教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)(習(xí)題卷18)

試卷科目：教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)(習(xí)題卷18)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)第1部分：單項選擇題，共75題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.小學(xué)德育的最基本方法是()。A)榜樣教育法B)說服教育法C)品德評價法D)陶冶教育法[單選題]2.有機體在與環(huán)境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經(jīng)驗，并因之改變其事后某些行為的學(xué)習(xí)稱為()。A)內(nèi)隱的學(xué)習(xí)B)外顯的學(xué)習(xí)C)接受的學(xué)習(xí)D)智能的學(xué)習(xí)[單選題]3.班級目標(biāo)是指在一定時期內(nèi)班級所期望達(dá)到的境界。班級目標(biāo)的設(shè)計，主要依據(jù)兩方面因素：一是國家的教育方針政策、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo);二是()。A)教育的特點和要求B)學(xué)生的發(fā)展特點C)教師的個性D)班級的現(xiàn)實發(fā)展水平[單選題]4.某人錯誤率很低，在解決高層次問題時占優(yōu)勢，他屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。A)場依存型B)場獨立型C)沖動型D)沉思型[單選題]5.三年一班是某校公認(rèn)的差班、亂班，班上不少同學(xué)具有較強的攻擊性。陳老師剛接任班主任，就開始在課外活動或?qū)W生交往中記錄了他們的攻擊行為，以此來研究攻擊和性別的關(guān)系。這種研究方法稱為()。A)觀察法B)個案法C)實驗法D)調(diào)查法[單選題]6.下列說法正確的是（）。A)觀察別人的行為或活動，以相同的方式作出反映的能力叫創(chuàng)造能力B)流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系，一般人30歲以后隨著年齡的增長而降低C)由后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗決定，與社會文化有密切的關(guān)系的是流體能力D)在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力是特殊能力[單選題]7.對學(xué)習(xí)時間的管理屬于下列哪種學(xué)習(xí)策略。（）A)元認(rèn)知策略B)組織策略C)精細(xì)加工策略D)資源管理策略[單選題]8.以下哪一項不屬于小學(xué)生的觀察力的特點()A)目的性較差B)缺乏性C)缺乏順序性D)較易抓住事物的本質(zhì)[單選題]9.小澤聽到媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎的消息以后.認(rèn)為平時自己與姐姐的英語成績差不多，因此自己在這次英語大賽中也能獲獎。那么影響小澤自我效能感的因素是()。A)替代性經(jīng)驗B)言語信息C)情感狀態(tài)D)成敗經(jīng)驗[單選題]10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()A)堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育B)堅持德育為先C)堅持能力為重D)堅持全面發(fā)展[單選題]11.心理咨詢的根本目標(biāo)是()。A)解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機B)學(xué)會自己獨立處理類似問題C)建立對咨詢?nèi)藛T的信任D)學(xué)生對咨詢過程的積極參與[單選題]12.陳老師是五年級(2)班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是（）。A)了解和研究學(xué)生B)組織和培養(yǎng)班集體C)統(tǒng)一多方面的教育力量D)做好個別學(xué)生的教育工作[單選題]13.張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ)不穩(wěn)定，不可控制的外歸因B)不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因C)穩(wěn)定，可控制的外歸因D)穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因[單選題]14.班級授課制的特征可以用以下哪幾個字概括？（）A)班、課、室B)師、生、課C)師、生、時D)班、課、時[單選題]15.以學(xué)生實踐活動為基本特征的練習(xí)法屬于()。A)以語言傳遞信息為主的方法B)以直接感知為主的方法C)以實際訓(xùn)練為主的方法D)以引導(dǎo)探究為主的方法[單選題]16.關(guān)于教育過程中的規(guī)律，下列說法正確的是()。A)具體與抽象之間相互影響、相互制約B)心理的發(fā)展必定有助于身體的發(fā)展C)知識的掌握與智力的發(fā)展之間成正比關(guān)系D)非理性因素制約和決定著理性因素的發(fā)展[單選題]17.在班主任指導(dǎo)下，以班級為單位，以學(xué)生為主體，圍繞特定的主題對學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要活動，我們稱之為()。A)課外活動B)少先隊活動C)班級活動D)小組活動[單選題]18.教育史上最早正式使用?班級?一詞的教育家是()。A)夸美紐斯B)赫爾巴特C)埃拉斯莫斯D)洛克[單選題]19.教師在教室里建立?班級書柜?，以放置各種讀物，并定期推薦熱點圖書。該教師的做法意在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)是（）A)樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果B)學(xué)會使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息C)學(xué)會選擇閱讀材料，具有廣泛閱讀興趣，努力擴大閱讀視野D)靈活運用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率[單選題]20.以下做法小學(xué)語文課程不倡導(dǎo)的是()A)自主合作B)生動活潑C)單一講授D)豐富的實踐活動[單選題]21.在教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是()。A)直觀性原則B)啟發(fā)性原則C)循序漸進(jìn)原則D)鞏固性原則[單選題]22.在教學(xué)設(shè)計時，下列哪項不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。（）A)確定學(xué)生原有基礎(chǔ)B)分析使能目標(biāo)C)分析支持性條件D)分析學(xué)習(xí)結(jié)果[單選題]23.小學(xué)低年級學(xué)生道德認(rèn)知能力和道德意志能力不足，高級的倫理道德尚未形成，因此，在進(jìn)行德育的過程中應(yīng)該注意()。A)以道德認(rèn)知為開端，根據(jù)知情意行的順序進(jìn)行德育B)以道德行為的培養(yǎng)為主，尤其是良好的道德習(xí)慣的培養(yǎng)為開端C)注意運用正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則D)利用道德修養(yǎng)法，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的能力[單選題]24.以語言傳遞為主的教學(xué)方法不包括()A)講授法B)讀書指導(dǎo)法C)發(fā)現(xiàn)法D)討論法[單選題]25.學(xué)校管理工作的核心是()A)教務(wù)行政管理B)思想品德教育管理C)教學(xué)工作管理D)總務(wù)工作管理[單選題]26.對于不敢真實地表達(dá)自己的意見、情感的學(xué)生來說，有效的行為改變方法是()A)系統(tǒng)脫敏法B)松弛訓(xùn)練法C)認(rèn)知轉(zhuǎn)變法D)肯定性訓(xùn)練[單選題]27.?雜施而不孫?體現(xiàn)了（）A)循序漸進(jìn)原則B)因材施教原則C)鞏固性原則D)啟發(fā)性原則[單選題]28.以下對教學(xué)過程基本特點的表述，錯誤的是()。A)問接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B)掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合C)教學(xué)過程是知、情、意、行的統(tǒng)一D)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合[單選題]29.老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發(fā)展處于（）階段。A)成熟B)組建C)核心形成D)自主活動[單選題]30.學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、特長和實際需要參加課外活動，說明課外活動具有()。A)自主性B)伸縮性C)自愿性D)隨意性[單選題]31.最早提倡終身教育的學(xué)者是法國教育家（）A)布魯納B)斯金納C)保羅·朗格朗D)贊科夫[單選題]32.下列屬于精細(xì)加工策略的是()。A)合理復(fù)習(xí)B)位置記憶C)親自參與D)學(xué)業(yè)求助[單選題]33.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()。A)領(lǐng)導(dǎo)者、輔助者、組織者B)實施者、決策者、合作者C)組織者、引導(dǎo)者、合作者D)輔助者、幫助者、引導(dǎo)者[單選題]34.研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究方法是（）。A)調(diào)查研究B)實驗研究C)個案研究D)經(jīng)驗研究[單選題]35.教師圍繞某一教育現(xiàn)象,采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題并提出建議。這種研究方法屬于（）。A)教育行動研究B)教育調(diào)查法C)教育觀察法D)教育實驗法[單選題]36.從遷移的觀點來看，?溫故而知新?屬于()A)順向負(fù)遷移B)逆向負(fù)遷移C)逆向正遷移D)順向正遷移[單選題]37.學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中．課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標(biāo)中的（）。A)知識與技能目標(biāo)B)方法與過程目標(biāo)C)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)D)課堂教學(xué)目標(biāo)[單選題]38.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。A)經(jīng)濟(jì)收入B)良好的公共關(guān)系C)學(xué)校績效D)政治影響[單選題]39.教育心理起源論的代表人物是()。A)沛西能B)盧梭C)孟祿D)勒圖爾諾[單選題]40.教師備課工作包括：鉆研教材、制訂教學(xué)進(jìn)度計劃和()。A)設(shè)計練習(xí)作業(yè)B)了解學(xué)生C)檢查學(xué)生學(xué)具D)布置教室環(huán)境[單選題]41.教學(xué)過程主要是讓學(xué)生掌握人類長期積累起來的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識，這說明教學(xué)認(rèn)識過程具有()。A)領(lǐng)導(dǎo)性B)間接性C)直接性D)簡捷性[單選題]42.化學(xué)中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學(xué)習(xí)之間的相互影響稱為（）A)水平遷移B)垂直遷移C)同化遷移D)順應(yīng)遷移[單選題]43.課外活動與課內(nèi)教育的共同之處在于：它們都是()。A)受教學(xué)計劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B)有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的C)師生共同參與的D)學(xué)生自愿選擇的[單選題]44.教師在教學(xué)過程中要發(fā)揚教學(xué)民主，它是實施下列哪一個教學(xué)基本原則的重要條件?()A)直觀性原則B)啟發(fā)性原則C)可接受性原則D)因材施教原則[單選題]45.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。A)教材B)情境C)生存D)學(xué)生[單選題]46.對殘疾兒童的教育要依據(jù)()的特征進(jìn)行。A)兒童身心發(fā)展的順序性B)兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性C)兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D)兒童身心發(fā)展的不平衡性[單選題]47.通過教育，科學(xué)知識與技術(shù)被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財富，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這表明（）。A)教育是勞動力再生產(chǎn)的手段B)教育是文化再生產(chǎn)的手段C)教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)手段D)教育傳遞文化知識[單選題]48.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。A)感知教材、形成表象B)理解教材、形成概念C)鞏固與保持知識D)運用知識，形成技能技巧[單選題]49.思想教育目標(biāo)可以分為三層次，它們分別是()。A)世界觀、人生觀、道德教育B)人生觀、世界觀、愛國主義C)世界觀、人生觀、理想教育D)世界觀、人生觀、心理教育[單選題]50.關(guān)注教育主體，解釋教育現(xiàn)象，運用?深描?的寫作手法，以講故事方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這一教育研究方式被稱為（）A)調(diào)查研究B)行動研究C)敘事研究D)實驗研究[單選題]51.班主任工作的首要任務(wù)是（）。A)建立班集體B)組織學(xué)生活動C)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)D)評定學(xué)生操行[單選題]52.學(xué)生聰聰認(rèn)可自己的實力與成績，日常生活中表現(xiàn)出自信、獨立等特質(zhì)，渴望得到審視與評價，重視名利，一旦這種需要得到滿足，聰聰就會感到自信，否則就會產(chǎn)生自卑或叛逆，按照馬斯洛需要層次理論，聰聰?shù)男袨閷儆?)。A)自我實現(xiàn)的需要B)歸屬和愛的需要C)安全的需要D)尊重的需要[單選題]53.教語文的王老師對學(xué)生問的各式各樣的問題倍感迷茫。比如?地球為什么是圓的??葉子為什么是綠的??太陽為什么東升西落?等。由此可知，王老師欠缺的是（）A)主體性知識B)條件性知識C)實踐性知識D)文化知識[單選題]54.炎熱的夏天，蘭蘭在戶外活動時，出現(xiàn)頭暈、惡心等現(xiàn)象，對此，教師應(yīng)采取的正確處理方法是()。A)送往醫(yī)院，接受治療B)將蘭蘭抱到陰涼通風(fēng)的地方，解開衣領(lǐng)，冰敷頭部C)中暑屬于正?，F(xiàn)象，不用處理D)通知家長，征求家長意見再處理[單選題]55.巳知除法算式a÷b=cn(b≠0)，那么（）A)b>nB)b=nC)b>cD)n＜c[單選題]56.20世紀(jì)五六十年代，蘇聯(lián)教育家贊可夫在教學(xué)與發(fā)展實驗中.提出教學(xué)過程就是促進(jìn)學(xué)生的()。A)一般發(fā)展B)特殊發(fā)展C)全面發(fā)展D)個性發(fā)展[單選題]57.某老師正在講?對偶?修辭，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生燒廢紙，靈機一動，寫出：?劃火柴，燒廢紙，影響課堂紀(jì)律?，要求學(xué)生對下聯(lián)。學(xué)生經(jīng)過思考寫道：?掏鋼筆，寫保證，遵守學(xué)校規(guī)章。?這種處理問題方式，反映教師勞動具有()。A)示范性B)創(chuàng)造性C)長期性D)復(fù)雜性[單選題]58.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A)順序性B)不平衡性C)階段性D)個別差異性[單選題]59.借助于對相關(guān)社會歷史過程的史料進(jìn)行分析、破譯和整理，以認(rèn)識研究對象的過去，研究現(xiàn)在和預(yù)測未來的研究方法是()。A)教育觀察法B)教育實驗法C)歷史研究法D)個案法[單選題]60.?將心比心??以己度人?體現(xiàn)的印象形成效應(yīng)是()。A)暈輪效應(yīng)B)刻板效應(yīng)C)投射效應(yīng)D)近因效應(yīng)[單選題]61.為完成特定的教學(xué)形式，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)是()。A)教學(xué)內(nèi)容B)教學(xué)方法C)教學(xué)組織形式D)教學(xué)策略[單選題]62.某小學(xué)在課余時間組織學(xué)生參加航模小組、英語小組、小樂團(tuán)等，以豐富學(xué)生的課余生活。其中足球小組的課外活動屬于（）。A)學(xué)科活動B)科技活動C)社會活動D)文體活動[單選題]63.下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）。A)強國社區(qū)?一語驚壇?欄目，旨在收集當(dāng)日論壇睿智深刻、或生動有趣的短評快語。請大家多提寶貴意見，并期待各位網(wǎng)友踴躍薦帖。B)?一車人都被逗笑了。?在公交車上看完牙買加運動員博爾特像金剛一樣捶打著胸脯沖過終點的記者說，?在家看電視不可能有這種與陌生人一同分享快樂的體驗。?C)今天在網(wǎng)上沖浪的年輕人也許無法想象，股票、彩票、高爾夫、喇叭褲、流行音樂等……這些都曾被貼上資產(chǎn)階級的標(biāo)簽。D)保溫瓶，色拉油，棉絮，醋……各色日用品將幾排貨架堆得滿滿當(dāng)當(dāng)，儼然一個小超市，可這些東西并非拿出來出售，它們只是定期免費發(fā)放給社區(qū)里最需要幫助的特困家庭。[單選題]64.廣義教育與狹義教育(學(xué)校教育)的根本區(qū)別是（）A)目的性B)計劃性C)實踐性D)特殊性[單選題]65.?我們的兒童是我們國家未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。?馬卡連柯的這句話體現(xiàn)了他對教育目的所持的觀點是（）。A)能力本位論B)社會本位論C)知識本位論D)個人本位論[單選題]66.?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?體現(xiàn)的德育原則是（）A)知行統(tǒng)一原則B)因材施教原則C)集體教育和個別教育相結(jié)合原則D)疏導(dǎo)原則[單選題]67.成語是我國文化的寶貴遺產(chǎn)。下列有關(guān)金屬的成語中，不符合科學(xué)原理的是（）。A)火樹銀花B)沙里淘金C)點石成金D)百煉成鋼[單選題]68.學(xué)校新來了一批老師，負(fù)責(zé)組織安排教學(xué)培訓(xùn)活動的學(xué)校職能部門是（）。A)總務(wù)處B)校長辦公室C)教研室D)年級組[單選題]69.教育研究的原則不包括()A)客觀性原則B)創(chuàng)新性原則C)系統(tǒng)性原則D)倫理原則[單選題]70.苛勒等人通過著名的黑猩猩實驗，對學(xué)習(xí)中個體產(chǎn)生變化的實質(zhì)及原因做出了解釋，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過()過程實現(xiàn)的。A)試誤B)頓悟C)強化D)聯(lián)結(jié)[單選題]71.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動機的敘述中,正確的是（）A)學(xué)習(xí)動機越高，學(xué)習(xí)效率也越高B)學(xué)習(xí)動機直接參與認(rèn)知過程C)學(xué)習(xí)動機是長期有意義學(xué)習(xí)的必備條件D)學(xué)習(xí)動機能推動學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)本身并不能產(chǎn)生或加強學(xué)習(xí)動機[單選題]72.大氣對地面具有保溫作用，是因為（）A)大氣吸收太陽福射B)大氣能大量反射地面福射C)大氣逆輻射把熱量還給地面D)大氣是地面的直接熱源[單選題]73.當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A)已有的知識經(jīng)驗B)問題特征C)功能固著D)原型啟發(fā)[單選題]74.學(xué)校的基本功能是（）。A)為社會政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)B)能實現(xiàn)人口的控制C)為繁榮文化服務(wù)D)培養(yǎng)社會所需要的合格人才[單選題]75.某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于()A)地方課程B)校本課程C)隱性課程D)分科課程第2部分：問答題，共25題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]76.簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基本要求。[問答題]77.如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？[問答題]78.我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，小剛是我的學(xué)生。上課的時候小剛總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂語文課，我都要提醒他幾次。自然，他沒少挨批評，家長方面也很重視，可是，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的知識跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓美蠋熀图议L都著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個壞毛病?？梢簧险n就不自覺地又神游了。問題：結(jié)合上述材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何吸引小學(xué)生聽課。[問答題]79.簡述如何利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。[問答題]80.簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。[問答題]81.王老師在晚自習(xí)時發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動委員打掃，自己就去另一個班上課去了。勞動委員見老師走后也停止了打掃，心想放學(xué)后就該值日生值日了。不料一會兒檢查工作的校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了班里的衛(wèi)生極差，給予班級以嚴(yán)厲批評。第二天班會課，王老師決定以?讓一切勞動都爆起火花?作為班訓(xùn)，同時結(jié)合?掃屋風(fēng)波?，以此為主題召開主題班會．為養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律、愛勞動的良好班風(fēng)奠定思想基礎(chǔ)。第二天，王老師抓緊一切時間，找班干部談話，分析得失、提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想。下午，班會如期舉行。教室墻上貼上了火紅的?班訓(xùn)?：?讓一切勞動都爆起火花?。同學(xué)們強烈感受到了一種氛圍，產(chǎn)生了強烈的共鳴。勞動委員和其他班委成員、同學(xué)們紛紛上臺發(fā)了言，他們個個神情嚴(yán)肅，認(rèn)為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會讓?掃屋風(fēng)波?在班級中重演。同學(xué)們很快有了認(rèn)同感，他們認(rèn)識到自己屬于這個集體，這個集體需要每個成員共同建設(shè)。大家一同制定了班級衛(wèi)生責(zé)任制。勞動委員也打消了?引咎辭職?的念頭，化內(nèi)疚為動力，勤奮工作。此后，班級衛(wèi)生一直保持學(xué)校的先進(jìn)地位，各方面也很有起色。他們很快就獲得了學(xué)校?先進(jìn)班集體?的稱號。問題：(1)分析一下王老師組織的班會成功的原因。(2)作為一個班主任應(yīng)如何管理好班級[問答題]82.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）依據(jù)《義務(wù)教肓數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》簡要說明如何在本課教學(xué)中落實?四基?。（8分）（2）若指導(dǎo)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。（22分）[問答題]83.根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)[問題1][簡答題]描寫該詩的意境并分析主題。[問題2][簡答題]指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)該材料，試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)。[問題3][簡答題]設(shè)計針對生字?枯?的寫字指導(dǎo)過程。[問答題]84.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）什么是模型思想？指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。（10分）（2）若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。（20分）[問答題]85.請認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。貓貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖(guāi)。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑(píng)誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職(zhí)。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢(yǎng)，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔的叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕(gū)嚕(1ū)地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話。它也一聲不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遏上蛇也敢斗一斗。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘(táo)氣。一根雞毛，一個線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟(pì)新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭(zāo)了殃(yāng)。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千。所到之處，枝折(shé)花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃(bó)，天真可愛!請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析文本的寫作特點。(10分)(2)指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。(14分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授課導(dǎo)人環(huán)節(jié)并說明設(shè)計意圖。(16分)[問答題]86.請認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。鯨不少人看到過象.都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重.最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長.一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭(e)，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。鯨生活在海洋里。因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。在很遠(yuǎn)的古代.鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭(qi)，后肢完全退化了.整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒;一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。鯨的身子這么大.它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴.把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾(lu)出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里.一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號稱?海中之虎?的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群.圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面。從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。鯨每天都要睡覺。睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。它們通常會找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析本篇課文的寫作特點。(2)若指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)。[問答題]87.簡述教師上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。[問答題]88.簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。[問答題]89.簡述教學(xué)評價的功能。[問答題]90.教學(xué)技能在教學(xué)中的作用是什么?[問答題]91.甲同學(xué)活潑好動、能說會道、反應(yīng)靈活、愛好交際，他上課時愛搞小動作、不注意聽講。乙同學(xué)安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強、不好交際，他上課時不愛發(fā)言，學(xué)習(xí)不主動。甲、乙同學(xué)分別是什么氣質(zhì)類型?面對二者的不同表現(xiàn)，作為教師，如何使他們揚長避短?[問答題]92.選擇和運用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么[問答題]93.簡述20世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點。[問答題]94.簡述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。[問答題]95.簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用。[問答題]96.小學(xué)生注意發(fā)展的一般特點有哪些？[問答題]97.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。原地雙手頭上前拋實心球是投擲單元實心球投擲技術(shù)其中的一課，同時也是體育與健康教育要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜投擲動作的基礎(chǔ)，也是一種自我力量練習(xí)的基本方法。它對發(fā)展學(xué)生的上肢力量、爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)能力都有非常重要的作用。原地雙手頭上前拋實心球課程以實心球為主教材，利用實心球創(chuàng)編了教學(xué)游戲，拓展體育教學(xué)的功能，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。由于投擲項目比較危險，在教學(xué)中要加強對場地、器材的管理，嚴(yán)密組織教學(xué)，避免傷害事故的發(fā)生。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要說明?原地雙手頭上前拋實心球?的教學(xué)重、難點。(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計?原地雙手頭上前拋實心球?的教學(xué)過程。[問答題]98.小學(xué)生注意的特點有哪些?[問答題]99.黃山奇石聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說?仙桃石?吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只?猴子?。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的?猴子觀海?。?仙人指路?就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞，它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的?金雞叫天都?了。黃山的奇石還有很多，像?天狗望月??獅子搶球??仙女彈琴?……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢。dāngbótízhùqiǎng當(dāng)脖蹄著搶tánqínxíngzhuàngyán彈琴形狀巖我會認(rèn)區(qū)尤其仙盤峰胳膊巨當(dāng)脖著形狀請根據(jù)上述材料，回答問題（一）（二）（三）。[問題1][簡答題]試對上文進(jìn)行文本解讀。（10分）[問題2][簡答題]若指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（8分）[問題3][簡答題]圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計寫話教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（22分）[問答題]100.影響遷移的主要因素有哪些?1.答案:B解析:本題考查德育的方法。其中小學(xué)德育的最基本方法是說服教育法。2.答案:A解析:內(nèi)隱學(xué)習(xí)是指有機體在與環(huán)境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經(jīng)驗，并因之改變其事后某些行為的學(xué)習(xí)。3.答案:D解析:班級目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力。班級目標(biāo)的設(shè)計.是在依據(jù)國家教育方針政策以及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級現(xiàn)實的發(fā)展水平制定的。4.答案:D解析:沉思型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的情況下才會給出答案。這種類型的學(xué)生解答認(rèn)知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低，在解決高層次問題時占優(yōu)勢。5.答案:A解析:了解和研究學(xué)生的方法有觀察法、談話法、調(diào)查法等，觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法，是班主任在自然情況下.有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法.其優(yōu)點是在自然狀態(tài)下進(jìn)行。觀察材料直接源于觀察過程，真實性強。6.答案:B解析:流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系，一般人20歲以后，流體智力發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低，所以B項正確。觀察別人的行為或活動，以相同的方式作出反應(yīng)的能力叫模仿能力。在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力是一般能力。由后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗決定，與社會文化有密切的關(guān)系的是晶體能力。故ACD不正確。7.答案:D解析:資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對學(xué)生的動機具有重要的作用。對學(xué)習(xí)時間的管理屬于資源管理策略。8.答案:D解析:小學(xué)生觀察力的特點表現(xiàn)如下：目的性較差、缺乏順序性、缺乏性、缺乏深刻性。小學(xué)生的觀察力缺乏深刻性的體現(xiàn)是以感性經(jīng)驗為主，缺乏思維活動的參與，使得觀察的深刻性不夠，只看到事物的表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓住事物的本質(zhì)。9.答案:A解析:【知識點】自我效能感姐姐成功的經(jīng)驗增強了小澤的自我效能感，因此是替代性經(jīng)驗。10.答案:A解析:11.答案:B解析:心理咨詢的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀，了解自我，并學(xué)會自己解決問題。12.答案:B解析:班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。13.答案:B解析:努力屬于內(nèi)部歸因，是不穩(wěn)定可控的。14.答案:D解析:班級授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時。15.答案:C解析:以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法；以直觀感知為主的教學(xué)方法包括演示法、參觀教學(xué)法；以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法包括練習(xí)法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、實踐活動法：以探究活動為主的教學(xué)方法又稱為發(fā)現(xiàn)法。16.答案:A解析:B項心理發(fā)展并不總是有助于身體發(fā)展的，C項高分低能的現(xiàn)象說明知識與智力并不總是呈正比的關(guān)系，D項兩種因素應(yīng)是相互影響、相互制約的，因此正確答案是A。17.答案:C解析:班級活動是指在班主任指導(dǎo)下，以班級為單位、以學(xué)生為主體、圍繞特定的主題對學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要活動，同時也是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的重要陣地。18.答案:C解析:率先使用?班級?一詞的，是文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。19.答案:C解析:選C。教師在教室里建立?班級書柜?的目的是想擴大學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促使其主動、積極、有效地閱讀。只有C項符合題意。A、B、D項雖也是題干中教師行為的積極作用，但并非教師的目的，故排除。20.答案:C解析:21.答案:A解析:直觀性原則是指在教學(xué)中要通過讓學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師利用語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識或發(fā)展認(rèn)識能力。22.答案:D解析:分析學(xué)習(xí)結(jié)果是教學(xué)評價的內(nèi)容。23.答案:B解析:由于學(xué)生道德認(rèn)知能力不足，因此小學(xué)生尤其是低年級的德育要以行為為開端，進(jìn)入高年級或中學(xué)，需要關(guān)注道德意志和道德情感。24.答案:C解析:以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法四種。25.答案:C解析:學(xué)校的中心工作是教學(xué)。@##26.答案:D解析:肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練，目的是促進(jìn)個人在人際關(guān)系開表達(dá)自己真實的情感和觀點，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。27.答案:A解析:題干的描述體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。##28.答案:C解析:教學(xué)過程的基本特點包括：直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合;掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一;掌握知識與提高思想相結(jié)合;教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合。知、情、意、行的統(tǒng)一，一般指的是德育過程。29.答案:C解析:30.答案:C解析:課外活動的自主性強調(diào)活動由學(xué)生自己組織、自己設(shè)計、自己動手，說明學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。自愿性則強調(diào)學(xué)生可以按照自己的興趣和特長自愿選擇。31.答案:C解析:法國教育家保羅·朗格朗最早系統(tǒng)論述了終身教育。32.答案:B解析:精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常用的精細(xì)加工策略有：記憶術(shù)、縮減與編歌訣、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識等。33.答案:C解析:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。34.答案:B解析:題干描述的是實驗研究法的內(nèi)涵。35.答案:B解析:教育調(diào)查法指研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。36.答案:D解析:?溫故而知新?是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，屬于順向正遷移。37.答案:C解析:情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是指對學(xué)與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)。學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)科文化建設(shè)正是為了落實情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)。38.答案:C解析:學(xué)?？冃菍W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。39.答案:C解析:專家教育心理起源論的代表人物是美國教育家孟祿，他認(rèn)為教育產(chǎn)生于兒童對成人的無意識的模仿。40.答案:B解析:備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。備課內(nèi)容包括：首先，做好三項工作即鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計教學(xué)進(jìn)度計劃。其次，寫好三種計劃。分別是學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計劃。其次是寫好課題教學(xué)計劃，最后是寫好課時教學(xué)計劃。41.答案:B解析:教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，具有不同于人類總體認(rèn)識的顯著特點。①認(rèn)識的間接性：學(xué)生認(rèn)識的客體是教材，教材是對客觀世界的間接反映，即學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗。學(xué)生是通過認(rèn)識教材來最終達(dá)到認(rèn)識客觀世界的目的。②認(rèn)識的交往性：教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，教學(xué)活動是發(fā)生在師生之間的一種特殊的交往活動。③認(rèn)識的教育性：教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識既是目的，也是手段。認(rèn)識是發(fā)展的，認(rèn)識中追求與實現(xiàn)著學(xué)生的知、情、行、意的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的養(yǎng)成。④認(rèn)識的領(lǐng)導(dǎo)性：學(xué)生的個體認(rèn)識始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。42.答案:A解析:水平遷移指的是處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。同化遷移指的是不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時。需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。43.答案:B解析:課外活動與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的。44.答案:B解析:啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考.積極探索.生動活潑地學(xué)習(xí).自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。45.答案:D解析:教師的成長需要經(jīng)歷一個比較長時間的過程，最終變?yōu)槌墒斓慕處煟炀毜乜刂普麄€教學(xué)過程。衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注學(xué)生。46.答案:B解析:兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機能互補性特點，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應(yīng)自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機能的缺陷，而嚴(yán)重地阻礙其整體發(fā)展水平的實現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)。47.答案:A解析:通過教育，可以使人掌握一定的知識、生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技能，把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，從而形成新的勞動力，提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這說明教育是勞動力再生產(chǎn)的手段。48.答案:B解析:理解教材、形成概念是教師給學(xué)生解惑答疑的過程，是一個雙向活動，只有通過?老師的教?與?學(xué)生的學(xué)?才能完成，所以被稱為是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。49.答案:C解析:我國德育目標(biāo)的內(nèi)容可以分為五個層次：(1)道德教育目標(biāo);(2)思想教育目標(biāo);(3)政治教育目標(biāo);(4)法制教育目標(biāo);(5)心理教育目標(biāo)。道德教育目標(biāo)包括公德教育目標(biāo)、私德教育目標(biāo)、職業(yè)道德教育目標(biāo)等;思想教育目標(biāo)包括世界觀教育目標(biāo)、人生觀教育目標(biāo)和理想教育等;政治教育目標(biāo)包括愛國主義教育目標(biāo)、黨和國家政治路線方面的教育目標(biāo)、民主教育目標(biāo)等;心理教育目標(biāo)包括青春期心理教育目標(biāo)、健全人格心理教育目標(biāo)等;法制教育目標(biāo)包括民主與法制教育目標(biāo)、自覺紀(jì)律教育目標(biāo)等。A項中的道德教育與思想教育目標(biāo)是并列關(guān)系，不是包含關(guān)系;B項中的愛國主義屬于政治教育目標(biāo);D項中的心理教育與思想教育目標(biāo)是并列關(guān)系，而不是包含關(guān)系。50.答案:C解析:題干的描述體現(xiàn)了敘事研究的內(nèi)涵。51.答案:A解析:52.答案:D解析:根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，需要層次理論基本內(nèi)容包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。根據(jù)題中聰聰自信、獨立，渴望得到審視與評價，重視名利，得出聰聰?shù)男袨閷儆诳释玫阶鹬氐男枰Ｋ赃xD。53.答案:D解析:文化知識指的是教師滿足學(xué)生基本知識需求所應(yīng)有的人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識。學(xué)生問的問題是一些關(guān)于自然的科學(xué)知識，所以王老師欠缺的是文化知識。54.答案:B解析:有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領(lǐng)，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。55.答案:A解析:在除法算式a÷b=c…n（b≠0，那么b＞n；@jin56.答案:A解析:【知識點】贊可夫的教育思想贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》提出了?發(fā)展性教學(xué)理論?的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。因此選A。57.答案:B解析:該教師能針對課堂意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施，反映教師勞動具有創(chuàng)造性的特征。58.答案:B解析:不平衡性主要表現(xiàn)在兩個方面，即同一個方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段是不平衡的，不同方面的發(fā)展速度在同一階段是不平衡的。59.答案:C解析:【知識點】教育研究方法歷史研究法是借助于對相關(guān)社會歷史過程的史料進(jìn)行分析、破譯和整理，以認(rèn)識研究對象的過去，研究現(xiàn)在和預(yù)測未來的一種研究方法。它的實質(zhì)在于探求研究對象本身的發(fā)展過程和人類認(rèn)識事物的歷史發(fā)展規(guī)程，而不是單純地描述具體的歷史事件或歷史人物。60.答案:C解析:【知識點】印象形成效應(yīng)投射效應(yīng)是指將自己的特點歸因到其他人身上的傾向，即以己度人.認(rèn)為自己具有某種特性，他人也一定會有與自己相同的特性。61.答案:C解析:本題考查教學(xué)組織形式的概念。教學(xué)組織形式就是指教學(xué)活動中師生相互作用的結(jié)構(gòu)形式。62.答案:D解析:學(xué)校的課外文體活動，包括文學(xué)、藝術(shù)、娛樂、體育訓(xùn)練與體育競賽等內(nèi)容。足球小組的課外活動屬于體育活動。故選D。63.答案:B解析:A．頓號不能與?或?連用，去掉頓號或去掉?或?。C．?等?表示列舉的省略，與省略號的作用一致，去掉?等?或省略號。D．前三個逗號都改為頓號。64.答案:A解析:65.答案:B解析:社會本位論是從社會需要出發(fā)，注重教育的社會價值，主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員。66.答案:A解析:67.答案:C解析:A項焰色反應(yīng)；B項物理方法淘金；D項煉鋼降碳。68.答案:C解析:教研室是由同一學(xué)科的任課教師組成的學(xué)?；鶎咏虒W(xué)實踐機構(gòu)，主要負(fù)責(zé)本學(xué)科的教學(xué)和研究工作。教研室的職責(zé)包括了解教師的教學(xué)情況、組織教學(xué)交流、開展教學(xué)研究和安排教學(xué)培訓(xùn)等。69.答案:C解析:教育研究的原則包括：(1)客觀性原則；(2)創(chuàng)新性原則；(3)理論聯(lián)系實際原則；(4)倫理原則。70.答案:B解析:苛勒等人認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實現(xiàn)的。71.答案:C解析:選C。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線，A項錯誤；學(xué)習(xí)動機不通過直接參與認(rèn)知建構(gòu)過程而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用，故不選B項；學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系以學(xué)習(xí)行為為中介的，學(xué)習(xí)結(jié)果能夠調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動機水平，故不選D項。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是長期有意義學(xué)習(xí)的必備條件。72.答案:C解析:大氣通過逆輻射把部分熱量還給大地，這也為什么多云的白天溫差較小的原因。73.答案:C解析:功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。題干中描述的阻礙因素即為功能固著。74.答案:D解析:教育的基本功能即個體功能，是影響人的發(fā)展。因此，學(xué)校的基本功能就是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。75.答案:B解析:校本課程76.答案:(1)從低年級抓起，越早越好；(2)循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展；(3)嚴(yán)格要求，多方密切配合；(4)樹立榜樣，啟發(fā)自覺；(5)整體發(fā)展，互相促進(jìn)。解析:77.答案:(1)確立合理的心智技能原型。心智技能一般存在于有著豐富經(jīng)驗的專家頭腦之中，由此模擬確立模型的過程實際上是把專家頭腦中觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的經(jīng)驗?外化?為物質(zhì)的、外顯的、展開的活動模式的過程。(2)有效進(jìn)行分階段練習(xí)。由于心智技能是按一定的階段逐步形成的，因此在培訓(xùn)方面必須分階段進(jìn)行練習(xí)才能獲得良好的教學(xué)成效。為提高分階段練習(xí)的成效，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二是注意原型的完備性、獨立性和概括性。三是適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。四是在培養(yǎng)過程中要注意學(xué)生的個別差異。解析:78.答案:學(xué)生不聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必須進(jìn)行成因分析，找準(zhǔn)原因，才能?對癥下藥?。(1)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上課時可采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。(2)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生提各種問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動機。(3)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。上課前調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來，在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，讓學(xué)生將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認(rèn)為重點的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。(4)對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課：二是可以促使他們思考問題：三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會以不注意聽講或搞小動作而去吸引教師的注意。(5)應(yīng)用報酬獎懲集中學(xué)生注意力。一者，可以給小學(xué)生定個獎賞，作為學(xué)習(xí)的報酬，這個報酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制訂；二者，遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來激發(fā)自己。(6)利用目標(biāo)明確化集中注意力。將大目標(biāo)明確化，能夠明確目標(biāo)，從而集中注意力。另外，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。解析:79.答案:(1)明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性。(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義。(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解。(4)運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。解析:80.答案:(1)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件，生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供人力與時間，生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供財力與物力。(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用。(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用。解析:81.答案:(1)王老師組織班會成功的原因主要有如下幾方面：①開班會之前與班級干部充分溝通與協(xié)調(diào)。王老師在開班會之前，先找班干部談話，通過談話統(tǒng)一了思想認(rèn)識，這為班會順利開展奠定了思想基礎(chǔ)。因此，在班會實施過程中，班委會成員能夠積極發(fā)言，起到了帶頭示范作用。②根據(jù)班級內(nèi)出現(xiàn)的事實問題能夠恰當(dāng)?shù)卮_立班會主題。本次班會的召開是因為班級成員缺乏責(zé)任心和勞動奉獻(xiàn)意識，班會主題確定為?讓一切勞動都爆起火花?，這與客觀事實聯(lián)系緊密，能夠起到良好效果。③班主任在組織班會過程中，氣氛熱烈，調(diào)動起學(xué)生的主動性和主體性。班主任通過張貼班訓(xùn)，塑造良好班級育人氛圍，通過班委成員的發(fā)言調(diào)動了學(xué)生的參與力度，有助于全體成員都受到教育。(2)班主任管理班級，可以從以下幾方面做起：①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。②建立得力的班集體核心。③建立班集體的正常秩序。④組織形式多樣的教育活動。⑤培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。解析:82.答案:（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》簡要說明如何在本課教學(xué)中落實?四基?。（8分）①基礎(chǔ)知識。本課中，讓學(xué)生通過觀察和動手操作，獲得圓的相關(guān)知識，這樣能夠使學(xué)生牢固掌握。②基本技能。學(xué)生在觀察圓的特點，動手操作畫圓的過程中鍛煉觀察能力與動手操作能力。③基本思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的基本思想。④基本活動經(jīng)驗。學(xué)生通過動手，增加操作體驗。（2）若指導(dǎo)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）①知識與技能目標(biāo)簡單認(rèn)識圓，并理解掌握圓心、直徑、半徑等概念。②過程與方法目標(biāo)通過觀察、思考和動手操作等對圓有一個清晰明確的認(rèn)識，并能借助圓規(guī)正確畫出圓，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。③情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。（22分）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示課本55頁的圖片，讓同學(xué)們從圖片中找出認(rèn)識的圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車輪，花壇和水池等都是圓形的，從而引出本節(jié)課要學(xué)的知識-認(rèn)識圓。二、觀察思考，動手操作對圓有個直觀、明確的形象認(rèn)識（一）找一找組織學(xué)生找一找身邊或生活中哪些物品是圓的?（二）畫一畫1、以小組為單位，討論如何在紙上畫出一個圓?2、上臺展示討論結(jié)果，教師點評。（三）折一折1、請同學(xué)們把自己畫出的圓剪下了，對折、打開，再對折、打開，依次重復(fù)幾次，發(fā)現(xiàn)有什么變化，能得到什么規(guī)律。2、結(jié)合同學(xué)們的觀察發(fā)現(xiàn)，教師講解圓心、直徑、半徑等概念。3、練習(xí)：用彩筆描畫出下列圓的半徑和直徑。三、教師演示，學(xué)生練習(xí)1、教師邊講解邊演示如何用圓規(guī)快速而準(zhǔn)確的畫出不同大小的圓：首先將圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離為半徑；其次，把有針尖的一只腳固定在一點上作圓心；最后，讓裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。2、學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)體會請同學(xué)們說一說這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識?五、布置作業(yè)同學(xué)們，課下想一想車輪為什么是圓形的呢?車軸應(yīng)該裝在什么位置?解析:83.答案:1.此詩通過對草原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進(jìn)而是生命的頌歌。?草?作為中心詞，構(gòu)成全詩意境的主體意向，全詩借景寫情，蘊含深刻，刻畫形象生動，贊美-種頑強向上的生命精神。2.教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識離、歲、枯、榮、野、燒等6個生字，正確書寫離、枯、榮等3個生字，理解?野火燒不盡，春風(fēng)吹叉生?的含義，有感情地朗讀課文。②過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過集體討論的方式，感受小草生長的過程，體會詩人情感升華的過程，獲得初步分析與觀察的能力。③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感以及頑強向上的意志。3.?枯?的寫字指導(dǎo)過程教師：我們在理解了詩人的偉大情感之后，學(xué)習(xí)生字?枯?的正確寫法。哪位同學(xué)能夠告訴我，?枯?字是什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生：左右結(jié)構(gòu)。教師出示教學(xué)PPT，呈現(xiàn)田字格版的?枯?字，問：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這個左右結(jié)構(gòu)的?枯?字，有什么特點？學(xué)生：左面窄右面寬。教師總結(jié)：同學(xué)好眼力，這節(jié)課我們就要完成寫好左右結(jié)構(gòu)?枯?字的任務(wù)，下面老師給大家-個口訣。(ppt呈現(xiàn)口訣)體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收，右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。教師示范學(xué)生練習(xí)。邊板書，邊講解，并強調(diào)?木?字橫要短，撇捺伸展開。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。最后教師與學(xué)生共同復(fù)述口訣。解析:84.答案:（1）模型思想數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)語言概括地或近似地描述現(xiàn)實世界事物的特征、數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的模型思想是一般化的思想方法，數(shù)學(xué)模型的主要表現(xiàn)形式是數(shù)學(xué)符號表達(dá)式和圖表，因而它與符號化思想有很多相通之處，同樣具有普遍的意義。本課屬于乘積模型。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系有兩個基本的模型：一個是總體等于部分的和，即求和的模式，部分+部分=和；另一個模型是乘積的模型，總價=單價×數(shù)量和路程=速度×?xí)r間，這兩個常見的數(shù)量關(guān)系是乘積關(guān)系的模型。（2）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行運算。過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，初步培養(yǎng)遷移能力。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入（一）出示例題情景：圖片：特快列車每小時可行160千米；普通列車每小時可行106千米問題：它們30小時各行多少千米？（二）學(xué)生根據(jù)題意，獨立寫出解題算式，獨立進(jìn)行計算出示課題：因數(shù)末尾有0的計算出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能口算、筆算因數(shù)末尾有0的乘法。（設(shè)計理由：創(chuàng)設(shè)了一個生活中學(xué)生比較熟悉的情景，希望學(xué)生能主動投入到估算中來，讓學(xué)生通過估算，試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時也使學(xué)生明確要解決的問題，用已有知識來解決新問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。先讓學(xué)生估算，再嘗試筆算，實現(xiàn)了估算、筆算的有機結(jié)合。同時，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了?關(guān)注差異、因材施教?的教學(xué)原則。）二、質(zhì)疑與小結(jié)（一）反饋第（1）題：請不同算法的學(xué)生說一說（二）重點圍繞豎式的簡便寫法和積進(jìn)行討論1、寫豎式時，如何處理?0?和?非0?數(shù)字的對位問題2、怎樣確定積的末尾零的個數(shù)（三）反饋第（2）題：重點圍繞豎式的簡便寫法1．因數(shù)末尾有0如何列豎式簡便？應(yīng)注意什么？兩個因數(shù)末尾都有0的簡便算法是?先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個0。?2．因數(shù)中間有0，計算時應(yīng)注意什么？乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。（設(shè)計理由：讓學(xué)生通過對不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗到豎式計算簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價值。在這個過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。）三、鞏固練習(xí)：（一）嘗試完成課后練習(xí)（二）學(xué)生獨立完成，全班討論訂正（設(shè)計理由：通過練習(xí)和方法比較讓學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。）四、全課小結(jié)（一）總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們是怎樣學(xué)會這些新知識的？（二）同學(xué)們喜歡看課外書嗎？前幾天老師買了一套少兒百科全書，付了128元，如果買2套付多少錢呢？5套呢？學(xué)校圖書室要買12套，你能算出要付多少錢嗎？（設(shè)計理由：通過總結(jié)歸納讓學(xué)生感受知識的學(xué)習(xí)過程，通過延伸題目引導(dǎo)學(xué)生思考，為下一課時打好基礎(chǔ)。）解析:85.答案:(1)《貓》是老舍先生創(chuàng)作的一篇狀物散文，其寫作特點主要體現(xiàn)在以下幾方面：①語言平實。文中生動活潑的口語以及親切交談的口吻的運用，不僅將作者眼中的貓真切鮮活地展現(xiàn)了出來，還使得文章讀來上口，聽來入耳，親切有味，富有表現(xiàn)力，于平實質(zhì)樸的語言中顯現(xiàn)出作者扎實的語言文字功底。②語氣含情。文中使用了較多的口語、短句，并且常常于句中添加語氣詞。如?說它老實吧，它的確有時候很乖。?一個?吧?字，將作者對貓的性格捉摸不透的語氣情態(tài)以及對貓的寵溺喜愛之情完整地傳達(dá)了出來。③人稱親切。文句?你見了，絕不會責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!?面對所有讀者，一個稱呼--?你?，使用巧妙，意為?不管是誰?，其強調(diào)的是不僅?我?喜歡貓，任何人見了都會喜愛它。這樣安排，不僅拉近了讀者與作者之間的關(guān)系，更使讀者通過角色代入，體會到貓之可愛，感受到作者愛貓之深。④巧用修辭。作者在對貓的描寫中成功地運用了擬人的修辭手法，貓的一舉一動在作者筆下都具有人格化的意味，讀后倍感風(fēng)趣幽默。如?決定要出去玩玩??撞疼了也不哭??抱著花枝打秋千?等處用語，簡直將貓寫?活?了，這種擬人化的描寫符合兒童心理特點，能激發(fā)兒童的欣賞趣味和學(xué)習(xí)樂趣。(2)教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)?乖??憑?等7個生字，會寫?性??格?等13個生字；理解、積累并學(xué)會運用?無憂無慮??變化多端??生氣勃勃?等詞語；理解課文內(nèi)容，了解貓的性格特點，掌握課文中所運用的修辭手法。過程與方法目標(biāo)：通過賞析關(guān)鍵字和詞句，把握作者將貓的特點具化并表達(dá)出愛貓之情的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)留心觀察生活的意識和習(xí)慣；形成愛護(hù)小動物的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解貓的性格特點，體會作者對貓的喜愛之情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)并掌握作者抓住寫作對象特點進(jìn)行描寫的方法。(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)師：同學(xué)們好!今天老師給大家?guī)砹藥孜恍】腿?，我們來看看它們是誰。(課件出示：黑貓警長、藍(lán)貓、叮當(dāng)貓等圖片)生：黑貓警長!藍(lán)貓!叮當(dāng)貓!師(笑)：看來同學(xué)們和它們已經(jīng)是老朋友啦!那么老師有一個問題想問大家：黑貓警長、藍(lán)貓、叮當(dāng)貓是以哪種小動物為設(shè)計原型的呢?生：貓!(教師板書，學(xué)生齊讀課題)師：同學(xué)們喜歡貓嗎?為什么呢?生：小貓毛絨絨的，摸起來軟軟的。生：貓是抓鼠小能手!生：我很喜歡貓!我們家就養(yǎng)了一只。我喜歡貓，不僅僅是因為它柔軟乖巧，還因為它的調(diào)皮淘氣。我煩惱的時候它的調(diào)皮淘氣能逗我開心．我興奮的時候它的柔軟乖巧又能使我靜心?？傊?，它的一舉一動都讓我覺得分外可愛，我特別喜歡我家的貓。師：你說得真好!看來你家的貓在你的心里占有很重的位置。貓確實是個很討人喜歡的小動物，我國著名作家老舍先生和你們一樣，也特別喜歡他家的貓。大家想不想知道老舍先生家的貓是什么樣的呢?今天我們就一起打開書，來看一看老舍先生的《貓》?！驹O(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主張建設(shè)開放而有活力的語文課程。教學(xué)導(dǎo)入不僅要與文本有相關(guān)性，更要富有趣味性和啟發(fā)性。上述導(dǎo)入充分尊重了學(xué)生的主體地位，通過展示以貓為原型的卡通人物和發(fā)問喜歡貓的原因，使學(xué)生充分地參與到課堂教學(xué)活動中；增加了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；由學(xué)生熟知的貓的特點引入對老舍先生筆下貓的探究，既調(diào)動了學(xué)生的生活體驗，體現(xiàn)了語文與生活的結(jié)合，又富有啟發(fā)性，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。解析:86.答案:(1)寫作特點這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段表意明確。語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象。是這篇課文表達(dá)上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。(2)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點①教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識3個生字，會寫l0個生字。正確讀寫?目前??上腭??哺乳??退化??垂直??經(jīng)驗??胎生??特征??壽命?等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索動物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。②教學(xué)重點：了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法.③教學(xué)難點：學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運用。(3)新授環(huán)節(jié)一、初讀課文。整體感知1.自讀課文：讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;標(biāo)出自然段序號。2.檢查自讀情況：學(xué)生輪讀生字新詞。二、再讀課文，體會寫法(一)分讀段落，感受特點請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時請大家想一想.從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢?學(xué)生輪讀課文，教師相機糾正讀音，引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。(二)品讀重點段，體會寫法默讀課文。默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。集中交流。引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上.從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法。列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實可信。(板書：列數(shù)字)真實的例子，更增加了說明的力量。(板書：舉例子)用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很?大?。(板書：作比較)(三)品讀課文，感受鯨之?大?指名學(xué)生讀課文，然后相互評價。教師范讀。指導(dǎo)提高。三、自讀自悟.感悟升華請大家再來讀讀其他段落.看看課文還從哪些方面介紹了鯨.是用什么方法來說明鯨的這些特點的，嘗試著也用幾個字來概括每段內(nèi)容。你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫圖等)與大家交流自己的理解或感受。(小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況)下面我們來集體交流.請其他小組的同學(xué)注意聽.有不理解的地方可以向發(fā)言的