狐假虎威 全省一等獎

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)7狐假虎威1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.領(lǐng)悟“狐假虎威”的寓意。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：這篇課文講了一個(gè)什么故事？告訴我們什么？串珠問題：1.狐貍為什么要“假”老虎的威風(fēng)？2.狐貍是怎樣“假”老虎的威風(fēng)的？3.百獸看到狐貍和老虎時(shí)有什么反應(yīng)？4.你從中看到了什么？這篇課文講了一個(gè)什么故事？告訴我們什么？邊聽邊想聽錄音回顧課文狐貍搬出了老天爺，因?yàn)楹傊腊佾F都害怕老天爺。老虎雖然是森林之王，但它也是被老天爺管著的，狐貍把老天爺當(dāng)成了它的擋箭牌，這樣就輕易地蒙住了老虎?！袄咸鞝斉晌襾砉苣銈儼佾F，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”狐貍是怎么把老虎蒙住的？“松開”說明老虎完全相信了狐貍的話。老虎被蒙住了，松開了爪子。“松開”一詞說明了什么？拓展：請你發(fā)揮想象，這時(shí)老虎會怎么想？_______________________________________________________________________________________________________________________________________老虎會想：奇怪，一向見到我就害怕的狐貍，今天怎么如此膽大，講話這么兇狠？說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它。狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”從這個(gè)“帶”字可以看出，狐貍在前面帶路，它是要借著老虎的威風(fēng)，才能圓了自己的謊言，這也正是狐貍的狡猾之處。從這個(gè)“帶”字，你能體會到什么？這句話中有四個(gè)詞語用得非常好，描寫狐貍的是“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”，把狐貍的裝模作樣表現(xiàn)得淋漓盡致。而老虎則是“半信半疑”“東張西望”，寫出了老虎受到愚弄而自己卻渾然不知的滑稽樣子，它們之間形成了鮮明的對比，更加突出了狐貍的狡猾。老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。你從這兩句體會出了什么？對比閱讀方法解密：品析神態(tài)描寫概念：神態(tài)是人臉各部分的動作和變化，神態(tài)描寫就是描寫人物臉部細(xì)微的表情姿態(tài)。神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動往往能從臉部顯現(xiàn)出來。作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，活現(xiàn)人物；刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)。運(yùn)用：見本課“課后練習(xí)單”第二、3題。本文以“狐假虎威”為題，從題目看，不好讓人理解，而作者通過具體講述故事，在文章結(jié)尾點(diǎn)出了題目的含義：狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的百獸。這樣，不但有助于讀者理解故事，而且突出了文章中心。原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。文章的結(jié)尾和題目有何關(guān)系？同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了狐貍的智慧，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：這篇課文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有真本事。這篇課文講了一個(gè)什么故事？告訴我們什么？1.狐貍為什么要“假”老虎的威風(fēng)？因?yàn)楹偙焕匣⒋×?，狐貍怕老虎吃它。串珠問題：2.狐貍是怎樣“假”老虎的威風(fēng)的？狐貍讓老虎跟著它到百獸面前走一趟。3.百獸看到狐貍和老虎時(shí)有什么反應(yīng)？森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。4.你從中看到了什么？從中我們可以看出動物們真正怕的并不是狐貍，而是老虎。狐假虎威蒙仗勢欺人跟帶↓↑逮老虎→愣→松?→狐貍→嚇→派→課文結(jié)構(gòu)本文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有真本事。諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。課文主旨農(nóng)夫與蛇一個(gè)農(nóng)夫在寒冷的冬天里看見一條正在冬眠的蛇，誤以為其是凍僵（jiāng）了，就把它拾起來，小心翼翼地放進(jìn)懷里，用暖和的身體溫暖著它。那蛇受了驚嚇，被吵醒了。等到它徹（chè）底蘇醒過來，用尖利的毒牙狠狠地咬了農(nóng)夫一口，使農(nóng)夫受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說：“我欲行善積德，但學(xué)識淺薄（bó），結(jié)果害了自己，遭到這樣的報(bào)應(yīng)。”說完就死去了。推薦閱讀狐貍何足道，豺虎正縱橫。（《久客》杜甫）千年老虎獵不得，一箭橫穿雪皆赤。（《大雪歌》陸游）國學(xué)誦讀【指鹿為馬】趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗(yàn)，持鹿獻(xiàn)于二世，曰：“馬也?！倍佬υ唬骸柏┫嗾`邪？謂鹿為馬?！眴栕笥?，左右或默，或言馬以阿順趙高。【俗語】老虎不在家，猴子稱霸王。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化狐貍真狡猾狐貍的洞穴常常是強(qiáng)行從兔子等弱小的動物那里搶來的，有許多入口，越往里面越曲折。狐貍看到有獵人設(shè)陷阱的話，它還會悄悄跟在獵人屁股后面，看到對方設(shè)好陷阱離開后，它就到陷阱旁邊留下可以被同伴知曉的惡臭作為警示。拓展延伸《狐假虎威》是一則寓言故事，語言生動形象，形象地描繪出狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的情景。讓我們知道了生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒有什么本事，也啟發(fā)我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了視線。課堂小結(jié)讀一讀。竄撲逮扯一愣蒙住威風(fēng)納悶教師點(diǎn)撥：這幾個(gè)詞語都是課文中得詞，而且大部分是動詞。讀的時(shí)候注意“竄”是平舌音，“扯”是翹舌音，“愣、蒙、風(fēng)”是后鼻音，“悶”是前鼻音。讀一讀，演一演。

老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。森林里得野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。參考答案：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的情景，理解幾個(gè)加點(diǎn)詞的意思，然后練習(xí)演一演。（1）朗讀課文。教師點(diǎn)撥：這篇寓言故事很有趣，朗讀時(shí)要抓住角色特點(diǎn)，變換不同的語言語調(diào)，讀出狐貍的狡猾。....參考答案：狡猾的狐貍/眼珠子/骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子/問老虎：“你敢吃我？”“為什么不敢”老虎一愣?！袄咸鞝?派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了/老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！?....................朗讀課文，復(fù)述課文。（2）復(fù)述課文。教師點(diǎn)撥：首先要熟讀課文，復(fù)述課文不等同于背誦課文，復(fù)述時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，可以加上自己的語言，還可以利用肢體語言，把課文表現(xiàn)得更加生動。一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“——”標(biāo)出。逃竄(cuàn

chuàn)納悶(mèn

mēn)違反(wěi

wéi)愣住(lèng

lèn)習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”．．．．二、看拼音，寫詞語。kàngrì

shēnghuó

mìnglìngxiāngxìnhújiǎhǔwēi抗日生活命令相信狐假虎威三、多音字組詞。zhāo（）gǔ（）朝骨cháo（）gū（）朝陽朝代骨頭骨碌碌四、詞語巧搭配。(連一連)尋找松開違抗嚇跑爪子野獸食物命令五、根據(jù)意思，在課文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。1．有些相信，又有些懷疑。(

)2．形容向四處張望。(

)3．自以為了不起，得意傲慢的樣子。(

)半信半疑東張西望神氣活現(xiàn)六、把括號里的詞語加到句子中，使句子更生動。1．森林里生活著許多動物。(茂密的可愛的)___________________________________