《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教學(xué)反思

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《讓我們選擇頑強(qiáng)》教學(xué)反思1

本節(jié)課基本圍繞思想品德的教學(xué)模式，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)流暢。

這節(jié)課是第六課《為頑強(qiáng)喝彩》的第一框，主要講什么是頑強(qiáng)的品質(zhì)，為什么要磨礪頑強(qiáng)品質(zhì)兩個(gè)大問題。首先通過播放雅安地震中的感人圖片，進(jìn)而引入新課。在同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自己概括歸納出本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，并讓同學(xué)自己講出。在此基礎(chǔ)上，老師講解提問。這樣不僅培育了同學(xué)自學(xué)技能、歸納問題的技能，老師也能夠了解同學(xué)的自學(xué)程度，借此援助同學(xué)理解、消化、提升本節(jié)課知識(shí)。通過出示一些案例，檢測同學(xué)應(yīng)用知識(shí)解決問題的技能，進(jìn)一步援助同學(xué)消化所學(xué)知識(shí)。

這節(jié)課在是時(shí)間安排上不是很合理。前面節(jié)奏快，沒有給同學(xué)充分的思索空間，同學(xué)的主體性沒有能夠充分發(fā)揮出來。在舉例談到頑強(qiáng)意志表現(xiàn)時(shí)，有一個(gè)地方處理的不是很好。人往往是繁復(fù)的，同樣一個(gè)人表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)有可能不止一個(gè)方面，要擅長引導(dǎo)同學(xué)，重視知識(shí)間的聯(lián)系。另外，在同學(xué)自己歸納概括出問題時(shí)，要做實(shí)時(shí)的講解，這樣同學(xué)更易理解和掌控。關(guān)于林丹的事例，老師可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)自己談?wù)勊墓适?，這樣更簡單激發(fā)同學(xué)的愛好，寓教于樂。本節(jié)課雖然知識(shí)點(diǎn)講解清晰了，但是在情感、立場、價(jià)值觀上還做的不夠。總之，要從同學(xué)出發(fā)，一切以同學(xué)為本，充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢，使同學(xué)在師生共同探討下，互幫互助，真正將知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感立場價(jià)值觀落到實(shí)處。

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本課教學(xué)手段采納典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法，抓住了同學(xué)的心，因而課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。從"殘奧會(huì)精彩瞬間'引入，一方面，很好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。另一方面，為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，榜樣的示范能量激發(fā)了同學(xué)發(fā)自內(nèi)心要做一個(gè)頑強(qiáng)的人。

在本課的教學(xué)中，一貫貫穿以同學(xué)為主體，老師引導(dǎo)的新課程理念，尊敬同學(xué)的認(rèn)知和成長規(guī)律。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下亮點(diǎn)和不足：

亮點(diǎn)如下：

1、用《奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間》圖片導(dǎo)入，導(dǎo)課緊扣主題，能劇烈吸引同學(xué)，為后面的教學(xué)做好鋪墊

2、把抽象的知識(shí)能詳細(xì)化。

比如：同學(xué)對(duì)頑強(qiáng)這個(gè)詞并不生疏，讓同學(xué)談?wù)勀阊壑械念B強(qiáng)是什么？同學(xué)發(fā)揮自己的想象力，各抒己見：頑強(qiáng)是指路明燈，引領(lǐng)我們走上光明；頑強(qiáng)是一把傘，愛護(hù)我們風(fēng)雨兼程；頑強(qiáng)是加油站，提高我們充分的動(dòng)力；

比如：讓同學(xué)搜集展示描寫頑強(qiáng)的詞語和描寫軟弱的詞語：同學(xué)們經(jīng)過這么些年的知識(shí)積累，也是有話可說，躍躍欲試：描寫頑強(qiáng)的詞語：擅長自制、處事果決、鍥而不舍、鍥而不舍、冰凍三尺非一日之寒、世上無難事只怕有心人、等等、

此項(xiàng)活動(dòng)既讓同學(xué)從感性上理解了頑強(qiáng)，又提高同學(xué)們的語文功底。

3、能運(yùn)用典型事例進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)意志頑強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)時(shí)，我播放了《侯斌的事跡》，讓同學(xué)進(jìn)行分析得出結(jié)論。運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀形象、集同學(xué)視覺、聽覺等于一體，能集中同學(xué)的留意力，同時(shí)事例典型，劇烈震撼了同學(xué)的心靈。

4、結(jié)束運(yùn)用歌曲：《陽光在風(fēng)雨后》，讓同學(xué)在觀賞歌曲，觀賞美的同時(shí)，再一次感受歌詞所孕育的涵義，給我們了人生啟迪，在生活中讓我們選擇頑強(qiáng)。

本節(jié)課的不足如下：

1、本課教學(xué)因受課時(shí)所限，在聯(lián)系同學(xué)思想和行為實(shí)際方面缺乏同學(xué)之間的互動(dòng)，由于同學(xué)在經(jīng)受、知識(shí)、生活范圍上相近，小組合作爭論時(shí)也不是特別充分，假如彼此多一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)，同學(xué)就會(huì)更簡單在仁者見仁，智者見智的爭論中接受教育。

2、對(duì)同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)略顯單一。教學(xué)中既要關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更要關(guān)注他們情感、立場與價(jià)值觀的形成和進(jìn)展，多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。例如："你真棒！'，"你真聰慧！'，"你真了不得！'，這樣能更好地關(guān)注同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的情感領(lǐng)域，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，著重讓同學(xué)享受勝利的樂趣。

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隨著現(xiàn)代化教育手段的普及，越來越多的老師都喜愛用多媒體來教學(xué)，我也常常運(yùn)用多媒體來教學(xué)，但在教學(xué)之后發(fā)覺同學(xué)在歸納要點(diǎn)等方面還不如用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)效果好。

于是，在多媒體教學(xué)中我就嘗試加入板書，我在上七班級(jí)下冊(cè)第三單元第六課中的第一框題《讓我們選擇頑強(qiáng)》一課時(shí)，我先用幻燈片展示了汶川地震中失去雙腿的廖智表演舞蹈的視頻，然后要求同學(xué)們列舉身邊頑強(qiáng)的人的故事，同學(xué)們列舉時(shí)我同時(shí)在黑板上寫上所列舉的人，后來我用幻燈片展示創(chuàng)設(shè)的一些情景〔意志不頑強(qiáng)的人的一些表現(xiàn)〕，要求同學(xué)們依據(jù)這些故事及情景，爭論本課的重點(diǎn)之一意志頑強(qiáng)的人的表現(xiàn)。同學(xué)們爭論后很自然地回答出來，我依據(jù)同學(xué)們的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，然后寫在黑板上，同樣，本課中的第二個(gè)內(nèi)容頑強(qiáng)意志品質(zhì)的作用我也用了同樣的方法，把多媒體和黑板都結(jié)合起來用。

第二天課上我在復(fù)習(xí)提問這個(gè)內(nèi)容時(shí)，許多同學(xué)都能很精確地回答出來，而且說的井井有條。不再像以前多媒體課后只能回答出其中一些內(nèi)容，不完整，這說明板書在多媒體課教學(xué)中還是有很重要的作用，當(dāng)然，這節(jié)課由于我在板書上花了一些時(shí)間，略微拖堂了兩分鐘，也讓我思索應(yīng)當(dāng)怎樣把二者結(jié)合得更好，哪些板書內(nèi)容或者幻燈片可以省去，節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間，怎樣將板書設(shè)計(jì)得更美麗，同學(xué)看起來更直觀，簡單記憶。

。由此我也知道了雖然現(xiàn)代教學(xué)手段有諸多的