幼兒園禮儀教研總結（通用5篇）

第第頁幼兒園禮儀教研總結（通用5篇）

幼兒園禮儀教研總結1

課題討論，主要做了以下幾項工作：

一、制定幼兒文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育討論目標

我們針對孩子的年齡特點，通過爭論制定討論目標：小班孩子文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育主要從講一般話，說禮貌用語的習慣如：主動問好、說禮貌用語等入手;中班組那么從學習正確運用禮貌用語、玩具玩后分類擺放兩方面著手;大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。

二、環(huán)境的創(chuàng)設。

我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內容：在小班活動室里張貼可愛標識提示孩子應當怎樣做一個有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應當在什么時候運用禮貌用語，主題墻上有孩子禮貌行為的表揚照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區(qū)角內有禮貌溝通的提示語，禮貌習慣的小提示……到處都有禮貌溝通的環(huán)境，時刻提示孩子們：禮貌溝通，由于習慣的養(yǎng)成需要一個長期堅持的過程。

孩子是老師的一面鏡子，老師的言談舉止都會給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們著重自己的行為，首先運用一般話，學起了禮儀，日常生活中相互督促，讓自己先做一個有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動和孩子打招呼，不任意打斷孩子的講話，用標準規(guī)范的手勢與孩子溝通……老師的身教起到了潛移默化的作用。

三、積極開展教學活動

1、參觀溝通

我們老師首先運用一般話、禮貌用語為孩子制造禮貌氛圍，再通過參觀大班孩子的游戲、活動等多展示，學習大班孩子的一般話及禮貌用語。使中、小班孩子的溝通范圍擴大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學會了禮貌用語，知道碰撞了別人，會說“對不起”，別人援助了自己會說“感謝”等。

2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成

一般習慣的養(yǎng)成要經(jīng)受四個階段：從被動到自發(fā)，再到自覺，最末到主動的過程。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能勝利的，它需要一個長期的堅持，反復的運用，讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時刻留意文明禮儀溝通習慣的培育，要實時發(fā)覺實時鼓舞，時常提示，常常運用。早上有些孩子不能主動跟老師、同伴問好，老師主動上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提示幼兒，每天堅持讓孩子形成習慣;有些孩子不當心弄疼別人時，不會主動賠禮，老師就用溫順的語言和眼神提示他;當孩子在七嘴八舌爭論時，老師用標識和手勢，告知孩子一個一個講;當孩子們在散步遇到熟人時，提示孩子喊出禮貌的稱呼。

在節(jié)日活動中滲透文明禮儀教育。如國慶節(jié)時為了讓幼兒了解我們偉大的祖國，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感，我們大、中、小班不分層次，先學習一些基本常識，如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義，然后依據(jù)本年齡段幼兒操作技能而進行的一些粘貼、圖畫或手工折紙?；蛘呤菂f(xié)作主題要求，認識一些少數(shù)民族服飾特點、習俗，我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動物等等;重陽節(jié)期間，中大班開展了形式多樣的慶?；顒?，以“讓幼兒體驗與老人一起過節(jié)的歡樂，培育關愛老人的情感”為總目標，將孩子們的爺爺奶奶邀請到了幼兒園，與孩子們互動，取得了很好的教育效果，到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目，讓老人看到小伙伴純真活潑的一面。同時，老人們也與孩子們進行了互動，為大家講故事，與孩子們表演手語操，最末，孩子們和爺爺奶奶共享了糖果、橘子、蘋果、點心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝愿，活動在歡聲笑語中落下了帷幕。新年來臨之際，各班開展了豐富多彩的迎新年活動，歡樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級組織家長、幼兒一起包餃子，吃團聚飯，充分呈現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團聚氣氛……生活到處有教育，從每個點滴關注，讓習慣逐步養(yǎng)成。

四、家園合作，教育全都

我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的勝利得益于其母細心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個重要因素。孩子習慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育，家園互動、常常溝通、反饋信息，因此我們也積極尋求家長的支持，利用家長會、家園共育欄向家長宣揚，以取得家長的積極支持和協(xié)作。讓家長更積極地投入到文明禮儀習慣的養(yǎng)成教育中來。

課題討論使老師的教書育人技能得到的提高。在課題討論實施過程中，我們通過學習、爭論、嘗試等手段，轉變了教育，樹立了正確教育觀念，在教學實踐中，有意識地引導和培育幼兒良好行為習慣，并將習慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動的始終;在平常更著重了自身言教的道理，同時，也加強了與家長的溝通，有效地利用了家長資源，做到了家園同步。在專業(yè)進展方面，我體會到了科研勝利的.樂趣，讓我感受到了科研樂趣，完成了課題從立項開始到結題的整個過程，使我對平日工作能夠進行反思與討論，使科研活動充斥了活力。

播下一種行為，收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。讓我們每個人都擁有好的工作、生活、學習的好習慣，把好習慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設輕松、開心地環(huán)境，在尊敬幼兒好玩、新奇、好贊揚的特點基礎上，讓幼兒在和諧的氛圍中進行練習和實踐，養(yǎng)成良好習慣。

幼兒園禮儀教研總結2

“阿姨叔叔早上好!”“小伙伴們早上好!”10月份，幼兒園的“禮儀小天使”在門口迎接小伙伴們的到來，他們面帶微笑，用標準響亮的一般話向老師、同學和家長們問好。孩子們仔細的表情和規(guī)范的禮貌用語成了幼兒園一道靚麗的風景線。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。

禮儀教育是幼兒園文明禮儀培育的重點。我園將9月定為文明禮儀月，10月繼續(xù)開展。以“構建和諧語言生活,規(guī)明禮儀”為主題，寓文明禮儀培育于推普周活動中，積極提倡文明、健康、和諧的社會語言生活和良好的文明行為。在我園的各個班級教室，可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份，調查身邊的一般話推廣狀況。小伙伴總結了自己的調查結果，“在采訪中發(fā)覺，爸爸媽媽的一般話很標準，爺爺奶奶只會講幾句，以后我們要好好訂正他們的發(fā)音。”孩子們覺得大家都會講一般話，溝通起來更方便了。

幼兒園依據(jù)不同階段幼兒年齡特點，確立不同的教育目標和內容。重點教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié)，學說“接待語”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀，學說“合作語”;小班、小小班孩子結合課堂教學培育孩子學說“謙讓語”、“問候語”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習慣。

“大手牽小手“的活動讓中大班的哥哥姐姐援助小班的弟弟妹妹，不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性，激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長大的愿望，同時更加能夠培育中大班幼兒的責任心和愛心。

其中開展的活動有：

1)我是小導游：小班幼兒熟識園所環(huán)境，喜愛幼兒園;中、大班幼兒能夠嫻熟講解園所環(huán)境，并仔細帶領弟弟妹妹參觀幼兒園。

2)我當小老師：小班幼兒了解區(qū)角活動的規(guī)章，熟識各種玩具的玩法。中、大班幼兒能夠調理清晰的講解規(guī)章，示范玩具的玩法。

10月通過禮儀活動的繼續(xù)，我覺得幼兒變得更加懂禮貌了。詳細表達為：十月國慶節(jié)，幼兒知道十月一日是中國母親的生日。通過微笑的學習，幼兒明白了對人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以，許多幼兒在早上入園或下午離園時，都保持微笑。通過手勢語的妙用，讓幼兒知道小手還有不同的用處：依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢的基本動作。家長的小幫手、慶賀生日:讓幼兒知道重陽節(jié)的時間，重陽節(jié)是誰的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過節(jié)日。

以上都是通過學習幼兒所吸取的精髓。但是，我覺得對以上的課題，幼兒掌控得較淺顯。他們只知道十月一日國慶節(jié)，對愛國熱忱的感染力也有需要加強。農歷的九月初九是重陽節(jié)，幼兒對長輩的敬愛與喜愛。

我園還將文明禮儀活動深入到家庭，讓家長參加到文明禮儀活動中來，給孩子制造一個良好的禮儀環(huán)境。

幼兒園禮儀教研總結3

幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培育幼兒良好行為習慣、奠基人生最正確開端的工作，更是提高全民族素養(yǎng)，構建和諧社會的需要。為了推動和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生進展奠定良好的禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。

新世紀兒童，作為祖國將來的支柱，具備了會思索、會學習、接受信息快等素養(yǎng)，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發(fā)的不良習氣，例如不懂尊敬父母、長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等，養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。學前期的幼兒，可塑性強，簡單接受信息，因而也是了解社會、學習各種行為要求的抱負時期，更是文明禮儀習慣養(yǎng)成的最正確時期。亞里士多德說過“幼年時形成的習慣可以轉變一生”，因此，對幼兒進行禮儀啟蒙教育，促進幼兒性格、社會性及道德品質的進展，對幼兒今后的學習乃至整個人生都會產(chǎn)生積極而深遠的影響。針對目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和本班幼兒禮儀行為的實際狀況，依據(jù)幼兒的年齡特點，在我們班進行了幼兒禮儀教育的初步嘗試。

一、優(yōu)化教育環(huán)境，營造文明禮貌的良好氛圍

幼兒園有干凈的、和諧快樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌，團結友愛的相互關系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用，是培育幼兒良好的禮儀習慣的重要條件。美化幼兒園的環(huán)境，讓幼兒生活在干凈、精美的環(huán)境中，感受到幼兒園環(huán)境的美，用美的環(huán)境引導幼兒留意環(huán)境的干凈衛(wèi)生，愛惜幼兒園的花、草、樹木，使幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序，學習禮儀之道。創(chuàng)設講禮儀的氛圍，讓幼兒在講禮儀的氛圍中，學會禮儀規(guī)范。每天早上幼兒來園時，從幼兒園的大門到大廳一貫到教室，有保健醫(yī)生、班級老師、園長，用我們熱忱的微笑、最真誠的問候，一路迎接全部小伙伴的到來，一聲聲親切的問候，一個個愛惜的動作，感染著家長，影響著孩子。每天幼兒來園、離園期間，整個幼兒園洋溢著溫馨，問候聲、道別聲傳播著禮儀的氣息，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習慣。

二、著重言傳身教，樹立文明禮貌的行為榜樣

老師是幼兒的鏡子，幼兒是老師的影子。幼兒對老師的高度崇拜心理，使他們對老師的各種行為表現(xiàn)都能仔細地仿照和學習，可見老師對幼兒心理進展和品德形成的影響是特別大的。因此，老師肯定要留意自己的示范性影響。俗語講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢娚斫讨赜谘越?，老師的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子。

三、家園互動教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習慣。

幼兒園對孩子的禮儀培育當然重要，并且卓有成效，但要使幼兒養(yǎng)成良好禮儀行為素養(yǎng)，需要家園合作，共同努力。幼兒模傷性強，辨別力差，家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的進展有很大的消極影響。

貼近幼兒生活的教育內容，把禮儀教育融人幼兒的日常生活中，帶動幼兒禮儀情感的加深和禮儀技巧的提高。援助他們學會站在他人的角度考慮問題、設身處地的為他人著想，利于幼兒與同伴、成人的交往和合作。此外，對幼兒進行禮儀教育還有助于提高家庭文明程度，使家庭文明氣氛更好，變家長被動協(xié)作幼兒園教育為家園共育。這不但對幼兒禮儀行為習慣的培育起到了事半功倍的效果，而且對轉變家長的行為也有積極的影響。

詹姆斯說過：“播種一個理念，你將收獲一種行動；播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下種性格，你將收獲一種命運?！蔽蚁胫灰覀儠r時刻刻將禮儀教育放在心上，讓禮儀教育滲透于孩子的一日活動之中，相信在不久的將來，禮儀教育肯定會結出碩果。

幼兒園禮儀教研總結4

這個學期的晨間禮儀活動雖然開展的時間并不是很長，但是孩子們也是在這次的活動之中有所收獲，得到成長，也是一些習慣得到進一步的鞏固，更加的有禮貌，懂得和他人的相處，對于活動，而今學期結束，也是要來總結下。

環(huán)境的影響是特別的重要，做好晨間禮儀，其實不但是我們老師要去要求孩子做好，同時也是要有一個環(huán)境的影響，首先也是我們老師做好了，帶好了頭，孩子們看到也是情愿來做，從而漸漸的大家都是接受也是會去遵守，會去做好的，這學期的晨間禮儀照舊是連續(xù)了之前的方式，雖然很長的時間，孩子都是在家里，我們也是擔憂孩子把習慣忘卻，但是回到幼兒園之后卻是發(fā)覺，除了剛開始的一段時間，之后也是慢慢的適應，把之前的習慣撿起來了，大家都是積極的去做好，而這也是環(huán)境讓孩子們徹底的融入進來做到的。

榜樣的能量也是特別的重要，有的孩子做的積極，來到幼兒園就會很主動的和老師問好溝通，也是帶好頭了，其他的孩子看到也是會有樣學樣，跟著去做，慢慢的大家習慣之后都是會去做了，而這也是形成了影響，讓整個環(huán)境都是讓孩子們感受到，來到幼兒園要去向老師問候，要主動的測體溫，好的習慣養(yǎng)成并不簡單，但是有一個做到了，漸漸的也是其他的孩子會去跟著做。

家長的影響也是不可或缺的，孩子的禮儀問題不但是我們老師要去做好，去監(jiān)督讓他們養(yǎng)成好的習慣，同時也是需要在家里去讓家長們做好的，家庭環(huán)境的影響是特別的大的，或許孩子來到幼兒園之后能做好，那是大家都做了，而且也是有老師的督促，但是真的形成他們的習慣，成為他們好的言行舉止，也是需要家長們做好的，在家的時候，不能松懈，也是在家長會，和家長們的溝通之中去讓家長們協(xié)作，在家也是要把這些養(yǎng)成好的習慣，好的禮儀繼續(xù)的做好。

一學期下來，也是可以看到孩子們都是有了很大的成長，他們的習慣更好了，也是更懂得禮貌的重要性，和他人的溝通也是會禮貌優(yōu)先，更懂得遇到長輩要叫人，去尋求援助之后說感謝。從晨間禮儀開始，讓孩子們漸漸的養(yǎng)成好的品德，對于他們今后也是會有更大的援助，而下學期也是要繼續(xù)的去做好，去讓孩子們的習慣得到更好的鞏固，讓禮儀深入到他們的心里。

幼兒園禮儀教研總結5

一、把禮儀滲透在一日活動中

晨間活動：我們和幼兒進行簡約的禮貌用語溝通，如早晚跟師生問好“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，加強