23分，及格率為69.54%。較好的是初三（4）班，任課老師為沈華。全校數(shù)學科學生的得分人數(shù)分布呈現(xiàn)正態(tài)分布規(guī)律，說明試題區(qū)分度良好。均分為81.71，較去年的72.21增加了9.5分，及格率增加了12.83%。這是全校數(shù)學老師共同努力的結(jié)果。初三（4）班和初三（3）班的任課老師分別是沈華和顧風，他們的教學質(zhì)量較好。英語科的參考人數(shù)為52人，平均分為64.7分。其中初三（1）班和初三（2）班的任課老師分別是郭軍和謝娟，他們的教學質(zhì)量較好。全校優(yōu)秀率為7.17%，及格率為27.09%。學生英語基礎(chǔ)較差，一直是我校的瘸腿學科。通過各位老師的辛勤努力，能取得這樣的成績無疑是值得肯定的。理化科的參考人數(shù)為52人，平均分為82.9分。初三（4）班和初三（2）班的任課老師分別是吳正榮和戴娟，他們的教學質(zhì)量較好。理化全校均分為91.22分，與2016年的75.74分相比有較大增加，但是化學及格率依然較低，需要引起重視。政史科的參考人數(shù)為52人，平均分為46.3分。初三（5）班和初三（3）班的任課老師分別是嚴衛(wèi)東和郭衛(wèi)兵，他們的教學質(zhì)量較好。在試卷難度比去年高的情況下，全校均分為55.29分，優(yōu)秀率為7.17%，及格率為44.22%。這兩門雖然都是“小學科”，但是各位教師思想重視，措施得當，使這個綜合科目繼續(xù)考出了好成績。仔細分析以上各科的統(tǒng)計表同時與去年同類統(tǒng)計比較，我們可以看出以下幾點：1、理化、英語兩門學科，盡管位置靠后，但是全校均分、優(yōu)秀率、及格率較去年有所提高。2、各科成績平均分的最高分與最低分差值正在不斷縮小。語文、英語、綜合2這三門學科差值都在3分之內(nèi)。說明通過各班的努力，班際之間的差距正在逐步縮小。3、班與班存在不同程度的學科不均衡現(xiàn)象。初三（1）班英語相對較好而綜合2較差；初三（2）綜合2較好而數(shù)學較差；初三（3）綜合1較好而英語較差；初三（4）班數(shù)學較好而語文較差。這需要每個教師清醒認識、高度重視，采取得力措施加以彌補。3、為了激勵教育教學工作中的優(yōu)秀表現(xiàn)，學校將表彰和獎勵那些樂于奉獻、勤奮工作、取得顯著成績并作出重大貢獻的人員，并在晉升和評比等方面給予優(yōu)先考慮。另一方面，對于因人為因素導(dǎo)致的重大事故、學科教學質(zhì)量顯著下降等問題，學校將除了經(jīng)濟懲罰外，年終考核將定為師德不合格，并要求反思。4、加強教學法、學習方法的研究，解決課堂教學中存在的效率低、學習質(zhì)量不均衡等問題，改變粗放經(jīng)營的管理方式，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)和疲勞戰(zhàn)的做法，向科學有效的管理和教學方法追求高質(zhì)量。5、真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，引導(dǎo)教師面向全體學生，采取有力措施，關(guān)注兩端，促進中間，做好填平補差和幫助困難學生的工作，防止兩極分化。特別是在推動臨界生和轉(zhuǎn)化學困生方面下功夫。6、開展班際間的交流、協(xié)作和互助活動，通過“比、學、趕、幫、超”等多種形式，縮小各班的教學質(zhì)量差距，在新的平臺上實現(xiàn)相對平衡，從而提高學校的教育教學整體水平。7、注重初中教師隊伍建設(shè)，切實提高初中整體師資水平。教學質(zhì)量的提高在很大程度上依賴